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班主任工作方法與技巧（精選6篇）
總結與計劃是相輔相成的,要以工作計 劃為依據,訂計劃總是在總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。親愛(ài)的讀者,小編為您準備了一些班主任工作方法與技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
班主任工作方法與技巧 篇1
一、培養班干，學(xué)生管理學(xué)生
在我剛接手班主任工作之時(shí)，除了完成自己的教學(xué)任務(wù)以外，將絕大多數時(shí)間都泡在班里，事事親力親為，隨時(shí)處理班級內的事務(wù)，但是，一個(gè)人的精力總是有限的，很多事情一個(gè)人仍是“管不勝管”。后來(lái)嘗試調整角度，通過(guò)培養一批得力的班干部來(lái)管理班級，運用這一種管理方式以后，發(fā)現管理效率和效果都得到了很大的改善，下面是我在培養班干方面的一些方法：
1.挑選和培養班干。我在初接手一個(gè)班級的時(shí)候，都會(huì )認真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對其的評價(jià)，從這些評價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并且注意把責任心強，做事認真和有過(guò)班干部經(jīng)驗的學(xué)生培養成第一批班干，平時(shí)多創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現才華，樹(shù)立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會(huì )連任;但有時(shí)評語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有些班干部需要在日常學(xué)習、生活當中觀(guān)察挑選，可以把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權并且維護班級榮譽(yù)的學(xué)生選為班干，事實(shí)證明，這樣的班干部都是我的得力助手。
2.管理班干�，F在的小學(xué)生已經(jīng)有很強的個(gè)體獨立意識，他們渴望將自己的看法，見(jiàn)解表達出來(lái)并得到尊重。我在管理班干的時(shí)候，堅持“有話(huà)直說(shuō)”的原則：將自己對班級的期望坦誠地說(shuō)出來(lái)，鼓勵班干也將自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，遇到事情一起商量。班干也不一定要無(wú)條件的服從我，只要他們言之成理并能夠說(shuō)服我，也能夠采用他們的意見(jiàn)。對班干本身要求一定要嚴格，這樣才能使班干意識到帶頭作用的真正含義。
3.實(shí)行班干部輪換制。有的班級，有可能是一個(gè)學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年都不換班干部，第一次選舉以后就是“終身制”了。有人認為這樣挺好，班干部工作的時(shí)間久了，工作能力上去了，對班內的情況又熟悉，管理起來(lái)又省心又省力。但我不是這樣認為的，我認為只有競爭才能產(chǎn)生持久的動(dòng)力，如果長(cháng)期使用那幾個(gè)班干部，在沒(méi)有競爭的情況下，就不會(huì )有壓迫感和緊張感，干勁也會(huì )隨時(shí)間的流逝而消失。并且，現在的小孩都追求民主，平等，講究“機會(huì )要人人平等”，如果總是倚重那幾個(gè)班干部事事都交給他們去做，容易給學(xué)生造成老師偏心的印象，班內就容易出現小團體主義，使另外的學(xué)生對班級事務(wù)失去積極性。所以現在我實(shí)行的是班干部輪換制，一學(xué)年輪換四次，只要有愿意為同學(xué)服務(wù)，要展示才華，鍛煉能力的學(xué)生，都可以參與到班干部的輪換中來(lái)。讓更多的學(xué)生從輪換當班干部中體會(huì )當班干的苦與樂(lè )，從而學(xué)會(huì )關(guān)心他人，尊重他人。
二、合理家訪(fǎng)，解決“問(wèn)題學(xué)生”
家訪(fǎng)是每一位小學(xué)班主任工作中必不可少的一環(huán)，其中，對那些調皮搗蛋，不愛(ài)讀書(shū)而好違紀的所謂“問(wèn)題學(xué)生”的家訪(fǎng)是次數最多，時(shí)間最長(cháng)，同時(shí)也是難度最大的。對這一類(lèi)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要有家長(cháng)的支持和配合。要達到家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)手解決問(wèn)題的目的，班主任在進(jìn)行家訪(fǎng)前就應該做好充分的準備，對談話(huà)時(shí)間的把握和談話(huà)的'內容、方式的選擇都要精心設計，下面是我在家訪(fǎng)時(shí)的一些方法和技巧。
1.選擇適當時(shí)機，創(chuàng )造良好氣氛。與問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)交流，應當選擇適當的時(shí)機，這樣才會(huì )事半功倍。首先，在問(wèn)題發(fā)生之后，要趁熱打鐵。其次，做家訪(fǎng)時(shí)，一般應選擇家長(cháng)時(shí)間較為充裕的時(shí)候。再次，需要選擇家長(cháng)心情較好的時(shí)候談問(wèn)題學(xué)生的情況。家長(cháng)心情不錯，并且時(shí)間充裕，他才會(huì )耐心地傾聽(tīng)情況，并且以積極的心態(tài)參與分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，家訪(fǎng)的目的就容易達到。
