設計作文

設計作文(熱)

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的設計作文9篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、 通過(guò)習作，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養學(xué)生對生活，對大自然充滿(mǎn)好奇

　　心和探索欲望。

　　2、 引導學(xué)生學(xué)會(huì )審題。

　　3、 習作中要求圍繞“歷險”這個(gè)重點(diǎn)，編一個(gè)故事。做到語(yǔ)句通順，故事情節完整，內容具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：習作中故事情節完整，內容做到具體生動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、 談話(huà)激趣，導入習作

　　在第二單元的學(xué)習中，我們感受到了錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃，欣賞了海底森森的絢麗多姿，也領(lǐng)略到了茫茫沙漠的變幻莫測。這些令人驚嘆叫絕的奇觀(guān)一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們再次走進(jìn)神秘的大自然吧。（ 欣賞圖片） 在這變幻莫測的大千世界中，又會(huì )發(fā)生什么離奇、驚險的故事呢？同學(xué)們，你們那充滿(mǎn)幻想的大腦中一定有許多的奇思妙想層出不窮吧。今天，就請同學(xué)們大膽地發(fā)揮自己的想象，編一個(gè)探險故事吧。

　　二、 指導審題，進(jìn)行選材

　　出示作文題目：（ ）歷險記

　　作文要求：1、以（ ）歷險記為題寫(xiě)一篇作文，括號里的部分由自己填上。

　　2、要求故事完整，語(yǔ)句通順。

　　3、寫(xiě)完后認真讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，內容是否具體，有條理。

　　1、學(xué)生輕聲讀作文要求。

　　2、請同學(xué)們想想括號里可以填什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納。（可以填人物，動(dòng)植物，還可以填地名）

　　4、 題目中哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)？

　　5、 同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)你準備讓你習作中的主人公經(jīng)歷怎樣的險情/

　　6、 習作的題目要求我們的故事要完整，那么怎樣才能算一個(gè)完整的故事呢？ （一個(gè)完整的故事要交代清楚事情的起因（為什么去歷險）事情的經(jīng)過(guò)（寫(xiě)清楚遇到怎樣的危險），還應寫(xiě)清事情的結果（寫(xiě)讓讀者知道主人公是怎樣脫險的.。）

　　7、 寫(xiě)完后還要認真地讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，內容是否具體，有條理。

　　三、 閱讀引路，領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　　同學(xué)們的編的故事很精彩。有一個(gè)同學(xué)也編了一個(gè)故事，請同學(xué)們來(lái)讀一讀，看看它是否符合我們的作文要求。

　　原始森林歷險記

　　聽(tīng)說(shuō)在南美洲的亞馬遜河附近有一片原始森林，那里樹(shù)木高大挺拔、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥，吸引了很多探險家。我和我的伙伴也想去那探險，看能否發(fā)現什么奇異的景物。便準備了防毒衣褲、防毒面盔、殺蟲(chóng)劑、微型抽水機、食物等東西，坐飛機飛往巴西利亞，下飛機后，驅車(chē)2小時(shí)，便進(jìn)入了原始森林。

　　來(lái)到了原始森林后，呼吸了清新的空氣后，我們便躺在一棵大樹(shù)下睡了。突然，我被一陣迷人的香氣給弄醒了，我和同伴一起去尋找香氣，我們找啊找，又回到那棵大樹(shù)旁，這時(shí)，我的一個(gè)伙伴說(shuō)：“癢死我了，癢死我了！”我低頭看了一下，連忙大叫：“��！是食人蟻！”同伴們聽(tīng)到了我的叫聲，立馬跑了過(guò)來(lái)，伙伴取出殺蟲(chóng)劑把那只 食人蟻消滅了，這時(shí)一群又一群的食人蟻過(guò)來(lái)把我們給包圍了，我們立即從背包里去取出殺蟲(chóng)劑，殺死了食人蟻，便馬上逃走。

　　我們跑到一條河邊，便坐在河邊歇，突然聽(tīng)到身后有響聲，我回頭一看，原來(lái)是一頭大獅子向我走來(lái)。我連忙舉起槍?zhuān)�向它開(kāi)槍?zhuān)瑳](méi)想到不但沒(méi)打著(zhù)，反而激怒了它。大獅子向我撲來(lái)，我嚇得跌倒在地。就要這時(shí)，同伴掏出了殺蟲(chóng)劑，對準獅子的眼睛一噴，我得救了。

　　幾天后，我們遇見(jiàn)了一支專(zhuān)業(yè)科學(xué)考察隊，在他們的幫助下，我們不但認識、拍攝到了許多珍奇的動(dòng)植物圖片，還安全地走出了原始大森林。； 這次歷險可真是驚心動(dòng)魄��！

