小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內容：
歌曲《下蛋啰》
教學(xué)目標：
1、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“過(guò)程與方法”目標：通過(guò)情境、歌舞、游戲等相結合的綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并增強學(xué)生的模仿能力及想象力。
3、“知識與技能”目標：認識“0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長(cháng)短，學(xué)會(huì )掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節奏，培養學(xué)生的節奏感知能力及樂(lè )感水平；。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節奏練習及掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的襯詞：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、母雞頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課堂導入
師：小朋友，今天老師要帶你們去參觀(guān)美麗的農場(chǎng)。走，我們出發(fā)吧！
2．律動(dòng)（背景音樂(lè )《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，模仿動(dòng)物的叫聲及其動(dòng)作
�。úシ艅�(dòng)物聲音：公雞、小羊、小狗）學(xué)生表演
�。ㄔO計意圖：，讓學(xué)生表現動(dòng)物的叫聲中、動(dòng)作中學(xué)習）
二．節奏游戲
師：請你聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
�。�1）師示范節奏
節奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母雞在叫
(設計意圖：為歌曲學(xué)習做鋪墊)
�。�2）學(xué)生集體讀節奏（學(xué)生練習節奏）
�。�3）個(gè)別學(xué)生念節奏
三．學(xué)習歌曲
1．教師范唱《下蛋啰》
教師有表情地范唱歌曲（設計意圖：教師邊唱邊表演，讓學(xué)生感受到歌曲中的情緒變化）
師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽(tīng)！它要告訴我們什么事？
生：母雞媽媽下蛋了
2．再次聆聽(tīng)歌曲
師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說(shuō)什么
生：“蛋兒大，蛋兒多”
1）導出歌詞：蛋兒大、蛋兒多
師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？
�。ǹ凑n件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）
師：我們一起來(lái)按節奏讀一遍（生讀），看看誰(shuí)朗讀的聲音能體現出“蛋特別多，特別大”（生讀）。
師：再來(lái)一次（生讀）！
�。ㄔO計意圖：強調夸張的情緒和表情，使學(xué)生更好地表現自豪的心情。）
2）講解反復記號
同學(xué)們讀得真棒，大家肯定看出來(lái)了，有兩個(gè)“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂(lè )當中啊，有個(gè)記號叫反復記號，請大家跟我一起讀：“四條豎線(xiàn)站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請你再來(lái)唱一遍�！保ㄍ怀觥按蟆薄岸唷�，夸張的表情）
3）導出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦
師：剛才我們說(shuō)這是誰(shuí)的蛋��？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋��？生：草窩
師：這里有個(gè)沒(méi)有顏色的雞蛋，它表示什么呢？
生：休止符
師：請大家再按節奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。
4）導出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰
師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)母雞下蛋的時(shí)候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它下蛋的時(shí)候為什么會(huì )臉紅
生：用力（害羞）
師：因為大母雞要用很大的力才能把蛋生下來(lái)，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話(huà)按節奏讀一遍（生讀）。
�。ㄔO計意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）
5）導出歌詞：一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)
師：讓我們再觀(guān)察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來(lái)讀一遍這句歌詞。
�。ㄔO計意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）
6）導出歌詞：ge ge ge ge da……
師：大家說(shuō)母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？
師：它非常高興，非常得意，誰(shuí)知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的
師：讓我們一起來(lái)看看答案。大家一起來(lái)讀一讀（生讀），你覺(jué)得怎樣讀才能表現出母雞得意的心情？（在讀的時(shí)候要把“da”揚上去）
7）隨琴哼唱歌曲
8）完整的唱歌曲
四.歌曲藝術(shù)處理
師：因為母雞下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。
1.情感提升
2.判斷音樂(lè )的情緒
�。�1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕
4.、學(xué)生完整地演唱歌曲（學(xué)生跟錄音有表情演唱）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生充分地表現歌曲的情緒）
五.創(chuàng )編表演，激發(fā)熱情（學(xué)生頭戴頭飾表演）
1、個(gè)別學(xué)生表演
2、集體表演
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生在活動(dòng)表演中，提高學(xué)習興趣至高潮）
六.課堂小結
師：小朋友們，今天的農場(chǎng)游已經(jīng)結束了，讓我們唱著(zhù)歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來(lái)。
�。�(tīng)著(zhù)《下蛋啰》表演小雞走出教室。）
《下蛋啰》教學(xué)反思
《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋時(shí)地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏為歌曲增添了亮點(diǎn)，但也是歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻。
首先我讓學(xué)生觀(guān)看母雞下蛋的動(dòng)畫(huà)視頻，一下就調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學(xué)習做鋪墊。
二、解決難點(diǎn)。
學(xué)唱過(guò)程中，母雞的`叫聲是這首歌的難點(diǎn)------十六分音符。我先把節奏單獨拿出來(lái)讓學(xué)生練習。在練習時(shí)學(xué)生還都念得很清楚，但是加到音樂(lè )中后，他們就開(kāi)始唱不清楚了，后來(lái)我想到了節奏型的輕重處理，把四個(gè)十六分音符的每個(gè)都是重音改成第一個(gè)重后面的輕，這樣把重點(diǎn)分散了，學(xué)生就很容易掌握了。通過(guò)一些形象的模仿和練習，讓學(xué)生在情景中就解決了歌中的難點(diǎn)。
三、動(dòng)作表演。
我讓孩子們做“母雞下蛋”的動(dòng)作，發(fā)現他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺(jué)得自己就是一只“大母雞”。他們在情境中演唱，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂(lè )活動(dòng)中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個(gè)愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。
《下蛋啦》評課：
一、扎實(shí)的音樂(lè )基本功師上好音樂(lè )課的前提。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。教學(xué)設計銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。
三、語(yǔ)言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和具有童趣的兒童語(yǔ)言教學(xué)，和孩子們融為一個(gè)整體。
四、運用多媒體手段，視聽(tīng)結合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。
五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng )設了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿(mǎn)為難成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學(xué)重點(diǎn)：完整準確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座!
2、復習上節課學(xué)習過(guò)的歌曲。
3、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
1、導入。
2、《國旗國旗真美麗》
(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節拍，隨著(zhù)歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地敘述歌曲內容。