2.肯定學(xué)生長(cháng)處，坦言學(xué)生問(wèn)題。人都渴望得到別人的尊重和贊美，對于問(wèn)題學(xué)生及其家長(cháng)而言他們對于贊賞的渴望程度比其他學(xué)生和家長(cháng)更加強烈，因為他們很少從別人處得到贊美。面對問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)，我一般采用“先揚后抑”的方法：在反映問(wèn)題之前會(huì )先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處，使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處，不至于放棄希望;也會(huì )使學(xué)生不至于自甘沉淪，破罐子破摔。但是做家訪(fǎng)的目的還是說(shuō)明問(wèn)題，解決問(wèn)題，前述的選擇時(shí)機，創(chuàng )造氣氛和對學(xué)生長(cháng)處的肯定，都是為了營(yíng)造一個(gè)良好的家訪(fǎng)環(huán)境，為和家長(cháng)愉快的交流創(chuàng )造條件，但當真正直面問(wèn)題時(shí)，就不應該遮遮掩掩，避重就輕，以免淡化問(wèn)題的嚴重性：打架就是打架，不是“打著(zhù)玩”，抄襲就是抄襲，不是“借鑒一下”……如果開(kāi)始營(yíng)造了良好的氛圍，家訪(fǎng)又是在私人場(chǎng)合下進(jìn)行的，那么家長(cháng)一般是不會(huì )反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特別注意的：絕對不能流落出對學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法，這樣會(huì )使家長(cháng)對老師不信任并產(chǎn)生反感。
班主任的工作辛勞而有樂(lè )趣，把原是一盤(pán)散沙的一班學(xué)生凝聚成一個(gè)團結、堅強的集體的時(shí)候;當看到優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現，問(wèn)題學(xué)生逐漸轉變，茁壯成長(cháng)的時(shí)候，我就會(huì )意識到我所付出的勞動(dòng)和心血都沒(méi)有白費，都是有價(jià)值的，就會(huì )感到由衷的快樂(lè )和無(wú)比的幸福。
班主任工作方法與技巧 篇2
班主任的工作繁瑣復雜、千頭萬(wàn)緒，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。尤其擔任小學(xué)低年級的班主任工作起來(lái)更難。我多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到，要當好低年級班主任必須在帶、愛(ài)、引、扶、細等方面下功夫。
一、以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生
親其師，信其道，沒(méi)有真誠的愛(ài)，就不會(huì )有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現斷層，我們作為班主任老師就更應加倍關(guān)心愛(ài)護他們，使他們逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，以促進(jìn)其適應校園學(xué)習生活。課堂上，我滿(mǎn)腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習活動(dòng)。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的距離越來(lái)越近，感情愈來(lái)愈深了。他們圍著(zhù)我跟我說(shuō)這說(shuō)那，把我當作了朋友，當作了親人。
感人心者，莫先乎情。我在平時(shí)的工作中，努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì )細心關(guān)照，即時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級的學(xué)生自理能力都很差，我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的養成教育。比如衛生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛生，減少疾病的發(fā)生。
二、真摯的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。感人心者，莫先乎情。幾十年來(lái)，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！這也是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。我會(huì )親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽?zhuān)銈冇腥魏问虑槭紫纫抑v，我會(huì )幫你們解決的。有的新生上廁所后，不會(huì )系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見(jiàn)他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著(zhù)回家了。
三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生
對低年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學(xué)習應該認真、刻苦。二十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強的模仿性，他們會(huì )留心觀(guān)察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)、每一個(gè)神態(tài)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班孩子的榜樣。
四、嚴格要求，及時(shí)表?yè)P
工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對低年級小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的.批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
五、點(diǎn)滴管理，細微入手
針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，分別從紀律、坐姿、、文明、衛生四個(gè)方面，制定了細致的班規。開(kāi)始手把手的教孩子們，慢慢地扶著(zhù)他們自己做，老師在旁邊督促檢查，引導孩子們自覺(jué)遵守，最后放手讓他們獨立做。這樣一來(lái)，既讓孩子們養成了好的習慣，又大大減輕了班主任的負擔。一個(gè)星期評定一次，做的突出者則給予獎勵（一面小紅旗，一朵小紅花，一個(gè)小紙貼）。我就利用班會(huì )、晨會(huì )，根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習，為誰(shuí)學(xué)習，也不知道怎么學(xué)習，我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè )家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪
