大班奧爾夫音樂(lè )教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班奧爾夫音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 1
設計意圖：
動(dòng)畫(huà)片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片之一，其中貓與老鼠生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象，扣人心弦的情節常常逗得孩子們開(kāi)懷大笑。該片的對話(huà)少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動(dòng)作節奏，是綜合藝術(shù)的典型。本次活動(dòng)，我取了該片中的一個(gè)情節片段，表現的是老鼠乘貓睡覺(jué)時(shí)躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)現后奮起追捉的生動(dòng)情節，簡(jiǎn)短的畫(huà)面情節卻蘊涵了變化豐富的動(dòng)作節奏�；顒�(dòng)中，我以這一系列情節為線(xiàn)索，引導幼兒通過(guò)看、想、說(shuō)、做等方式多通道參與對畫(huà)面的感知，嘗試創(chuàng )編與畫(huà)面情節相匹配的節奏型，探索相應的配器方案為動(dòng)畫(huà)片配音，讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展對美的感受能力和表現能力，體驗創(chuàng )造性藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、理解消音動(dòng)態(tài)畫(huà)面內容，感知片中貓和老鼠在不同情節中的動(dòng)作節奏。
2、嘗試根據貓和老鼠的角色特征和情節變化創(chuàng )編相應的節奏型，探索配器方案，為消音動(dòng)畫(huà)片配音。
3、樂(lè )于參與配器活動(dòng)，能與同伴合作創(chuàng )編并分享，體驗創(chuàng )造和成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：剪輯VCD《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂(lè )器及其標記、節奏拼板及節奏符號等。
2、經(jīng)驗準備：認識全音符、二分、四分、八分等幾種常見(jiàn)節奏符號及簡(jiǎn)單的編節奏常識，有初步的配器經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，感知理解動(dòng)態(tài)畫(huà)面主要內容。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中有誰(shuí)？它們在干什么？發(fā)生了什么事？
二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵幼兒根據它們不同的特征自主探索配器方案。
1、出示貓和老鼠的定格畫(huà)面，啟發(fā)探索：
試一試、聽(tīng)一聽(tīng)，哪些樂(lè )器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？
2、幼兒自主探索，師觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫(huà)面貼上相應的樂(lè )器標記。
三、分解動(dòng)態(tài)畫(huà)面的內容及其情節，鼓勵幼兒通過(guò)動(dòng)作參與感知其不同的'動(dòng)作節奏，嘗試合作創(chuàng )編相應的節奏型為不同的情節畫(huà)面配音。
1、幼兒再次完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片并結合定格畫(huà)面展開(kāi)討論：
畫(huà)面一：(老鼠出洞)提問(wèn)：老鼠是怎樣從洞里溜出來(lái)偷吃的？(偷偷摸摸、躡手躡腳)它走路的節奏是怎樣的？
畫(huà)面二：(貓睡覺(jué))提問(wèn)：貓是怎樣睡覺(jué)的？它打鼾的節奏是什么樣的？
畫(huà)面三：(貓醒來(lái)、發(fā)怒)提問(wèn)：貓醒來(lái)后做了一個(gè)什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作中包含著(zhù)什么節奏？
畫(huà)面四：(貓追捉老鼠)提問(wèn)：這一畫(huà)面和前幾個(gè)畫(huà)面的節奏有什么明顯的不同？
2、鼓勵幼兒大膽用動(dòng)作表演五個(gè)情節畫(huà)面的內容，通過(guò)動(dòng)作參與進(jìn)一步感知其不同的動(dòng)作節奏。
3、再次提出探索任務(wù)，鼓勵幼兒與同伴合作，嘗試為五個(gè)情節畫(huà)面創(chuàng )編相應的節奏型。
4、展示幼兒的創(chuàng )作成果，引導幼兒通過(guò)交流、討論，確定最佳方案并把節奏板貼到相應的畫(huà)面下。
四、分角色演奏，體驗創(chuàng )作的成功與快樂(lè )。
1、指導幼兒根據確定的配樂(lè )方案分角色嘗試演奏，重點(diǎn)指導幼兒協(xié)調合奏為貓追老鼠的畫(huà)面伴奏。
2、指揮幼兒分角色持樂(lè )器與動(dòng)畫(huà)片同步伴奏，教師重點(diǎn)用眼神、手勢提示幼兒注意情節變化。
3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動(dòng)畫(huà)片同步表演。體驗創(chuàng )作的成功與快樂(lè )。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 2
【活動(dòng)目的】
1、在熟識樂(lè )曲構造并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)嬉戲的根底上，探究為樂(lè )曲匹協(xié)作適的樂(lè )器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。
2、根據身體動(dòng)作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段；在嬉戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè )演奏。
【活動(dòng)預備】
1、閱歷：幼兒已欣賞過(guò)“超級瑪麗”的電玩嬉戲并會(huì )隨樂(lè )律動(dòng)嬉戲
2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè )、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè )進(jìn)展超級瑪麗的律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂(lè )趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節
(1)總結圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路
(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作
3、探究為樂(lè )曲匹協(xié)作適的“樂(lè )器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲
(1)根據身體動(dòng)作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段；用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè )并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂(lè )演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè )器武器”進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè )趣(第一關(guān))
(3)在嬉戲情節進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂(lè )演奏。(第二關(guān))
�、俑鶕适虑楣澾M(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。
�、诩僭O聽(tīng)到的.是失敗的音樂(lè )，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè )器武器”，體驗用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè )趣(第三關(guān))
4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲，局部幼兒樂(lè )器伴奏，完好隨樂(lè )闖關(guān)表演(終極挑戰)
5、完畢，退場(chǎng)
大班奧爾夫音樂(lè )教案 3
