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銀行無(wú)領(lǐng)導面試真題
面試是通過(guò)書(shū)面、面談或線(xiàn)上交流（視頻、電話(huà)）的形式來(lái)考察一個(gè)人的工作能力與綜合素質(zhì)，通過(guò)面試可以初步判斷應聘者是否可以融入自己的團隊。下面是小編為大家收集的銀行無(wú)領(lǐng)導面試真題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
銀行無(wú)領(lǐng)導面試真題
【例題1】
背景：
建行省分行計劃與A大學(xué)開(kāi)展合作，提升公司在大學(xué)生中的企業(yè)形象和影響力。目前，已有如下幾套合作備選方案，分別是：
1、冠名贊助A校百年校慶，屆時(shí)會(huì )有很多A校知名校友返校參加活動(dòng)，需要12萬(wàn)元。
2、贊助A�；@球隊，需7-8萬(wàn)元，A�；@球隊實(shí)力強勁，多次在各類(lèi)省級、市級比賽中獲獎，具有較高知名度。
3、贊助A�！敖鹑诰銟�(lè )部”，需3-4萬(wàn)元，“金融俱樂(lè )部”在A(yíng)校屬于新興社團，目前知名度一般，但發(fā)展勢頭良好。
4、在A(yíng)校設立助學(xué)基金，幫助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生20名，需8萬(wàn)元。
5、贊助A校承辦“金融產(chǎn)品創(chuàng )新創(chuàng )意大獎賽”，獲勝的創(chuàng )意可以為公司所用，需10萬(wàn)元。
6、幫助A校改善體育館照明設施，A校體育館照明問(wèn)題在學(xué)生當中一度引起激烈討論，需3-4萬(wàn)元。
任務(wù)：
現在，共有20萬(wàn)元的資金預算。在座各位作為建行分行的項目組成員，請小組討論，從以上備選方案中進(jìn)行選擇，制定合作方案。
基本要求：
(1)請考生認真讀題，并準備發(fā)言提綱，時(shí)間10分鐘。
(2)依照抽簽順序小組每位考生依次發(fā)言表明觀(guān)點(diǎn)并陳述理由，時(shí)間3分鐘。
(3)考生自由討論，并須達成一致意見(jiàn)，時(shí)間30分鐘。
(4)小組推舉一位代表進(jìn)行總結陳詞，時(shí)間3分鐘。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】
這個(gè)問(wèn)題是無(wú)領(lǐng)導小組討論中常常涉及的選擇類(lèi)問(wèn)題，主要考查的是考生的綜合分析能力、語(yǔ)言表達能力等。要求考生在答題過(guò)程中觀(guān)點(diǎn)鮮明、邏輯緊密；
這類(lèi)問(wèn)題是沒(méi)有標準答案的，關(guān)鍵是看考生的個(gè)性和分析問(wèn)題的能力。需要注意的是無(wú)論選擇哪個(gè)答案都要有自己的觀(guān)點(diǎn)，還需要很有說(shuō)服力的理由，一旦選定答案，考生就要旁征博引來(lái)論證、支持自己的選擇，因為選擇即論點(diǎn)，只有強有力的論據才能令人信服。
【案例分析】
首先，考生在審題時(shí)需要了解的是小組討論的目標是選擇并制定合作方案，選擇合作方案應滿(mǎn)足：一是要能夠突出合作的目的，即“提升公司在大學(xué)生中的企業(yè)形象和影響力”，二是要符合20萬(wàn)元的資金預算條件。在上述兩項討論條件的制約下，可以是討論不偏離主題，并能體現合理性和全面性。
然后，考生需要對每一項的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行具體解析，在分析得出結果后要根據自己選擇的進(jìn)行充足的論證，比如，考生可以選擇冠名贊助A校百年校慶和設立助學(xué)基金，因為百年校慶的影響力較大，不僅校內人都會(huì )參加，校外的知名校友和媒體也會(huì )參加，可以大大提升企業(yè)的知名度；企業(yè)做慈善設立助學(xué)基金可起到提升企業(yè)形象，在學(xué)生中建立良好口碑的作用，而且助學(xué)基金可以作為一項長(cháng)期的項目繼續開(kāi)展，時(shí)效性較強，這兩項符合合作方案的目的，同時(shí)，兩項方案的活動(dòng)經(jīng)費是在資金預算之內的。(當然，這只是一種選擇方法，選擇類(lèi)題目是沒(méi)有確定的答案的，考生只要表達的合情合理就可以)
