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談教師職業(yè)道德論文
摘要：教師承擔培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重任，肩負提高民族素質(zhì)的使命。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，這就需要教師轉變觀(guān)念，不斷更新知識，提高教學(xué)、科研水平，更需要教師加強自身修養，具有良好職業(yè)道德。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德; 高校教師職業(yè)道德
社會(huì )分工的發(fā)展，導致了各種職業(yè)的產(chǎn)生，而人們在從事其職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，就必然會(huì )形成人與人之間以及個(gè)人與團體、社會(huì )之間各種復雜的職業(yè)關(guān)系，以及如何處理這些關(guān)系的相應的規范和要求，這就涉及到了職業(yè)道德。
一、教師職業(yè)道德與高校教師職業(yè)道德
1.教師職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德是教師為人的行為準則。只有具有良好職業(yè)道德的教師才能完成好教書(shū)育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
教師承擔培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重任，肩負提高民族素質(zhì)的使命。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，這就需要教師轉變觀(guān)念，不斷更新知識，提高教學(xué)、科研水平，更需要教師加強自身修養，具有良好職業(yè)道德。
2.高校教師職業(yè)道德
高校教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)高校教師的師德，是高校教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中所形成和遵循的，與高校教師的職業(yè)特點(diǎn)相適應的各種道德規范以及由此產(chǎn)生的道德觀(guān)念、道德品質(zhì)之總和。高校教師的職業(yè)道德具有極強的典范性，它是調節教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校以及社會(huì )相互關(guān)系的行為準則，具有先進(jìn)性、示范性、繼承性和奉獻性的特征，是全社會(huì )職業(yè)道德的排頭兵。
二、高校教師職業(yè)道德的作用
高校教師職業(yè)道德對高等教育活動(dòng)以及社會(huì )生活產(chǎn)生巨大的能動(dòng)作用，主要體現在如下四個(gè)方面：
1.在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用
高等學(xué)校培養人才這一職能的發(fā)揮，主要是通過(guò)高校教師的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現的。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )之間也必然會(huì )形成各種復雜的利益關(guān)系以及矛盾和沖突，這就需要職業(yè)道德對各種利益關(guān)系進(jìn)行規范與調整，以保障教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。高校教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要具備較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)需要高尚的人格和品德來(lái)感化學(xué)生，實(shí)現學(xué)生在“專(zhuān)業(yè)上成才”，在“精神上成人”。
良好的高校教師的職業(yè)道德有利于調動(dòng)教師工作的積極性，促使教師不斷提升專(zhuān)業(yè)知識與技能的水平，改善教學(xué)的方法，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量;同時(shí)也有利于教師形成正確的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)與教育觀(guān)，正確處理其與學(xué)生、家庭以及學(xué)校之間的利益關(guān)系，并平等地對待每一個(gè)學(xué)生，始終將學(xué)生的利益放在第一位。另一方面，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師良好的職業(yè)道德能引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，正確認識自己對家庭、對他人、對社會(huì )所應盡的責任與義務(wù);同時(shí)，教師良好的職業(yè)道德無(wú)疑會(huì )對學(xué)生起到一種強烈的示范作用，使學(xué)生從中受到感染與教育，從而提升道德認識，升華道德感情，強化道德意志，養成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現人格、心里的全面發(fā)展。高等學(xué)校育人使命的真正達成離不開(kāi)高校教師職業(yè)道德作用的發(fā)揮。
2.在科研和社會(huì )服務(wù)活動(dòng)中的作用
研究者與服務(wù)者也是現代高校教師所要扮演的重要角色。高校教師作為一種學(xué)術(shù)職業(yè)，無(wú)論是在其科學(xué)研究還是在社會(huì )服務(wù)的活動(dòng)中，所表現出的道德問(wèn)題主要是在學(xué)術(shù)道德方面，它同時(shí)也是高校教師職業(yè)道德一個(gè)重要的構成部分。