活動(dòng)構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統音樂(lè )教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標：
1.初步理解卡農練習的'含義。
2.學(xué)習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節奏感，并能運用說(shuō)、唱等形式表現。
活動(dòng)準備：
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著(zhù)橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)
4.《D大調卡農》音樂(lè )片段、《保衛黃河》音樂(lè )片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現象輪流出現的情況。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標：
一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受
二、利用說(shuō)白節奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作游戲
三、感受頑固節奏
活動(dòng)準備：
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)感受
1、故事導入："小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"
2、根據故事內容做動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )律動(dòng)。
4、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
5、教師整合幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，結合音樂(lè )練習，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
6、教師引導幼兒進(jìn)行身體樂(lè )器的創(chuàng )編。
二、強弱規律的.游戲
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說(shuō)說(shuō)白并結合強弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
3、引導幼兒創(chuàng )編強弱的動(dòng)作。
(1)身體樂(lè )器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
(2)生活樂(lè )器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
4、結合音樂(lè )練習。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng )作：運用幼兒用書(shū)的提示引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛(ài)花我看花就是不要去摘花
2、語(yǔ)詞的呼應：
問(wèn)：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示節奏卡，結合節奏卡進(jìn)行練習。
4、節奏練習
1)先一起練習頑固伴奏。
2)分組練習
一組：說(shuō)白節奏型一組：頑固伴奏
四、樂(lè )器合奏
1、出示樂(lè )器
2、樂(lè )器練習
1)一起練習說(shuō)白節奏型
2)一起練習頑固伴奏
3、樂(lè )器合奏：說(shuō)白節奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：
1、教師引導幼兒將圖畫(huà)節奏型轉化為音符節奏型，畫(huà)在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng )編。
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來(lái)，并注意強弱拍的表現
4、請家長(cháng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng )作表現
大班奧爾夫音樂(lè )教案 5
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè )意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗，引出話(huà)題。
�。�1）小朋友，上次我們去秋游開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們在干什么呀？（出示課件1
——秋游活動(dòng)分享食物）你們在哪里分享好吃的呀？（野外）
�。�2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們在干什么呢？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）
�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì )唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著(zhù)手，啦啦啦啦，我們一起去野餐”
�。�3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著(zhù)圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。
�。�4）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著(zhù)幼兒清唱歌曲邊指圖）
�。�5）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀(guān)察節奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。
�。�1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對我微微笑，可愛(ài)的小花對我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑�！�
�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？
�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。
�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據幼兒說(shuō)到的指著(zhù)圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。
�。�6）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�7）老師不但會(huì )把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的`歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì )表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）
�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習“微微笑”）
�。�9）讓我們看著(zhù)圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。
�。�10）讓我們看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽(tīng)，我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現在讓我們一起看著(zhù)圖譜、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 6
活動(dòng)目標：
1、認識樂(lè )器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè )器
活動(dòng)準備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè )的樂(lè )趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節奏的`讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì )音樂(lè )中的節奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè )趣。
游戲規則：