　　學(xué)生對這篇習作進(jìn)行評議。

　　引導學(xué)生評議出習作的故事比較完整。如果去掉倒數第二段行不行？ 引導學(xué)生評議出文中的描寫(xiě)不夠具體。

　　如何才能將文章寫(xiě)具體能？

　　下面是修改后的習作第三段：

　　出示習作2：

　　我們已經(jīng)跑到一條大河邊，已經(jīng)是筋疲力盡，正想在水流湍急的河畔坐下來(lái)歇歇。突然，我聽(tīng)到身后傳來(lái)“沙沙”的響聲，回頭一看，不禁愕然，天哪！一頭巨獅正威風(fēng)凜凜地向我逼來(lái)，其勢咄咄逼人，令人不寒而栗。它貪婪地注視著(zhù)我，意欲把我作為豐盛的早餐，卻完全不顧我的意愿。我連忙舉起槍?zhuān)�慌忙向它開(kāi)槍?zhuān)瑳](méi)想到不但沒(méi)打著(zhù)，反而激怒了它。它咆哮著(zhù)，向我撲來(lái)。我頓覺(jué)得毛骨悚然，頭腦一片空白，不知所措的我失魂落魄地跌倒在地，用手捂住雙眼，心中充滿(mǎn)了恐懼。就要這時(shí)， 聽(tīng)到獅子嗷嗷直叫，透過(guò)指縫，我看見(jiàn)那頭兇猛的獅子此時(shí)不知為什么兩只爪子正在眼睛上直抓，像個(gè)瘋子似的在原地打轉。再一看，原來(lái)是我們同伴拿著(zhù)殺蟲(chóng)劑對準了獅子的眼睛噴射過(guò)去。趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我們趕緊再次逃跑。

　　學(xué)生談?wù)勅绾螌⑹虑槊枋龅镁唧w生動(dòng)。

　�。▽θ宋锏膭�(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)清楚）

　　大家在平時(shí)的閱讀中，有沒(méi)有積累到一些好詞與險境有關(guān)呢？學(xué)生自由回答

　　四、 合理想象，小組練寫(xiě)

　　接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們，請各小組的同學(xué)互相合作，編一個(gè)歷險故事。先小組內說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(cháng)組織好，哪兩人寫(xiě)遇險的經(jīng)過(guò)，哪兩人寫(xiě)脫險的經(jīng)過(guò)。

　　溫馨提示：

　　1、在習作中，可以把自己知道的一些奇觀(guān)放進(jìn)去。注意細節描寫(xiě)，應恰當地運用好記詞好句，將內容寫(xiě)具體。

　　2、故事要完整，合理。

　　2、想象要大膽，語(yǔ)句要通順。

　　出示詞語(yǔ)積累卡

　　1、小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小組內寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、在全班內讀一讀習作，全班進(jìn)行評議。

　　評議的要點(diǎn)是想象是否合理，內容是否具體。

設計作文 篇2

　　假如我是一位汽車(chē)設計師，我要設計各種不同造型的車(chē)，這些車(chē)會(huì )讓你稱(chēng)心如意。

　　它是一種絕對環(huán)保節能型汽車(chē)，不用汽油，所以無(wú)污染。它是吸收碳氧化合物、氫化碳等有害氣體，它排放出來(lái)的是氧氣，它還可以飛，飛上天空因為太陽(yáng)的紫外線(xiàn)很強，所以它吸收太陽(yáng)的紫外線(xiàn)來(lái)飛上天空，排放出來(lái)的是氧氣。還有更好的呢，它可以在水里游，它能吸收海里面的有害氣體，排放出來(lái)的也是對魚(yú)有好處的。

　　這種會(huì )壞嗎？不會(huì )的，因為它的'每一個(gè)部件都是從生物身上提取的再生物質(zhì)制成的。如果哪一個(gè)部件受到磨損，它本身便有再生恢復到原來(lái)的樣子，這種車(chē)經(jīng)久耐用，能自動(dòng)更新，保持新車(chē)的性能。

　　這種汽車(chē)既是“變色龍”又是“變形金剛”。車(chē)上的電腦儲存有幾百種款式供你選擇。只要你說(shuō)一聲變什么形狀，通過(guò)汽車(chē)感應，它就變什么形狀，顏色也是一樣。

　　假如我是一位汽車(chē)設計師，我要讓汽車(chē)成為地球潔凈無(wú)污染的回收利用站。

　　假如我是一位汽車(chē)設計師，我要為人類(lèi)造福。

設計作文 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出見(jiàn)聞、感受和想象。

　　2、運用學(xué)到的寫(xiě)人的寫(xiě)作方法把一個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于表達和修改習作的習慣。