接下來(lái)，小組交流討論中考生可以在傾聽(tīng)其他組員的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，記錄下他們的觀(guān)點(diǎn)選擇，并進(jìn)行統計，當選擇出現分歧時(shí)就可以建議小組成員暫時(shí)放棄自己的觀(guān)點(diǎn)，服從多數觀(guān)點(diǎn)，保證小組在最快的時(shí)間得到統一意見(jiàn)，此處就展現了考生的說(shuō)服能力。
最后，小組代表總結陳述時(shí)要注意將小組討論的整體思路闡述出來(lái)，同時(shí)保證理由的充分、全面，此處重點(diǎn)考查的是考生的語(yǔ)言表達能力和組織協(xié)調能力。
(2)排序類(lèi)問(wèn)題經(jīng)典題型
【例題2】
背景材料：
銀行招聘新員工，認為員工應具備下面幾項素質(zhì)，請選擇自己認為重要的三項并進(jìn)行排序。
1、 加強品德修養
2、 較強的學(xué)習能力
3、 要樹(shù)立邊工作邊學(xué)習的認識
4、 具備正常的人際交往能力
5、 積極的工作態(tài)度
6、 會(huì )處理好和領(lǐng)導的關(guān)系
7、 能和同事好好相處
答題要求：
1、請考生認真讀題，并準備發(fā)言提綱，時(shí)間5分鐘。
2、小組每位考生依次發(fā)言表明觀(guān)點(diǎn)并陳述理由，時(shí)間3分鐘。
3、考生自由討論，并須達成一致意見(jiàn)，時(shí)間40分鐘。
4、小組推舉一位代表進(jìn)行總結陳詞，時(shí)間3分鐘。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】
這個(gè)問(wèn)題是無(wú)領(lǐng)導小組討論中常見(jiàn)的排序類(lèi)問(wèn)題，主要考查考生組織協(xié)調能力、邏輯分析能力、溝通能力、人際影響能力、應變能力、團隊精神以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識、社會(huì )知識和管理知識等，其中分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)、抓住問(wèn)題本質(zhì)是考查重點(diǎn)。
此類(lèi)問(wèn)題對于評價(jià)考生各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)比較有利，因此是無(wú)領(lǐng)導小組討論中常見(jiàn)的題型。
排序類(lèi)問(wèn)題是沒(méi)有標準答案的，無(wú)論考生做出怎樣的選擇，只要理由充分、論述有理就有立足之地。
【案例分析】
對于排序類(lèi)問(wèn)題，有兩點(diǎn)非常重要：一是找到排序的依據或原則；二是根據這個(gè)依據或原則把選項進(jìn)行歸類(lèi)，找出所有選項的類(lèi)別。
首先，考生在審題時(shí)要把題目中七項素質(zhì)之間的關(guān)系梳理一下，分析出七項素質(zhì)之間的關(guān)系：選項1是談“德”；選項2是談“能”；選項3、5是工作態(tài)度問(wèn)題，3可概括為“虛心好學(xué)”，5可演繹為“勤奮”，總的可歸為“勤”的范疇；選項4、6、7是講“人際關(guān)系能力”，其中4項可以包括6、7兩項。
通過(guò)分析，我們可以看出，題目中的七項可以歸納為四類(lèi)素質(zhì)�？忌谶x擇時(shí)，便可從四類(lèi)選項中進(jìn)行選擇，避免選擇本質(zhì)內容一樣的選項。歸類(lèi)后，就涉及到選擇和排序的標準和原則問(wèn)題。標準和原則的選擇不是唯一的，根據確定的標準不同，做出的選擇和排序也是不同的。
