質(zhì)量分析報告【精】
在現實(shí)生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
質(zhì)量分析報告 篇1
一、試卷特點(diǎn)：
1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎知識和基本技能作為考點(diǎn)來(lái)設計試題，并力求將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。
2、重視運算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進(jìn)行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀(guān)念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運用。對培養學(xué)生的數學(xué)應用意識、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì )數學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿(mǎn)分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，第二章大約占40% ，第三章大約占20%。
二、學(xué)生情況分析
這次期中考試雖然學(xué)校要求不做停課復習，但我們代課老師通過(guò)協(xié)商還是復習了一個(gè)星期，精力花了很多，但成績(jì)還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí)。如第一、第二大題主要是考查基礎知識在實(shí)際情景中的簡(jiǎn)單應用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，,13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡(jiǎn)單運算，但準確率不高。
2、學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。如，第8,19 ，25題主要考查一元二次方程在生活中的應用，著(zhù)重考察生活中的熱點(diǎn)增長(cháng)率和利潤問(wèn)題，復習時(shí)，都選擇了類(lèi)似的題型給學(xué)生做了重點(diǎn)的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉為背景的幾何探究題在配套練習中也出現過(guò)類(lèi)似的題型，但中等和中等偏下的同學(xué)依然回答的不準確。
我們認為，造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，但主要原因是學(xué)生基礎較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，有相當一部分學(xué)生連基本的一元二次方程的解法都沒(méi)有掌握；學(xué)習惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來(lái)的教學(xué)任重而道遠。
三、對今后教學(xué)的建議
1、繼續抓好平時(shí)的集體備課，加強評價(jià)標準的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學(xué)期的成果，爭取將年級的各項指標更大的`提高。
2、要重視基礎。教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎，教學(xué)中要突出主干知識內容，落實(shí)基本概念知識、基本技能和基本數學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習興趣培養和學(xué)習方法指導，使他們達到學(xué)習的基本要求，努力提高合格率。
3、要加強培養學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數學(xué)應用的意識。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察分析，歸納抽象出數學(xué)概念和規律，讓學(xué)生不斷體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在提高學(xué)習興趣的同時(shí)，培養應用意識與建模能力
4、培養學(xué)生的數學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中，由于書(shū)寫(xiě)表達的不規范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過(guò)程的闡述不清等。表述是一種重要的數學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓練，培養學(xué)生良好的數學(xué)表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養，要加強運算能力、思維能力、空間觀(guān)念以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。對空間觀(guān)念的培養，要從多方面、多角度展開(kāi)思考與訓練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對思維能力的培養，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類(lèi)比推理、逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng )新能力。
6、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數學(xué)知識的形成過(guò)程和應用價(jià)值，幫助學(xué)生認識自己、建立自信。
質(zhì)量分析報告 篇2
4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級參加考試的人數共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內容上看，各學(xué)科側重于對基礎知識的考查，難度適中，從考試成績(jì)上看，較好的反映了學(xué)生的知識水平現狀，是一次成功的考試。
一、成績(jì)分析
1、20xx—20xx學(xué)年度高二年級期中考試成績(jì)統計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。
3、藝術(shù)體育特長(cháng)生成績(jì)統計
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統計
二、存在的問(wèn)題
教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時(shí)，落實(shí)不到位，教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的.抽查頻度、力度不夠。
3、限時(shí)、限量、規范等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每周的強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量變化大。
4、不重視教學(xué)反思。
5、與學(xué)生交流太少，對學(xué)生的學(xué)習狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保
6、部分課堂管理不嚴，對學(xué)生的違紀違規視而不見(jiàn)。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話(huà)安排等現象。
學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題
1、學(xué)習興趣不濃，主動(dòng)學(xué)習欲望不強，厭學(xué)情緒較為嚴重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。