　　二、重難點(diǎn)：

　　運用學(xué)到的寫(xiě)作方法把一個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。

　　1、請用一句話(huà)或一個(gè)詞說(shuō)出此時(shí)上課的心理感受。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：心理感受）

　　2、師生互動(dòng)作游戲：我說(shuō)你做。

　�。ü苍O計三組詞，分別是表示動(dòng)作，神態(tài)，和語(yǔ)言的小情景）

　　3、總結：

　　我們寫(xiě)人物作文的時(shí)候通常都要用到心理感受，動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，只有抓住了人物的特點(diǎn)寫(xiě)，我們就會(huì )突出人物性格。

　�。ǘ�）進(jìn)入情景教學(xué)。

　　1、你們喜歡剛才的游戲嗎？

　　2、那么這節作文課之前我們就繼續做剛才的游戲。

　　要求：現在是老師做，學(xué)生說(shuō)，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，其余學(xué)生認真觀(guān)察，結束后請同學(xué)們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言把老師做的描述出來(lái)，沒(méi)看到的那個(gè)學(xué)生根據學(xué)生的描述自己把動(dòng)作做出來(lái)。

　　3、老師表演。（學(xué)生背向老師，其余學(xué)生觀(guān)察。）

　　4、學(xué)生猜猜老師做的是什么。

　　5、其他學(xué)生幫他解開(kāi)疑惑。

　　要求：學(xué)生認真聽(tīng)，其余學(xué)生把剛才老師做的用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以互相補充，然后學(xué)生做動(dòng)作。）

　　6、引導學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點(diǎn)。

　　7、總結：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？

　　仔細觀(guān)察，具體的描述，準確用詞，合理想象。

　　8、請看到的學(xué)生模仿老師的表演。

　�。ㄈ�）自主表達，試寫(xiě)片段。

　　1、請同學(xué)們用5—7分鐘把剛才看到的情景寫(xiě)下來(lái)。

　　要求：注意抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫(xiě)，并把這個(gè)情景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

　　2、學(xué)生寫(xiě)，老師巡查。

　　3、交流。（同桌互讀，全班抽讀。并且互相評價(jià)）

　�。ㄋ模┝曌髡乖u，練習修改。（老師隨機抽一個(gè)學(xué)生的習作，進(jìn)行朗讀，點(diǎn)評，修改，并教給學(xué)生修改的.方法。）

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　請同學(xué)們利用課余時(shí)間把課堂上的習作用學(xué)到的修改方法進(jìn)行修改。

　　附板書(shū)：

　　寫(xiě)一處場(chǎng)景

　　心理感受

　　仔細觀(guān)察

　　動(dòng)作 具體描述

　　神態(tài) 用詞準確

　　語(yǔ)言 合理想象

　　《寫(xiě)一處場(chǎng)景》教學(xué)反思

　　這一節課雖然是在多媒體教室上課，但我沒(méi)有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒(méi)有一張精美的圖片，更沒(méi)有感官的視聽(tīng)覺(jué)展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節課。之后，有幾點(diǎn)感受：

　　首先，一開(kāi)始，我通過(guò)“你說(shuō)我做”的游戲，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使 學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè )地復習寫(xiě)人的方法，為后文打下伏筆。 其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對話(huà)，學(xué)生精彩的表演，這就需要教師有處理這些未知生成的教育機智。對于那個(gè)學(xué)生的表演我沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵，在題醒老師與學(xué)生的動(dòng)作差別時(shí)，問(wèn)得不恰當。

　　第三，學(xué)生作品展示時(shí)，還有很多同學(xué)的作品寫(xiě)得也不錯，課沒(méi)有來(lái)得及展示。在修改學(xué)生作品時(shí)，沒(méi)有使用刪改符號，另外，應該讓學(xué)生把修改后的作品重讀一遍，比較差別，由于時(shí)間關(guān)系省去了這一環(huán)節。

　　總之，雖然這一節課看似完成了任務(wù)，學(xué)生得熱情也很高，但還有許多小差錯。在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷反思，逐步提高自己的教學(xué)水平。

