【必備】小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計1
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)
二、新授課：
1、導言：
同學(xué)們，我們國家是一個(gè)有著(zhù)56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著(zhù)不同的風(fēng)俗習慣;每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng )造了燦爛的民族文化;每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂(lè )來(lái)贊美對生活的熱愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè )改變而成的彝族彈撥樂(lè )《快樂(lè )的啰嗦》。請同學(xué)們在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，細心感受樂(lè )曲的情緒是怎樣的?樂(lè )曲表現了怎樣一種場(chǎng)景?
2、初聽(tīng)：
(鼓勵學(xué)生欣賞樂(lè )曲后，根據感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè )語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的'民族，有著(zhù)怎樣燦爛的民族文化，請同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂(lè )的啰嗦》)
3、學(xué)生分組匯報，教師總結：
a.、節日：插花節、植樹(shù)節、祭龍節、賞花節、火把節……(多媒體播放火把節盛況) b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復習演唱《彝家娃娃真幸�！�) c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊學(xué)生演示基本舞步) d.樂(lè )器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè )的啰嗦》)
4、復聽(tīng)：
我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學(xué)們在來(lái)欣賞這首《快樂(lè )的啰嗦》，同時(shí)分辨一下這首樂(lè )曲可分為幾段?(聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現音樂(lè )。)
5、分段聽(tīng)：
a、教師出示主旋律，并請學(xué)生分辨其在第一樂(lè )段中出現了幾次? b、感受下一樂(lè )段，通過(guò)不同方式感受變化。 c、感受三樂(lè )段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現音樂(lè )。
6、請用你喜歡的方式表現喜歡的樂(lè )段：
三、小結：
同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè )文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè )語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導、老師，今后我們還要利用各種機會(huì )，更多的探究民族音樂(lè )文化的淵源，把民族音樂(lè )發(fā)揚光大!
四、師生再見(jiàn)：(多媒體播放《愛(ài)我中華》)
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞歌曲《明天會(huì )更好》，感受歌曲所表達的希望與溫暖以及對世界和平美好的追求和向往。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、討論等方法，學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中，提高賞析歌曲的能力。
3.準確把握歌曲中的切分音節奏，了解歌曲的創(chuàng )作背景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受歌曲所表達的希望與溫暖以及對世界和平美好的追求和向往。
【難點(diǎn)】
認識并掌握切分音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
歌曲導入，在多媒體播放羅大佑的《童年》，并提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?是誰(shuí)創(chuàng )作的這首歌曲?
學(xué)生自由回答。
教師總結：羅大佑是我國著(zhù)名的歌手，寫(xiě)過(guò)很多好聽(tīng)的流行歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習他創(chuàng )作的另一首歌曲《明天會(huì )更好》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的速度是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌曲的速度是中速稍慢。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：這首歌曲的演唱形式是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌曲在演唱時(shí)各個(gè)歌手演唱的都是同一條旋律，所以這首歌曲的演唱形式是齊唱。
(三)深入賞析
1.教師為同學(xué)們在鋼琴上彈奏歌曲的旋律，并提問(wèn)學(xué)生：這首歌曲的旋律有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：旋律朗朗上口，非常有律動(dòng)感。那歌曲的律動(dòng)感是從哪些地方體現出來(lái)的呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結：這首歌曲運用了大量的切分音，切分音是改變樂(lè )曲中強拍上出現重音的規律，使弱拍或強拍弱部分的音，因時(shí)值延長(cháng)而成為重音。大量切分音的運用使得歌曲的律動(dòng)感更加強烈。
2.教師彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生跟著(zhù)拍子練習切分音節奏，并帶入譜例和歌詞由淺入深的逐步掌握切分音。
3.教師再次完整播放歌曲，并提問(wèn)：這首歌曲的歌詞上又有什么獨特之處?
學(xué)生自由回答。
教師總結：作者在前三段采用不同的.歌詞，第四段重復第一段的歌詞，做到了前后呼應。
4.教師在大屏幕上展示歌曲的創(chuàng )作背景，并組織學(xué)生前后四人為一小組交流討論：作者創(chuàng )作這首歌曲想要表達什么樣的情感?