2、學(xué)生學(xué)習習慣不好，方法不當，大多數學(xué)生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結。
3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的`能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書(shū)寫(xiě)不規范，非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績(jì)不穩定，偏科嚴重，藝體特長(cháng)生專(zhuān)業(yè)成績(jì)與文化科成績(jì)不對號。
三、教學(xué)建議
1、抓管理，保穩定，樹(shù)形象。
2、夯實(shí)基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。
3、分類(lèi)指導，分層輔導，個(gè)別輔導，狠抓重點(diǎn)生，關(guān)注特長(cháng)生。
4、加強集體備課，抓準重點(diǎn)考點(diǎn)，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學(xué)校目前所處的困境，樹(shù)立責任意識，危機意識。
教學(xué)質(zhì)量=有效時(shí)間+教學(xué)內容+教師付出+學(xué)生配合。在這個(gè)函數表達式中，有效時(shí)間和教學(xué)內容是常數，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量�，F階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規的重要環(huán)節，考試類(lèi)似于學(xué)生體檢，成績(jì)就是報告單、化驗單，老師便是醫生。因此，各位老師要根據考試成績(jì)統計望聞問(wèn)切，進(jìn)一步全面、深入、精細的分析，開(kāi)好科班會(huì )和備課組會(huì )，找出差距和存在的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)出一劑良方，完成年級組和學(xué)校制定的各類(lèi)指標，要將考試的評價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。
質(zhì)量分析報告 篇3
期中考試結束了，我班同學(xué)語(yǔ)文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠�，沒(méi)有發(fā)揮出應有水平。針對學(xué)生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對基礎學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于雙基實(shí)力的考察。
二、 學(xué)生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說(shuō)明平常對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成，閱讀、理解、審題實(shí)力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力較低。習作實(shí)力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書(shū)寫(xiě)實(shí)力不高。
三、 整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎學(xué)問(wèn)駕馭不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)實(shí)力較差，和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將接受以下措施：
1、語(yǔ)文老師對《語(yǔ)文課程標準》要加強學(xué)習和探討，吃透精神，精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)轉變?yōu)閷?shí)力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主動(dòng)性
2、接著(zhù)培育學(xué)生良好的'學(xué)習習慣，如：仔細寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)的訓練，剛好進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
3、主動(dòng)查找自身緣由，多結合學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
4、仔細書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上把字寫(xiě)好。 通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平常教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
質(zhì)量分析報告 篇4
期中考試已經(jīng)結束，各位數學(xué)教師對試卷進(jìn)行了認真的批閱、登統、分析。并且以教研組為單位召開(kāi)了期中試卷分析，現對全校的數學(xué)考試進(jìn)行總的分析：
一、期中考試質(zhì)量分析統計表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統計表
二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題：口算、筆算這些基礎知識還存在問(wèn)題，優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類(lèi)問(wèn)題，特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生，口算、計算存在的問(wèn)題更為嚴重，因此加強口算、筆算的教學(xué)，顯得尤為重要。
措施：
教學(xué)新知中創(chuàng )設情境，理解算理。當然，要以免創(chuàng )設情境只為引出算式的誤區，而應作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習過(guò)程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。
訓練中形成技能，教育心理學(xué)認為，計算是一種智力操作技能，而知識轉化為技能是需要過(guò)程的。只有通過(guò)適當的練習，才能提高學(xué)生的計算能力，形成計算技能，發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練；
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專(zhuān)項練；
3、變換形式快樂(lè )練；
研究錯例中把握成因，學(xué)生計算時(shí)正確率不高，究其原因，沒(méi)有掌握計算法則、方法的只是極少數，大部分同學(xué)甚至老師都習慣把其歸結為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現象，其主要癥結還在于學(xué)生計算時(shí)的不良心理素質(zhì)導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養學(xué)生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學(xué)生一起分析做錯的原因，讓每個(gè)學(xué)生都認識到：“粗心”只是一個(gè)借口，思想上沒(méi)有充分重視才是最主要的。其次，培養學(xué)生養成驗算的習慣，讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進(jìn)行計算檢驗的過(guò)程，體會(huì )“計算不出錯并遙遠”。