這種方式增強了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養學(xué)生自我管理的能力。
總之，班主任的班級管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學(xué)生的成長(cháng)不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會(huì )環(huán)境因素都潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育的范圍不應局限于課堂教學(xué)或校園生活。應多與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。同時(shí)，做為低年級的班主任應時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，使向夢(mèng)中的彼岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
班主任工作方法與技巧 篇3
本學(xué)年，我認真學(xué)習了《班主任工作方法與技能》這本書(shū)，感觸多，收獲多。這本書(shū)主要包括：組建集體教育的技能；組織和指導各種活動(dòng)的技能，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范訓練的技能；指導班級學(xué)習的技能；了解學(xué)生的技能；處理偶發(fā)事件的技能；心理健康的技能和形成教育合力的技能。這些內容對我們做好班主任工作具有指導性作用，其中最重要是：
1，組建班集體
組建班集體的原則，是指教育者（以班主任為主體），對本班集體建設這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中客觀(guān)規律的正確把握，是處理班集體建設內外矛盾的關(guān)系的基本原則，是建設班班級體必須遵循的基本要求。班主任可以通過(guò)經(jīng)常、及時(shí)、全面的了解學(xué)生，找到班級問(wèn)題所在，及時(shí)調整處理方法，使班級各方面工作協(xié)調發(fā)展。在這方面我在實(shí)際工作中深有體會(huì )。
2，指導團隊活動(dòng)
團隊活動(dòng)是學(xué)生們自己組織，要有明確的目的性，要富有教育性，要注意教育的深刻性�；顒�(dòng)要多征求同學(xué)們的意見(jiàn)，讓大家出主意、想辦法、提方案。主持人由學(xué)生來(lái)當，要輪換。
3，指導班級學(xué)生學(xué)習的技能
學(xué)習是學(xué)生生活的重點(diǎn)，老師是為學(xué)生服務(wù)的，因此對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導是老師的基本職責，更是班主任工作的重心。
�。�1）讓學(xué)生主動(dòng)力學(xué)習
首先是要培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，郭沫若指出：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習中最充沛、最快樂(lè )、最輕松、最活躍的品質(zhì)。其次是讓學(xué)生感受成功的喜悅。養成良好的學(xué)習習慣，習慣是人在長(cháng)時(shí)間內形成的規律性的行為方式，一旦形成就難以改變。培根說(shuō)過(guò)“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它主宰人的一生。學(xué)習習慣是指學(xué)生為了達到好的學(xué)習效果而形成的一種學(xué)習上的自動(dòng)傾向性。學(xué)習習慣是學(xué)習中重要的部分。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：一是可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)醒他自覺(jué)地去做該做的事；二是可以發(fā)揮下意識的作用；三是可以用潛意識為學(xué)習服務(wù)。
�。�2）學(xué)習方法的指導
達爾文指出：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識“掌握了學(xué)習方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識寶庫的鑰匙。知識是永遠學(xué)不完的，學(xué)習知識的方法和能力卻是一生享用不盡的。預習、聽(tīng)課、復習和作業(yè)這四個(gè)環(huán)節構成了學(xué)生學(xué)習的基本過(guò)程，班主任應該有意識地對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生明確各個(gè)環(huán)節的任務(wù)，學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
�。�3）培養學(xué)生學(xué)習的信心
尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信，是我們的職責，班主任應該積極培養學(xué)生的自信心。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“培養學(xué)生的自信心要從楊長(cháng)開(kāi)始�！泵總�(gè)學(xué)生都有一技之長(cháng)，讓學(xué)生看到自己的力量。對學(xué)生要多作肯定性評價(jià)，多角度進(jìn)行評價(jià)，當學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，作為班任老師不能埋怨，要立足現實(shí)，一步步做起，讓學(xué)生看到希望要增添他們成功的信心，這樣做既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又可讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原態(tài)。
4，對學(xué)生綜合素質(zhì)評介
