設計方案（實(shí)用）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng )新，特別是校本課程的規劃研究，我校在專(zhuān)家的指導和學(xué)校骨干教師的參與下，經(jīng)過(guò)對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。
一、現狀分析
甌海區實(shí)驗小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開(kāi)展了課外心理實(shí)踐活動(dòng)，使心理健康教育成為學(xué)校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬(wàn)金博士親臨我�？疾熘笇W(xué)校心理工作時(shí)，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創(chuàng )建經(jīng)驗。29xx年12月23日，全國首屆心理健康教育現場(chǎng)會(huì )在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我校重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的課程，我校先以一個(gè)實(shí)驗段，兩個(gè)班為試點(diǎn)，至今已在3至6年級全面開(kāi)花，所有班主任擔任課程，每班配備兩至三名指導師，充分發(fā)揮教師的團結協(xié)作精神，以骨干教師帶動(dòng)所有任教教師；學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對藝術(shù)教育硬件投入，堅持面向全體學(xué)生，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團為陳地，以藝術(shù)節為載體，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養得到提高，成為我校的一大特色。學(xué)校已成功申報了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校。學(xué)校這些校本特色教育樹(shù)立起了學(xué)校良好的品牌形象。
但這些校本課程沒(méi)有一個(gè)強有力的統帥作為支撐，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程總體現狀如下：
因此，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下，勢必要進(jìn)一步對這些特色課程做一定的修正，同時(shí)開(kāi)發(fā)出更多的體現辦學(xué)理念的系列校本課程。
二、總體目標：
�。ㄒ唬┬袆�(dòng)目標
經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，心理健康教育已成為學(xué)校的一大特色。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上，將加強積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導方面的作用，深化學(xué)生心理健康成長(cháng)的內涵，豐富學(xué)校心理輔導的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí)，增進(jìn)其積極體驗；學(xué)校的另一大特色藝術(shù)教育在繼續鞏固并提高的同時(shí)，也將致力于讓學(xué)生體驗藝術(shù)中的積極元素。因此，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素，形成積極鮮明的'課程特色，除此之外，學(xué)校開(kāi)設的其它新的課程也將以“積極體驗”作為其主旋律，以更好地在課程實(shí)施過(guò)程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。
�。ǘ┬袆�(dòng)策略
1．明確課程開(kāi)發(fā)的指導思想
學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要以新課程改革理念為指導，同時(shí)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統帥之下，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體。明晰了學(xué)校的課程理念，校本課程的開(kāi)發(fā)、設置與評價(jià)等才有了依據。
2．整體規劃學(xué)校課程，形成學(xué)校具有特色的課程體系
學(xué)校要成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，根據校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規劃，研制學(xué)校整體課程規劃，編制學(xué)校課程開(kāi)發(fā)方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還要規范學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的各項措施與制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)更具系統性、科學(xué)性，最終保障有多種課程開(kāi)發(fā)主體參與，運用不同課程開(kāi)發(fā)方式，開(kāi)發(fā)出不同類(lèi)型的校本課程。
3．加強校本課程開(kāi)發(fā)
�。�1）把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應有利于學(xué)生的發(fā)展。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)應著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)諸方面的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導下，要增強校本課程的個(gè)性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿(mǎn)活力。
�。�2）拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素
積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素，突出學(xué)校課程的傳統特色。