每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監測。第一次為檢測，對不合格的學(xué)生（一、二年級口算80分以上合格，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個(gè)別輔導。兩周后學(xué)校組織復測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué)，在集會(huì )上進(jìn)行表?yè)P。對于年級平均分前兩名的班級進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專(zhuān)題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè)，訓練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵手段，激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中，對落實(shí)好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節數學(xué)課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數學(xué)教師利用早自習時(shí)間結合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應用題的思維訓練。
綜合兩次口算、筆算成績(jì)評出口算、筆算優(yōu)秀輔導員，專(zhuān)題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
�。ǘ﹩�(wèn)題：綜合應用題存在的問(wèn)題較大，學(xué)生不能綜合運用所學(xué)知識解決較復雜的`實(shí)際問(wèn)題，有的學(xué)生甚至無(wú)從下手。
措施：第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段，教師要組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、整理、交流等過(guò)程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑。
根據學(xué)生的數學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗；
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應用數學(xué)的意識；
建立數學(xué)小日記本（大練習）每周一次，記錄學(xué)生應用數學(xué)知識解決自己生活中的問(wèn)題，或摘抄應用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題知識；
學(xué)校對數學(xué)日記本進(jìn)行檢查，對優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數學(xué)日記展示；
對數學(xué)日記進(jìn)行批閱，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿。
班級數學(xué)日記保留，結題時(shí)為資料用。
組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應用教學(xué)的專(zhuān)題研究課、展示課。
專(zhuān)題研究后教師上交有關(guān)應用數學(xué)的論文、案例。
�。ㄈ﹩�(wèn)題：學(xué)生的審題習慣存在一定的問(wèn)題。有一部分學(xué)生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。
措施：教師要培養孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣，只有從外部做到認真書(shū)寫(xiě)，孩子才能踏下心來(lái)認真審題。
教師采取有效的激勵手段，促使使學(xué)生養成良好的審題習慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進(jìn)行對比練習，使學(xué)生注意到數學(xué)的嚴謹性，養成良好的審題習慣。
教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循，使學(xué)生會(huì )審題。
�。ㄋ模﹩�(wèn)題：成績(jì)較差生的問(wèn)題
措施：平時(shí)教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注；
降低要求，使學(xué)生在原有的基礎上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合與支持。
質(zhì)量分析報告 篇5
一、試題分析：
這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽(tīng)力、積累與應用、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習作百花園�？v觀(guān)整個(gè)試題基本體現了：注重基礎，突出能力，鼓勵創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。
1、重基礎知識和能力的培養
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、強調了語(yǔ)言的積累
學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊，打好語(yǔ)言基礎。在第二（9）中得到了充分體現。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語(yǔ)文是一門(mén)思想性強的基礎課程，它要求學(xué)生以對語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現了這一點(diǎn)。例："小公雞一開(kāi)始心中苦惱是因為他?后來(lái)他成了一只快樂(lè )的小公雞。"只要學(xué)生認真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。
4、寫(xiě)話(huà)重生活性
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的.學(xué)習最終服務(wù)于生活。本次看圖寫(xiě)話(huà)選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場(chǎng)景，以幫助別人為主要內容，一定程度上也是對學(xué)生進(jìn)行樂(lè )于助人品德教育。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)失分在于拼音拼讀不準確和書(shū)寫(xiě)不規范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)Х州^多。第9題補充句子第3小題孩子在寫(xiě)比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用，失分較多�？谡Z(yǔ)交際中讓填寫(xiě)一句描寫(xiě)春天的詩(shī)句，失分的學(xué)生都是只寫(xiě)了半句詩(shī)句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫(xiě)時(shí)粗心把"苦惱"寫(xiě)成"苦腦"失分較多。習作百花園，多數學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內容缺乏人物對話(huà)、語(yǔ)句不通順、作文格式不正確、缺標點(diǎn)、出現錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，失分較多。
三、學(xué)生試卷成績(jì)如下：
優(yōu)秀人數：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數：64人，及格率：96.97%.
四、反思：
