小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計[經(jīng)典]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)內容
聽(tīng)：“彼得與狼”“森林水車(chē)”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹(shù)林”
動(dòng)：采集與分享
第一課時(shí)欣賞《彼得與狼》
教學(xué)目標
1、聽(tīng)賞交響童話(huà)《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè )形象和不同的樂(lè )器的音色。
2、引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鼓勵每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)的游戲、創(chuàng )編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習，生生合作學(xué)習。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè )器的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè )的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導入：
今天老師要帶領(lǐng)你們去進(jìn)行一次快樂(lè )的音樂(lè )之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè )《快樂(lè )擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè )邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì )讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè )中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車(chē)。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶�！芬獊�(lái)表演節目了，我們可以為它（唱歌）（打節奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著(zhù)少先隊員彼得和他的動(dòng)物朋友，當然還有狼吶�，F在讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話(huà)《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè )旋律中來(lái)認識童話(huà)里的人物和動(dòng)物以及觀(guān)賞大自然的美景。老師演示課件中音樂(lè )童話(huà)故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話(huà)叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂(lè )里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話(huà)中，將不同的樂(lè )器表現不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè )器演奏的？
6、老師出示音樂(lè )游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè )器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請兩個(gè)小朋友上臺來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè )器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊員彼得。長(cháng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè )器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂(lè )游戲來(lái)了解。
音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導學(xué)生合作學(xué)習，探索學(xué)習。
2、這首交響童話(huà)好聽(tīng)嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè )器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè )？
四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè )，根據不同的角色編創(chuàng )人物、動(dòng)物動(dòng)作？
除了聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng )編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現方法？（編寫(xiě)童話(huà)故事）
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng )作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話(huà)故事。
五、想一想：
這個(gè)童話(huà)告訴我們什么道理？只要團結起來(lái)，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結：愉快的音樂(lè )之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車(chē)，踏上回家的路程吧。
�。w舞：鈴兒響叮當，學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。
第二課時(shí)《綠色的祖國》
教學(xué)目標
1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車(chē)》，讓學(xué)生感受水車(chē)輪子轉動(dòng)的聲音。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步表現歌曲的意境，演唱時(shí)應注意氣息平穩，并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習
二、導入：
1、你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
2、小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節的小樹(shù)林嗎？
4、展示不同季節小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀(guān)察，加深他們的印象，并對此展開(kāi)討論，再把討論的結果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著(zhù)鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。
四、欣賞《森林水車(chē)》
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現在我們體驗一下綠色森林中，水車(chē)輪子轉動(dòng)的美妙的聲音。
2、聽(tīng)賞《森林水車(chē)》
3、跟著(zhù)音樂(lè )感受水車(chē)輪子轉動(dòng)的聲音。
五、音樂(lè )游戲
1、教師宣布游戲規則：
我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì )兒我會(huì )把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著(zhù)藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個(gè)詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強，它是這樣表示的.，你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。
反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？
誰(shuí)來(lái)用你的手勢來(lái)表示漸強漸弱。
3、結合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國》
六、課堂小結：（略）
第三課時(shí)《銀色的樺樹(shù)林》
教學(xué)目標
一、認識切分節奏×××，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學(xué)習歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達無(wú)限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè )章。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：切分節奏×××的掌握
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、節奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著(zhù)我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件）
1、課件中出現叫賣(mài)的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(cháng)又重？
2、師：在生活中也有這種節奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。
3、師：這種節奏在音樂(lè )中是這樣表示：×××（出示課件）
三、學(xué)習歌曲：