三、校本課程計劃
校本課程結構與課程門(mén)類(lèi)：略
四、組織實(shí)施
1.課程老師分析學(xué)情，確定目標，選擇內容，撰寫(xiě)《課程綱要》，交課程領(lǐng)導小組審議。
2.每次課前備出簡(jiǎn)案，領(lǐng)導小組定期檢查、督促。
3.每次上課時(shí)間，領(lǐng)導小組進(jìn)行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學(xué)內容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。
4.針對課程實(shí)施中的具體問(wèn)題，定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì )，進(jìn)行總結、交流、探討，確保課程內容順利實(shí)施。
5.每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(cháng)代表會(huì )議，傾聽(tīng)他們對課程內容及實(shí)施的意見(jiàn)，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容，調整實(shí)施方法。
6.對個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難，課程領(lǐng)導小組及時(shí)給予引導、幫助，共同商量解決辦法。
7.每期末教師對自己執教的課程進(jìn)行自我評價(jià)、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)論文。
五、評價(jià)措施
1.對學(xué)生的評價(jià)
�、僦贫ā缎１菊n程評價(jià)方案》，從“課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評。
2.對教師的評價(jià)
�、倜恳惶谜n都有簡(jiǎn)案，內容和形式受學(xué)生喜歡。
�、谡J真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。
�、壅n堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣及效果，及時(shí)調整教學(xué)內容及方法。
�、芷谀┌丛u價(jià)標準，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況作出實(shí)事求是的評價(jià)。
�、葜贫ㄐ１菊n程獎勵制度，對參與積極，成績(jì)顯著(zhù)的老師給予適當獎勵。
六、保障措施
1.學(xué)校有堅定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向。
2.學(xué)校組成以校長(cháng)為核心的校本課程規劃組織機構，群策群力，民主開(kāi)放。
3.經(jīng)常組織學(xué)習和培訓，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。
4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度，建立校本課程內部監督機制。
5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
6.學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
七.校本課程研究組織機構
1.校本課程領(lǐng)導小組
組長(cháng)：潘春波
組員：張林勇、陳淑
2.校本課程管理辦公室
科研指導中心：負責課程實(shí)施的設計指導和理論指導
教學(xué)指導中心：負責組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
德育指導中心：負責學(xué)生管理
3.實(shí)驗課題實(shí)施小組
組長(cháng)：潘春波
副組長(cháng)：張林勇、陳淑
組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛(ài)芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉
設計方案 篇2
一、組織機構：
為保障陽(yáng)光體育活動(dòng)落到實(shí)處，我校建立健全以校長(cháng)為組長(cháng)；主抓體育工作的主任為副組長(cháng)；教導處人員、班主任及體育教師和各班體委為組員的領(lǐng)導機構。確立逐步落實(shí)，責任到人，齊抓共管的工作思路。
二、活動(dòng)時(shí)間：
每天上午大課間分組活動(dòng)時(shí)間（20分鐘）；每節課間以及課余課外時(shí)間；每節體育課利用10—15分鐘時(shí)間進(jìn)行練習。另學(xué)校根據需要隨時(shí)通知全體學(xué)生統一練習的時(shí)間待定。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
大課間活動(dòng)時(shí)，各班同學(xué)在本班做操位置附近活動(dòng)，課間活動(dòng)采取就近原則，體育活動(dòng)課選取不與上體育課班級發(fā)生沖突的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。
四、活動(dòng)內容：
個(gè)人及小組練習內容：?jiǎn)翁�、盤(pán)踢、各式花樣踢、傳接球。
集體活動(dòng)內容：配樂(lè )繩操，毽球舞。
五、活動(dòng)分工：
張老師和程老師負責指導毽球的各項技術(shù)；李老師配合音樂(lè )組的宋老師創(chuàng )編和指導繩操以及毽球舞。高主任負責督導各位教師的具體工作，并根據練習的進(jìn)展情況隨時(shí)抽調其他教師參與組織指導工作。
六、活動(dòng)績(jì)效：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強化練習，力爭學(xué)期末能有95%以上學(xué)生的'毽球達到合格的標準，能有30%左右的學(xué)生達到優(yōu)秀等級。學(xué)生心肺功能有所提高，協(xié)調性、靈巧性得到良好改善，能初步養成自覺(jué)積極主動(dòng)參與體育鍛煉的習慣。大型團體操“繩毽之舞”初步成型，達到“毽中有我，我中有毽”的境界。
七、規章制度：