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的基礎。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學(xué)，教師要根據課的特點(diǎn)指導學(xué)習的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會(huì )重視詞句含義的能力；三是體會(huì )課文表達的方法；四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
4 、在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓練，首先就是引導學(xué)生看清題目要求，認真觀(guān)察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫(xiě)通順。
質(zhì)量分析報告 篇6
一、基本情景
應考人數23人，實(shí)考人數23人。平均分69分，及格率82%，優(yōu)生率8%，最高分87分，最低分46。
二、試卷分析
此次期中考試試題來(lái)自神龍海淀測試卷，涉及圓、百分數的應用、圖形的變換這三個(gè)單元的資料。題容量適中，共七道大題，但每道大題里都涉及到了有必須難度的題目。如第三大題第2題：甲數增加25%后與乙數相等，那么原先甲數是乙數是（）A、125%B、80%C、120%第四大題第2題要求學(xué)生畫(huà)出繞四邊形ABCD內一點(diǎn)O順時(shí)針旋轉90度后構成四邊形A′B′C′D′；第五大題第3題第4題；第六題第1題僅有一個(gè)學(xué)生完全理解了題意做對了；并且有關(guān)圓的計算量比較大，例如：第七大題第1題需要計算3.14×25.5。
試題考查了學(xué)生對基礎知識的掌握情景，更多的是考查學(xué)生應用基礎知識解決問(wèn)題的本領(lǐng)�？傮w看，填空題、確定題、選擇題、應用題解答時(shí)有困難的學(xué)生比較多，失分也比較多，計算中出錯的學(xué)生也占必須的比例，所以，成績(jì)優(yōu)秀的.占的比例很少。這個(gè)問(wèn)題已困擾我幾年。我想了很多辦法，當我覺(jué)得有一點(diǎn)期望的時(shí)候，每次統考又用人教版的試題，北師大和人教版的編排順序大約相差半學(xué)期的資料，雖然，北師大版教材大部分資料比人教版提前半學(xué)期上，但時(shí)間長(cháng)了學(xué)生忘記的東西也比較多，還有一少部分資料又沒(méi)有學(xué)，學(xué)生的統考成績(jì)與平時(shí)相差較大，雖然在全區能排上名次，可是優(yōu)秀率讓我無(wú)地自容，有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。
三、成績(jì)分析
經(jīng)過(guò)這次質(zhì)量檢查，大約有60%的學(xué)生基礎知識掌握較好，能夠比較靈活運用。有20%左右的學(xué)生能基本掌握基礎知識，可是不能靈活運用。還有大約20%的學(xué)生掌握基礎知識就很困難，如，小數、分數的計算，解方程的方法，簡(jiǎn)便計算的方法都有困難。
四、存在的問(wèn)題
1、不能靈活運用學(xué)過(guò)的基礎知識，綜合應用的本領(lǐng)有待提高。
2、解答填空題、確定題、選擇題的本領(lǐng)有待提高，需要加強針對性的訓練。
3、分析問(wèn)題的.本領(lǐng)有待進(jìn)一步提高，大部分學(xué)生不愛(ài)思考，不夠勤奮，沒(méi)有刻苦鉆研的精神，總是遇難而退，只高興做簡(jiǎn)單的題目。
4、少數學(xué)生基礎很薄弱，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習習慣比較差。
五、改善的措施
1、充分利用課堂教學(xué)提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
2、更加注重對學(xué)生良好思維習慣的培養，讓學(xué)生會(huì )思考，勤思考，善于動(dòng)腦筋。
3、有效利用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
4、進(jìn)一步夯實(shí)基礎知識，做好對學(xué)生的耐心輔導，有效輔導工作。
5、對數學(xué)基礎較好的學(xué)生加強提高性練習，力爭使優(yōu)秀率達標。
質(zhì)量分析報告 篇7
本學(xué)期在學(xué)校的統一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試，具體分析如下。
一、成績(jì)分析
1、班級綜合成績(jì)：
本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績(jì)有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績(jì)較穩定。還有部分學(xué)生成績(jì)有退步。
總的來(lái)說(shuō)：
�。�1）本次考試，班級整體成績(jì)較好。
�。�2）班級中有大約45%的'學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，部分學(xué)生進(jìn)步還較大。
�。�3）通過(guò)各科試卷反映的情況可以看出，學(xué)生存在的最大問(wèn)題是“懶惰”，講過(guò)的知識點(diǎn)，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過(guò)知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個(gè)別學(xué)生存在抄襲現象。
二、存在的問(wèn)題
本次考試暴露出如下問(wèn)題
1、高分分數不高，高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現象。在看題、讀題、審題及答題過(guò)程中均有不細心、不仔細等問(wèn)題，這些制約了學(xué)生分數的提高。
2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現象，部分學(xué)生成績(jì)不穩定，變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問(wèn)題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很?chē)乐亍?/p>
3、在當前情況下，學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力、學(xué)習目標、學(xué)習態(tài)度等都不同程度存在一些問(wèn)題，還需要進(jìn)一步引導。
4、一些學(xué)生學(xué)習壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問(wèn)題開(kāi)始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說(shuō)明學(xué)生同步練習及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒(méi)有認真完成。
三、改進(jìn)措施
1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學(xué)生，要有針對性監督，促進(jìn)薄弱進(jìn)步。
2、認真落實(shí)同步練習和作業(yè)增強實(shí)戰演練效果。
3、通過(guò)電話(huà)、微信和視頻加強與個(gè)別學(xué)生溝通，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習方法和策略，緩解學(xué)生壓力，調整心態(tài)。加強與家長(cháng)交流，家校配合，以期達到教育效果。
質(zhì)量分析報告 篇8
經(jīng)過(guò)總校統一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：
一、期中考試狀況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，偏易外，其余基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現潛力。
2、成績(jì)狀況：從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問(wèn)題
�、賹W(xué)生基礎差