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學(xué)們的表現真出色，現在你們放松一下，我帶你們到“加拿大”去旅游，你們聽(tīng)他們用音樂(lè )歡迎我們呢。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )）
2、聽(tīng)到音樂(lè )感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現出來(lái)嗎？
3、用柯?tīng)栁氖謩莞惺芨枨舾叩奈蛔印?/p>
4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學(xué)生隨著(zhù)琴完整的唱歌詞。
四、表現歌曲：
你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂(lè )、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )）
1、全班展示，孩子們讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
2、老師示范動(dòng)作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng )編的動(dòng)作中去）
五、、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè )章：
1、同學(xué)們表現的非常好，現在請大家休息一下，聽(tīng)賞一首樂(lè )曲《第一交響曲》第三樂(lè )章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲表現了什么情緒？
2、熟悉一段書(shū)上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè )情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
六、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、感受、體驗進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂(lè )行進(jìn)并做出隊形變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調性和與他人的合作意識有所增強。
2、 在音樂(lè )活動(dòng)中，引起對入隊和隊活動(dòng)的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、欣賞《快樂(lè )的'節日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問(wèn)：你覺(jué)得歌曲中唱到的是什么節日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂(lè )，有感情的朗誦歌詞
4、聽(tīng)聽(tīng)唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊歌》
1、聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )歌曲情緒
2、聆聽(tīng)歌曲，作曲家介紹
3、設計簡(jiǎn)單的節奏，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復習班隊會(huì )的流程
1、回憶班隊會(huì )的流程
2、班隊會(huì )程序演示
六、小結
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè )頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生運用柔和、連貫的歌聲和悠長(cháng)、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習，使學(xué)生初步了解德國音樂(lè )大師、交響樂(lè )之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫(huà)像。
二、《歡樂(lè )頌》器樂(lè )獨奏、交響樂(lè )中重唱、合唱、管弦樂(lè )合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時(shí)計劃：三節。(歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、綜合訓練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂(lè )曲進(jìn)行二部視唱練習。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調動(dòng)。
二、綜合訓練(十七頁(yè))
1、內容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè )章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB 4/4
3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉波恩創(chuàng )作的許多歌曲之一。當時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽(tīng)演唱錄音。
3、6/8拍弱起節奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂(lè )節(二小節為一樂(lè )節)、樂(lè )句(四小節為一樂(lè )句)，在樂(lè )節、樂(lè )句處須用急呼吸換氣。
5、按樂(lè )曲節奏讀歌詞，體會(huì )樂(lè )句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂(lè )譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的`同時(shí)，注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外，當唱“啊”時(shí)，力度自然加強，不需要有意突出這個(gè)力度。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、綜合訓練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習歌曲《轉圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓練(第十七頁(yè))。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉的親人》(第五十七頁(yè)}，注意體會(huì )想念故鄉、思念親人的那種憂(yōu)傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處?(都表現了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應如何運用力度來(lái)表現這個(gè)高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛(ài)的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結本節課學(xué)習、練習情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節奏，自學(xué)起來(lái)會(huì )很方便。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
一、復習、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習內容。
二、欣賞：《歡樂(lè )頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。
較具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè )頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè )頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè )演奏(唱)的交響樂(lè )片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復習。
1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉》片段。
(1)、三聲部的視唱練習。
(2)、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng )作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運》(貝五)第一樂(lè )章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂(lè )章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂(lè )章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂(lè )章呈示部主部主題。
(3)《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè )章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
(2)《歡樂(lè )頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè )(貝九)第四樂(lè )章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。
三：邊聽(tīng)邊想
1、再聽(tīng)《歡樂(lè )頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導學(xué)生們將《歡樂(lè )頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè )頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂(yōu)傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂(lè )頌》類(lèi)：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