堅持真理和科學(xué)精深、尊重他人的研究成果、不濫用學(xué)術(shù)權利。學(xué)術(shù)道德的水平對高校教師科研以及服務(wù)職責的履行有著(zhù)十分重要的影響。一方面，在科學(xué)研究的過(guò)程中，良好的職業(yè)道德有利于引導高校教師形成嚴謹的治學(xué)態(tài)度和崇高的學(xué)術(shù)追求，高校教師要具有崇高地學(xué)術(shù)信仰以及價(jià)值追求，同時(shí)也要與學(xué)術(shù)共同體內部其他成員相互交流與探討，并建立起融洽的合作關(guān)系;另一方面，在為社會(huì )服務(wù)的過(guò)程中，良好的職業(yè)道德有利于激勵高校教師堅守學(xué)術(shù)的高尚性與純潔性，有利于引導高校教師關(guān)注實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，并積極尋求問(wèn)題解決的方法，從而在問(wèn)題探究的過(guò)程中發(fā)現知識、創(chuàng )新知識，同時(shí)要協(xié)調好參與社會(huì )服務(wù)與在校內從事教學(xué)與研究工作在時(shí)間上的分配，教學(xué)與科研始終應該被視為高校教師本體性的職責。
3.在高校教師道德人格發(fā)展中的作用
高校教師的職業(yè)道德不僅是與高校教師所從事的特殊職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)，同時(shí)也與作為一般個(gè)體存在的高校教師發(fā)生著(zhù)最直接、最經(jīng)常的聯(lián)系，對其自身人格的發(fā)展與完善以及道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的師德師風(fēng)就是一本教科書(shū)，對學(xué)生的影響是終身的�！备咝＝處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了高校教師要做“人之楷�！�。高校教師職業(yè)道德不僅是對高校教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。
高校教師的職業(yè)道德是其一般道德的重要組成部分，良好的職業(yè)道德有利于促進(jìn)其一般道德的發(fā)展與完善;另一個(gè)方面，高校教師所具備的一般道德又是提升和增強其職業(yè)道德水平的基礎，一般道德水平的提升有利于增強高校教師對其職業(yè)道德的認知能力與行動(dòng)能力。高校教師的職業(yè)道德在高校教師自身道德人格發(fā)展與完善過(guò)程中的促進(jìn)作用，主要表現在以下幾個(gè)方面：第一，高校教師的職業(yè)道德有利于引導高校教師正確處理職業(yè)生活以及日常生活中的各種利益關(guān)系，形成合理的處事和行為準則。第二，高校教師的職業(yè)道德能夠促進(jìn)高校教師自律精神的培養與發(fā)揚。第三，高校教師的職業(yè)道德是高校教師追求自我完善的內在動(dòng)力。
4.在良好的社會(huì )道德風(fēng)尚形成中的作用
在現代社會(huì )，各種職業(yè)群體事實(shí)上已在各個(gè)方面主導著(zhù)社會(huì )生活，從業(yè)人員的職業(yè)道德也就不可避免地成為社會(huì )道德主要地構成部分。作為社會(huì )職業(yè)道德的一個(gè)重要組成部分，高校教師的職業(yè)道德由于其自身所具有的典范性與深遠性的特點(diǎn)，而對整個(gè)社會(huì )道德風(fēng)尚的培育產(chǎn)生著(zhù)特殊的影響。
作為學(xué)術(shù)職業(yè)人員的高校教師，有著(zhù)較高的社會(huì )地位和職業(yè)聲譽(yù)，并享有較高的社會(huì )期待，其職業(yè)道德往往會(huì )對社會(huì )其他成員產(chǎn)生較強的示范性效應，并在一定程度上起著(zhù)引領(lǐng)社會(huì )道德風(fēng)氣的作用。高校教師的職業(yè)道德，一方面可以通過(guò)高校教師從事教學(xué)以及科學(xué)研究工作而間接地作用于社會(huì )道德風(fēng)尚，同時(shí)也可以通過(guò)高校教師參與社會(huì )服務(wù)或對社會(huì )進(jìn)行批判而直接地作用于社會(huì )的道德風(fēng)尚。具體來(lái)說(shuō)，高校教師職業(yè)道德影響社會(huì )道德風(fēng)尚的方式可概括為如下幾個(gè)方面：第一，高校教師通過(guò)履行培養專(zhuān)業(yè)人才的職責，而使其職業(yè)道德對社會(huì )產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。高校教師的職業(yè)道德直接作用于學(xué)生，提升學(xué)生的道德風(fēng)貌，實(shí)現學(xué)生道德人格的完善發(fā)展。第二，高校教師通過(guò)直接參與社會(huì )事務(wù)，而使其職業(yè)道德直接作用于社會(huì )。在參與社會(huì )事務(wù)的過(guò)程中，作為擁有較高職業(yè)聲譽(yù)的高校教師，其高尚的職業(yè)道德無(wú)疑會(huì )對社會(huì )其他成員產(chǎn)生直接而廣泛的影響。第三，高校教師所擁有的職業(yè)道德同時(shí)還會(huì )對其家庭、所在社區產(chǎn)生重要的影響。高校教師的職業(yè)道德是影響高校教師一般道德水平的重要因素，對高校教師道德理想、道德情操的培育有著(zhù)重要的作用，這必然對其家庭成員以及所在社區產(chǎn)生相應的影響。
強化和提升教師職業(yè)道德，增進(jìn)高校教師對其職業(yè)道德的認識水平，從而在教育教學(xué)活動(dòng)中可以促使高校教師不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提升和改善教育教學(xué)的質(zhì)量。良好的職業(yè)道德有利于高校教師確立崇高的學(xué)術(shù)理想與價(jià)值追求，并激發(fā)其獻身教育事業(yè)、學(xué)術(shù)事業(yè)的勇氣與決心，不斷追求自我實(shí)現。
加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求。作為新時(shí)代的高校教師要不斷加強教師的職業(yè)道德修養，要時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣職責，以合格是基礎優(yōu)秀是方向的標準嚴格要求自己，為發(fā)展我國教育事業(yè)做出更大貢獻。
總之，作為高校教師，一定要嚴格要求自己，不斷學(xué)習，讓自己成為一個(gè)具有高尚道德的人，才能不愧于“人民教師”這一光榮稱(chēng)號。
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