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發(fā)揮教材優(yōu)勢，改進(jìn)教學(xué)方法的論文
九年義務(wù)教育初中化學(xué)教材（人教版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新教材”）編輯思想明確，充分體現了教學(xué)大綱的基本精神和要求，符合大多數學(xué)校、大多數學(xué)生的實(shí)際，充分顯示了它的思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、可讀性、趣味性和實(shí)用性。我市經(jīng)過(guò)幾年的試用，師生對教材反映良好，普遍認為新教材有利于實(shí)施九年義務(wù)教育，有利于教學(xué)改革，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)認真鉆研教材，正確領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)思想，更新教育觀(guān)念，大膽結合教材優(yōu)勢改進(jìn)教學(xué)方法，收到較滿(mǎn)意的效果。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
一、用好義務(wù)教材，更新教育觀(guān)念是關(guān)鍵
義務(wù)教育教材以九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱的精神和要求為基礎，以全面提高學(xué)生素質(zhì)和大面積提高的“素質(zhì)教育”理論為指導。它吸收了國內外先進(jìn)的教育思想，注入了先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，是初中化學(xué)諸多版本中最好的，它有如下特點(diǎn)和優(yōu)勢：
1、拓寬了知識面，降低了難度，精簡(jiǎn)了許多次要的概念，降低了習題難度，縮小了計算范圍，注意了化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì )等的聯(lián)系，注重化學(xué)在實(shí)際中的應用。它有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本概念和基本理論解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。
2、教育內容編排科學(xué)合理，重視學(xué)生的認知規律和教材的知識結構間的合理結合，有利于使學(xué)習循序漸進(jìn)，生動(dòng)活潑。
3、教材各章篇幅較短，重點(diǎn)易于突出，易于總結復習；有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合概括能力。
4、教材語(yǔ)言生動(dòng)有趣、通俗易懂，圖文并茂，易于培養學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、重視實(shí)驗教學(xué)，趣味性強。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于幫助學(xué)生掌握、理解概念及元素化合物知識，有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
6、教材印制精良。教材每頁(yè)都留有空白，易于學(xué)生記筆記和寫(xiě)學(xué)習心得，有利于培養學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習方法。
在課堂教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生眼、耳、腦、手、口的全身心活動(dòng)，才能使學(xué)生處于探索求知的狀態(tài)，才能在求知的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生思維、想象和創(chuàng )造性的發(fā)展。義務(wù)教育以“素質(zhì)教育”理論為指導，它要求教師在傳授知識的同時(shí)，花更多精力去精心設計教學(xué)過(guò)程，設計問(wèn)題情景，設計研究途徑，樹(shù)立假說(shuō)，誘導推理，在以學(xué)生為主體的師生共同活動(dòng)中，引導學(xué)生利用已有的知識和技能去探索結論。這樣的講授方法有望使學(xué)生發(fā)現、理解、掌握科學(xué)形成的過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)科學(xué)成果。實(shí)驗教學(xué)中，在培養學(xué)生實(shí)驗操作技能的同時(shí)，必須注意培養學(xué)生的實(shí)驗智力技能。教學(xué)中，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗及實(shí)驗的組合，引導學(xué)生進(jìn)行比較、分析，使學(xué)生發(fā)現、了解學(xué)科的實(shí)驗方法和原理，試探著(zhù)用一些基本操作和初學(xué)的實(shí)驗技能去做新的組合，去探究解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步了解一些研究自然的方法。
二、結合教材內容，改革教學(xué)方法
1、提倡以實(shí)驗為主的“邊講邊實(shí)驗法”進(jìn)行概念、理論知識教學(xué)
新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識的內容之中，是以鮮明的實(shí)驗事實(shí)引入揭示的。
對于這樣的教材內容，課堂上一般以實(shí)驗創(chuàng )設問(wèn)題，培養學(xué)生的探究問(wèn)題意識，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生以探究問(wèn)題為學(xué)習動(dòng)力，在教師的引導啟發(fā)下進(jìn)行分析問(wèn)題、揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗現象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現、形成概念。這種方法教師要有意識創(chuàng )設問(wèn)題情景，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，要以學(xué)生為主體，教師引導學(xué)生去分析對比，概括形成概念。使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在實(shí)踐中認識概念，理解概念，從直觀(guān)感知到理性認識，確信理論概念的正確。