(2)《土撥鼠》類(lèi)：《月光》、《念故鄉》。
4、齊唱《歡樂(lè )頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結課堂學(xué)習情況。
下課。后記：通過(guò)對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養學(xué)生共同合作的意識和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養成音樂(lè )實(shí)踐的習慣。
教學(xué)流程：
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著(zhù)前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字。
生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）
[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]
2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)
導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的'好朋友。（出示節奏，學(xué)生模仿）
3、引出課題。導言：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引導學(xué)生分析歌曲，學(xué)習歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會(huì )做題，翟凱會(huì )教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說(shuō)）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？
生1：用快樂(lè )的心情，因為我與好朋友在一起很快樂(lè )。
生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對嗎？
[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養了學(xué)生互相關(guān)心，團結友愛(ài)的精神。]
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著(zhù)頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)，好嗎？
[利用音樂(lè )藝術(shù)的表現形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調能力。]
四、樂(lè )一樂(lè )
師：你們能不能把你認為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫(huà)送給你的好朋友呢？
﹛音樂(lè )的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫(huà)畫(huà)，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸�！�，你跳舞好嗎？
生3：（舉著(zhù)畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰。
[指導學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計5
知識目標：
1、能用歡樂(lè )、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì )演唱《陽(yáng)光體育之歌》。
2、注意歌曲中弱起小節的演唱與換氣記號的表現。
3、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識。
能力目標：
通過(guò)歌曲的學(xué)習，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現。
情感目標：
1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內容。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè )的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設想：
陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了近兩年了，但孩子們對于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉�，F在上級部門(mén)要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(cháng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè )課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。
由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè )課與體育課的整合，讓學(xué)生對歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學(xué)生伴隨著(zhù)《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱《陽(yáng)光體育之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡樂(lè )、充滿(mǎn)朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備歌譜
2、教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室
二、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂(lè )上有什么特點(diǎn)？
2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？
3、小結：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運動(dòng)會(huì )都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。
三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”
1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下。
2、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專(zhuān)門(mén)的口號“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著(zhù)口號，唱響《陽(yáng)光體育之歌》
四、學(xué)唱歌曲。
1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè )，你們想學(xué)嗎？
2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì )演唱的情緒。（歡樂(lè )，充滿(mǎn)朝氣）
3、讀歌詞。
�、僮屛覀冇脷g樂(lè )、充滿(mǎn)朝氣的.聲音朗讀歌詞吧！請大家注意反復記號。
�、趧偛旁诶首x時(shí)你發(fā)現了我們剛剛喊過(guò)的口號嗎？是哪一句？聽(tīng)老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？
�、蹘煆椙�，生聽(tīng)唱法學(xué)習。
4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。
�、俾�(tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。
�、谀隳芨儆谩發(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。
�、勐�(tīng)老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。
5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導有困難的地方。
6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。
7、學(xué)習結束句的演唱。
�、僬媸遣缓靡馑�，結束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？
�、趯W(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。
�、勐暡亢献�，注意和諧。
8、生完整的唱歌曲第二段。
9、生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。
10、 生完整的表現歌曲。
五、我唱歌，你表演
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè )，那么，現在咱們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做《七彩陽(yáng)光》，體驗一下音樂(lè )和體育結合在一塊的樂(lè )趣，好不好！
六、快樂(lè )結束，陽(yáng)光繼續
1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？
2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂(lè )中找到更多的樂(lè )趣！
3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進(jìn)行我們快樂(lè )的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)內容：繼續學(xué)習歌曲
教學(xué)目標：
1、處理好歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的感情。
