描寫(xiě)數學(xué)老師的作文

描寫(xiě)數學(xué)老師的作文

描寫(xiě)數學(xué)老師的作文

老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師稱(chēng)為金鑰匙。是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫，有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著(zhù)千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的異彩;有人把老師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師……啊!那一張張聰明可愛(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵?

小學(xué)生涯中，教過(guò)我的數學(xué)老師有很多，可我最喜歡的是一直從二年級教到我四年級的陳老師，她中等身材，圓臉，一雙黑珍珠般的大眼睛鑲在臉上。她已經(jīng)離開(kāi)我們3年了，但她那和藹的面容，親切的語(yǔ)氣卻從沒(méi)從我記憶中離去，還記得她第一次給我們上課時(shí)……

那次，陳老師講課十分有趣，她在教我們單位的面積。她讓一位同學(xué)上來(lái)填空：面包有10()，他想也沒(méi)想就填了米。頓時(shí)，下面立馬笑成了一鍋粥，而那位同學(xué)還覺(jué)得莫明奇妙，問(wèn)旁邊同學(xué)怎么回事。這時(shí)，陳老師走下講臺，笑咪咪的說(shuō)：“你也太能吃了吧!這么大的面包看夠吃一個(gè)多月的了，那買(mǎi)的?給我也買(mǎi)兩個(gè)吃吃!”那個(gè)同學(xué)的臉紅的像個(gè)蘋(píng)果，我想他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了吧!哈哈，我想不會(huì )吧!

上陳老師的課總會(huì )有許多幽默。某日，老師在黑板上寫(xiě)錯了一個(gè)公式，某同學(xué)提了出來(lái)，陳老師紅了臉笑嘻嘻地說(shuō)：“哎喲!幸虧你提了出來(lái)，要不然領(lǐng)導看見(jiàn)要扣我工資了呢!Thank you!!!這樣的幽默總會(huì )活躍課堂氣氛，你說(shuō)這樣的老師好嗎?

當然好啦!可是快樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，一轉眼就要上初中了真有點(diǎn)想陳老師。

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我小學(xué)六年級時(shí)數學(xué)獲了全國競賽一等獎，好多同學(xué)都問(wèn)我數學(xué)怎么學(xué)的。我當然會(huì )告訴他們一些學(xué)習方法、技巧之類(lèi)的。但最重要的一點(diǎn)是：數學(xué)老師劉老師對我的幫助。

劉老師，名叫劉衛，小學(xué)六年級開(kāi)始教我們數學(xué)。她長(cháng)著(zhù)橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個(gè)子，看上去身體很結實(shí)。說(shuō)實(shí)在的，一開(kāi)始，我并不覺(jué)得這個(gè)老師怎么好。在她的課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學(xué)可能是受不了這個(gè)老師，有的可能是被老師批評了后不服氣，背地里甚至給她起外號。

過(guò)了一段時(shí)間，劉老師發(fā)現我和其他幾個(gè)同學(xué)很有數學(xué)天賦，便專(zhuān)門(mén)給我們幾個(gè)開(kāi)小灶。我對劉老師的態(tài)度逐漸開(kāi)始發(fā)生改變了。

劉老師“私自辦輔導班”的事令我印象深刻。記得那時(shí)每個(gè)星期四下午放學(xué)后，劉老師會(huì )留下我們“四大天王”和一些喜歡數學(xué)的同學(xué)�！皵祵W(xué)四大天王”自己準備題，自己講，劉老師只是個(gè)“旁聽(tīng)”。

記得一個(gè)星期四下午，該輪到我講題了。我把自己準備的題目抄到黑板上，底下那些同學(xué)就有的自己“埋頭苦干”，有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙地討論�？吹轿页龅念}好多同學(xué)都做不出來(lái)，心里一陣得意之情。劉老師看到這個(gè)情況，對我說(shuō)：“曲昊男，你給大家講講吧�！蔽耶吘故堑谝淮萎敗袄蠋煛�，沒(méi)經(jīng)驗，說(shuō)話(huà)磕磕巴巴，語(yǔ)言也不是很?chē)乐�，可以說(shuō)漏洞百出。下面好多同學(xué)挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時(shí)語(yǔ)言表達能力比較差，心里明白但講不出來(lái)。只好說(shuō)：“這就得這么做�！眲⒗蠋熅蛻蚍Q(chēng)這叫“曲氏定理”，還接著(zhù)說(shuō)，“叫‘曲氏公理’更好”。最后老師看我講不好，干脆替我講完了。

