- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法改進(jìn)策略
小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生的啟蒙學(xué)科，是學(xué)生將來(lái)交流和理解這個(gè)世界的基礎，它在學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)奠基作用，是培養孩子綜合素養，形成獨立品格、完美人格的重要學(xué)科。以下是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法改進(jìn)策略，歡迎閱讀。
如何提高這個(gè)階段語(yǔ)文教學(xué)的有效性，需要掌握一定科學(xué)的、合理的方法。本文從分析加強小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性出發(fā)，提出目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的一系列問(wèn)題，進(jìn)而提出具體對策，以解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
語(yǔ)文課是教師引導學(xué)生學(xué)習的課，是學(xué)生學(xué)習理解和運用祖國語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養的課。課程改革實(shí)驗啟動(dòng)幾年來(lái)，新課程、新理念、新教材、新教法等所有這一切，給當前教育注入新的活力，課堂也煥發(fā)出勃勃生機;給迷茫、困惑的語(yǔ)文教學(xué)指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生的自主、創(chuàng )新精神都得到了一定的提高。但是，細細品味當下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，還存在著(zhù)很多問(wèn)題，值得我們去思考解決。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性
語(yǔ)文教學(xué)是對祖國語(yǔ)言文字的傳播和發(fā)揚，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使學(xué)生形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。小學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生達成初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力之外，還對發(fā)展學(xué)生的智力、進(jìn)行思想道德教育、培養良好的學(xué)習習慣等方面有直接的指導和實(shí)踐作用。教學(xué)效率是課堂教學(xué)的生命線(xiàn)，也是多年來(lái)奮戰在一線(xiàn)的教育工作者一直在研究和探索的問(wèn)題，21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭。
二、現階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
(1)教學(xué)方法過(guò)于單調，教學(xué)方法不妥
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的啟蒙階段。在這個(gè)階段，學(xué)生易于接受新事物，對新事物的認知也在不斷加強，因此老師應該采用靈活的方法，“寓教于學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，注重培養學(xué)生的個(gè)性和鉆研精神。如《懷素寫(xiě)字》一課，通過(guò)分析，明確這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，好好練字，苦練語(yǔ)文基本功。為了充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生學(xué)習，更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師查找資料，把教學(xué)要求、教材說(shuō)明、學(xué)習方法、生字的音形義筆順筆畫(huà)、重點(diǎn)詞句和段落的分析、課后練習以及懷素寫(xiě)字的圖片和視頻資料等有關(guān)資料以文字、聲音、圖片、視頻等形式按一定的秩序制作成具有人機交互功能的課件，由此教師較好地完成從“前臺”到“后臺” 的活動(dòng)空間轉變，完成從“演員”到 “導演” 的角色轉變，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造了條件。
(2)重教輕學(xué)現狀突出，學(xué)生主體作用弱化
教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者。這就要求教師深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習材料，為學(xué)生創(chuàng )設最佳學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性、主動(dòng)性。組織學(xué)生深入到學(xué)習過(guò)程中去思考探究，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習。教師在講臺上講述、示范、演示，學(xué)生相應地吸收、記憶、存儲，課堂上圈劃重點(diǎn)，課后反復抄寫(xiě)、背誦。事實(shí)證明，這種以應試能力為目標的教學(xué)方式，最大的弊端是扼殺了兒童的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新精神。如學(xué)習《春天》一文時(shí)，為了更好地引導學(xué)生走進(jìn)春天，我就讓學(xué)生在課余時(shí)間用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天，并讓學(xué)生用日記寫(xiě)下來(lái)，還在每周一的班會(huì )課上舉行“日記展示會(huì )”。這樣一來(lái)，既引導學(xué)生關(guān)注了生活，融入了春天，還培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)措施
解決小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題的一個(gè)重要方向，就是在小學(xué)語(yǔ)文中加強語(yǔ)文基本能力的訓練。我認為強化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(1)要豐富教學(xué)手法，實(shí)現“教”與“學(xué)”的結合
對于課堂教學(xué)。我們也進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的探討，也收到了很好的教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性很強，我們應該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要因材施教，結合實(shí)際，采用不同的方法，通過(guò)“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。盡可能的創(chuàng )造聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文學(xué)習氛圍，寓教于學(xué)，實(shí)現“教”與“學(xué)”的完美結合。例如，《美麗的小路》一文，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道要保護環(huán)境，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境。小學(xué)生大都沒(méi)有意識到垃圾來(lái)自哪里。于是，我就讓學(xué)生們作調查，調查的內容是：“我們來(lái)學(xué)校走的路美麗嗎?”“路上的垃圾是從哪里來(lái)的?”“你以后會(huì )怎么做?”最終學(xué)生意識到垃圾來(lái)源。
(2)要培養學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人
就語(yǔ)文教育而言，談人文性離不開(kāi)教材、教師和學(xué)生，而其最終歸宿應該是以學(xué)生為中心，關(guān)注生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的天性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性，誘發(fā)學(xué)生的悟性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，從而培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，積極的情感態(tài)度，健康的審美情趣和高尚的道德情操。語(yǔ)文教育的終極目的就是要順應和充分體現學(xué)習者的人性的需求，把一個(gè)“自然人”培養成一個(gè)“社會(huì )人”，學(xué)生的健康發(fā)展乃人文性最根本、最徹底、最成功的體現。因此，站在學(xué)生健康發(fā)展的高度，教師應努力搭建民主、科學(xué)、平等的平臺，為學(xué)生而教，為學(xué)生的發(fā)展而教，依照學(xué)生的學(xué)習規律設計教學(xué)，為生命個(gè)體的發(fā)展撐起一片自由、和諧、明朗而多彩的天空。
四、結語(yǔ)
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的啟蒙階段，要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文打下良好的基礎，一個(gè)好的開(kāi)頭至關(guān)重要，要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。
【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法改進(jìn)策略】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選策略07-04
改進(jìn)農村數學(xué)教學(xué)方法07-04
高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)改進(jìn)策略論文07-04
發(fā)揮教材優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)方法的論文07-02
高職焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)論文07-03
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)方法07-02