2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
教學(xué)準備：錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、呼吸練習
深呼吸，均勻吐氣。
三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》
1、識譜練習，學(xué)生自己試著(zhù)唱歌曲的旋律。
2、學(xué)生跟琴試著(zhù)唱歌譜。
3、分組進(jìn)行練習，發(fā)揮組長(cháng)的作用，提高學(xué)生視唱的能力。
4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。
5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。
四、二聲部學(xué)習，歌曲處理。
1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開(kāi)。
2、第一聲部的同學(xué)復習旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。
3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。
老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽(tīng)與第一聲部的區別。老師可以反復兩次，請學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當的引導。
4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準。
5、兩個(gè)聲部的'配合，控制好自己聲部的音量，并仔細聆聽(tīng)另外聲部的旋律，以求和諧。
6、歌曲的情緒的處理，體現小鳥(niǎo)高興的心情。注意力度的分配及表現、休止符的停頓。
五、教師小結：
六、作業(yè)布置
七、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個(gè)大難題。由于合唱個(gè)聲部間和聲、音準、音色等的配合，是一種高度協(xié)作的活動(dòng)形式，歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調的較高的歌唱要求，而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內完成一首合唱歌曲的學(xué)習，并要有一定的合唱效果，實(shí)在是很難。即便是第一節課完成了兩個(gè)聲部的唱歌學(xué)習，第二節課進(jìn)行合唱訓練，效果一樣體現不出來(lái)。特別是兩個(gè)聲部的音距不大，更困難。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計7
【主題內涵】
課堂是學(xué)生生活的一個(gè)空間，學(xué)生在課堂這個(gè)生活空間中不僅僅是以認知、記憶存在的智能有機體，而且是有血有肉有靈魂的生命有機體。新型的課堂教學(xué)應強調的是平等、民主、和諧與人性化。作為教師，要以尊重的教育為理念，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的自我覺(jué)醒，自我實(shí)現營(yíng)造一個(gè)值得生活于其間的世界。
【案例描述】
上課鈴聲過(guò)后，我走進(jìn)教室，像往常一樣按照教學(xué)計劃進(jìn)行正常的教學(xué)�？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，我發(fā)現靠窗邊的兩個(gè)男同學(xué)正趴在窗口上全神貫注地往外看著(zhù)，嘴里還不時(shí)地說(shuō)著(zhù)什么，“王佳禹，你們在干什么？”“老師，外面有兩只好漂亮的風(fēng)箏”王佳禹天真地笑著(zhù)說(shuō)。這句話(huà)的聲音雖不大，但卻使得教室里所有學(xué)生的目光轉向了外面——的確，兩只風(fēng)箏正在天空中自由地飛翔著(zhù)�！巴�，風(fēng)箏！”學(xué)生興奮地叫了起來(lái)。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我最喜歡放風(fēng)箏了，我經(jīng)常和爸爸一起去放風(fēng)箏�！薄袄蠋�，我也是……”一時(shí)間，教室里熱鬧起來(lái)了，學(xué)生們眉飛色舞地議論著(zhù)。這可怎么辦呢？風(fēng)箏一直吸引著(zhù)他們的注意力，如果這時(shí)候硬把學(xué)生的注意力拉回來(lái)，他們的心思肯定還在外面，并且還會(huì )不時(shí)地往窗外望。哎，這些小家伙真是給我出了道難題。
就在他們高興不已，而我還在犯難之時(shí)，突然，我的眼前一亮，對了，現在正是春天，是放風(fēng)箏的大好季節。而人民教育出版社出版的教材中正好有一課是關(guān)于春天的，課題為《春天來(lái)了》，學(xué)唱的歌曲是《郊游》。我何不趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，將計就計，滿(mǎn)足這些小家伙的愿望呢。于是，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
師：小朋友，風(fēng)箏漂亮嗎？
生：漂亮。
師：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？
生（高興地、大聲地）：喜歡。
師：你們知道什么季節放風(fēng)箏最合適嗎？
生：春天。
師：在你們眼中春天是怎樣的？
生1：春天小草都發(fā)芽了。
生2：春天小河里的冰都融化了。
生3：春天到了，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
生4：春天，大自然一片綠色。
師：你們想不想去看看校園里的春天。
�。▽W(xué)生一邊歡呼，一邊跑出教室，幾分鐘后帶著(zhù)滿(mǎn)足感跑進(jìn)教室）
師：春天我們不僅可以感受到大自然的`美景，還可以進(jìn)行很多有趣的活動(dòng)，比如放風(fēng)箏。小朋友討論一下，還可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)？
�。ㄟ@時(shí)，學(xué)生的注意力已被我的問(wèn)題所吸引，他們興致勃勃地討論著(zhù)春天里有趣的活動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。）
師：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：老師，春天天氣暖和了，小河里的冰融化了，我最喜歡到公園里的小河上劃船。
生2：老師，春天我最喜歡和爸爸媽媽一起去野外郊游，因為這個(gè)時(shí)候，到處盛開(kāi)著(zhù)鮮花，還可以看到許多小鳥(niǎo)。
師：其他小朋友想不想去郊游呢？
生：想。
師：那么我們首先來(lái)學(xué)唱《郊游》這首歌曲，然后老師和你們一起去郊游，好嗎？
生：（全班高興地歡呼）好！
……
【案例分析】：
在教學(xué)過(guò)程中，因種種原因而不能按照原定的教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)，這是經(jīng)常發(fā)生的現象。這時(shí)教師必須作出臨場(chǎng)應變處理，采取針對性的，更加靈活的教學(xué)方法，乃至把教學(xué)內容作局部性的調整。尤其是本節課所面對的是一群
好奇、好動(dòng)的一年級學(xué)生。在課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)令他們感到稀奇的事，便會(huì )控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜，這時(shí)教師更要運用教學(xué)機智，采用即興教學(xué)策略，根據學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導到有序的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
在本節課上，學(xué)生發(fā)現了兩只“風(fēng)箏”在天空中自由地飛翔，興奮不已，注意力已經(jīng)游離了音樂(lè )課的教學(xué)目標，如果這時(shí)停下課來(lái)批評學(xué)生，把學(xué)生的注意力強拉回來(lái)，自始至終按教師計劃的教學(xué)思路進(jìn)行，不僅教學(xué)效果不佳，而且會(huì )影響師生之間的融洽關(guān)系。為了不讓這群小家伙失望，我毅然放下了已備好的教案，沒(méi)有按課前設計的教學(xué)步驟進(jìn)行，而是大膽地嘗試跟著(zhù)學(xué)生的思維走。由“風(fēng)箏”引入了“春天”這一話(huà)題，課堂很快安靜下來(lái)，這種隨機的誘導方式，既順應了孩子的心理，滿(mǎn)足了他們的好奇心，而且孩子的情感也得到了最大程度的釋放，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，也感受到了以人為本，給課堂帶來(lái)的巨大活力。
課堂中，學(xué)生發(fā)現了風(fēng)箏后，心思已很難留在教室里，為了滿(mǎn)足他們的愿望，我又設計了請學(xué)生欣賞“校園的春天”這一環(huán)節，讓學(xué)生走出課堂到大自然中感悟春天，請他們傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，感受蔥綠映襯的樹(shù)干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽(yáng)光，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及綻開(kāi)花朵的芬芳，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受輕松愉快的音樂(lè )情緒，從而進(jìn)一步提高音樂(lè )興趣，培養對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱以及小組合作等方式，提高音樂(lè )表現能力。
【知識與技能】
能夠運用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲，同時(shí)準確把握歌曲中頓音記號的演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠運用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲。