設計作文 篇4

　　十多年之后，我設計出了一座豪華的電腦住宅，里面有一百多臺電腦，而且都是很小的，只要你一碰它，它就會(huì )變大，縮小的電腦可以全部放在一個(gè)箱子里，既不浪費空間又不又不浪費電，因為縮了只有一臺大電腦的用電量就相當于一百多臺電腦一年的用電量，而且都是自動(dòng)的。 電腦住宅的外面有一個(gè)大圍欄，大圍欄的外面有一萬(wàn)多號的機器士兵，都在巡邏，而且東西南北全部都有，空中還有得及大隊的巡邏，讓我來(lái)給你介紹一下有哪些隊伍，有戰斗隊，有巡邏隊，還有救護隊，還有另外的隊伍，說(shuō)也說(shuō)不完。 圍欄里面插著(zhù)一把巨大的黃金劍，里面也有隊伍在巡邏，里面是透明的可以看見(jiàn)海底下面的魚(yú)，還有一塊地方是捕魚(yú)場(chǎng)，那里有兩塊，一塊是養魚(yú)場(chǎng)，里面有海底的各種魚(yú)類(lèi)，還有一塊是釣魚(yú)場(chǎng)，可以捉魚(yú)的。如果有陌生人進(jìn)來(lái)門(mén)口的機器人保安會(huì )問(wèn)他是來(lái)干嘛的'，要是說(shuō)好了的話(huà)還要說(shuō)密碼，要是說(shuō)錯了的話(huà)就會(huì )被趕走，像這種密碼有十個(gè)要不同密碼的。

　　電腦住宅的客廳里只擺了一些東西，你不管到了那間房間里擺放的東西都很少，因為這些東西都儲存到地下的秘密倉庫里，只有胸前帶著(zhù)豪華的電腦住宅的徽章才可以把神秘倉庫打開(kāi)，要是親人來(lái)著(zhù)住的話(huà)，一進(jìn)門(mén)行李就會(huì )直接轉移到神秘倉庫里，還會(huì )從一個(gè)空余的地方變出一個(gè)房間來(lái)，手上還會(huì )出現一個(gè)房間號碼，而且胸前會(huì )出現一個(gè)小電腦，可以控制自己房間里 的任何東西及溫度，豪華的電腦住宅徽章可以控制任何東西，除了我的房間，而我的至尊徽 章可以控制整個(gè)電腦住宅。浴室里面的水可以突然變熱變冷，浴室上面的地方有一個(gè)自然溫度計，它可以知道外面是冷的還是熱的，廚房里有一臺操作器，它可以給你看制作食物的過(guò)程， 你先選擇哪個(gè)國家的菜，只要你選擇了菜這臺機器就會(huì )把材料給拿出來(lái)，要是你很懶惰的話(huà) 他就可以把食物給做好，然后機器廚師就會(huì )把菜直接轉移過(guò)來(lái)，這一切都只要用一個(gè)徽章就可以做到了，這些都是自動(dòng)的。

　　我設計的電腦住宅好嗎？要是想要的話(huà)你可以來(lái)買(mǎi)，不貴，只需999999元錢(qián)，這已經(jīng)是虧本價(jià)了。

設計作文 篇5

　　每個(gè)人都有自己的理想，當然我也不會(huì )例外。在我那小小的百寶箱里，有著(zhù)許多五彩繽紛的記憶和理想。我的理想有很多，比如說(shuō)成為一個(gè)美食家、旅游家、作家等等�？勺铋W亮，也是我最想實(shí)現的還是那個(gè)成為服裝設計師的理想。它就像一棵大樹(shù)，高大筆挺，深深地扎根在我的心中。

　　從小我就喜歡畫(huà)畫(huà)。自從我會(huì )拿筆，我就會(huì )在紙上亂涂亂畫(huà)，雖然畫(huà)出來(lái)的東西連我自己也看不懂�？烧�是這樣，為我走向我的理想——服裝設計師而搭建好爬上去的梯子。每當我看著(zhù)電視里的T臺模特穿著(zhù)設計師精心設計的具有創(chuàng )意而美麗的`衣服向世人展示服裝的魅力和服裝設計的概念，把一個(gè)又一個(gè)的設計師推上服裝的舞臺，從那時(shí)我就決定要當一個(gè)服裝設計師。

　　走服裝設計師這條路先要具備很深厚的美術(shù)功底，其次還要擁有設計師所具備的反應能力，能把心里所想的圖像很快地畫(huà)在紙上。因為靈感會(huì )一下子從腦子里溜走，千萬(wàn)不能讓它白白逃走。有了這些還不夠，還要有不一般的觀(guān)察力和想象力，這樣設計出來(lái)的衣服才會(huì )有創(chuàng )意和新意。