評價(jià)要實(shí)事求是，客觀(guān)公正。綜合素質(zhì)評價(jià)的作用是幫助學(xué)生正確認識自己在操行方面的進(jìn)步和不足，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；幫助家長(cháng)了解子女在學(xué)校的表現情況，以便更好的配合學(xué)校進(jìn)行教育；也為進(jìn)一步教育作了依據。正因為綜合評價(jià)的`作用重大，所以班主任在進(jìn)行評價(jià)時(shí)一定要力求全面客觀(guān)，真實(shí)公正。評價(jià)學(xué)生是在長(cháng)期了解和教育學(xué)生的基礎上進(jìn)行的。所以班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中就要做一個(gè)有心人，對學(xué)生多觀(guān)察，多關(guān)心學(xué)生各方面的情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行檔案積累，為作好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)掌握好第一手資料。同時(shí)要征詢(xún)和收集科任老師，班干部和同學(xué)的意見(jiàn)。對學(xué)生的情況如果了如指掌。在撰寫(xiě)綜合素質(zhì)評語(yǔ)時(shí)多用事實(shí)去說(shuō)話(huà)，就不會(huì )顯得空洞或純屬說(shuō)教了。
要實(shí)現評語(yǔ)的真實(shí)性，除了多渠道了解學(xué)生的表象，還要具備有一定的透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。班主任應該襟懷坦白敢于向學(xué)生反饋真實(shí)的信息。所謂實(shí)事求是是指用全面的眼光看待學(xué)生，用符合學(xué)生情況的尺度評價(jià)學(xué)生，用發(fā)展的辨證的認識來(lái)期望學(xué)生。在撰寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)不帶有任何偏見(jiàn)和成見(jiàn)，切實(shí)做到恰如其人，恰如其分�？傊�，班主任是工作細致而繁重，所以我們更應該用“心”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿(mǎn)整個(gè)班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè )于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們在健康快樂(lè )的環(huán)境下快樂(lè )的成長(cháng)也是我們的責任。
5，與任課教師和學(xué)生家長(cháng)溝通的技能
在對學(xué)生進(jìn)行技能訓練的過(guò)程中，既要做到有組織、有計劃、有措施、又要注意調動(dòng)學(xué)生參加訓練的主動(dòng)性和積極性，使訓練達到預期效果。而班主任是班級思德教育過(guò)程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須學(xué)習和掌握班主任工作的技能，。
以上是我讀這本書(shū)的一些心得，也是我重點(diǎn)學(xué)習的內容。作為班主任要做的事情太多太多，我們必須在這紛繁復雜的班級事務(wù)中，不斷提高自己的班主任技能，迅速、熟練、準確地解決教育教學(xué)工作中的具體實(shí)際問(wèn)題。我們不僅要把班主任工作當成一項任務(wù)，更要在班主任工作中找出科學(xué)規律，正確處理好班主任工作，使得每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)。
班主任工作方法與技巧 篇4
我任職班主任其實(shí)也僅僅只是一種機緣巧合，我也很是感謝這般的機緣，才最終是讓我收獲到這么多的東西。班主任不僅僅是一種簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂，在其中更是蘊藏著(zhù)相當多的知識或是精髓。從前的我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得班主任的工作這么的重要，但是在我真正的擔任了班主任之后，我才明白，班主任的工作是必須要懷揣著(zhù)一顆相當赤誠的心去完成的。
身為整個(gè)班級的班主任是一種責任，更是學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，更是學(xué)生對我的敬重。當我以班主任的身份進(jìn)入到班級之后我就感覺(jué)到我肩上的擔子是非常的重，我覺(jué)得自己全身上下都充滿(mǎn)了斗志，更是感覺(jué)到自己已經(jīng)成長(cháng)到一定的階段。我看著(zhù)班上的那些學(xué)生，我心中唯一想要做到的事情就是要將他們的照顧好，教育好，讓他們萬(wàn)萬(wàn)不能出現有任何的不好行為。
在工作的這么久時(shí)間，學(xué)生們對于我這個(gè)新班主任還是相當的尊敬，我所交代下去的每一件事情都是有認真的完成，并且效果良好。學(xué)生們對于我的話(huà)都是牢記于心的，所以我非常地感謝他們，更是感謝他們對我工作的配合;再者學(xué)校的各位領(lǐng)導也沒(méi)有給我一些較大的壓力，畢竟我僅僅是第一次當班主任，我感覺(jué)一切都是在我的能力范圍之內的;最后學(xué)校的各位老教師也是有幫助我很多，尤其是在我的班主任工作上，所有的一切都讓我感覺(jué)到自己的工作完成得相當好。
我在工作期間的成長(cháng)更是為我之后的工作有較大的'幫助，這一切我都是有牢牢記住的，并且我自己也是知道這一切大多還是因為個(gè)人的不懈努力和奮斗才最終造就的，我想未來(lái)的我還是會(huì )遵照著(zhù)這般的成長(cháng)路徑去成長(cháng)，未來(lái)我的模樣更是需要我慢慢去打造�，F在的我很是期待未來(lái)我的樣子，并且更是想要讓自己盡快得到較大程度的成長(cháng)。我知道班主任的這份工作是非常鍛煉人的，并且我是可以在這份工作中不斷地收獲到更多的經(jīng)驗與好處，所以我定是會(huì )堅持在這份崗位上，為學(xué)生們的教育而不斷地付出。我希望我每天的工作不完全是在成就自己，更多的心系學(xué)生，讓學(xué)生們能夠收獲到更好的教育與生活上的引路，最終找到自己的人生方向，并不斷前行。
班主任工作方法與技巧 篇5
一、統計本班學(xué)生的基本情況
本班共有56名學(xué)生，其中男生29人，女生27人。
二、確定本學(xué)期的工作要點(diǎn)
初一是初中階段的起步時(shí)期，是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期，同時(shí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生明辨是非的能力較差，容易受傳媒的不良影響，而且初中學(xué)科比小學(xué)多，學(xué)習難度又加大，學(xué)生不易適應，故制定這個(gè)學(xué)期的工作要點(diǎn)如下：
1、向學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