【難點(diǎn)】
準確把握歌曲中頓音記號的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師展示一張手繪的大頭娃娃的作品，并提問(wèn)：同學(xué)們，在圖片中看到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，形容得也非常準確。那么這么可愛(ài)的人物形象叫做大頭娃娃，并且咱們的作曲家還為他們創(chuàng )作了一首非常好聽(tīng)的歌曲!那今天呢，就跟著(zhù)老師一起走進(jìn)音樂(lè )課堂，學(xué)習這首歌曲吧!順勢揭示課題《大頭娃娃》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)：教師播放音頻并引導學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌曲的情緒是活潑的。
2.再聽(tīng)：教師引導學(xué)生再次欣賞歌曲，并提問(wèn)這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是稍快的。
(三)探究學(xué)習
1.發(fā)聲練習：教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習，以此調整歌唱狀態(tài)。
2.學(xué)唱歌曲
(1)解決旋律：教師彈琴引導學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲，隨后教師提問(wèn)學(xué)生：在演唱過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?
學(xué)生回答，引出本節課的教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號。
隨后教師利用提前準備好的多媒體課件向學(xué)生展示一個(gè)小雞啄米的動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生直觀(guān)理解頓音記號應該演唱的.輕快、短促。并帶入歌曲旋律中進(jìn)行演唱。
(2)解決歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生利用拍手的方式有節奏地朗讀、熟悉歌詞。
(3)詞曲結合：教師引導學(xué)生跟隨鋼琴將歌詞帶入旋律中進(jìn)行演唱，隨后提問(wèn)學(xué)生歌曲表達了一種怎樣的情感?學(xué)生自由回答，教師總結：對大頭娃娃的喜愛(ài)之情。
3.完整演唱：在學(xué)生對于歌曲旋律和歌詞已經(jīng)基本熟悉以及對演唱歌曲有了初步體驗后，引導學(xué)生帶入活潑歡快的情緒進(jìn)行完整演唱，教師為其伴奏。
(四)鞏固提高
教師給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生以小組合作的方式嘗試創(chuàng )編與歌曲第一樂(lè )句相似的樂(lè )句，并且嘗試用不同的音樂(lè )力度進(jìn)行合作演唱。隨后上臺展示，教師予以評價(jià)。
(五)小結作業(yè)
教師采用師生共同總結的方式總結本節課的內容，并呼吁學(xué)生要學(xué)會(huì )細心觀(guān)察生活，做生活的有心人。
布置課后作業(yè)：搜集表現其他人物形象的歌曲，下節課與大家分享。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計9
教材分析：
《愛(ài)的奉獻》這首歌曲在1987年春節聯(lián)歡晚會(huì )上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當小保姆的姑娘戰勝病魔的動(dòng)人故事，但歌詞并沒(méi)有具體地講述情節，而是概括“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段16小節，音樂(lè )是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂(lè )段10小節，音樂(lè )是呼喚性的，在高的音區進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽(tīng)后給人留下深刻的印象。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻》教育學(xué)生要有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，奉獻愛(ài)心懂得做一個(gè)有愛(ài)心的人。感受音樂(lè )對人的情感的表達作用。
2、學(xué)會(huì )歌曲《愛(ài)的奉獻》并能劃分樂(lè )段，感受兩個(gè)不同樂(lè )段的不同情緒，能用不同的力度表現、演唱歌曲，簡(jiǎn)單認識歌曲的基本結構并體會(huì )歌曲表現的情緒、情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用圓潤連貫的聲音和不同的.力度表現歌曲的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構成的節奏型。
教學(xué)準備：多媒體、網(wǎng)絡(luò )資料、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示課件，讓學(xué)生觀(guān)看一組社會(huì )奉獻愛(ài)心的圖片，然后讓學(xué)生談感受。
2、教師：在我們的社會(huì )，我們的身邊充滿(mǎn)了愛(ài)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，名字叫《愛(ài)的奉獻》，出示課題。
3、一起欣賞這首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻》
�。ㄒ唬┙榻B歌曲《愛(ài)的奉獻》誕生的背景。
�。ǘ┙坛枨谝粯�(lè )段
1、先觀(guān)察歌曲中出現的“八分休止符”和“十六分休止符”并說(shuō)出休止符的唱法。
教師強調：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。
2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè )段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第一樂(lè )段。
3、師生齊唱第一樂(lè )段。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲第二樂(lè )段
1、教師提醒第二樂(lè )段有切分音符，同學(xué)們在演唱時(shí)要注意唱準切分節奏。
2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂(lè )段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂(lè )段。
3、讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)樂(lè )段中哪些地方相同，學(xué)生回答，“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。
4、學(xué)生隨伴奏音樂(lè )演唱第二樂(lè )段。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱尾聲部分
教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂(lè )段。
�。ㄎ澹└樽�，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。
�。┱垖W(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。
�。ㄆ撸└樽嘁魳�(lè )填詞演唱《愛(ài)的奉獻》。
�。ò耍楦枨鷦澐謽�(lè )段
1、教師：這首歌曲的歌詞我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？（深情的、激情的、激昂的）歌曲根據情緒劃分為兩個(gè)段落，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣劃分的？
�。ǖ谝粯�(lè )段分到“幸福之花處處開(kāi)遍”；第二樂(lè )段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因為第一樂(lè )段是充滿(mǎn)深情的，第二樂(lè )段是充滿(mǎn)激情的）
2、再次演唱歌曲。（第一樂(lè )段充滿(mǎn)深情地，第二樂(lè )段充滿(mǎn)激情地）
三、歌曲拓展
1、教師：這首充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲讓我們感動(dòng)，我感到同學(xué)們都是快樂(lè )的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿(mǎn)了愛(ài)，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過(guò)著(zhù)什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。
出示課件邊遠山區同齡兒童渴望讀書(shū)的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來(lái)自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著(zhù)渴望，充滿(mǎn)了憂(yōu)郁，他看著(zhù)你，也看著(zhù)我，那憂(yōu)傷的眼神像是在向我們講述著(zhù)成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個(gè)個(gè)令人心酸的鏡頭，撥動(dòng)著(zhù)我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。）
2、當你們看到這些圖片的時(shí)候，你想對他們說(shuō)些什么？（學(xué)生談感受）想為他們做點(diǎn)什么？（學(xué)生暢談）