學(xué)生小組交流討論，小組代表自由回答。
教師總結：這首歌曲是羅大佑于1985年為了呼應1986年世界和平年的主題而作，并且召集了60位華人歌手，采用為公益而唱的模式。整首歌曲平和而熱切，充滿(mǎn)了希望與溫暖，表達了人們祈求世界和平、期待明天會(huì )更好的心愿。
(四)鞏固提高
教師為學(xué)生播放1985年群星演唱《明天會(huì )更好》視頻，并提問(wèn)：觀(guān)看視頻與單獨聽(tīng)歌曲有什么樣的區別?
學(xué)生自由回答。
教師總結：觀(guān)看視頻時(shí)情感更加濃郁、強烈，更能感受到歌曲表達的向往和平、追求美好的情感，讓我們感到非常的震撼。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧本節課所學(xué)內容，并向同學(xué)們強調要更加熱愛(ài)自己的祖國，做一個(gè)向往和平，追求明天的人。
課后作業(yè)：搜集兩首其他追求希望與和平的歌曲，下節課互相分享。
四、板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2. 能學(xué)會(huì )演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線(xiàn)畫(huà)添色填畫(huà)，表現歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的'藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現歌曲。
教 具：錄音機、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設計的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現春天。
師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現
師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地撫摸著(zhù)一棵棵小樹(shù)，盼望著(zhù)它快快長(cháng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(cháng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè )活動(dòng)
同學(xué)們，現在有一個(gè)地方，因為人們不懂愛(ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小 結：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好公民。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
(1)情感目標：
a、通過(guò)學(xué)習和欣賞大山圖片，培養學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀(guān)察大自然的美
b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標：
a、唱準歌曲中的(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，
(3)過(guò)程與方法:
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過(guò)程中做詳細的講解。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲，表現音樂(lè )的內容和思想
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中泉水聲的力度記號
2、節奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設計思路：
本課以音樂(lè )學(xué)科新課程標準為基石，以唱歌為主線(xiàn)，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)感官（情景創(chuàng )設）讓學(xué)生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會(huì )用音樂(lè )表達情感，同時(shí)把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在演唱中體會(huì )音樂(lè )帶給人們的快樂(lè )！
教材分析
《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開(kāi)始用“×0×0×-”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪充滿(mǎn)生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動(dòng)感不斷增強。在四小節間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現，打破了原來(lái)的寂靜安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè )曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。
學(xué)情分析
學(xué)生在演唱歡快的歌曲時(shí)，在節奏上一般不會(huì )有太多問(wèn)題。但對于一些歌曲中音符時(shí)值較長(cháng)的情況，學(xué)生容易唱不夠時(shí)值。在歌曲中，出現了好幾處時(shí)值較長(cháng)的音符，這應是需要注意的地方。
教學(xué)方法
1、情景法2、實(shí)踐法3、合作法4、聽(tīng)唱法
教具：鋼琴課件沙錘
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、導入：
1、欣賞山谷美景
師：歡迎進(jìn)入音樂(lè )世界，來(lái)到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽(tīng)。（加山谷靜悄悄伴奏）
2、談話(huà)
問(wèn)：你看到了什么？
3、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）
師：這時(shí)，你還會(huì )聽(tīng)到什么？
生：回聲。
師：你覺(jué)得回聲有什么規律？第一次和第二次反射回來(lái)的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）
4、回聲的規律引出f、p、mp以及pp的強弱記號
師：那你覺(jué)得回聲有什么規律呢？
�。◣熡貌煌牧Χ扔浱柗謩e來(lái)表示回聲不同時(shí)段的聲音強弱）
�。�1）f、p：
師：在音樂(lè )課上，我們對于給強弱專(zhuān)門(mén)一個(gè)音樂(lè )記號，那就是f和p，（幻燈片出示）
�。�2）mp、pp：
師：那么在弱這個(gè)力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp
�。�3）漸強和漸弱：
師：可是我在說(shuō)話(huà)的時(shí)候這個(gè)力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽(tīng)師范唱，引出漸強和漸弱符號）
師：想想生活中還有什么現象也是有這些力度變化的？
火車(chē)路過(guò)的的情景，用“WU”來(lái)哼鳴模仿強弱，同時(shí)做發(fā)聲練習
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學(xué)：
1導入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽(tīng)。
2、初聽(tīng)錄音范唱。
問(wèn)：歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
3、復聽(tīng)歌曲：
靜悄悄的山谷給我們帶來(lái)了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來(lái)了三個(gè)問(wèn)題，請大家在歌聲里尋找答案
幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫(huà)面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
�。�2）師用歌聲再次提問(wèn)，生回答
�。�3）師生用歌聲來(lái)問(wèn)答
你能用歌聲來(lái)回答我的問(wèn)題嗎？師生互換
4、請同學(xué)們按節奏有感情的.讀歌詞
師：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到44頁(yè)，跟老師按節奏讀歌詞
�。ǖ谝欢螏煄ьI(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著(zhù)自己讀）
5、學(xué)習第一部分：
�。�1）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來(lái)唱（雙簧游戲）