(3)聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開(kāi)評價(jià)，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲的'錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結束部分：
教師小結，學(xué)生討論。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作，并能用打擊樂(lè )器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌――這是什么�！�
二、寓教于樂(lè )
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè )，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂(lè )拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學(xué)生讀的.要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時(shí)時(shí)的聲響）
“請你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè )輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè )唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng )造表現
1、加入打擊樂(lè )器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè )。請同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節課進(jìn)行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節課的學(xué)習氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節課中，多處出現律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉右轉，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學(xué)習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學(xué)習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng )編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng )造性。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )演唱歌曲《數蛤蟆》；
2．為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；
3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
教具準備：
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好
二、導課
1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護莊稼，它是我們人類(lèi)的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護莊稼的小能手�！�
2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話(huà)唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲
1．“現在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數蛤蟆》�！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）
2．教師結合動(dòng)畫(huà)，按節奏朗讀歌詞。
3．教師提問(wèn)：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞�！�
5．請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的'旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》�！苯處熝莩詣�(chuàng )歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng )編歌詞。
�。ń處煵シ鸥枨樽啵�
11．“你數的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng )編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng )編的歌曲，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了�！闭垖W(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節音樂(lè )課也結束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”
四、播放歡快的音樂(lè )，學(xué)生拍手出教室
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計5
設計理念：
激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強弱規律。
4、通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè )器，它是什么呀？（出示“鼓”）
A、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的`強弱
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈
A、聽(tīng)到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
B、反過(guò)來(lái)拍
C、變化地敲，變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來(lái)拍
4、律動(dòng)（歌曲引入）
A、學(xué)生聽(tīng)《法國號》音樂(lè )，為音樂(lè )選擇節拍并用動(dòng)作表示。
B、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
C、請動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的音樂(lè )，師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
D、學(xué)生學(xué)習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）
E、聽(tīng)《法國號》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。
2、學(xué)唱歌詞
A、師：小朋友剛才聽(tīng)到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
D、用這種感覺(jué)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理
A、師：這段音樂(lè )的強弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師——學(xué)生試唱——教師指導——再跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍
B、師：你能不能像小音樂(lè )家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》——學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè )。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著(zhù)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )。
師小結：音樂(lè )速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏
A、出示打擊樂(lè )。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
B、學(xué)生自己選擇樂(lè )器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng )編歌詞（根據《法國號》為打擊樂(lè )編好聽(tīng)的歌曲）
A、選擇其中一種打擊樂(lè )編歌曲
B、分小組選擇打擊樂(lè )編
C、展示
D、請小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng )編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)目標:
通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè )活動(dòng)，表達自己童年生活幸福歡樂(lè )的情緒。
學(xué)習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養成聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2．正確運用節奏。
課前準備
學(xué)生課前準備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè )曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學(xué)器材：
鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè )曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)設計:
1．創(chuàng )設情境
學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的'歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。
教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請學(xué)生參加游戲，引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )世界。
2．對比欣賞