2、提倡采用“邊講邊實(shí)驗法”及“對比遷移法”進(jìn)行元素化合物知識教學(xué)
九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱指出：“為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做實(shí)驗，以增加感性認識”。新教材重視實(shí)驗教學(xué)，全書(shū)安排84個(gè)演示實(shí)驗、10個(gè)學(xué)生實(shí)驗及9個(gè)選做實(shí)驗。還有一些家庭小實(shí)驗，并改進(jìn)了一些實(shí)驗，這些實(shí)驗在大多數學(xué)校都有條件能使學(xué)生親自做。因此，在教學(xué)中教師盡可能把一些實(shí)驗引入課堂中，采用“邊講邊實(shí)驗法”進(jìn)行元素化合物知識的教學(xué)。這種方法是教師在傳授某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)都要盡可能多地讓學(xué)生接觸實(shí)物，教師演示實(shí)驗時(shí)，要求學(xué)生注意觀(guān)察，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)觀(guān)察的積極性，并要求觀(guān)察時(shí)認真細致，逐步培養觀(guān)察能力。
3、提倡采用“講練結合法”進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計算教學(xué)
化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要工具�；瘜W(xué)用語(yǔ)和化學(xué)計算是初中的難點(diǎn)，教材在編排上注重難點(diǎn)的分散。因此對這些難點(diǎn)的教學(xué)適宜采用分散教學(xué)，宜采用教師精講、學(xué)生勤練的“講練結合法”，這種教學(xué)法避免教師“滿(mǎn)堂灌”的“注入式”教學(xué)，強調以教師為主導，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。有教師的精講，也有時(shí)間讓學(xué)生勤練，并強調教師要把化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計算內容分散到平時(shí)的教學(xué)中，對這些知識進(jìn)行有計劃地復習，不斷強化記憶。在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，教師精講，提出練習任務(wù)，說(shuō)明練習的目的和要求，并經(jīng)常地讓學(xué)生寫(xiě)每一個(gè)元素符號或化學(xué)方程式時(shí)要會(huì )聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)反應現象。在化學(xué)計算教學(xué)中，教師要講明練習的方法并做出必要示范，由學(xué)生獨立練習，教師進(jìn)行分別輔導，練習之后學(xué)生相互交流或討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習，共同提高。最后教師要在檢查練習的基礎上進(jìn)行分析糾正和講解。
4、提倡用以自學(xué)為主的“導讀法”、“討論法”進(jìn)行敘述性?xún)热萁虒W(xué)
新教材中有相當一部分內容，文字表述生動(dòng)活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學(xué)生在已有的知識基礎上可以自己學(xué)懂，對于這種類(lèi)型的教材內容，采用以自學(xué)為主、閱讀、討論、演講相結合的方法。在教學(xué)中教師要事先編制自學(xué)提綱，學(xué)生在教師的指導下根據自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問(wèn)題、練習題，然后學(xué)生互相討論矯正，教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)巡回輔導、重點(diǎn)指導、釋疑解難、收集信息。在學(xué)生相互矯正后，教師要有針對性地對共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)或講解，最后也可讓學(xué)生演講、小結。這種方法，教師要教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓練。通過(guò)不斷地培養訓練，學(xué)生的自學(xué)能力可得到逐步提高。
5、靈活處理“家庭小實(shí)驗”和“選做實(shí)驗”、“常識性介紹”和“選學(xué)內容”等內容
新教材中設置了17個(gè)家庭小實(shí)驗、9個(gè)選做實(shí)驗，這些實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，現象明顯，既能增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生鞏固復習課堂所學(xué)知識，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，增強學(xué)生用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，由于學(xué)校及家庭的實(shí)際條件限制，使一些“家庭小實(shí)驗”學(xué)生在家做時(shí)會(huì )產(chǎn)生困難。在教學(xué)中應根據實(shí)際情況靈活處理，采取課內、學(xué)生與家庭相結合的方法，克服了困難，充分發(fā)揮“家庭小實(shí)驗”及“選做實(shí)驗”的優(yōu)勢，又發(fā)揮了學(xué)生的獨立性和創(chuàng )造性。
新教材編入的“常識性介紹”及“選學(xué)”內容，語(yǔ)言敘述豐富有趣，學(xué)生愿讀、易懂，且常常以形象逼真科學(xué)的圖表描繪。這些內容可激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可豐富學(xué)生的知識。
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