其次，考生獨立發(fā)言時(shí)要注意將自己思考問(wèn)題的邏輯思路和組織協(xié)調思路展現給考官。
然后，在小組自由討論的環(huán)節，考生要注意傾聽(tīng)其他考生的排列順序，總結小組整體排序安排，以更好地對所有考生的發(fā)言進(jìn)行歸納總結。
最后，總結陳詞階段小組代表在發(fā)言時(shí)要注意觀(guān)點(diǎn)明確，在一定的標準下組織自己的發(fā)言。
(3)開(kāi)放式問(wèn)題經(jīng)典題型
【例題3】
某市我行有A、B兩個(gè)網(wǎng)點(diǎn)，A網(wǎng)點(diǎn)地處繁華地段，交通便利，裝修豪華，工作人員素質(zhì)較高，但是效益不高；B網(wǎng)點(diǎn)地處偏僻郊區，交通不便，裝修普通，工作人員素質(zhì)一般，但是效益比A網(wǎng)點(diǎn)好。經(jīng)調查發(fā)現，A網(wǎng)點(diǎn)沒(méi)有足夠的停車(chē)場(chǎng)地，很多有車(chē)的客戶(hù)寧愿驅車(chē)至B網(wǎng)點(diǎn)辦理業(yè)務(wù)；另外，A網(wǎng)點(diǎn)附近有很多商戶(hù)和居民，其辦理的主要業(yè)務(wù)是存取零錢(qián)，因此客戶(hù)排隊等候時(shí)間過(guò)長(cháng)，客流量大，但業(yè)務(wù)量小。停車(chē)難和排隊等候是A網(wǎng)點(diǎn)現在面臨的兩個(gè)主要問(wèn)題。
問(wèn)題：
如果你是A網(wǎng)點(diǎn)的負責人，在考慮成本與效益的前提下，請提出兩條有效的措施解決問(wèn)題。
答題要求：
1.請考生認真閱讀材料，并準備發(fā)言提綱，時(shí)間5分鐘。
2.每位考生分別陳述個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間一分鐘，發(fā)言順序不作要求。
3.考生進(jìn)入自由討論，并須達成一致意見(jiàn)，時(shí)間20分鐘。
4.小組推舉一位代表進(jìn)行總結陳辭，時(shí)間3分鐘。
5.每個(gè)考生依次回答問(wèn)題，時(shí)間3分鐘。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】
這個(gè)問(wèn)題是無(wú)領(lǐng)導小組討論中常常涉及的開(kāi)放式問(wèn)題，主要考查考生思考問(wèn)題是否全面、是否有針對性，思路是否清晰，是否有新的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。
開(kāi)放式問(wèn)題是沒(méi)有固定的答案的，而且回答者容易產(chǎn)生共鳴，考生之間也不容易因為以上問(wèn)題產(chǎn)生過(guò)多的爭辯。因此，考生在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)應重點(diǎn)注意答案的全面性和針對性，還要注意思路清晰、邏輯合理，在此基礎上，可以自由發(fā)揮、自由想象。
考生完全可以以自己的知識積累進(jìn)行回答，只要言之有理、條理清晰就是不錯的答案，如果能有新觀(guān)點(diǎn)、新思路就更是錦上添花了。
【案例分析】
首先，考生要仔細審題，盡量全面的找出A網(wǎng)點(diǎn)銀行兩大問(wèn)題的解決措施，因為此類(lèi)題型主要考查考生思考問(wèn)題是否客觀(guān)全面。
其次，考生單獨發(fā)言時(shí)在考慮A網(wǎng)點(diǎn)出現的問(wèn)題基礎上，要本著(zhù)節約成本，解決客戶(hù)需求，提高銀行效益的目的提出措施和解決問(wèn)題，考生應該重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：