2、以古今中外的名人為榜樣，結合學(xué)生們身邊的事例，使學(xué)生的做人做事的觀(guān)念得以擺正，提高學(xué)生分辨是非的能力。
3、鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng )新，以適應初中的學(xué)習生活。
4、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5、成立班委會(huì )，明確分工，提高學(xué)生的管理能力，防微杜漸，使班干成為抓班內壞苗頭的好幫手，從而形成良好的'班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、具體措施
(一)幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
1、中學(xué)生是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習原動(dòng)力。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他們看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹(shù)立遠大而實(shí)際的人生理想。
3、班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養成學(xué)習自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
(二)鼓舞學(xué)生信心
1、樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養的榜樣，學(xué)習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jì)先居劣勢后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jì)的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。
2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標,取長(cháng)補短。
3、面對挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著(zhù)眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì )換來(lái)立時(shí)的好成績(jì)，必需長(cháng)期努力。
總之，班主任應該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”
(三)培養學(xué)生正確的學(xué)習方法
1、加強學(xué)習方法的指導，提高學(xué)習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學(xué)習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法，課前預習，認真上課，課后及時(shí)復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學(xué)習方法全方位的指導，
2、加強科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養搭配，腦科學(xué)最新成果。
3、成立學(xué)習興趣小組，作為學(xué)習扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺階。
4、加強課外閱讀指導，拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內知識的學(xué)習，又要重視課外知識的吸 取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習方法的養成是差生能否轉化和學(xué)生學(xué)習能否進(jìn)步的核心。
(四)加強班級管理
1、經(jīng)常與學(xué)生交流，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書(shū)面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以及時(shí)地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時(shí)也可給科任教師指出不足以便修正教學(xué)，平時(shí)，早自習，上午上課，下午上課，以及自習時(shí)間多到教室向學(xué)生了解班情，觀(guān)察學(xué)生作習情況，向學(xué)生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中。
2、精心挑選班干部，大膽鼓勵他
班主任工作方法與技巧 篇6
為提高教育一線(xiàn)的班主任教師的水平，教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓，這次班主任培訓內容豐富，在培訓中由優(yōu)秀班主任、向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
作為教師，尤其的班主任�！扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個(gè)“細“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，要體現以人為本的教育理念。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，用健康的身心去影響學(xué)生，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、指點(diǎn)、等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，只有做到嚴寬適度，才能有效地培養學(xué)生良好的行為習慣，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。要向同行學(xué)習，做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，那么就能真正把班級管理工作做好。
通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的`行為產(chǎn)生的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。
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