�。�2）師：同學(xué)們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準備好嘍！看誰(shuí)的歌聲又準又好聽(tīng)？
�。�3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們自己?jiǎn)为殎?lái)演唱第三段，同學(xué)們準備好哦�。皶r(shí)糾錯）
5、學(xué)習第二部分：
師：山谷里的景色真實(shí)美不勝收，你們聽(tīng)那“叮咚叮咚”是什么聲音？
老師范唱第四段
�。ㄐ¤F錘敲打石頭發(fā)出的聲音）
6、難點(diǎn)樂(lè )句教學(xué)
聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè )句
�。�1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
�。�2）學(xué)唱
師：要學(xué)會(huì )這個(gè)“叮咚”聲可不簡(jiǎn)單呢，請你找找這個(gè)樂(lè )句的節奏有什么特點(diǎn)
�。�3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱
�。�4）用踏步、拍手解決休止符
�。�5）p、pp、漸弱記號的演唱
仔細的聽(tīng)最后一句，力度有什么變化？（越來(lái)越輕）
地質(zhì)隊叔叔來(lái)了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺(jué)）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學(xué)的這么認真，那請你們跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂(lè )吧！
8、生有感情的演唱整曲：
師：前面我們感受過(guò)了山谷里的美妙景色，也體會(huì )了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂(lè )�，F在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來(lái)演唱這首歌曲，
四、歌曲拓展：
�。�1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來(lái)，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現象？（回聲）
你能模仿一下嗎
�。�2）分小組來(lái)模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時(shí)加入回聲。
�。�3）師：大家做得真棒！現在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習。
�。ㄋ模┬〗Y
帶著(zhù)你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽(tīng)音樂(lè )出教室
師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會(huì )并演唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛(ài)心才會(huì )更加的美麗，讓我們在大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲里結束這節課。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
音樂(lè )活動(dòng)《歡騰的那達慕》。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣和對少數民族節日的向往之情。
2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
今天我們要請同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達慕大會(huì )，請大家看課本，其中有摔跤、*、射箭、唱加油歌等五個(gè)部分的內容，這幾個(gè)部分的內容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng )造、來(lái)表現，比如摔跤，課本上規定了節奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規定了只能用56123五個(gè)不同的音，但也可以只選擇其中的`一個(gè)或兩個(gè)，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng )造精神如何了，例如：1=F2/4
5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣
嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨
1—∣66∣5—∣60∣
嗨嗨嗨嗨嗨
又如射箭，課本中只規定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節奏，X—是表現箭飛出去的聲音;X0是表現箭中靶的聲音，現在請同學(xué)們用打擊樂(lè )器來(lái)模仿，這就要動(dòng)腦筋了，可能要用上許多非常規的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng )新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線(xiàn)，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、，最后在加油聲中結束�，F在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設計活動(dòng)如果進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表現摔交，如何伴唱，誰(shuí)表演，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè )器伴奏，如何伴奏，誰(shuí)表演射箭，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè )器模仿其聲音效果，如果模仿，誰(shuí)來(lái)唱《那達慕之歌》，其他的人干什么，誰(shuí)來(lái)唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。
2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設計，教師巡回指導、啟發(fā)，但應尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。
3、學(xué)生分組表演，師生共同評價(jià)。
4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱共同表演，拉拉隊共同唱加油歌。
教學(xué)反思：
學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，有創(chuàng )新能力。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計6
年級：二年級
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、唱：《數鴨子》
2、聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
3、動(dòng)：歌表演《數鴨子》
教材分析：
《數鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說(shuō)唱結合，表現出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門(mén)前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養成良好的學(xué)習習慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè )器合奏，以小镲為主要演奏樂(lè )器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等等。
教學(xué)目標：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè )器采用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂(lè )形象，體驗民族音樂(lè )的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點(diǎn)：感受打擊樂(lè )器以敲擊快慢、輕重的節奏來(lái)體現鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準備：打擊樂(lè )器、頭飾、樂(lè )器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、發(fā)聲練習