一、針對停車(chē)困難的問(wèn)題，可以考慮擴展停車(chē)位，合理規劃空間等；減少非業(yè)務(wù)客戶(hù)占用車(chē)位等；
二、針對排隊等候的問(wèn)題，可以考慮規范業(yè)務(wù)辦理流程或加強員工培訓等措施。
然后，小組自由討論階段每個(gè)小組成員會(huì )提出自己的建議，考生要注意并不是每個(gè)人提出的建議都是可行和全面的，所以考生在此階段就要運用自己的知識儲備進(jìn)行辨別和總結，同時(shí)總結統計小組其他成員的意見(jiàn)，方便在最后的統一意見(jiàn)時(shí)能夠統領(lǐng)團隊思想。此部分主要考查了考生的綜合分析和邏輯思維能力。
最后，小組代表總結陳述，考生要注意言之有理、條理清晰，綜述小組成員的觀(guān)點(diǎn)，此部分考查考生語(yǔ)言表達能力和綜合分析能力。
【例題4】
飛達公司是一家中等規模的汽車(chē)配件生產(chǎn)集團。最近由于總經(jīng)理臨近退休，董事會(huì )決定從該公司的幾個(gè)重要部門(mén)的經(jīng)理中挑選接班人，并提出了三個(gè)候選人。這三位候選人都是在本公司工作多年，經(jīng)驗豐富，并接受過(guò)工作轉換輪訓的有發(fā)展前途的高級職員。就業(yè)務(wù)而言，三個(gè)人都很稱(chēng)職，但三個(gè)人的領(lǐng)導風(fēng)格有所不同。
A.趙強。趙強對他本部門(mén)的產(chǎn)出量非常滿(mǎn)意。他總是強調對生產(chǎn)過(guò)程和質(zhì)量控制的必要性，堅持下屬人員必須很好地理解生產(chǎn)指令，迅速準確、完整地執行。當遇到小問(wèn)題時(shí)，趙強喜歡放手交給下屬去處理。當問(wèn)題嚴重時(shí)，他則委派個(gè)得力的下屬去解決。通常他只是大致規定下屬人員的工作范圍和完成期限，他認為這樣才能發(fā)揮員工的積極性，獲得更好的合作。趙強認為對下屬采取敬而遠之的態(tài)度是經(jīng)理最好的行為方式，親密關(guān)系只會(huì )松懈紀律。他不主張公開(kāi)批評或表?yè)P員工，相信每個(gè)員工都心中有數。趙強認為他的上司對他們現在的工作非常滿(mǎn)意。趙強說(shuō)在管理中的最大問(wèn)題是下級不愿意承擔責任。他認為，他的下屬可以把工作做得更好，如果他們盡力去做的話(huà)。他還表示不理解他的下屬如何能與前任——一個(gè)沒(méi)有多少能力的經(jīng)理相處。
B.王亞虎。王亞虎認為應該尊重每一位員工。他同意管理者有義務(wù)和責任去滿(mǎn)足員工需要的看法。他常為下屬員工做一些小事:幫助員工的孩子上重點(diǎn)學(xué)校，親自參加員工的婚禮，同員工一起去郊游等。他還為一些員工送展覽會(huì )的參觀(guān)券，作為對員工工作的肯定。王亞虎每天都要到工作現場(chǎng)去一趟，與員工們交談，共進(jìn)午餐。他從不愿意為難別人，他還認為趙強管理方式過(guò)于嚴厲，趙強的下屬也許不那么滿(mǎn)意，只不過(guò)在忍耐。王亞虎還注意到管理中存在的不足，不過(guò)他認為大多是由于生產(chǎn)壓力造成的。他想以一個(gè)友好、粗線(xiàn)條的管理方式對待員工。他也承認本部門(mén)的生產(chǎn)效率不如其他部門(mén)，但他相信他的下屬會(huì )因他的開(kāi)明領(lǐng)導而努力地工作。
C.劉國強。劉國強認為作為一個(gè)好的管理者，應該去做重要的工作，而不能把時(shí)間花在與員工握手交談上。他相信如果為了將來(lái)的提薪與晉職而對員工的工作進(jìn)行嚴格考核，那么他們會(huì )更多地考慮自己的工作，自然地會(huì )把工作做得更好。他主張，一旦給員工分派了工作，就應該讓他以自己的方式去做，可以取消工作檢查。他相信大多數員工知道自己應該怎樣做好工作。如果說(shuō)有什么問(wèn)題的話(huà)，那就是本部門(mén)與其他部門(mén)的職責分工不清，有些不屬于他們的任務(wù)也安排在他的部門(mén)，但他一直沒(méi)有提出過(guò)異議。他認為這樣做會(huì )使其他部門(mén)產(chǎn)生反感。他希望主管叫他去辦公室談?wù)劰ぷ魃系膯?wèn)題。
