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關(guān)于中考“口語(yǔ)交際”題例說(shuō)
語(yǔ)文作為交際的工具，在社會(huì )實(shí)踐中越來(lái)越顯示出它的特殊功能性。因此，近幾年來(lái)，中考對“口語(yǔ)交際”能力的考查也越來(lái)越多�？v觀(guān)各省市中考試卷，對這方面的考查，大體有以下幾個(gè)方面：
一、說(shuō)話(huà)要講究文明和修養，尊重對方，注意對象和場(chǎng)合。訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)要能體現一個(gè)人的素質(zhì)，要講文明，懂禮貌。根據對象的年齡、身份、職業(yè)、教養、心態(tài)以及長(cháng)幼、親疏等，考慮能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么，還應考慮用什么樣的言辭、語(yǔ)氣、態(tài)度來(lái)說(shuō)。如了解小孩的年齡，可問(wèn)“你幾歲了”，若問(wèn)老人，則應是“您老高壽”。說(shuō)話(huà)不但要做到因人制宜，還要做到因地制宜。如在非正式場(chǎng)合與同學(xué)、朋友交談，應注意自然、親切；在正式場(chǎng)合，則必須莊重、嚴肅；在喜慶場(chǎng)合，應多講些吉利話(huà)；在悲痛場(chǎng)合，就不能任意談笑，言談舉止應與當時(shí)的氣氛一致。例一：有一位年輕的文化用品公司推銷(xiāo)員走進(jìn)東江中學(xué)校長(cháng)室，見(jiàn)五六個(gè)人坐在沙發(fā)上討論工作，就說(shuō)：“打擾了，請問(wèn)誰(shuí)是學(xué)校的頭兒？”（你覺(jué)得推銷(xiāo)員說(shuō)的話(huà)怎樣，請稍作評價(jià)－－廣西中考試題）題解：例一中“頭兒”使用錯誤�！邦^兒”一詞一般是朋友之間或是比較熟悉的人之間在非正式場(chǎng)合稱(chēng)呼對方，而推銷(xiāo)員是第一次來(lái)學(xué)校，根本是一個(gè)陌生的面孔，怎可稱(chēng)呼“頭兒”呢？可把“頭兒”改為“校長(cháng)”，就可以了。
二、說(shuō)話(huà)要了解對方的意思，領(lǐng)會(huì )意圖，抓住中心和要點(diǎn)。訓練學(xué)生能聽(tīng)懂對方所講的話(huà)，領(lǐng)會(huì )對方講話(huà)的用意和目的，是諷刺。蔑視，還是贊揚、歌頌，從而取長(cháng)補短，充分利用有利條件，不斷充實(shí)完善自己。例二：期中考試前夕，李斌同學(xué)到辦公室問(wèn)王老師：“王老師，這次語(yǔ)文考試有沒(méi)有口語(yǔ)交際方面的題目？”王老師笑著(zhù)對他說(shuō)：“你是不是希望通過(guò)考試來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達能力？”聽(tīng)了王老師的回答，李斌同學(xué)若有所悟地離開(kāi)了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎？請用一句話(huà)寫(xiě)出你的解釋。（浙江省中考試題）題解：這道題就是考查學(xué)生能否聽(tīng)懂對方的言外之意，弦外之音。王老師既然是笑著(zhù)說(shuō)，又是教書(shū)育人的老師，不會(huì )挖苦學(xué)生的。他的意思應是“考試僅僅是一種手段而已，提高口語(yǔ)表達能力的途徑是多方面的”。當然我們還要注意答案僅僅要求一句話(huà)，而不是沒(méi)有限制。
三、說(shuō)話(huà)要語(yǔ)句連貫，條理清楚，能正確表達自己的想法和心情，努力使對方理解。語(yǔ)句連貫，是說(shuō)話(huà)意要銜接，句子排列有合理的順序。每句話(huà)之間有著(zhù)自然的聯(lián)系，不可顛倒錯亂，更不能語(yǔ)無(wú)倫次，要一句接著(zhù)一句順暢地表達所講的內容。條理清楚，是指說(shuō)話(huà)要圍繞中心話(huà)題，確定合理的思路，注意必要的過(guò)渡和照應，這是從結構上講的。為了解答好這樣的題目，我們應在平常說(shuō)話(huà)的過(guò)程中不斷鍛煉思維的條理性，掌握語(yǔ)句連貫的技巧，不斷提高說(shuō)話(huà)的水平。