描寫(xiě)數學(xué)老師的作文

開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們都焦急地等待著(zhù)我們新的數學(xué)老師。鈴聲剛落，一個(gè)一身休閑裝打扮的大男孩走上了講臺，高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，充滿(mǎn)了陽(yáng)光與活力。他放下手中的東西，環(huán)視了一下教室里的同學(xué)，便到黑板前，提筆疾書(shū)，頃刻間，“韓明祥”三個(gè)大字清晰的出現在黑板上，然后他對著(zhù)大家說(shuō)：“大家好，我叫韓明祥，是你們的數學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期將由我帶領(lǐng)大家學(xué)習數學(xué)這門(mén)課，希望我們合作愉快!課堂上我們是師生關(guān)系，課下我們可以做朋友，你們也可以把我當成哥哥�！闭f(shuō)到這里，本來(lái)鴉雀無(wú)聲的教室里一下沸騰起來(lái)了，緊張的氣氛頓時(shí)煙消云散，韓老師從此也變成了“哥哥老師”。

韓老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，學(xué)識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，甚至當今流行的音樂(lè )，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人一樣，充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，是本來(lái)枯燥無(wú)味的數學(xué)課變得比妙趣橫生。記得有一次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的臺詞給我們上課，一進(jìn)教室就對著(zhù)我們說(shuō)：“歡迎收看大型教育類(lèi)節目，人教版七年級數學(xué)，我是主持人哥哥老師，本期節目如果哪位同學(xué)能回答出老師提問(wèn)的所有問(wèn)題，將能得到由娃哈哈營(yíng)養快線(xiàn)，幸福牽線(xiàn)提供的小紅一朵�！币欢斡哪�風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)，把大家的注意力吸引了到課堂上，一陣笑聲過(guò)后，大家期待著(zhù)精彩繼續。

韓老師對我們每個(gè)人都很關(guān)心。在我們心目中，他從來(lái)不把我們區分成優(yōu)等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發(fā)言機會(huì )。無(wú)論回答的錯與對，他都不會(huì )批評和責怪，反而給于更多的鼓勵。記得有一次，韓老師正滔滔不絕的講課，一個(gè)小搗蛋突然站起來(lái)問(wèn)：“老師，日食再次出現是什么時(shí)候?”此話(huà)剛落地，班里像炸了鍋一樣，這是數學(xué)課啊，這個(gè)冒失鬼在這個(gè)時(shí)候怎么想起來(lái)問(wèn)這樣的問(wèn)題啊……這時(shí)老師不但沒(méi)有生氣，反而笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)應該得到表?yè)P，做學(xué)生就要勤學(xué)好問(wèn)，但是，學(xué)習也要一心一意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關(guān)于日食問(wèn)題好不好?”課堂又恢復了平靜。

韓老師也有“笨”的時(shí)候，那天我們上“一元一次不等式”這節課，他一上課就為難的給大家說(shuō)這節課太難了，到現在他還沒(méi)搞懂，讓我們自學(xué)，討論，總結，然后講給他聽(tīng)，同學(xué)們既興奮又激動(dòng)地學(xué)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)一番激烈的討論之后，大家個(gè)個(gè)胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手�！昂�，請劉瑞同學(xué)給我講一下�！表n老師坐在下面當起了學(xué)生，劉瑞在講臺上認認真真地講著(zhù)，真像個(gè)老師。韓老師聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而點(diǎn)頭贊許，時(shí)而搖頭反對，時(shí)而舉手提問(wèn)。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講臺，問(wèn)：“大家聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了”臺下大家齊聲回答，“那誰(shuí)來(lái)總結一下這節課?”“我……”大家爭先恐后。一節數學(xué)課就這樣輕松地過(guò)去了。其實(shí)老師并不是“笨”，而是為了培養我們自學(xué)的能力。

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