對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè )曲，感受不同的音樂(lè )風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂(lè )器音色，結合插圖選擇樂(lè )曲表現內容，并選擇加入曲名。
以猜謎的形式設下懸念，引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，為音樂(lè )加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3．情感導入
學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂(lè )風(fēng)格及韻律，體驗美感。
教師穿著(zhù)苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng )設民族音樂(lè )及文化的藝術(shù)氛圍。
4．快樂(lè )節奏
用節奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。
指導學(xué)生用簡(jiǎn)單的節奏為歌曲伴奏，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )。
5．趣味歌詞
按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現歌曲強弱。會(huì )念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。
教師以介紹游戲規則的方式，教學(xué)生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。
6．歌曲學(xué)唱
學(xué)生看光盤(pán)跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽(tīng)琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過(guò)競賽檢驗小組的學(xué)習效果。得到音樂(lè )祝賀請同學(xué)們隨音樂(lè )拍手表示慶祝。
教師放光盤(pán)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學(xué)生模唱，并檢驗學(xué)生學(xué)習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè )給予祝賀。
7．情境表演
學(xué)生利用教師提供的道具設計游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學(xué)生觀(guān)看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì )反思。
教師了解學(xué)生游戲前的準備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。
8．歌詞創(chuàng )編教改
再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車(chē)開(kāi)啦》等）鼓勵學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng )編新詞。
教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng )編新歌詞。
9．情感升華
學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動(dòng)。
教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)內容：唱歌《劃船》
教學(xué)目標
1、在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè )的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動(dòng)作反應。
2、學(xué)會(huì )《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。
3、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè )的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生在相互探討的評價(jià)過(guò)程中，求得表現音樂(lè )形式的統一認識。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)準備多媒體、船
教學(xué)過(guò)程
一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著(zhù)琴聲動(dòng)一動(dòng)》
1、師：樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
2、讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊走步出發(fā)。教師設計在路上遇見(jiàn)不同動(dòng)物或人物，（多媒體）并根據其特點(diǎn)使音樂(lè )隨之變強、變弱、變快、變慢，學(xué)生的動(dòng)作也相應變重、變輕、變快、變慢。
二、歌曲《劃船》
�。ㄒ唬�、在“平靜的湖面”場(chǎng)景中學(xué)習歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì )微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。
1、請學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。
2、用歌詞接龍的方法學(xué)習歌詞。
�。ǘ�、在“起風(fēng)的湖面”’場(chǎng)景中學(xué)習歌曲第二段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì )迎著(zhù)風(fēng)浪用力劃的意境。
引導學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)表現這段歌曲的情境。
用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )歌曲的第二段。
�。ㄈ�、在“小船在湖中蕩漾”場(chǎng)景中，體會(huì )曲調因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對比較大，請學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )帶給他們的感受，培養他們聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
�。ㄋ模�、在“劃船”比賽的場(chǎng)景中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì )因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。
1、訓練學(xué)生劃船動(dòng)作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學(xué)生中間配合練習。
2、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生的興趣。
三、評價(jià)
1、律動(dòng)活動(dòng)中，評價(jià)的目的.是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，因此進(jìn)行評價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學(xué)生動(dòng)作的多樣性，及時(shí)表?yè)P與眾不同的律動(dòng)動(dòng)作，以調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、學(xué)習歌曲的過(guò)程中，教師不能主觀(guān)、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗音樂(lè )，而應注重和鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解。讓他們在相互探討的評價(jià)過(guò)程中，求得表現音樂(lè )形式的統一認識。
四、結束課業(yè)
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計8
一、指導思想
音樂(lè )教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設社會(huì )主義精神文明有著(zhù)重要作用。以音樂(lè )素質(zhì)的培養為目標，使學(xué)生掌握一些音樂(lè )知識和音樂(lè )的技能技巧，更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè )的熏陶下萌發(fā)了對音樂(lè )的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè )欣賞者或愛(ài)好者。突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為四有的培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現音樂(lè )的能力。
二、學(xué)生情況分析
1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級1、2、5班音樂(lè )課，各班人數均在58人左右。大部分學(xué)生，對音樂(lè )課有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，而且，經(jīng)過(guò)前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的`有意或無(wú)意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生對音樂(lè )的認識和喜愛(ài)，再對抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件大好事。但是，對于部分學(xué)生因多方面客觀(guān)條件的限制和約束，不僅僅是對音樂(lè )方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過(guò)于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著(zhù)他們，對音樂(lè )課的開(kāi)設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將本學(xué)期的音樂(lè )教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易啊!
