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冀教版語(yǔ)文教學(xué)反思
冀教版語(yǔ)文教學(xué)反思
《樹(shù)上的鞋》
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1．正確認讀3個(gè)生字，掌握“掘、蟋蟀”等9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2．了解課文內容，能夠用自己的話(huà)表述：鞋子跑到樹(shù)上的原因及要點(diǎn)。領(lǐng)悟“依偎”這一詞語(yǔ)的意思。
3．能夠恰當地想象后來(lái)發(fā)生的事情。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)自主學(xué)習、小組合作探究的學(xué)習方式，使學(xué)生在各種形式的反復朗讀中理解課文。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
依據課文內容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的.趣事。自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)教育學(xué)生關(guān)愛(ài)幼小生命。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內容，用自己的語(yǔ)言復述故事。
教學(xué)難點(diǎn)
恰當的想像后來(lái)發(fā)生的事情。
預習作業(yè)
1．讀通課文，自學(xué)生字詞。
2．熟讀課文，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習第8課《樹(shù)上的鞋》（師板書(shū)課題）讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄐ訛槭裁磿�(huì )跑到樹(shù)上去呢？）
師：那好，現在我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀課文，檢查預習情況。
2、默讀課文，思考課文講了一件什么事？然后用自己的話(huà)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流，指名用簡(jiǎn)短的話(huà)復述課文的內容？
三、細讀課文，感悟理解。
1、再讀課文，解決課初的問(wèn)題：鞋子為什么會(huì )跑到樹(shù)上去呢？
生回答：鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上。
2、那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢？有哪些原因呢？同學(xué)們默讀課文，在書(shū)上勾出答案，在四人小組中交流你的看法。
3、全班交流。
預設點(diǎn)：
�。�1）樹(shù)太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指導攀的寫(xiě)法）
�。�2）小鳥(niǎo)打蔫，時(shí)間緊迫。（第7自然段）
�。�3）小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì )感到安全，它把鞋子當成了避風(fēng)港。（第8自然段） （每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐。）
讀課文第8自然段，體會(huì )“依偎”的意思。（小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕，只有靠在鞋子邊上才會(huì )感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著(zhù)的意思，而是一種安全、幸福的靠著(zhù)、挨著(zhù)。
四|、展開(kāi)想象，拓展延伸
作者把自己的鞋子奉獻給了小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)，而他只能光著(zhù)一只腳回家。同學(xué)們想象一下以后又會(huì )發(fā)生什么事呢？
提示：
�、佟拔摇被氐郊�，爸爸媽媽會(huì )怎樣看待這件事？
�、谛∨笥褌冎肋@件事情后，會(huì )有什么議論？
�、蹌e人看到樹(shù)杈上有一個(gè)鞋子，會(huì )說(shuō)些什么？想些什么呢？
五、聯(lián)系生活實(shí)際，講述身邊的故事。
依據課文內容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，講述發(fā)生在身邊的趣事。教師可先示范，自己講兒時(shí)的故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣；然后由學(xué)生自由結組，在小組內活動(dòng)；再組織學(xué)生在講臺前講給全體同學(xué)。
六、布置作業(yè)
平時(shí)穿在腳上的鞋子跑到了樹(shù)上，它就不是一只普通的鞋子了。那就請大家為它起個(gè)溫馨的名字吧，然后再寫(xiě)一寫(xiě)后來(lái)會(huì )發(fā)生怎樣的事。
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