　　天上不會(huì )掉餡餅，只有付出才有收獲。守株待兔，空有理想，什么用也沒(méi)有。所以我現在一定要讀好書(shū)，將來(lái)考入好的專(zhuān)修服裝設計的大學(xué)，讀完服裝設計應該讀的書(shū)。所以我要努力�，F在我離理想還很遠，因此我要努力，一步一步走向我向往的未來(lái)與生活。

　　“努力就有收獲，人人都能成功�！蔽覍�會(huì )走出一步又一步，一點(diǎn)點(diǎn)走向成功，將來(lái)我無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì )告訴自己，我一定可以實(shí)現理想的！

設計作文 篇6

　　[習作要求與提示] ：

　�。�1）縮寫(xiě)就是將原來(lái)的文章保留主要內容進(jìn)行壓縮

　�。�2）縮寫(xiě)前應深入理解課文，掌握課文的主要內容和次要內容。

　�。�3）保留的內容不應照抄全文，要適當的改寫(xiě)。

　�。�4）縮寫(xiě)后要讀讀，看是否保持原文的基本內容和面貌。

　�。�5）照例子縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》，也可以寫(xiě)其他文章。字數在400字以?xún)取?/p>

　　[習作要點(diǎn)]：

　　學(xué)習課文，明確這次習作訓練的要求，初步懂得縮寫(xiě)方法；

　　[ 教學(xué)流程]：

　　一、創(chuàng )設情境

　　我們以往寫(xiě)作文，都是要求把作文語(yǔ)句寫(xiě)具體、生動(dòng)。這是一種作文能力，但是僅把作文寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，這次作文就是學(xué)習訓練把文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。板書(shū)題目《縮寫(xiě)》。

　　二、內容研討

　　1、什么是縮寫(xiě)呢？（縮寫(xiě)就是把內容復雜、篇幅較長(cháng)的文章壓縮，而能保留其主要內容、使人一目了然）一般的課文內容都有3、4頁(yè)長(cháng)，使人看了半天也不明白主要寫(xiě)了一件什么 事。怎么辦呢？這就我們把篇幅較長(cháng)的課文縮成幾百字的短文，并且還得把主要的內容不能丟了，這就是縮寫(xiě)。

　　過(guò)渡：要想縮寫(xiě)課文，首先要了解縮寫(xiě)的方法和內容。別著(zhù)急老師幫你構思一下。

　　2、幫你快構思

　�。�1）選擇原文，讀懂內容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內容和中心思想。同時(shí)對原文的內容要排排隊，要知道哪些是主要內容，哪些是次要內容。

　�。�2）抓住重點(diǎn)，適當改寫(xiě)�？s寫(xiě)要對原文作大量的刪減和壓縮�；蛉サ粢恍┟鑼�(xiě)內容�；虬岩恍┦吕�、過(guò)程概括起來(lái)，綜合敘述一下，或刪去次要內容等�？s寫(xiě)時(shí)。一定要抓住要點(diǎn)，對保留的主要內容也不要照抄原文，而應適當的改寫(xiě)。改寫(xiě)時(shí)，以敘述為主，不要加入主觀(guān)的評價(jià)和抒情。

　�。�3）保持原貌，基本完整�？s寫(xiě)要保持原文的基本內容和面貌，既要體現原文的主要內容和中心思想。還要保持故事情節的相對完整，另外原文的層次結構、表現手法等也應該盡量保持原樣。（4）對照原文、細心修改�？s寫(xiě)后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內容。刪去句子后，留下來(lái)的部分前后銜接是否自然，概括的內容是否正確完整，連綴成文時(shí)，是否通順連貫，看是否給人突兀生硬的'感覺(jué)。

　　最后還得注意一點(diǎn)：縮寫(xiě)往往在字數上的要求比如：不許超過(guò)400字。如果縮寫(xiě)超過(guò)了要求的字數，那你就要檢查一下�？茨睦飳�(xiě)得不夠簡(jiǎn)練，再進(jìn)行修改。（板書(shū)：1．縮寫(xiě)成的短文不能改變原文的主要內容。

　　2．文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫）

　　三、共同學(xué)范文

　　出示語(yǔ)文書(shū)112頁(yè)《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)范文。景陽(yáng)岡的課文已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對課文的內容也有了大致的了解了，你可以快速的瀏覽課文內容，然后重點(diǎn)讀范文。對比著(zhù)讀更能加深同學(xué)們的印象。

　　四、課堂練筆

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫(xiě)的方法，希望同學(xué)們能再接再厲，縮寫(xiě)出更加精彩的作文。下面的時(shí)間，同學(xué)們根 據作文的要求試著(zhù)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！