3、教師：同學(xué)們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來(lái)和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛(ài)的奉獻》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠的地方能感受到、感覺(jué)到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛(ài)的奉獻》。
4、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛(ài)心，奉獻愛(ài)心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結束這堂課吧。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計10
教材分析
歌曲以短笛的吹奏敘說(shuō)了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調式、帶再現的單二部曲式。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，第一、二、四個(gè)樂(lè )句各為４小節，其中第三樂(lè )句僅三小節，節奏緊湊，曲調歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動(dòng)聽(tīng)。第二樂(lè )段共有五個(gè)樂(lè )句，第一、二樂(lè )句采用了切分音和頓音，使得音樂(lè )舒展和跳躍，每句句未呼應式的手法表達了孩子的歡樂(lè )喜悅的心情。第三樂(lè )句只有三個(gè)樂(lè )節，旋律以模進(jìn)的.手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個(gè)樂(lè )句是前段的第三、四樂(lè )句再現，最后的悠揚的笛聲結束。
學(xué)情分析
學(xué)生弄融入到學(xué)習中，而且對本節課的內容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標
1、認知目標： 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
2、能力目標： 能以體驗的方法、自主探究的方式， 學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
能主動(dòng)參與小組創(chuàng )編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標： 能在 活動(dòng)過(guò)程中，體驗、合作學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)會(huì )熱愛(ài)今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著(zhù)書(shū)包吹著(zhù)笛子在山坡上趕著(zhù)羊兒的畫(huà)面）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節拍。
6、再次感受，根據歌詞自由創(chuàng )編動(dòng)作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）
8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè )句，其余的老師唱。
10、即時(shí)糾正錯誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實(shí)踐。
13、圖色快表示曲調順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創(chuàng )編表演
1、分組討論，自選道具，設計表演唱。
�。ǖ炎�、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）
2、各小組展示、評議。
四、結束部分
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、 理解春風(fēng)的概念，培養對春天的感知和表達能力；
2、 能夠辨認和演唱《春風(fēng)》這首歌曲；
3、 學(xué)習基本的音樂(lè )節奏和動(dòng)作配合。
教學(xué)內容：
1、 《春風(fēng)》這首歌曲；
2、 春天的特點(diǎn)和春風(fēng)的概念。
教學(xué)準備：
1、 《春風(fēng)》音樂(lè )錄音；
2、 春天的圖片或實(shí)物。
教學(xué)步驟：
第一步：引導學(xué)生進(jìn)入主題（5分鐘）
1、 引導學(xué)生回想一下春天的特點(diǎn)，感受春日陽(yáng)光明媚、草木復蘇、昆蟲(chóng)飛舞等景象。
2、 展示春天的圖片或實(shí)物，讓學(xué)生觸摸和觀(guān)察。
第二步：傳達知識和引入歌曲（10分鐘）
1、 通過(guò)談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)，引出春風(fēng)的概念，給學(xué)生一個(gè)初步的認識。
2、 引入《春風(fēng)》這首歌曲，播放音樂(lè )錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，了解歌曲的內容和旋律。
第三步：學(xué)唱《春風(fēng)》歌曲（20分鐘）
1、 分段教唱歌曲的歌詞和旋律，帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，注意發(fā)音和節奏的準確性。
2、 全班合唱，加深學(xué)生對歌曲的記憶和體驗。
第四步：配合動(dòng)作和節奏（15分鐘）
1、 引導學(xué)生跟隨音樂(lè )的節奏做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如揮手、旋轉、搖擺等，模擬春風(fēng)的感覺(jué)。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生用聲音表達春風(fēng)的特點(diǎn)，如輕柔、溫暖等，讓他們在動(dòng)作中感受和表達春風(fēng)的感覺(jué)。
第五步：整合學(xué)習成果（10分鐘）
1、 學(xué)生自由發(fā)揮，選擇一個(gè)學(xué)生或小組表演歌曲并配合動(dòng)作。
2、 整合學(xué)生的表演成果，全班共同觀(guān)看和評價(jià)，鼓勵學(xué)生互相欣賞和分享。
第六步：總結和延伸（5分鐘）
1、 讓學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結學(xué)到的知識和體驗。
2、 提出延伸問(wèn)題，讓學(xué)生思考其他代表春天特點(diǎn)的歌曲或音樂(lè )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂音樂(lè )課，學(xué)生能夠理解春風(fēng)的'概念，辨認和演唱《春風(fēng)》這首歌曲，并配合動(dòng)作和節奏表達春風(fēng)的感受。通過(guò)音樂(lè )和動(dòng)作的結合，能夠更好地幫助學(xué)生感受和理解春天的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演讓學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節，培養了學(xué)生的表達能力和自信心。這樣的教學(xué)設計不僅考慮到學(xué)生的興趣和情感體驗，也符合小學(xué)二年級學(xué)生的認知水平和發(fā)展需求。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計12
第七單元 大山，你好
單元分析： 本單元以“大山，你好”為題，是一種探訪(fǎng)的口吻。選取了一組與山間生活場(chǎng)景有關(guān)的音樂(lè )作品，如歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《親愛(ài)的回聲》、《山里的孩子心愛(ài)山》、《纜車(chē)》、《山童》，器樂(lè )曲《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》等，用“愛(ài)”串聯(lián)起來(lái)，不僅是“山里的孩子心愛(ài)山”，山外的孩子也懷著(zhù)“樂(lè )山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現方式，領(lǐng)略大山的風(fēng)采，了解大山的風(fēng)采，了解大山里的生活，感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標：學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗大山里的生活情趣，表達對大自然的熱愛(ài)，懂得“關(guān)愛(ài)弱勢群體”是應該具備的美德。學(xué)生能?chē)L試用不同的方式表達歌曲的情緒，表現歌曲的意境。認識拍號“6/8”，了解其含義，能歸納出用這種拍子寫(xiě)成的音樂(lè )作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽(tīng)賞《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》等作品時(shí)，能感受到音樂(lè )家在音樂(lè )作品中對自然音響的模仿，能發(fā)現音樂(lè )作品以聲、以情寫(xiě)景的一般表現手法。
本單元課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：5月16日~5月18日
教學(xué)內容:1． 聽(tīng)：童聲合唱《山童》2． 唱：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教材分析：1． 《山童》（童聲合唱）創(chuàng )作于上世紀90年代，以純樸新穎的音樂(lè )語(yǔ)言、齊唱與合唱的形式，描繪了山鄉美麗的景色，塑造了山村兒童熱情、活潑、開(kāi)朗、俏皮的`形象，富有鄉土氣息。2． 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是四川山民們砍柴時(shí)唱的山歌，情緒樂(lè )觀(guān)爽朗，音樂(lè )清新質(zhì)樸，旋律比較自由。句間夾用的襯詞來(lái)自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者愉悅自得的心情。