建立班級學(xué)生鍛煉追蹤計劃，每天安排各班級體育委員配合少先隊檢查學(xué)生的練習情況，做到周周有評比，月月有典型。將班級鍛煉情況納入評選優(yōu)秀班級的條件之一，將此項活動(dòng)的開(kāi)展情況納入教師的個(gè)人量化考核之中，將活動(dòng)績(jì)效與班主任的年終評優(yōu)掛鉤，與體育教師的工作績(jì)效掛鉤，將學(xué)生的鍛煉情況作為評選三好學(xué)生的優(yōu)先條件，表現突出的學(xué)生頒發(fā)“陽(yáng)光體育大使”獎?wù)�，練習懈怠成�?jì)不達標的登記在冊，連續2年不合格的學(xué)生評定為體育成績(jì)不合格，做到獎懲分明。
設計方案 篇3
一、課題的提出(為什么提出這個(gè)課題)
新課程強調教學(xué)面對全體學(xué)生，要求學(xué)生改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習;強調教學(xué)過(guò)程是師生交流、生生合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
我校是一個(gè)城市與農村結合的初中，從目前我校學(xué)生學(xué)習化學(xué)的情況來(lái)看，大多數學(xué)生處于一種應付式的學(xué)習，學(xué)習只是迫于升學(xué)的壓力之下，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，不善于與他從交流共享學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習任務(wù)不能按時(shí)完成或完成質(zhì)量不高等。開(kāi)展小組互助合作學(xué)習研究，有助于學(xué)生之間互相幫助、互相交流、互相評價(jià)，有效喚起學(xué)生有效地喚起學(xué)生學(xué)習熱情，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生主動(dòng)共同探求知識奧秘的動(dòng)力。將學(xué)生從一種被迫學(xué)習的狀態(tài)引導到一種自覺(jué)自發(fā)的學(xué)習狀態(tài)，培養學(xué)生對學(xué)習化學(xué)長(cháng)久的學(xué)習興趣。使學(xué)生感受學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣，感受與交流共享的樂(lè )趣，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的能力，提高學(xué)習化學(xué)學(xué)業(yè)水平。
二、課題研究的.對象
九年級一至四班全體學(xué)生
三、課題研究的目標及內容：
研究目標：通過(guò)對小組互助合作學(xué)習的研究，分析初中化學(xué)教學(xué)的現狀以及開(kāi)展合作學(xué)習的重要性、必要性;分析合作學(xué)習的操作環(huán)節，提升合作學(xué)習的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提高;全面了解初中化學(xué)合作學(xué)習中出現的問(wèn)題以及相應的措施;取得理論研究的階段性成果，初步掌握提高初中化學(xué)實(shí)驗合作學(xué)習的有效策略，并完成實(shí)踐性成果和理論成果。
研究?jì)热荩?/p>
(1)科學(xué)組建合作小組的研究：如何合理分配互助合作學(xué)習小組的人員和人數;
(2)選擇有合作價(jià)值的學(xué)習任務(wù)的研究：如何制定小組互助合作學(xué)習的規范和學(xué)習目標;
(3)提高小組成員的合作技能的研究：如何在小組中培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立學(xué)習的能力;
(4)建立合理的“合作學(xué)習”的評價(jià)機制的研究：如何對小組互助合作學(xué)習的效果進(jìn)行評價(jià)。
四、課題研究手段與方法
行動(dòng)研究法：關(guān)注并研究教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為及兩者的默契程度;
個(gè)案研究法：選取具有典型性的案例研究分析，并對優(yōu)秀個(gè)案予以推廣;
觀(guān)察法：教師通過(guò)多方面觀(guān)察，充分了解學(xué)生的學(xué)習需要和學(xué)習潛力;
調查法：通過(guò)問(wèn)卷等形式了解學(xué)生自我評價(jià)情況。
五、課題研究過(guò)程與人員分工
(1)準備階段：查閱有關(guān)小組互助合作學(xué)習研究的資料，制定研究方案。選定研究班級，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況，并進(jìn)行初測，根據班級學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)、興趣、個(gè)性特點(diǎn)等因素，將學(xué)生按一優(yōu)、二中、一差分成四人一組互助合作學(xué)習小組。并制定小組學(xué)習目標及學(xué)習要求，初步制定小組學(xué)習評價(jià)的方式和方法，制定量化評分表。
(2)實(shí)施階段：按小組開(kāi)展互助合作學(xué)習活動(dòng)，以單元教學(xué)為單位，每單元教學(xué)結束進(jìn)行統一測驗，結合測驗成績(jì)和平時(shí)小組互助合作學(xué)習中的表現等諸方面綜合考查每一位同學(xué)在小組、全班中的進(jìn)步，考查小組整體的學(xué)習水平，并與平行班級作適當的比較。并根據每位學(xué)生在小組中的表現，對小組成員進(jìn)行調整，以使小組組合達到最優(yōu)化。定期搜集整理資料，撰寫(xiě)研究記錄和教學(xué)反思。
(3)總結階段：整理研究材料，撰寫(xiě)術(shù)論文，進(jìn)行研究工作總結，準備結題材料。
設計方案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊。
過(guò)程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細節描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì )文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。
一、 創(chuàng )設情境：
同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的）俗話(huà)說(shuō)：一方水土養一方人，不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江溫州的永嘉，感受她家鄉過(guò)年所體現的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢(mèng)繞的春酒。
