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小學(xué)數學(xué)第四冊課件
一．教學(xué)目標:
1.使學(xué)生初步感知“對稱(chēng)”的概念，并能識別對稱(chēng)圖形。
2.通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng )造力，同時(shí)培養學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3.通過(guò)對生活實(shí)物及相應圖片的欣賞，使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。
二、教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、對稱(chēng)圖形、折紙圖形等
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑激趣、故事引入
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)?
電腦演示：一個(gè)炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時(shí)，飛來(lái)了一只小蝴蝶，繞著(zhù)小蜻蜓飛來(lái)飛去。小蜻蜓生氣地說(shuō)：“小蝴蝶，你繞著(zhù)我飛來(lái)飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說(shuō)：“你怎么連一家人都不認識了!我是來(lái)找你玩的�！毙◎唑哑婀值貑�(wèn)小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎么會(huì )是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我帶你去找一找�！毙◎唑押托『w啊飛，過(guò)了田野，飛過(guò)了小河，飛到了樹(shù)葉上。小蝴蝶說(shuō)：“在圖形王國里，樹(shù)葉也和咱們一家�！�
�。ǘ⿲W(xué)習新知(觀(guān)察、操作、驗證)
1、觀(guān)察交流
師：認真觀(guān)察，想想：蝴蝶為什么說(shuō)在“圖形王國”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的特點(diǎn)？
�。�1）觀(guān)察折
師：你們通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現每個(gè)圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢？你能想什么辦法來(lái)證明一下？
�。�2）課件演示蝴蝶對折效果
師：對折后，你發(fā)現了什么？
2、出示課題
師：對折后，發(fā)現，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們說(shuō)，蝴蝶是對稱(chēng)的。今天我們就一起走進(jìn)對稱(chēng)的圖形王國中。板書(shū)：對稱(chēng)
3、折樹(shù)葉（指名演示折樹(shù)葉）。
師：樹(shù)葉和蝴蝶是不是一家人，也是對稱(chēng)圖形呢?光想可不行，我們要親自驗證一下。誰(shuí)來(lái)親自折一下這片樹(shù)葉（豎折——橫折）
4、指導匯報：對折后，（ ）的兩邊完全一樣，所以（ ）是對稱(chēng)的。
指名口述蜻蜓為什么是對稱(chēng)的
5、驗證、鞏固知識：
師：你知道什么樣的圖形是對稱(chēng)圖形？競賽游戲情景：動(dòng)手折證明下面的圖形是不是對稱(chēng)圖形。（每人一套）
師：老師這里有一個(gè)信封，里面有個(gè)小任務(wù)——讀：動(dòng)手操作證明下面圖形是不是對稱(chēng)的，并說(shuō)明理由。圖形就藏在書(shū)中的100頁(yè)。要求：先自己折，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，既要有秩序又要快，如果成功可獲得一顆智慧星！
頒獎、鼓勵、評價(jià)（貼到評比欄）
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1、簡(jiǎn)單判斷：
師：不動(dòng)手折，你還能判斷他們是不是對稱(chēng)圖形呢？并說(shuō)明理由。
要求：不是對稱(chēng)——手勢叉子 是對稱(chēng)——手勢勾
�。ㄕn件出示）箭頭圖、鑰匙圖（折）、奧迪汽車(chē)標圖（2線(xiàn)），8個(gè)圖形、8個(gè)字母。
2、快速大量判斷生活中常見(jiàn)的圖形（課件出示9個(gè)）
�。ㄋ模┬蕾p圖片，感受對稱(chēng)的美
師：其實(shí)，大自然對于對稱(chēng)的創(chuàng )造，還遠不止這些，細心觀(guān)察你的生活，到處都有對稱(chēng)的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。
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