- 相關(guān)推薦
論語(yǔ)十二章課時(shí)教案
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性。那么論語(yǔ)十二章課時(shí)教案是怎樣的呢，以下是pincai小編精心整理的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助!
論語(yǔ)十二章課時(shí)教案
第一課時(shí)教案
教學(xué)目標
1.積累文言詞語(yǔ)， 理解各章語(yǔ)錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
2.通過(guò)理解， 感受孔子光輝的人格魅力;開(kāi)闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。
3.聯(lián)系自身學(xué)習經(jīng)歷，體 會(huì )課文豐富精彩的內蘊，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法
重點(diǎn) 朗讀、背誦 ;評點(diǎn)《論語(yǔ)》十二章內容。 難點(diǎn) 深層理解《論語(yǔ)》十二章內蘊。
教材分析與教法設想
《論語(yǔ)十則》是七年級上冊第二單元的最后一篇課文，是學(xué)生接觸古代經(jīng)典文化的開(kāi)始，可以說(shuō)肩負著(zhù)使學(xué)生學(xué)習并熱愛(ài)古典文化的使命。教師應精心備課、厚積薄發(fā)，真正開(kāi)啟學(xué)生的智慧�！墩撜Z(yǔ)》十二章選自于我國儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ) 錄體古籍�！墩撜Z(yǔ)》十二章談的是學(xué)習方法、求知態(tài)度、道德修養和為人處世之道�！墩撜Z(yǔ)》十二章保留了《論語(yǔ)》十則中的6 章，新添了6章，分別是3、6、8、10、11、12章。從中可以看出在道德修養和為人處世方面上所占增加更多。因此，其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽階段的`初中生，具有重要的教育意義。
學(xué)情分析：從教育心理學(xué)的分析看學(xué)情：這是學(xué)生進(jìn)入七年級后第二次學(xué)習文言文，前面接觸的是《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則，學(xué)生對文言文的學(xué)習理解尚且存在較大難度，而且學(xué)習興趣比較低。
板書(shū)設計
《論語(yǔ)》十二章
四書(shū)：
五經(jīng)：
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習
(一)知識準備 展示課前搜集的文學(xué) 常識
(二)預習指導
(三)預習檢測
1.給下列加點(diǎn)字注音。
2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。
二、合作探究
探究點(diǎn)1:翻譯課文。
三、達標測評
1.孔子(前551～前479)，名丘， 字仲尼，春秋末期魯國人。我國著(zhù)名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始 人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思 想家之一。
2.《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇 。內容有孔子談話(huà)，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時(shí)， 朱熹把它列為“四書(shū)”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰 相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”。
3.子：古代特指 有學(xué)問(wèn)的男人，是男人的美稱(chēng)。一般是在姓之后加“子”，以表示尊敬，是敬詞。四書(shū)、 五經(jīng)是儒家的主要經(jīng)典著(zhù)作。四書(shū)：《大學(xué)》《中庸》《論 語(yǔ)》《孟子》 五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》
1.熟讀課文，背誦課文，自己結合注釋翻譯課文，圈出不能理解的詞句。
2.劃出節奏，讀出韻味。
學(xué) 而 時(shí) 習之，不 亦 說(shuō)乎?
學(xué) 而 不 思 則 罔，思 而 不 學(xué) 則 殆。
知 之 為 知 之，不 知 為 不 知 ，是 知 也。
三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者 而 從 之，其不 善 者 而 改 之。
論語(yǔ) 不亦說(shuō)乎
人不知而不慍 三省吾身
傳不習乎 學(xué)而不思則罔
思而不學(xué)則殆 篤
一簞食 士不可以不弘毅
知松柏之后凋 曲肱
人不知而不慍 不亦說(shuō)乎
學(xué)而不思則罔 死而不學(xué)則殆
五日三省吾身 博學(xué)而篤志
不 堪其憂(yōu) 曲肱而枕之
問(wèn)題1: 小組互譯互評，將不太理解的字詞找出，學(xué)習小組間互相質(zhì)疑，不能解決的請同學(xué)們先作好記錄，全班同學(xué)一起來(lái)解決。
省略句：可以為師矣。
擇其善者而從之，其不善者而改之。
判斷句：賢哉，回也!
