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如何發(fā)揮評語(yǔ)的激勵作用
一、要充分體現民主性。
師生之間的關(guān)系應該是職友關(guān)系，既是大朋友又是老朋友，既是密友，又是諍友，應該是平等的、友好的。這首先是體現在把第三人稱(chēng)轉變成第二人稱(chēng)，這樣能融洽氣氛，使人感到親切、自然；其次語(yǔ)言要委婉，能顧及學(xué)生的自尊心，又能適當地提出優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。態(tài)度要誠懇，用商討的語(yǔ)氣、溫柔的語(yǔ)調來(lái)講。把學(xué)生當作一個(gè)話(huà)鮮鮮，有思想、有個(gè)性的朋友來(lái)對待，這樣才能使學(xué)生體會(huì )到他是一個(gè)獨立的，既有權利又有義務(wù)的公民，從而使他的思想觀(guān)點(diǎn)得以升華。
二、重視以情動(dòng)人。
寫(xiě)好評語(yǔ)，發(fā)揮評語(yǔ)的激勵作用，要先架起感情的橋梁，打開(kāi)心連心的感情之"門(mén)"。通過(guò)語(yǔ)言滲透情感，使學(xué)生能感受到老師對他的愛(ài)與賦于他的期望。生動(dòng)的、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言，不僅能夠打動(dòng)學(xué)生的心，更能有效地使學(xué)生樹(shù)立起改正不良行為的決心和愿望，從而用來(lái)指導、衡量自己的行為。例如，我對黃繼超同學(xué)寫(xiě)的一條操行評語(yǔ)："你是一位可愛(ài)的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業(yè)的的樣子，更喜歡你獲得成功時(shí)興奮的笑臉，你知道嗎?每時(shí)每刻老師都在注視著(zhù)你，為你的進(jìn)步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，相信你將是一個(gè)很棒的孩子。"成績(jì)單發(fā)出之后，這位學(xué)生家長(cháng)給我打了一個(gè)電話(huà)，我才得知，這位學(xué)生把這條操行評語(yǔ)看了又看，讀了又讀，興奮得睡不著(zhù)覺(jué)，覺(jué)得老師是多么地喜歡他，他在老師的心目中原來(lái)是這樣受重視，同時(shí)又為自己沒(méi)能取得好成績(jì)而內疚。在這一學(xué)期中他改正了缺點(diǎn)，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、對學(xué)生的評定要一分為二。
用馬克思的辨證論說(shuō)，萬(wàn)物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面。"人無(wú)完人"。即使是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生也有他的不足的一面，學(xué)習成績(jì)差得一踏糊涂的學(xué)生，也有其思想閃光的一面，就是雙差生也有其好的一面：體育好、愛(ài)勞動(dòng)。因此，在講述好生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應提出一些缺點(diǎn)，讓他戒躁戒驕，看到自己的不足，還需不懈的努力。而差生呢?一般會(huì )對自己萬(wàn)念皆灰，覺(jué)得自已是無(wú)可救藥的，破罐子破摔，對自己失去了信心，怯于面對困難的挑戰，喜歡逃避，甚至有封閉的心理。因此，在給差生寫(xiě)操行評語(yǔ)時(shí)，盡量挖掘其閃光的一面，夸大他閃光的一面，佼他對自己樹(shù)立信心，揚起希望的風(fēng)帆，重新投入學(xué)習。
四、全面了解學(xué)生，掌握"火候"。
世間沒(méi)有相同的樹(shù)葉。同樣，我們面對學(xué)生也是各種各樣的。在寫(xiě)操行評語(yǔ)前應全面了解學(xué)生，對學(xué)生的政治態(tài)度、思想基礎、覺(jué)悟程度、知識水平、性格特征及生活、愛(ài)好興趣、家庭條件等方面的差異要細心體察，這樣在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)就能掌握"火候"，把好"度"。具有藝術(shù)性，只有這樣才如綿綿細雨，涓涓細流，觸及思想，因勢利導。達到預期的目的，有所收獲。
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