教學(xué)目的：1. 能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)略大山的美景，體驗大山里的生活情趣，表達對自然景象的向往，確立樂(lè )觀(guān)向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，能?chē)L試用不同的演唱形式表達歌曲的情緒，初步了解山歌的特點(diǎn)。3. 能用心聽(tīng)賞歌曲《山童》，能聽(tīng)出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用多種演唱形式表現歌曲的情緒。
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習
一．組織教學(xué) 1． 師生問(wèn)好 2． 發(fā)聲練習 ，用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。
二．導入新課1． 出示圖片，老師談話(huà)：這是什么？山，對于我們來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但是對于山里的孩子來(lái)說(shuō)大山對于他們有特殊的感情，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的生活吧。通過(guò)歌聲了解山里孩子的生活三．聽(tīng)賞歌曲《山童》1． 聽(tīng)賞歌曲《纜車(chē)》和《山童》，聽(tīng)出哪首歌曲是中國的，哪首歌曲是外國的，并能說(shuō)出自己的感受和理由。2． 再聽(tīng)《山童》，聽(tīng)出歌曲的演唱形式3． 用心聽(tīng)賞歌曲《山童》，說(shuō)說(shuō)歌曲描繪了怎樣一幅圖畫(huà)。聽(tīng)辨中國、外國作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉美麗的景色四．
三.學(xué)習歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》1． 聽(tīng)范唱，感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2． 輕聲跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小節切分節奏和襯詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3． 再唱歌曲 ，想像山里孩子的生活場(chǎng)景，體會(huì )他們爽朗的性格和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。欣賞范唱，感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲，學(xué)唱歌曲中的波音及難點(diǎn)小節再唱歌曲感受歌曲表現的情境五．SI 四.歌曲鞏固1． 邊唱襯詞樂(lè )句邊做挑柴擔的動(dòng)作2． 將襯詞樂(lè )句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來(lái)演唱，增加趣味性。3． 將襯詞樂(lè )句作為歌曲的第二聲部，把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現力更加豐富。4． 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來(lái)更好地表現歌曲，比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔的動(dòng)作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部，試著(zhù)唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六．
五.拓展和小結1． 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽(tīng)賞。說(shuō)說(shuō)和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》有哪些相似的地方。2． 由教師進(jìn)行小結，使學(xué)生對山歌的特點(diǎn)有初步的了解。聽(tīng)聽(tīng)其他的山歌，做一做比較教學(xué)后記：在教學(xué)的最后環(huán)節，我又安排了一些音樂(lè )欣賞活動(dòng)，如“找一些勞動(dòng)號子，小調與山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》作比，或找一些其它地區的民歌與四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》作比，聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、說(shuō)說(shuō)，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計13
設計理念：
1、以審美為核心：通過(guò)欣賞優(yōu)美的圖片、音樂(lè )，結合教師的講解，學(xué)生走進(jìn)美的意境，感受到風(fēng)景美、歌曲美。
2、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造：通過(guò)山歌形式創(chuàng )編歌詞，培養創(chuàng )編能力
3、弘揚民族音樂(lè )：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過(guò)學(xué)習鼓勵學(xué)生更多的了解民歌，熱愛(ài)民歌。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)歌山歌《什么結子高又高》感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)
2、簡(jiǎn)單了解劉三姐，知道山歌的特點(diǎn)。
3、弘揚民族音樂(lè )，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng )編歌詞
教學(xué)準備：PPT歌片多媒體電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、影片導入
1、師：今天的音樂(lè )課老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，你知道劉三姐的故事嗎？老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段描寫(xiě)劉三姐的故事影片，請同學(xué)們欣賞一下。
2、簡(jiǎn)單介紹關(guān)于劉三姐的傳說(shuō)（使學(xué)生了解歌曲的背景）
師：劉三姐，是民間傳說(shuō)的壯族人物。被譽(yù)為“歌仙”，她聰慧機敏，歌如泉涌，八歲時(shí)就能把看到的東西唱出來(lái)，。還善于把人們的心聲用歌聲表達出來(lái)，所以人們對她無(wú)比喜愛(ài)，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當成節日來(lái)紀念她。
3、師：一部好的影片一定會(huì )有好的.音樂(lè )來(lái)襯托，在這部影片中就有許多優(yōu)美的歌曲，我們一起來(lái)看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導學(xué)生感受影片的美、音樂(lè )的美）
4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？這就是劉三姐的家鄉廣西桂林（音樂(lè )伴奏結合圖片簡(jiǎn)單介紹壯族風(fēng)情。）
三、了解山歌的特色
1、師：這部影片中，劉三姐唱了許多山歌，那什么是山歌呢（提示學(xué)生，山歌在哪里演唱，曲調有什么特點(diǎn)，是即興演唱還是經(jīng)過(guò)創(chuàng )作）
師小結：多在戶(hù)外演唱，曲調高亢嘹亮，是勞動(dòng)人民在生活中的即興演唱。
四、學(xué)習新歌
1、出示歌片聆聽(tīng)錄音范唱
師：《什么結子高又高》是這部影片中比較膾炙人口的一首山歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲表達了什么內容）
�。ɑ卮鸶枨憩F了歡快、積極樂(lè )觀(guān)的生活情趣）
2、介紹曲作者
師：這首歌曲是我國著(zhù)名的電影作曲家雷振邦根據廣西壯族音樂(lè )創(chuàng )作改編，獲得了全國第二屆電影百花獎的最佳音樂(lè )獎，也成為廣為流傳的經(jīng)典電影歌曲。
3師：歌曲開(kāi)頭出現了“哎——”是什么意思呢（學(xué)生討論）對，他就是起提醒的作用，意思是提醒對方注意自己的歌聲。我們一起來(lái)模仿一下（學(xué)生練習喊哎）
4、隨錄音演唱（解決難點(diǎn)）
5、教師彈琴伴奏，學(xué)生視唱曲譜。
6、知道演唱歌詞，注意咬字。
7、教師范唱
8、學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)生思考：什么是對歌，教師小結。
五、創(chuàng )編歌詞
1、引導學(xué)生分小組創(chuàng )編歌詞。（結合自己的生活）
2、各小組演唱創(chuàng )編的歌詞（一段）。
3、課件出示本節課學(xué)習的問(wèn)題，生答。（課件逐一出示問(wèn)題答案）
什么地方山水美？（廣西桂林）
什么人被稱(chēng)歌仙？（劉三姐）
問(wèn)答唱歌叫什么？（對歌）
4、師聲生以對歌的形式演唱，結束本課。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計14
【教學(xué)內容】：
1、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；
2、學(xué)習傣族舞蹈基本動(dòng)作；
【教學(xué)目標】：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題――美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè )內部元素（速度、情感）及音樂(lè )外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運用多種教學(xué)手段引導學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù)。