用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著(zhù)琴唱一唱。
三、節奏導入
1、“我是李老師�！�
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強�！�
再請名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆�！�
2、幻燈片出示：
請學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導入2的前提下，為這段節奏填詞�；脽羝鍪菊f(shuō)白部分的'歌詞：“門(mén)前大橋下，游來(lái)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八�！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據歌詞的停頓來(lái)讀一讀）
2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現歌曲）
4、初聽(tīng)歌曲旋律，跟著(zhù)有表情地哼唱。
5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復記號的運用，和四分休止符的作用。
7、播放《數鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著(zhù)錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現到創(chuàng )造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，思考：是用什么樣的樂(lè )器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開(kāi)動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂(lè )器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂(lè )器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè )器，認一認。
七、課堂小結
1、用你身邊的打擊樂(lè )器，給《數鴨子》伴奏。
2、結束課堂。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽�；ó斃取�，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演
【知識與技能】
學(xué)生能夠跟隨節奏運用合理的肢體動(dòng)作
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
上課前老師展示牽�；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè )器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽�；�，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
教師總結：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲《牽�；ó斃取�，順勢導入新課。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習，引導學(xué)生運用自然、圓潤的'聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè )譜，并提示學(xué)生音準;
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng )編動(dòng)作;
(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價(jià)。
(五)小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《牽�；ó斃取�，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們在日后能夠樹(shù)立起環(huán)保意識，同時(shí)具有發(fā)現美的眼睛，細心觀(guān)察我們生活中的一草一木，發(fā)現更多美好的事物，
最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè )的快樂(lè )。
四、板書(shū)設計（略）
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計8
1、初步認識吉他、提琴、法國號。
2、在演唱《我是小音樂(lè )家》中，進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，體驗做小音樂(lè )家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂(lè )器。
[教學(xué)準備]
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè )器。
2、教師準備一件手工制作的小樂(lè )器，課件等等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì )唱歌的小朋友來(lái)給大家認識，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè )，學(xué)生很快猜出答案。）
生：這是吉他的聲音�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）
生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）
學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )模仿演奏小提琴的姿勢。
3、師：現在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)？（播放圓號音樂(lè )片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會(huì )出現一臉的茫然）
師：你們認為這件神秘的樂(lè )器是屬于吹、拉、彈的哪一種？
�。ㄉ懻摚�
師：這種樂(lè )器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號的來(lái)歷。）
二、寓教于樂(lè )
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè )家會(huì )演奏這幾樣樂(lè )器，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè )器？
�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè )，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )。）
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現的樂(lè )器名與地名正確地連接在一起？
�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的.節奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）
3、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè )家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂(lè )美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！
�。ㄑ葑鄷r(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）
4、第四遍聆聽(tīng)（結合動(dòng)作模仿）
師：大家羨慕這些會(huì )演奏美妙音樂(lè )的小音樂(lè )家嗎？讓我門(mén)也來(lái)當一會(huì )小小音樂(lè )家吧�。S音樂(lè )帶上前面模仿樂(lè )器的姿勢進(jìn)行律動(dòng)）
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè )器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）
三、創(chuàng )造表現
1、師：上節課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè )器，樂(lè )器都帶來(lái)了嗎？
�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F讓學(xué)生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè )，這里學(xué)生應該會(huì )紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新精神。）