答題要求：
要求被測試人分別以推舉候選人的董事身份，參加討論，決定總經(jīng)理的最終人選。
考生須知:
1.考生接到“討論題”后，用5分鐘時(shí)間擬寫(xiě)討論提綱；
2.按照考號的順序每人限3分鐘闡述自己的基本觀(guān)點(diǎn)；
3.依次發(fā)言結束后，考生用30分鐘時(shí)間進(jìn)行自由交叉辯論。在辯論過(guò)程中，考生可更改自己原始的觀(guān)點(diǎn)，但對新觀(guān)點(diǎn)必須明確說(shuō)明；
4.辯論結束后，考生將擬寫(xiě)的發(fā)言提綱交給主考官，考生退場(chǎng)。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】
這個(gè)問(wèn)題是無(wú)領(lǐng)導小組討論中常常涉及的資源爭奪型問(wèn)題，主要考查考生的語(yǔ)言表達能力、分析問(wèn)題能力、概括和總結能力、發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。
此類(lèi)問(wèn)題由于資源有限，所以必然會(huì )在考場(chǎng)上出現生死拼殺的局面，這也正是資源爭奪型面試題的陷阱所在，考生如果沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，難免會(huì )掉入陷阱，為爭奪利益互不讓步，導致難以解決的困境。因此，考生必須在辯論中時(shí)刻謹記以解決問(wèn)題為最終目的，保持全局觀(guān)念，情理相結合提出觀(guān)點(diǎn)，來(lái)引導小組全局思想。
【案例分析】
首先，考生審題擬寫(xiě)討論提綱并發(fā)言，此階段考查了考生分析及總結、概括能力；在此階段考生需要分析出整個(gè)題目問(wèn)題的重點(diǎn)，題目中談到“這三位候選人都是在本公司工作多年，經(jīng)驗豐富，并接受過(guò)工作轉換輪訓的有發(fā)展前途的高級職員。就業(yè)務(wù)而言，三個(gè)人都很稱(chēng)職”，可見(jiàn)三個(gè)人都符合總經(jīng)理的任職要求，只不過(guò)三個(gè)人的領(lǐng)導風(fēng)格有所不同。那么如何迅速做出取舍呢，聰明的做法應該從企業(yè)的客觀(guān)情況來(lái)作出判斷�？忌梢钥偨Y概括企業(yè)現在的定位目標，由“這家企業(yè)是一家中等規模的汽車(chē)配件生產(chǎn)集團”可以總結出這家企業(yè)是生產(chǎn)性的企業(yè)，流水線(xiàn)作業(yè)，精密性要求較高，所以選擇趙強做總經(jīng)理更為合適。
其次，考生獨立發(fā)言，此部分考查考生語(yǔ)言表達能力，在此階段，只要將自己的提綱表達清楚即可；
然后，小組自由交叉辯論，這個(gè)過(guò)程是尤為重要的一個(gè)過(guò)程，因為資源爭奪型問(wèn)題往往會(huì )讓考生陷入爭論的陷阱，而忘記小組的最終目的，即解決問(wèn)題。所以當小組內出現激烈的爭辯時(shí)，考生要以理服人，以情動(dòng)人，比如當考生堅持推選趙強時(shí)，你可以提建議說(shuō)：他“總是強調對生產(chǎn)過(guò)程和質(zhì)量控制的必要性，堅持下屬人員必須很好地理解生產(chǎn)指令，迅速準確、完整地執行”，而尊重員工、做重要工作等領(lǐng)導風(fēng)格同樣也很重要，但這些領(lǐng)導風(fēng)格對于任何一家企業(yè)都重要，正因為如此，缺乏了對于企業(yè)發(fā)展定位的針對性。掌控時(shí)間的考生要隨時(shí)提醒小組成員此次討論時(shí)間的緊迫性，保證小組成員在規定時(shí)間內完成任務(wù)。此階段考查考生的語(yǔ)言表達能力、團隊合作能力、邏輯分析能力和發(fā)言積極性。
(5)操作類(lèi)問(wèn)題經(jīng)典題型
【例題5】
給每個(gè)小組一個(gè)雞蛋，一些吸管和膠帶，要求利用這些資源，讓雞蛋從2米的高空掉下來(lái)而不碎。
要求：