　　五、講評縮寫(xiě)草稿。

　　六、修改。

設計作文 篇7

　　“嘟嘟嘟”，一輛豪華轎車(chē)從遠處駛來(lái)，平穩地停下。從車(chē)上走下一位著(zhù)裝時(shí)髦的小姐，那就是我一一名揚千里的服裝設計師。

　　今天是我的服裝店開(kāi)張剪彩的日子，店門(mén)口擺滿(mǎn)了花籃，服裝設計界的好友都來(lái)為我祝賀。這時(shí)，從人群中走來(lái)了我的老前輩，他握著(zhù)我的手說(shuō)：“小馬呀，干得不錯，這都是你多年來(lái)奮斗的結果。三個(gè)月后，有一個(gè)全球性的服裝設計大賽，祖國決定派你去參加。你要好好兒準備呀！”聽(tīng)了老前輩的話(huà)，我激動(dòng)不已。要知道，這么多年來(lái)，我一直在時(shí)裝設計這塊園地辛勤耕耘著(zhù)，終于等到了這樣一個(gè)機會(huì )。我想，我一定不能讓祖國失望！

　　接下來(lái)的幾十天里，我把自己關(guān)在設計室里，精心設計我的作品。我畫(huà)了一張又一張設計圖，可是都不滿(mǎn)意。突然有一天，我的靈感來(lái)了。對，就設計環(huán)保服裝！面料可以回收再利用，由遙感裝置控制，冬暖夏涼，還可以殺菌，造型輕盈美觀(guān)……想著(zhù)想著(zhù)，我的畫(huà)筆像長(cháng)了翅膀一樣，在畫(huà)紙上飛了起來(lái)。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，我也一天比一天緊張。比賽的日子終于到了。T型臺上燈火輝煌，模特兒們紛紛亮相，臺下坐滿(mǎn)了不同膚色的專(zhuān)家、記者和觀(guān)眾。這些觀(guān)眾從世界各地趕來(lái)，有的`甚至不遠萬(wàn)里來(lái)到這里看時(shí)裝比賽，我可不能讓祖國人民失望。

　　“看，95號！”臺下觀(guān)眾不約而同地歡呼起來(lái)。啊，95號模特兒穿著(zhù)我設計的精美的服裝，多么耀眼！多么漂亮！瞧，模特兒上身穿著(zhù)黑里透藍的夾克，里邊穿著(zhù)一身葉型白長(cháng)裙，胸前有一顆閃閃發(fā)光的藍寶石，猶如天使一般！

　　此刻，人們贊嘆不已�？扉T(mén)聲此起彼伏，閃光燈頻頻閃爍�？粗�(zhù)這種場(chǎng)面，我的心跳得更厲害了。

　　激烈緊張的比賽終于結束了，評委開(kāi)始評分、排名次。會(huì )場(chǎng)異常安靜，我好像能聽(tīng)到自己的呼吸聲，不知這段時(shí)間我是怎樣熬過(guò)來(lái)的。終于，主持人鄭重宣布：“金獎獲得者一一中國的馬新冉�！鳖D時(shí)，場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。一切出乎意料，又在意料之中！我在幾千人的目光的注視下，走上了領(lǐng)獎臺。捧著(zhù)獎杯和鮮花，對著(zhù)數十架攝像機，我笑了，因為我要給全世界留下一張燦爛的東方面孔。

設計作文 篇8

　　在例文回顧中積累詞句和寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中展現對詞句的積累和對寫(xiě)作技巧的掌握。感受校園的美麗，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活之情。以下是“校園作文教學(xué)設計”希望能夠幫助的到您！

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感 ，導入新課

　　1.同學(xué)們，你們喜歡咱們的校園嗎?

　　2.喜歡校園的哪些方面呢?

　　3.除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?

　　4.是的，我們都熱愛(ài)這座校園！這節課就請同學(xué)們在作文中描述我們美麗的校園，表達出熱愛(ài)之情。

　　二、寫(xiě)作要求：

　　在可愛(ài)美麗的校園里，我們都度過(guò)許許多多歡樂(lè )的日子。讓我們到校園里走一走看看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)；也可以按照你觀(guān)察的順序把學(xué)校的全貌寫(xiě)出來(lái)。注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，層次寫(xiě)清楚。文體不限，行文時(shí)，可記敘，可描寫(xiě)，也可說(shuō)明。

　　三、寫(xiě)作指導

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行有序的觀(guān)察。

　　學(xué)校是我們熟悉的環(huán)境，我們可以按方位的順序進(jìn)行觀(guān)察，比如大門(mén)——花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)是一種觀(guān)察順序，調換順序只要合理都可以。還可以按照從整體到局部的關(guān)系來(lái)觀(guān)察，先觀(guān)察全景再觀(guān)察局部，或先觀(guān)察局部再觀(guān)察全景。如果以導游的身份領(lǐng)著(zhù)大家參觀(guān)也未嘗不可。

　�。ǘ�）描述時(shí)要有條理

　　我們觀(guān)察校園時(shí)要按照一定的順序，描述校園時(shí)也必須按照一定的順序，講究條理。你們是怎么思考的?