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè )器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì )發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉�(gè)做得比較好、有創(chuàng )意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品�！�
�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結，可以?huà)煸诓弊由�，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì )發(fā)出聲音。）
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè )器，你們能不能給自己的樂(lè )器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè )器名與歌曲的樂(lè )器名稱(chēng)換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè )家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè )，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng )。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè )器編歌詞。）
4、上臺展示。
四、完美結課
同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè )器為自己編的歌曲伴奏吧�。ê⒆觽兒现�(zhù)伴奏音樂(lè )高興地拿起自己制作的樂(lè )器，唱著(zhù)自己編的歌詞，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿(mǎn)成就感的音樂(lè )里結束這節難忘的音樂(lè )課。）
教學(xué)反思：
這節課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè )器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè )器演奏的姿勢時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè )器，這說(shuō)明學(xué)生對樂(lè )器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來(lái)之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì )，學(xué)生們都非�；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè )課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓練有素�？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵他們：音樂(lè )來(lái)源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂(lè )家！
對于新教師來(lái)說(shuō)，這節課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調控能力還有待加強，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭取早日成為一個(gè)名師！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)內容：
1.聆聽(tīng)樂(lè )曲《蜜蜂》
2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習表現歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。
2.過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習歌曲，理解、表現歌曲。
3.知識與技能：聆聽(tīng)《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會(huì )音樂(lè )表現“飛”的音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì )并表現音樂(lè )所表現的“飛”的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生正確的表現音樂(lè )形象。教具準備：多媒體課件
教學(xué)環(huán)節：
一、組織教學(xué)
同學(xué)們，講課之前老師想請同學(xué)們一起來(lái)活動(dòng)一下，大家準備好了嗎？請全體起立！
二、導入：
1、師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，老師還給大家帶來(lái)一位朋友，請同學(xué)們一
起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（播放，生答）
2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰(shuí)能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）
3、同學(xué)們的課外知識真豐富！我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于蜜蜂的樂(lè )曲吧！聽(tīng)完告訴老師這群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪種樂(lè )器演奏的？
4、你們能模仿一下拉小提琴的動(dòng)作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像！
5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線(xiàn)，你認為哪條線(xiàn)符合小蜜蜂的飛行路線(xiàn)？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線(xiàn)）
6、下面讓我們跟著(zhù)蜜蜂飛一飛吧！
三、新授課
1、看著(zhù)大家剛剛飛得這么賣(mài)力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請同學(xué)們把歌曲的節奏來(lái)拍一拍吧�。ń處燁I(lǐng)打第一段，其他兩段由學(xué)生自行拍打）
3、同學(xué)們的.小手拍得真準確，請同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱唱吧�。◤母枨魷�、節奏、休止符、咬字吐字來(lái)處理歌曲）
4、同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！老師把旋律給大家畫(huà)出來(lái)了，大家一起來(lái)找找相同樂(lè )句吧！
5、今天老師要教給大家一種用身體語(yǔ)言表現音高的形式，叫柯?tīng)栁氖謩�。下面我們�?lái)學(xué)5、4、3這三個(gè)音。
6、用柯?tīng)栁氖謩菰囍?zhù)唱一下旋律。
7、老師請大家一起來(lái)表演一下這首歌曲吧�。ㄐ〗M合作表演）
8、分組表演（有唱有表演）
9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學(xué)們仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄝo導學(xué)生二聲部輪唱）
10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說(shuō)它們剛睡醒，飛得很慢，請同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時(shí)候突然看見(jiàn)了鮮艷的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來(lái)演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺(jué)累了，飛行速度又慢下來(lái)了，我們用mp漸慢的力度速度來(lái)唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會(huì )一下小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)的心情吧！
四、拓展：
學(xué)習歌曲前，我們聆聽(tīng)了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家帶來(lái)一首鋼琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來(lái)啦??