3、知識與技能：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng )1定的情境，來(lái)表達內心的感受。
【教材分析】：
《金孔雀輕輕跳》是1首具有西南少數民族風(fēng)格的確良創(chuàng )作歌曲，2/4拍，1段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以3、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了1幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、從音樂(lè )中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
2、培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的思想。
【設計思路】：
看孔雀――說(shuō)孔雀――聽(tīng)孔雀――想孔雀――唱孔雀――跳孔雀
創(chuàng )設情境，激趣導入――律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)――多維感悟，探究學(xué)習――創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )
【教具準備】：
教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀(guān)看）
2、通過(guò)剛才的舞蹈片段設問(wèn)引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀1起渡過(guò)這快樂(lè )的1天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比1比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的.吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現孔雀的。
師生1起做1個(gè)表現孔雀的簡(jiǎn)單造型――孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說(shuō)孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習：
�。�1）感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂(lè )器。
�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。是1種打擊樂(lè )器�，F在請小朋友們來(lái)和我1起學(xué)打象腳鼓好不好？（節奏練習）
2/4×× │ ×× │ ×× │ ×× ‖
×××× │ ×― │ ×××× │ ×― ‖
�、谛∨笥芽纯催@是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤
葫蘆絲，又稱(chēng)葫蘆蕭。是云南少數民族樂(lè )器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè )輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè )）
現在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱1唱。（音樂(lè )模唱，突破難點(diǎn)）
5 35 6 │ 6 ― │ 31│ 5 ― ‖
lu lulu lu lu lu lulu
2、游戲：
分組：1組打節奏，1組模唱，1組律動(dòng)。
3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )看到的舞蹈都表現傣族風(fēng)情的，你們能介紹1下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、俅鲎鍤v史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著(zhù)稱(chēng)于世。音樂(lè )、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)1座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、谥駱�，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓1般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以1般竹樓都沒(méi)有窗戶(hù)。
�、蹪娝澰诿磕旯珰v四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節日。其實(shí)潑水節是傣歷新年，相當于漢族的春節。因為節日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節。節期1般為3四天，因為潑水是1種祝福，被潑越多認為越吉利。
�、艽鲎鍕D女1般喜歡穿著(zhù)窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每1種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著(zhù)五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
�、菹竽_鼓：打擊樂(lè )，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂(lè )器用半截小葫蘆作為音箱，以3根長(cháng)短不1的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(cháng)的1根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（2）感悟歌曲內容。
1、師生1起跟著(zhù)節奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念1次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導）
孩子們1起表演，選出1兩個(gè)做得好的孩子再帶著(zhù)大家做1遍。老師請1個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)1次。
3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）
4、學(xué)生跟音樂(lè )有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔1句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng )造表現，寓教于樂(lè )。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著(zhù)老師1起跳，也可自己創(chuàng )編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇1種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯1有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛(ài)自己的家鄉，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之1。
你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現它。
這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學(xué)生要保護環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護的珍惜野生動(dòng)物）
師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現美麗的呢？
�。ǹ梢杂脠D畫(huà)、故事、詩(shī)歌等方式）]
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1．能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè )器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2．能學(xué)會(huì )唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè )器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準備
課件、打擊樂(lè )器若干
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
二、自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器
1、檢查學(xué)生準備制作打擊樂(lè )器的材料。
2、引導學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的'演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂(lè )器”，用一些簡(jiǎn)單的節奏型為曲調即興表演。
三、認識四種打擊樂(lè )器
邊介紹各種樂(lè )器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
四、學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(1)范唱。
(2)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏，進(jìn)入音樂(lè )情境。
3、讓學(xué)生互相評價(jià)，評一評誰(shuí)配得最好。
五、結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車(chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè )出教室。
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