1、成功完成任務(wù)，并盡量節約資源；
2、小組每位成員依次表明觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間2分鐘。
3、小組成員自由討論，想出一個(gè)辦法，并實(shí)際操作這一方案，時(shí)間20分鐘；
4、小組推舉一位代表作演示和總結，時(shí)間3分鐘。
【專(zhuān)家點(diǎn)撥】
這個(gè)問(wèn)題是無(wú)領(lǐng)導小組討論中常常涉及的操作性問(wèn)題，主要是考查應試者的主動(dòng)性、合作能力以及在實(shí)際操作任務(wù)中充當角色的準確性。
此類(lèi)問(wèn)題對語(yǔ)言方面的能力考查比較少，主要考查考生的實(shí)際動(dòng)手能力、團隊合作能力以及考生是否具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
此類(lèi)題目是一種面試技術(shù)崗位考生的好方法，因為它考查了考生實(shí)際技術(shù)操作能力，所以在其他非技術(shù)崗面試中占的比重不大。
在此提醒各位考生，如果是應聘技術(shù)崗位，一定要在此方面多下功夫。
【案例分析】
首先，審題階段考生應該看清要求，尤其是要求考生盡量節約成本，少用材料，這是操作性問(wèn)題中考查的一個(gè)重要指標，所以考生在審題階段就要重點(diǎn)注意這一點(diǎn)；
其次，考生在自我陳述觀(guān)點(diǎn)階段提出自己的思路時(shí)要確保方法的可行性、科學(xué)性，同時(shí)記錄其他組員的思路。
然后，自由討論階段考生需要展現自己的團隊合作能力，小組成員必須通力合作�？忌捎脦赘芙壴谝黄鹱龀晌芙M，將幾組吸管組搭成金字塔型，將雞蛋夾在中間，用膠帶固定。由于吸管是中空的，可以起到緩沖作用，從而保護雞蛋不被摔碎。
另外，考生還要討論實(shí)際操作時(shí)具體需要幾根吸管，怎樣綁定膠帶最少最省。
最后，觀(guān)點(diǎn)陳述階段考生需要注意總結小組思路，保證言語(yǔ)表達思路清晰。
關(guān)于銀行無(wú)領(lǐng)導小組討論面試答題的技巧
A、外貌：
必須正裝、頭發(fā)整理干凈整齊（很多男生一頭亂發(fā)就來(lái)了，這是要扣分的）；如果是女生，不要涂指甲油、染頭發(fā)，長(cháng)發(fā)的最好盤(pán)起來(lái)，不要散著(zhù)；臉色正常（如果臉色不正常，會(huì )被懷疑身體有問(wèn)題，企業(yè)不會(huì )錄取的，經(jīng)�？吹接行┡�，面色灰暗或蒼白，毫無(wú)生機，或者顯得很蒼老）；外表正常（漂亮或帥的學(xué)生，確實(shí)有優(yōu)勢，會(huì )被優(yōu)先錄取，因為漂亮的員工走出去也可以代表企業(yè)形象，所以企業(yè)比較歡迎，但僅漂亮而不具備其他特點(diǎn)也不會(huì )被錄取，必須要具備一點(diǎn)其他特點(diǎn)，則就會(huì )很容易被錄取，當然此條不適用技術(shù)型崗位，另外如果外表有一些缺陷，則好企業(yè)基本都不會(huì )錄�。�
【有一點(diǎn)提醒，很多時(shí)候并不需要一個(gè)人絕對的漂亮，而是整體的氣質(zhì)要好，遇到過(guò)很多女生，并不漂亮，但是收拾的給人感覺(jué)很好，看著(zhù)舒適，所以提醒大家面試前，一定要精心收拾一下，并讓其他同學(xué)看看，是否養眼，不要毫無(wú)準備就去面試了，一定要讓人覺(jué)得舒適】
B、思考能力、邏輯性：
前面說(shuō)過(guò)，面試題是沒(méi)有正確答案的，面試官主要看學(xué)生在個(gè)人自述或小組討論中，回答的內容是否具備幾點(diǎn)：
有無(wú)結構性、邏輯性（最好有某個(gè)結構、框架，比如給你一些選項，讓你選出最好的3個(gè)，你必須找到某套衡量標準，根據此標準，提出你的選擇結果，而不是直接回答答案，或者分散的提出幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，你的結構、框架也不需要非常嚴密正確完整，只要有一些道理，并沒(méi)有明顯的缺失即可）；