二、檢查預習
1、介紹一下作者琦君。（出示投影）
2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）
三、自讀課文，整體感知
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？
明確：有三個(gè)片段:過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒。
2、能讓人在心中長(cháng)久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過(guò)去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？
明確：
�。�1）寫(xiě)到家鄉過(guò)新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說(shuō)話(huà)要討吉利；元宵節后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉所特有的，寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現家鄉的民俗之美，
�。�2）“喝春酒”這個(gè)片段中，作者的故鄉過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng)，
�。�3） 作者寫(xiě)到喝會(huì )酒，鄉親們互相起會(huì )，幫助需錢(qián)急用的人，融洽地置辦會(huì )酒表示感謝，母親樂(lè )意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉過(guò)新年，喝春酒，喝會(huì )酒等內容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉美好的風(fēng)俗和人情。
四、品春酒，談感悟：
師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！
�。c(diǎn)擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問(wèn)題：作者用一些細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細節描寫(xiě)很有情趣，找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析�？凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人�。ㄏ迺r(shí)5分鐘））
提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）
“我”的細節：
過(guò)渡師：1、端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細節能體現“我”兒時(shí)的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè )。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
出示示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮�！�
【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。
【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿(mǎn)了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨�！�
過(guò)渡師：2、這些生動(dòng)的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè )，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？（她的母親）
母親的`細節
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細節描寫(xiě)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì )母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最溫情的懷念。
鄉鄰鄉親：
過(guò)渡師：3、俗話(huà)說(shuō)“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯“鄉情酒”。
醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè )的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。故鄉的春酒，蕩漾著(zhù)我兒時(shí)純真的快樂(lè )。故鄉的春酒，散發(fā)著(zhù)母性溫柔的光芒；故鄉的春酒，流淌著(zhù)鄉鄰間樸實(shí)的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉春節時(shí)的生活接的那么真切，描寫(xiě)的那么細致。
五、釀春酒，悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉的味道）
2、文章的主旨句是哪一句？
3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？
六、寫(xiě)春酒 織鄉情
縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試著(zhù)寫(xiě)下一段話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉情結。
家鄉是一壇陳年的春酒，在遙遠的異地也會(huì )聞到它的香氣。
家鄉是____________________。
家鄉是____________________。
�。ㄓ蒙媳扔骰驍M人的手法）
七、總結（幻燈顯示）
追 憶
風(fēng)俗味
春酒思母味 思鄉曲
童年味
難 忘
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案03-29
設計方案[精選]10-01
(經(jīng)典)設計方案10-07
【經(jīng)典】設計方案10-06
設計方案[經(jīng)典]09-12
[經(jīng)典]設計方案09-16
設計方案03-25
設計方案05-13
設計方案05-14
設計方案05-14