�。�1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂(lè )，讓幼兒仔細的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的`等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng )表演并體會(huì )暗淡的小調和明亮的大的調的對比。
2、培養幼兒打擊樂(lè )即興伴奏的能力。
活動(dòng)準備：
掛圖、樂(lè )器、小鴨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入可憐的'花貓
二、討論
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導幼兒創(chuàng )編他們不一樣的動(dòng)作。
三、變魔術(shù)
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè )
1、讓幼兒猜猜哪段表現的是小貓哪段表現的是老虎。為什么？
2、表演
3、樂(lè )器演奏
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板
演奏幾遍。
4、情境表演
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？
鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？
師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 8
設計意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導入出發(fā)，采用音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè )來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè )，該樂(lè )曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè )活動(dòng)主要引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的'情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，感受三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標
1、初步感受四分之三拍子音樂(lè )，并認知三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)及舞步；
2、感受音樂(lè )中的顫音；
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調性。
活動(dòng)準備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng)；
2、圍圓圈走動(dòng)；
3、兩兩拉手。
二、有節奏地問(wèn)好
介紹自己的名字向大家問(wèn)好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問(wèn)答
問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè )園玩，小火車(chē)前進(jìn)會(huì )發(fā)出什么聲音？”
學(xué)習小火車(chē)，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對坐好，隨音樂(lè )做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車(chē)頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車(chē)。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。
5、畫(huà)火車(chē)輪
活動(dòng)延伸：
樂(lè )器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1．幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。
活動(dòng)準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂(lè )器（小鈴）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識樹(shù)、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的'樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
�。ǘ┐螖�
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ�(lè )器
1．教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2．配合音樂(lè )
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
�。ㄋ模┯螒驎�(shū)
1．配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 10
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。
2．認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )ＣＤ、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長(cháng)針和短針都走到十二的時(shí)候，媽媽就會(huì )回來(lái)了，寶寶盯著(zhù)時(shí)鐘，呀，奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì )不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽(tīng)辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽(tīng)辯節奏
1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的'？
老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書(shū)
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂(lè )教案 11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞曲》歡快的節奏和旋律。
2.學(xué)習使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器（如響板、鈴鼓）配合樂(lè )曲節奏。
3.創(chuàng )編與樂(lè )曲風(fēng)格相符的身體律動(dòng)，增強音樂(lè )表現力。
4.通過(guò)小組合作，培養團隊協(xié)作精神和傾聽(tīng)他人演奏的能力。
活動(dòng)準備：
《葡萄牙舞曲》音頻
各種打擊樂(lè )器（響板、鈴鼓、木魚(yú)等）
舞蹈空間和安全的活動(dòng)區域
圖譜或視覺(jué)輔助材料，幫助孩子理解樂(lè )曲結構
活動(dòng)過(guò)程：
引入階段：
1.故事導入：講述一個(gè)與葡萄牙文化相關(guān)的小故事，引出《葡萄牙舞曲》的背景。
2.聽(tīng)覺(jué)感知：播放《葡萄牙舞曲》，讓孩子們閉眼聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒和節奏變化。
探索階段：
1.樂(lè )器探索：介紹幾種打擊樂(lè )器，讓孩子們觸摸、嘗試，了解每種樂(lè )器的聲音特點(diǎn)。
2.節奏練習：選擇一段樂(lè )曲片段，指導孩子們使用樂(lè )器模仿樂(lè )曲中的`節奏。
創(chuàng )意表達階段：
1.身體律動(dòng)：引導孩子們跟隨樂(lè )曲的節奏，自由創(chuàng )編身體動(dòng)作，可以是舞蹈或模仿樂(lè )器演奏的動(dòng)作。
2.小組合作：將孩子們分成小組，每組負責樂(lè )曲的一部分，使用樂(lè )器和身體律動(dòng)進(jìn)行表演。
展示與反饋階段：
1.小組展示：每個(gè)小組輪流展示他們的創(chuàng )作，其他小組成員和老師給予掌聲和建設性的反饋。
2.整體合奏：全班一起，按照樂(lè )曲結構，進(jìn)行一次完整的《葡萄牙舞曲》合奏表演。
活動(dòng)延伸：
可以布置一個(gè)作業(yè)，讓孩子回家后與家人分享他們今天學(xué)到的樂(lè )器和節奏，或是邀請家長(cháng)參與下次的音樂(lè )活動(dòng)。
鼓勵孩子們在課外繼續探索不同的樂(lè )器和音樂(lè )風(fēng)格，培養持續的音樂(lè )興趣。
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