是否偏題（很常見(jiàn)的一種缺乏思考能力的表現就是跑題，有時(shí)是自己理解有誤，有時(shí)是小組討論時(shí)，被其他思考能力弱的組員，把討論方向帶偏了，一定要認真理解題目要求回答的是什么，千萬(wàn)不要跑題，比如題目可能是要求你選擇3項，然后組織一次活動(dòng)方案，但小組可能一直在討論選哪3項，而忘記了最后要回答的是活動(dòng)方案）；
【在此提醒一點(diǎn)：很多時(shí)候，小組中發(fā)現大家跑題了，然后站出來(lái)提醒大家，應該回到正確方向，這個(gè)學(xué)生往往會(huì )被錄取，即使他的發(fā)言可能不多，因為這意味著(zhù)這個(gè)學(xué)生頭腦是清醒的，不會(huì )人云亦云，所以在小組中起到這個(gè)角色的學(xué)生，往往會(huì )被錄取，而leader經(jīng)常不被錄取，其中一個(gè)很重要的原因就是很多時(shí)候小組的討論，被leader把方向帶偏了，這時(shí)自然首先被淘汰的是leader】
目標意識（即是否能快速的討論出答案，秘訣是不需要考慮正確答案是什么，快速的根據某套框架，把結果產(chǎn)生出來(lái)，很清晰的列出1.2.3.4.這樣的答案，這里很常見(jiàn)的一種失誤就是反復的糾纏于細節，甚至隊員之間在細節上發(fā)生了分歧，導致遲遲討論不出結果，這種情況下，全組所有人的分數都會(huì )受影響，所以提醒一點(diǎn)，小組是合作關(guān)系，你們的目標是一致的，盡快出結果，而不是爭執，否則對大家都沒(méi)好處，不要忘記了小組討論最重要的目標就是盡快出結果�。�
C、團隊合作意識：
這個(gè)是最常見(jiàn)的淘汰原因，也是面試官最主要的選人角度，一般如下特點(diǎn)會(huì )被認為有團隊合作意識： leader：在開(kāi)始的時(shí)候，或冷場(chǎng)的時(shí)候，主動(dòng)出來(lái)組織討論；在發(fā)生分歧和爭吵的時(shí)候，協(xié)調一致，提醒大家合作；討論中提出了最好的、他人信服的框架、結構，從而主導了整個(gè)思路，并盡快推動(dòng)形成結果。 leader這個(gè)角色是最容易展現團隊意識的，所以被錄取可能性比較大，但是很多時(shí)候，如果想當leader，卻沒(méi)有展現出團隊意識，則首先會(huì )被淘汰，leader失誤的主要地方有(當leader被錄取的幾率大，但一旦失敗肯定首先淘汰Leader，有利有弊，大家酌情選擇)：
開(kāi)始的時(shí)候，強行充當leader，但卻沒(méi)有提出自己的邏輯結構和框架，或者自己的邏輯不夠好，被他人超過(guò)，從而導致無(wú)法主導討論，或被他人搶走主導權，這個(gè)很常見(jiàn)。
失去主導權，或者一開(kāi)始就強行充當leader，但是卻是靠不斷的發(fā)言，重復啰嗦，打斷別人的方式，而不是靠自己的道理使別人信服，失去主導權時(shí)，建議順其自然，轉變自己的角色。
長(cháng)時(shí)間發(fā)言，不給他人發(fā)言機會(huì )，或者始終堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有吸收他人意見(jiàn)，未意識到leader是組織協(xié)調者，而不是光桿司令或個(gè)人英雄，很多成績(jì)優(yōu)秀的人，成功充當leader后就是這個(gè)樣子，然后直接被淘汰，還自我感覺(jué)很好，死都不知道怎么死的
確實(shí)充當了leader，主導了團隊討論，但是自己的思路有問(wèn)題，或目標意識缺乏，把小組引偏了，這時(shí)全組都可能被淘汰
積極參與者：積極聽(tīng)別人的意見(jiàn)，記錄整理下來(lái)，同時(shí)補充自己的觀(guān)點(diǎn)，這個(gè)角色最重要的是要能正確理解他人觀(guān)點(diǎn)，并補充自己的觀(guān)點(diǎn)。
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