例三：針對下面這件事并聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)勀愕目捶�。要求語(yǔ)句連貫，條理清楚。（甘肅省中考試題）山東省濟南市97名8至13歲的孩子去北京參加夏令營(yíng)。第一天中午吃飯，一幫孩子坐著(zhù)不動(dòng)筷子，老師問(wèn)怎么不吃飯，孩子們的回答是，沒(méi)有人給盛飯！結果老師只能教他們如何盛飯。題解：這道題中心內容應該說(shuō)很簡(jiǎn)單，但能否表達自己的見(jiàn)解是關(guān)鍵所在，首先可簡(jiǎn)單概括題目的內容，然后結合自己的實(shí)際和切身體會(huì )，發(fā)表評論�？蛇@樣回答：在這個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)中，學(xué)生連盛飯都不會(huì )，以后靠什么去擔負建設祖國的重任？我們要注意從平常的小事做起，從力所能及的事做起，一屋不掃何以?huà)咛煜拢?/p>
四、討論發(fā)言時(shí)說(shuō)話(huà)要圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了。討論是幾個(gè)人或更多的人在一起互相陳述道理，發(fā)表見(jiàn)解的一種口頭表達形式。討論發(fā)言必須明確中心話(huà)題，并圍繞中心題說(shuō)，做到觀(guān)點(diǎn)清楚，有理有據，簡(jiǎn)潔明了，使聽(tīng)話(huà)的人容易接受。例四：對“在競爭中能發(fā)展友誼嗎”這個(gè)話(huà)題，發(fā)表你的看法。（黑龍江省中考試題）題解：首先，要了解“競爭”和“友誼”這兩個(gè)詞的意思�！案偁帯笔侵笧榱俗约耗撤矫娴哪康亩藸巹�，“友誼”是指朋友間的交情。從字面意思看，答案似乎是否定的：既然講競爭，就談不上朋友之間的交情。然而，換一個(gè)角度看，答案似乎又是肯定的：競爭是為了發(fā)展事業(yè)，為此也需要互相學(xué)習，互相幫助，因此可以發(fā)展友誼。在明確話(huà)題內涵的基礎上，牢牢把握住話(huà)題中心，不要偏離這個(gè)中心。
五、復述和轉述時(shí)，說(shuō)話(huà)要力求完整準確，意思明白清楚。給別人帶口信，要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，力求使對方能聽(tīng)懂你所講的話(huà)，完成帶口信的任務(wù)。例五：李老師因有急事需馬上動(dòng)身去南京，托你帶口信，請他母親下午4：30去幼兒園接孫女敏敏。請將你對李老師母親說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。要求簡(jiǎn)明、得體，不超過(guò)30個(gè)字。（江蘇南通市中考試題）題解：首先稱(chēng)謂要得體，可稱(chēng)“奶奶”；其次，原因是“李老師去南京”；時(shí)間是下午4：30；事件是接敏敏。
六、說(shuō)話(huà)要講究方式，使對方易于接受。說(shuō)話(huà)首先要創(chuàng )造良好的氣氛，談?wù)}前，不妨先談一些題外話(huà)或者是對方感興趣的事，有了良好的談話(huà)氣氛，雙方心理容易溝通。日常生活中，有些話(huà)不便直說(shuō)，這就要用委婉的言辭把話(huà)說(shuō)得緩和一些，含蓄一些，使對方容易聽(tīng)得進(jìn)去。我們來(lái)看下面兩位公共汽車(chē)售票員的話(huà)：甲：“上車(chē)的快買(mǎi)票，不買(mǎi)票的下車(chē)時(shí)查到了要罰款！”乙：“剛上車(chē)的各位乘客請抓緊買(mǎi)票，以免耽誤您的時(shí)間，影響您下車(chē)�！闭垖扇说脑�(huà)稍作評論。（江蘇南京市中考試題）題解：售票員甲的話(huà)盡管是實(shí)話(huà)，但不講究方式，易引起人的反感。售票員乙的話(huà)讓人感到親切，易為人所接受，同樣可以達到提醒乘客買(mǎi)票的目的�？偠灾�，口語(yǔ)交際能力的提高非一日而成，需要我們長(cháng)時(shí)間地訓練，在實(shí)踐生活中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎。
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