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
問(wèn)題2:重點(diǎn)字詞積累。
通假 字：
詞類(lèi)活用：
一詞多義：
古今異義：
本課出現的成語(yǔ)：
教學(xué)札記
在讀中進(jìn)行朗讀指導，會(huì )按節奏讀，養成學(xué)生自主學(xué)習的習慣、積累語(yǔ)言的習慣、現實(shí)生活中學(xué)生有許多迷惘與困惑的問(wèn)題，把《論語(yǔ)》與學(xué)生提到的問(wèn)題掛上勾，對學(xué)生的啟發(fā)是很大的。把《論語(yǔ)》與生活結合，化難為易，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得《論語(yǔ)》其實(shí)很生活化，她離我們很近，是切合現實(shí)生存的智慧。
《論語(yǔ)》十二章 第二課時(shí)教案
教學(xué)目標
1.積累文言詞語(yǔ)，理解各章語(yǔ)錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文。
2。通過(guò)理解，感受孔子光輝的人格魅力;開(kāi)闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。
3.聯(lián)系自身學(xué)習經(jīng)歷，體會(huì )課文豐富精彩的內蘊，端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法。
重點(diǎn) 朗讀、背誦;評點(diǎn)《論語(yǔ)》十二 章內容。
難點(diǎn) 深層 理解《論語(yǔ)》十二章內蘊。
教材分析與教法設想
《論語(yǔ)十則》是七年級上冊第 二單元的最后一篇課文 ，是學(xué)生接觸古代經(jīng)典文化的開(kāi)始，可以說(shuō)肩負著(zhù)使學(xué)生學(xué)習并熱愛(ài)古典文化的使命。教師應精心備課、厚積薄發(fā)， 真 正開(kāi)啟學(xué)生的智慧�！墩撜Z(yǔ)》十二章選自于我國儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古籍�！墩撜Z(yǔ)》十二章談的是學(xué)習方法、求知態(tài)度、道德修養和為人處世之道�！墩撜Z(yǔ)》十二章保留了《論語(yǔ)》十則中的6章，新添了6章，分別是3、6、8、10、11、12章。從中可以看出在道德修養和為人處世方面上所占 增加更多。因此，其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽階段的初中生，具有重要的教育意義。
學(xué)情分析：從教育心理學(xué)的分析看學(xué)情：這是學(xué)生進(jìn) 入七年級后第二次學(xué)習文言文，前面接觸的是《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則，學(xué)生對文言文的學(xué)習理解尚且存在較大難度，而且學(xué)習興趣比較低。
板書(shū)設計 《論語(yǔ)》十 二章
學(xué)習方法：
學(xué)習態(tài)度：
修身養性：
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習
(一)預習指導
(二)預習檢測
二 、合作探究
(一)學(xué)始于疑
(二)質(zhì)疑探究
探究點(diǎn)1:孔子思想
三、達 標測評
熟讀課文，試著(zhù)理解孔子的思想。
1.提醒人們應該注意對朋友守信用的 句子是：
2.認為應該虛心求教、博采眾長(cháng)的句子是：
3.關(guān)于培養寬厚胸懷的句子是：
4.論述學(xué)習和思考辯證關(guān)系的句子是：
通過(guò)這十二章《論語(yǔ)》，你覺(jué)得 孔子是個(gè)什么樣的人?結合課文內容說(shuō)說(shuō)你的 理由。
問(wèn)題1:孔子在學(xué)習方法上有哪些主 張，就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì )?
問(wèn)題2: 孔子在學(xué)習態(tài)度上有哪些主張，就其中一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì )?
問(wèn)題3:找出課文中有關(guān)道德修養、為人處世的論述，就你感受最深的一點(diǎn)，結合你的生活體驗，談?wù)勀愕目捶?
教學(xué)札記
教學(xué)中存在 不足之處，主要表現在：
1、由于古文中的知識點(diǎn)相對比較多，畢竟是初一學(xué)生，有的同學(xué)在個(gè)別 知識點(diǎn)可能還不夠理解。
2、學(xué)生能積極參與討論，但質(zhì)疑能力還比較差，如果能讓學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自己討論來(lái)得出結論，效果會(huì )更好。
論語(yǔ)十二章課時(shí)教案
一、教學(xué)目標
1.疏通文意，掌握本文的主要內容。
2.掌握關(guān)于學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度的名言警句。
3.了解《論語(yǔ)》的`相關(guān)知識以及孔子的教育思想。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.掌握有關(guān)《論語(yǔ)》和孔子的基本文學(xué)常識。
2.掌握古文中重點(diǎn)詞語(yǔ)及句式的用法。詞語(yǔ)如“而”、“之”等
3.領(lǐng)悟《論語(yǔ)》十二章的深刻含義，體會(huì )孔子所倡導的“為學(xué)之道”。
三、課時(shí)安排
兩個(gè)課時(shí)
四、作者
孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng )者，被公認為世界文化名人之一。其先世為宋國貴族。少年時(shí)家境衰落。成年后做過(guò)“委吏”(司會(huì )計)和“乘田”(管畜牧)等。五十歲時(shí)由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。后罷官，曾周游列國，終不再仕。晚年致力于教育，整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著(zhù)作。