各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生基礎太差，同班學(xué)生中，單科成績(jì)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jì)個(gè)位數。例如：六年級的英語(yǔ)低分率較高，到達18%，三年級的數學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎太差。
�、趯W(xué)生的思想認識、研究態(tài)度問(wèn)題
各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生研究目的不明確，研究方法不對頭，沒(méi)有養成在研究新課之前預習，在研究新知識的同時(shí)復習舊知識，在復習舊知識的同時(shí)求取新知識的習慣，研究浮于表面，敷衍行事，不能靜心去研究，致使一些常見(jiàn)的就應熟知的知識不能正確解答。
�、蹖忣}潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，或失之于思維方法公允，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織，缺少準確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。
二、此后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課研究和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著(zhù)重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎，精講精練。
在教學(xué)中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練作為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實(shí)基礎的目的。但究竟不完整如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實(shí)基礎，毫不只是背熟講義，增加練習題的數目而已，而是在深切理解的基礎上，能夠舉行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，這才叫夯實(shí)基礎。
2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力
我們在教學(xué)中，都非常注重訓練與檢測，學(xué)校要求舉行周檢測，單位檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補漏的`作用。但是根據我們檢測的過(guò)程和成效來(lái)看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上感覺(jué)研究的很好了，拿起書(shū)來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí)，卻又感覺(jué)貌同實(shí)異，吃不準，有時(shí)還得再需要看看講義怎樣說(shuō)的。之所以出現這種現象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿(mǎn)足于做對，缺少對概念、原理的深挖、細摳，沒(méi)有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時(shí)，設置的習題要結合學(xué)生實(shí)際，選取那些有多種解法的練習題，讓學(xué)生簡(jiǎn)練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，闡發(fā)歸納，做一題、學(xué)一法、分一類(lèi)、通一片。
3、分類(lèi)指導，分層輔導，個(gè)別輔導。
各科在舉行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線(xiàn)，會(huì )合優(yōu)勢力量舉行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、指點(diǎn)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外指點(diǎn)工作更應做細做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計沒(méi)法打破的知識，盡量騰出更多自己消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jì)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛(ài)心，把學(xué)困天生績(jì)進(jìn)步工作，當做一場(chǎng)持久戰爭去思考。各科要協(xié)調做戰，齊抓共管。當面指點(diǎn)，當面修改作業(yè)及檢測跟蹤指點(diǎn)可能會(huì )有效果。
質(zhì)量分析報告 篇9
本次數學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基本技能，通過(guò)填空、選擇、口算、計算和畫(huà)圖的檢測。其次類(lèi)是綜合應用，主要是考查了學(xué)生對分數的應用、計算以及學(xué)問(wèn)的敏捷應用題加以考查。
一、考試分析
參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒(méi)有達到，優(yōu)勝率沒(méi)有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。
二、未取得成果的主要緣由
1、在平常的課堂教學(xué)中，我沒(méi)有注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展與延長(cháng)，未加強學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納與綜合訓練，未加強學(xué)問(wèn)點(diǎn)的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭相當不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總人數的88%，但只有10%左右的學(xué)生由于細心得了比較高的分數。
2、在平常的綜合訓練中，我沒(méi)有注意強調，培訓學(xué)生的動(dòng)手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿(mǎn)分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒(méi)有得滿(mǎn)分。
3、在平常的教學(xué)中，我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，仔細計算的習慣，更沒(méi)有注意口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿(mǎn)分的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分數。
4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意和培育學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究的實(shí)力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中，學(xué)生對能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計算失分較多，主要緣由在于我本人，在平常的訓練中，對強化訓練的不夠，學(xué)生審題不夠仔細，導致了這次考試平均分沒(méi)有達到目標的主要緣由。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的學(xué)問(wèn)敏捷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的綜合實(shí)力有待于進(jìn)一步加強。