　　1.以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方

　　2.按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)

　　比如有人這樣安排：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況；再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色；最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　�。ㄈ�）要注意詳略，突出重點(diǎn)

　　1.文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

　　2.應該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。文章中要有一兩處細致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳略得當了。

　�。ㄋ模┮�注意各段之間的銜接。

　　段與段之間要使用一些詞語(yǔ)或者句子甚至是自然段把各段有機地連接起來(lái)，達到各段之間的自然過(guò)渡。這些詞語(yǔ)、句子和段落就叫過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句和過(guò)渡段。

　�。ㄎ澹┟鑼�(xiě)要生動(dòng)。

　　首先要調動(dòng)我們所平日豐富的語(yǔ)言積累，用詞要準確，且能生動(dòng)傳神地描摹景物的特點(diǎn)。其次要恰當使用比喻、擬人、排比等修辭方法。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，一切生動(dòng)的描寫(xiě)都離不開(kāi)真情實(shí)感的表達。

　�。�六）聯(lián)想要合理。

　　眼下的景物是有限的，合理的聯(lián)想則能擴大我們的寫(xiě)作空間。比如�？吹角锾斓幕ú輼�(shù)木，我們可以聯(lián)想春天是什么樣的�？吹届o態(tài)的樹(shù)葉，我們可以聯(lián)想微風(fēng)吹來(lái)或雨后的景象有什么變化

　　四.觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)寫(xiě)片段（略）

　　五、確立一兩個(gè)重點(diǎn)，詳寫(xiě)片段

　　{c}v 要求：(1)確定立足點(diǎn)(2)按方位描述

　　(3)表達真情實(shí)感

　　范例：

　　1.我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們在樹(shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著(zhù)紅，紅中閃著(zhù)亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　2.教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設備。地上鋪著(zhù)木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長(cháng)隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　六、學(xué)生寫(xiě)作，連段成文

　　1.構思立意。2.選擇材料。

　　3.安排順序。4.撰寫(xiě)提綱。

　　5.編織龍頭。6.裝飾鳳尾。

　　7.認真寫(xiě)稿。8.仔細修改。

　　9.謄寫(xiě)作文。10.師生共評。

　　七、賞析范文，領(lǐng)悟章法

　　范文1：

　　我們的校園

　　我們的校園是最普通的，但是我們卻十分喜歡。

　　進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。樓高五層，每層有五個(gè)教室和兩個(gè)辦公室。教學(xué)樓呈天藍色和黃色，每間教室都很寬敞、明亮。

　　教學(xué)樓前面是一個(gè)小操場(chǎng)，緊挨著(zhù)北邊的墻。操場(chǎng)上有四個(gè)籃球架好紅色的跑道。下課的鈴聲一響，許多同學(xué)就會(huì )到操場(chǎng)上活動(dòng)，有的做游戲，有的跳繩，有的跑步，有的打籃球……這個(gè)小小的操場(chǎng)一下子就成了同學(xué)們的樂(lè )園。

　　操場(chǎng)南邊有十棵大樹(shù)。春天，它們早早地漏出了新綠；夏天，它們?yōu)槲覀冋趽跆��?yáng)；秋天，黃色的落葉就成了我們

　　的玩具；冬天，這些大樹(shù)又成了我們打雪仗時(shí)攻擊的目標。它們已經(jīng)伴隨我走過(guò)了四個(gè)春夏秋冬，是我最好的伙伴。大樹(shù)南面是國旗臺，它是用紅地磚鋪成的，中間有一跟旗桿，旗桿上懸掛著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗。每次看到國旗臺，就仿佛看見(jiàn)了每周一莊嚴的升旗儀式，大隊輔導員的話(huà)在我耳邊回響，國旗下的.故事在我耳邊蕩漾……

　　操場(chǎng)北面有一堵不起眼的墻。如果你仔細觀(guān)察，上面畫(huà)的是世界地圖和中國地圖，還有許多得金牌的冠軍……我就以這些偉人作為自己的目標，向著(zhù)他們指引的方向去拼搏，去奮斗！