孔子曾大力宣傳“仁”的學(xué)說(shuō)。在世界觀(guān)上，對殷周以來(lái)的鬼神宗教迷信活動(dòng)采取存疑態(tài)度，認為“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而遠之”的見(jiàn)解。在認識論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結合，提出了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和“溫故而知新”等觀(guān)點(diǎn)。首創(chuàng )私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類(lèi)”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。在政治上主張“君君、臣臣、父父、子子”都應名實(shí)相副;在維護貴族統治的基礎上提倡德治和教化。自漢以后，孔子學(xué)說(shuō)成為兩千余年封建文化的正統，影響極大�，F存《論語(yǔ)》一書(shū)，是研究孔子學(xué)說(shuō)的主要資料。
后世對孔子有非常崇高的贊譽(yù)，唐代的韓愈曾經(jīng)有詩(shī)：“天不生仲尼，萬(wàn)古如長(cháng)夜�！焙蟠慕y治者為了鞏固政權的需要，也一再的追封孔子，封其為“至圣先師，大成文宣王”、“文宣帝君”等。中國各地都有孔廟對其祭祀。山東的曲阜的孔府是我國北方除北京外另一重要的宮殿建筑，也是著(zhù)名的旅游名勝。
五、 《論語(yǔ)》概述
《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著(zhù)作，是研究孔子思想的主要依據。
1、體式歸納起來(lái)有：
(1)、語(yǔ)錄體(也可稱(chēng)格言體)：僅指明是孔子的話(huà)，不寫(xiě)出說(shuō)話(huà)的環(huán)境(包括說(shuō)話(huà)的對象)，內容大多是關(guān)于學(xué)習、道德修養、為人處事的一般原則;
(2)、對話(huà)體：記錄孔子對弟子(或其他人)的問(wèn)題所作的回答，它寫(xiě)出了提問(wèn)者的原話(huà)，但沒(méi)有寫(xiě)談話(huà)的背景;
(3)、敘事體：其中多少有一點(diǎn)情節，但也往往是以記錄孔子的話(huà)為主。
2、內容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面，可以看出許多當時(shí)社會(huì )的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學(xué)態(tài)度和處世方法。東漢時(shí)，《論語(yǔ)》被列為“七經(jīng)”之一，(七經(jīng)：《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》)。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。舊注本有《論語(yǔ)注疏》(三國魏何晏集解，宋邢昺疏)和宋朱熹的《論語(yǔ)集注》，清劉寶楠《論語(yǔ)正義》，今注本有楊伯峻《論語(yǔ)譯注》等。
六、創(chuàng )作背景
《論語(yǔ)》基本上是一部語(yǔ)錄體的散文著(zhù)作，主要記載孔子的言行，只有一小部分記載孔門(mén)弟子(譬如曾子、子夏、有子等人)的言行�！稘h書(shū)·藝文志》云：“《論語(yǔ)》者，孔子應答弟子時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z(yǔ)也。當時(shí)弟子各有所記，夫子既卒，門(mén)人相與輯而論纂，故謂之《論語(yǔ)》�！睗h初所傳的《論語(yǔ)》，有古論、齊論、魯論之分，古論出自孔子壁中，用古文字寫(xiě)成，孔安國曾為之作訓解，但已失傳。齊論為齊人所學(xué)，魯論為魯人所傳。東漢鄭玄就魯論篇章，參考齊論，為之作注，今亦殘佚。魏時(shí)的何晏集漢儒以來(lái)的各家之說(shuō)，成《論語(yǔ)集解》，這就是今天我們所看到的最早的《論語(yǔ)》注本。
七、課文講解
1.課文朗讀
范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。
自瀆：學(xué)生自讀課文。
感知、討論：本文的內容包括學(xué)習的哪些方面?
本文主要包括學(xué)習的態(tài)度、方法和思想修養。
2.課文講解
(1)、子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)習并時(shí)常溫習，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠方來(lái)，不是很令人從心里感到高興嗎?人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風(fēng)嗎?”
(2)、曾子(曾參，孔子弟子)曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學(xué)而》)
譯文：曾子說(shuō)：“我每天多次反省自身：替人家謀慮是否不夠盡心?和朋友交往是否不夠誠信?老師傳授的知識是不是自己還不精通熟練呢?”
(3)、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！�(《為政》)
譯文：孔子說(shuō)：“我十五歲就有志于做學(xué)問(wèn);三十歲能自立于世;四十歲能通達事理;五十歲的時(shí)候我懂得自然的規律和命運;六十歲時(shí)對各種言論能辨別是非真假，也能聽(tīng)之泰然;七十歲能隨心所欲，卻不逾越法度規矩�！�
以上是小編整理的有關(guān)論語(yǔ)十二章課時(shí)教案相關(guān)內容，希望大家喜歡!
【論語(yǔ)十二章課時(shí)教案】相關(guān)文章：
論語(yǔ)十二章教案07-03
七上論語(yǔ)十二章教案07-03
論語(yǔ)十二章原文及翻譯07-03
《論語(yǔ)》十二章優(yōu)秀教學(xué)設計06-21
《論語(yǔ)十二章》知識點(diǎn)總結練習及答案06-27
論語(yǔ)八則教案07-03
《論語(yǔ)》十二章讀后感03-22
詩(shī)歌自嘲的課時(shí)教案07-02
成語(yǔ)故事的課時(shí)教案06-23
論語(yǔ)十則教案設計06-22