2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。首先培養學(xué)生養成良好的音樂(lè )習慣，例如聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )做好課前準備，聽(tīng)到節奏會(huì )安靜等，并從培養學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
三、教材簡(jiǎn)析
1、教材內容：一年級下冊共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元�；緝热莅ǎ阂魟�(dòng)畫(huà)故事、歌曲、欣賞、器樂(lè )、歌表演、集體舞、音樂(lè )活動(dòng)和音樂(lè )知識等內容。
2、教材分析：作為全新的教材，在編寫(xiě)中體現了以下基本理念：
(1)強調“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”;
(2)以審美為中心;
(3)以文化為主線(xiàn)(單元主題);
(4)加強實(shí)踐與創(chuàng )造。
新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng )造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。
教材是經(jīng)過(guò)課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區別，課本共有6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內的教學(xué)內容是可以靈活組合的，這樣就可以用相對長(cháng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內容的學(xué)習;在教材內容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等;在學(xué)習方法上，是把音樂(lè )的學(xué)習滲透在音樂(lè )活動(dòng)之中，設計了豐富的音樂(lè )活動(dòng)。如“聲音的強弱”“我家門(mén)前有條小河”等內容的安排。在評價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，而不是僅限于音樂(lè )學(xué)科本身。
四、總的目標及要求
1、用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好。
2、在學(xué)習歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )的基礎知識和基本技能。
3、培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國主義和集體主義教育。
5、培養學(xué)生養成觀(guān)察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂(lè )中適當進(jìn)行歌詞、節奏、舞蹈的創(chuàng )編。
五、具體目標
(一)感受與鑒賞
1、逐步養成良好的欣賞音樂(lè )的習慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會(huì )模仿。
2、體驗不同情緒的音樂(lè )。
3、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應動(dòng)作;
4、聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲片段，進(jìn)一步感受風(fēng)格。
(二)表現
1、學(xué)習正確的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣;學(xué)習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。
2、每學(xué)年背唱6-8首歌曲;
3、認識或見(jiàn)識幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè )器，并會(huì )演奏能為歌曲伴奏。
4、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。
5、認識簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號。
(三)創(chuàng )造
1、歌詞的創(chuàng )作活動(dòng)：能根據樂(lè )曲風(fēng)格和歌詞結構對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。
2、音樂(lè )活動(dòng)能力的培養方面：能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。
3、音樂(lè )活動(dòng)：能根據音樂(lè )創(chuàng )編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。
(四)音樂(lè )與相關(guān)文化
1、在學(xué)習中學(xué)會(huì )與他人合作。
2、了解各民族音樂(lè )及相關(guān)文化。
3、音樂(lè )與生活的聯(lián)系。
小學(xué)一年級音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團結。突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)調交往能力。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì )創(chuàng )編協(xié)調大方的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天程老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇�，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包......
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(cháng)袖的袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創(chuàng )編，聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著(zhù)表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng )編聲音并上臺表演。（根據學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節奏與象聲詞的課件，引導學(xué)生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請學(xué)生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
二、新授歌曲《草原就是我的.家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達慕盛會(huì )熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，程老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來(lái)欣賞�。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀(guān)賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？
生：想
師：不過(guò)這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞�。úシ鸥枨�
生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時(shí)候，你認為那一句最難唱呢？（引導學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）
5、師生對唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯，請說(shuō)說(shuō)我們應該帶著(zhù)一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強一些還是弱一些？
生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng )編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經(jīng)會(huì )唱歌詞了，想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？
生：想。
8、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現這首歌曲嗎？
生：樂(lè )器。（自選樂(lè )器并試著(zhù)演奏。）
最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏。（放歌曲錄音）
三、課堂小結：
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì )了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》�。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。
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