　　我們能在這么美好的校園里學(xué)習，多么幸福啊

　　范文2：

　　校園美景

　　我們的校園坐落在風(fēng)景優(yōu)美的大明湖畔，它是一座有百年歷史的名�！�—制錦市街小學(xué)。

　　一進(jìn)大門(mén)，迎面看到的是高大的辦公樓，這里是校領(lǐng)導辦公的地方。辦公樓下，有兩個(gè)寬闊的籃球場(chǎng)，下課的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常在這里打球。

　　操場(chǎng)南邊是一排樹(shù)木筆直地站在那里，現在正是盛夏，樹(shù)木長(cháng)的異常茂盛，郁郁蔥蔥的，好像一個(gè)個(gè)高大的衛士一樣守衛著(zhù)校園，又好像一柄柄巨傘，為校園帶來(lái)了涼爽。樹(shù)旁的跑道由于受到了“巨傘”的保護，就變成了

　　一條林蔭道。我們都愛(ài)在林蔭道上賽跑，累了就坐在旁邊的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……這些大樹(shù)為我們帶來(lái)了快樂(lè )，我們都陶醉在這涼爽中。

　　操場(chǎng)的北邊是我們的教學(xué)樓，樓上一共有34個(gè)班級，每個(gè)班里都寫(xiě)著(zhù)名人名言。每當上課的時(shí)候，寂靜的校園里傳出的朗朗的讀書(shū)聲伴隨著(zhù)一兩聲?shū)B(niǎo)叫，傳的很遠，很遠 。

　　啊，如果把校園比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收養分的小花了。我愛(ài)這美麗的校園！

　　八、修改習作，認真謄抄（略）

　　教學(xué)反思：心中多一份預設 ，課堂多一份精彩

　　每一次教到作文，是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)好的作文思路不清、語(yǔ)句不美、結構混亂……花上很長(cháng)時(shí)間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。

　　如果今天是作文課，要求寫(xiě)寫(xiě)自己的校園，那么我將讓讓學(xué)生在家寫(xiě)一寫(xiě)。倘若交上來(lái)的作文大跌眼鏡，簡(jiǎn)直比二年級的水平還要糟。這該怎么辦？越是糟糕，越要上好。

　　一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽一趟校園。

　　從校門(mén)開(kāi)始，對于小花壇、通道兩旁、操場(chǎng)等處的所有景物都進(jìn)行細致的觀(guān)察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀(guān)察。

　　二、進(jìn)教室交流

　　一起交流了哪些景物要詳細描寫(xiě)，對印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。

　　三、隨堂交流

　　學(xué)生在埋頭習作時(shí)，我不時(shí)拿起寫(xiě)得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見(jiàn)。

　　等作文草稿交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見(jiàn)：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動(dòng)，日影隨之舞動(dòng)”……比昨天在家里寫(xiě)得句子美上十倍。

　　反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來(lái)自自己的預設，對于景物的描寫(xiě)，從哪些方面描寫(xiě)，怎么描寫(xiě)，我心中其實(shí)準備了很多的好詞好句，當我在跟學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生不知何時(shí)已經(jīng)記在心中，用出來(lái)后，就成為一片好的文章了。

設計作文 篇9

　　設計，一提設計就想到了婆婆。每一次當我看到商店里漂亮的衣服，都會(huì )想買(mǎi)一件，可婆婆卻說(shuō)：“我也會(huì )做，我做的衣服，比這里的衣服還要好看�！彪m然有些人不相信，可是我大聲的告訴你們：“她織的.衣服真的比商店里面的衣服好看！”

　　我在商店里看見(jiàn)了一位美麗的阿姨在挑選自己最喜歡的裙子，她拿了一件，然后又拿了一件，開(kāi)始比較，哪一件好看。她終于選出了一件，那位阿姨真有眼光，連我也喜歡那件裙子。她走進(jìn)試衣間，把衣簾拉起來(lái)，開(kāi)始試穿，不過(guò)了一分鐘，那位阿姨把那件衣服還回了衣柜里，把另一件裙子穿了起來(lái)，裙子把她顯得很低調，可是她還是買(mǎi)了這件裙子。

　　我可真的想知道那位阿姨是因為沒(méi)有錢(qián)而不買(mǎi)她選的第一件衣服呢？還是因為第一件衣服穿在身上不舒服呢？

　　這個(gè)問(wèn)題我反復想了好幾遍，終于知道了，不是因為那位阿姨沒(méi)有錢(qián)，而是因為她知道了美與好。

　　這個(gè)道理，每個(gè)設計師可能知道：美不代表好，而好就是最舒服的。我也相信那位阿姨，可能也是一位精致的設計師。我很崇拜她，也崇拜我自己的婆婆。

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