3、在培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力方面，做的'不到位，沒(méi)有持之以恒的培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和學(xué)問(wèn)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。
2、在培育學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣上下功夫，注意培育學(xué)生的傾聽(tīng)、表達上、書(shū)寫(xiě)的習慣，讓學(xué)生全力參加學(xué)習，探究學(xué)問(wèn)面，合作溝通。
3、在課堂上注意讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習新學(xué)問(wèn)。
4、在培育學(xué)生質(zhì)疑，激勵機械上下功夫，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，老師樂(lè )教。
5、細心設計數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨立思索、自主探究的足夠空間。
6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)切、幫助、輔導學(xué)困生的學(xué)習，從而全面提高本班的教學(xué)成果。
五、改進(jìn)看法
1、針對一些學(xué)生不能仔細細致審題的問(wèn)題，加強審題訓練，注意數學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。許多的學(xué)生只注意數學(xué)題目的結果，而忽視了數學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、針對學(xué)生試卷失分的現象，在今后的教學(xué)中，肯定要鞏固學(xué)生的計算實(shí)力，加大練習，提高學(xué)生計算的正確率，培育他們細心、仔細、嚴謹的學(xué)習看法。
4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的訓練。
質(zhì)量分析報告 篇10
一、基本情況：
我們年級組統一組織了語(yǔ)文期中考試，考場(chǎng)紀律較好，考出了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的真實(shí)水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級共有學(xué)生630人，實(shí)際參加考試人數為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
�。ㄒ唬┌错樞蚰瑢�(xiě)聲母表。整道題絕大多數學(xué)生都能寫(xiě)對，只有少數學(xué)生寫(xiě)錯，錯題的原因有三個(gè)方面：一是個(gè)別孩子沒(méi)有按順序默寫(xiě)，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個(gè)別的孩子默寫(xiě)時(shí)漏掉1或2個(gè)聲母；三是極個(gè)別的孩子字母占格位置不對。
�。ǘ┌严铝许嵞副硌a充完整。這道題考查了學(xué)生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來(lái)說(shuō)降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來(lái)說(shuō)是比較難的，因此有一些孩子沒(méi)有能夠寫(xiě)出來(lái)，失分了。
�。ㄈ┱諛幼訉�(xiě)音節。本題考查的是學(xué)生對于聲母和韻母的拼讀規則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對于ü和j、q、x相拼時(shí)忘記去掉ü上兩點(diǎn)。對于這一個(gè)問(wèn)題，雖然我們平常一再強調，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫(xiě)錯。
�。ㄋ模┌匆筇羁�。這道題考查的是學(xué)生把一個(gè)音節分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問(wèn)題，分開(kāi)時(shí)忘記把ü上的兩點(diǎn)給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類(lèi)寫(xiě)下。這道題是一道綜合性的題，考查了學(xué)生對于聲母、韻母和整體認讀音節的分辨識記能力。相對來(lái)說(shuō)，這道題學(xué)生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學(xué)生沒(méi)有分完，有漏掉音節現象。
�。┌褕D與對應的音節連起來(lái)。本題考查了學(xué)生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數孩子都能做對，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫(xiě)聲母、韻母和聲調。這道題考查的是學(xué)生能寫(xiě)出相應圖形的音節的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒(méi)有看清圖形，不知道怎么拼，還有的.是忘記了標聲調。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀(guān)察能力，而且考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內容不能夠正確的表達，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動(dòng)物。這道題以猜謎語(yǔ)的形式，考查了學(xué)生對于音節的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數的音節，才能猜出是什么動(dòng)物。謎底并不難猜，關(guān)鍵是孩子要會(huì )拼讀音節。個(gè)別孩子失分是因為寫(xiě)謎底時(shí)拼寫(xiě)不規范，忘記標聲調。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢作為起點(diǎn)，缺點(diǎn)作為重點(diǎn)，不斷反思我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注重培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。孩子只有學(xué)會(huì )了認真聽(tīng)課，才能把握住每課的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)�？荚嚂r(shí)，個(gè)別孩子沒(méi)有認真聽(tīng)老師讀題導致沒(méi)有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。
2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫(xiě)的習慣。平時(shí)要嚴格要求學(xué)生正確的的書(shū)寫(xiě)，對于ü上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規則還需加強。
3、卷面書(shū)寫(xiě)也是值得注意的一個(gè)問(wèn)題，只有書(shū)寫(xiě)干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿(mǎn)意的成績(jì)。
【質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章：
質(zhì)量分析報告07-21
質(zhì)量分析報告07-30
考試質(zhì)量分析報告07-13
縣中考質(zhì)量的分析報告06-30
中考質(zhì)量分析報告07-06
質(zhì)量分析報告范文06-28
中考質(zhì)量分析報告12-30
考試質(zhì)量分析報告02-06
數學(xué)質(zhì)量分析報告11-30
【精選】考試質(zhì)量分析報告12-25