五、小結：
同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂(lè )器，大家是不是體會(huì )到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè )，更要像蜜蜂一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦學(xué)習，最后讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的歌聲飛出教室吧！
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計10
第七單元 大山，你好
單元分析： 本單元以“大山，你好”為題，是一種探訪(fǎng)的口吻。選取了一組與山間生活場(chǎng)景有關(guān)的音樂(lè )作品，如歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《親愛(ài)的回聲》、《山里的孩子心愛(ài)山》、《纜車(chē)》、《山童》，器樂(lè )曲《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》等，用“愛(ài)”串聯(lián)起來(lái)，不僅是“山里的孩子心愛(ài)山”，山外的孩子也懷著(zhù)“樂(lè )山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現方式，領(lǐng)略大山的風(fēng)采，了解大山的風(fēng)采，了解大山里的生活，感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標：學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗大山里的生活情趣，表達對大自然的熱愛(ài)，懂得“關(guān)愛(ài)弱勢群體”是應該具備的美德。學(xué)生能?chē)L試用不同的方式表達歌曲的情緒，表現歌曲的意境。認識拍號“6/8”，了解其含義，能歸納出用這種拍子寫(xiě)成的音樂(lè )作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽(tīng)賞《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》等作品時(shí)，能感受到音樂(lè )家在音樂(lè )作品中對自然音響的'模仿，能發(fā)現音樂(lè )作品以聲、以情寫(xiě)景的一般表現手法。
本單元課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：5月16日~5月18日
教學(xué)內容:1． 聽(tīng)：童聲合唱《山童》2． 唱：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教材分析：1． 《山童》（童聲合唱）創(chuàng )作于上世紀90年代，以純樸新穎的音樂(lè )語(yǔ)言、齊唱與合唱的形式，描繪了山鄉美麗的景色，塑造了山村兒童熱情、活潑、開(kāi)朗、俏皮的形象，富有鄉土氣息。2． 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是四川山民們砍柴時(shí)唱的山歌，情緒樂(lè )觀(guān)爽朗，音樂(lè )清新質(zhì)樸，旋律比較自由。句間夾用的襯詞來(lái)自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者愉悅自得的心情。
教學(xué)目的：1. 能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)略大山的美景，體驗大山里的生活情趣，表達對自然景象的向往，確立樂(lè )觀(guān)向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，能?chē)L試用不同的演唱形式表達歌曲的情緒，初步了解山歌的特點(diǎn)。3. 能用心聽(tīng)賞歌曲《山童》，能聽(tīng)出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用多種演唱形式表現歌曲的情緒。
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習
一．組織教學(xué) 1． 師生問(wèn)好 2． 發(fā)聲練習 ，用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。
二．導入新課1． 出示圖片，老師談話(huà)：這是什么？山，對于我們來(lái)說(shuō)是比較陌生的，但是對于山里的孩子來(lái)說(shuō)大山對于他們有特殊的感情，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)山里孩子的生活吧。通過(guò)歌聲了解山里孩子的生活三．聽(tīng)賞歌曲《山童》1． 聽(tīng)賞歌曲《纜車(chē)》和《山童》，聽(tīng)出哪首歌曲是中國的，哪首歌曲是外國的，并能說(shuō)出自己的感受和理由。2． 再聽(tīng)《山童》，聽(tīng)出歌曲的演唱形式3． 用心聽(tīng)賞歌曲《山童》，說(shuō)說(shuō)歌曲描繪了怎樣一幅圖畫(huà)。聽(tīng)辨中國、外國作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉美麗的景色四．
三.學(xué)習歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》1． 聽(tīng)范唱，感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2． 輕聲跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小節切分節奏和襯詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3． 再唱歌曲 ，想像山里孩子的生活場(chǎng)景，體會(huì )他們爽朗的性格和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。欣賞范唱，感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲，學(xué)唱歌曲中的波音及難點(diǎn)小節再唱歌曲感受歌曲表現的情境五．SI 四.歌曲鞏固1． 邊唱襯詞樂(lè )句邊做挑柴擔的動(dòng)作2． 將襯詞樂(lè )句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來(lái)演唱，增加趣味性。3． 將襯詞樂(lè )句作為歌曲的第二聲部，把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現力更加豐富。4． 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來(lái)更好地表現歌曲，比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔的動(dòng)作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部，試著(zhù)唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六．
五.拓展和小結1． 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽(tīng)賞。說(shuō)說(shuō)和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》有哪些相似的地方。2． 由教師進(jìn)行小結，使學(xué)生對山歌的特點(diǎn)有初步的了解。聽(tīng)聽(tīng)其他的山歌，做一做比較教學(xué)后記：在教學(xué)的最后環(huán)節，我又安排了一些音樂(lè )欣賞活動(dòng)，如“找一些勞動(dòng)號子，小調與山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》作比，或找一些其它地區的民歌與四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》作比，聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、說(shuō)說(shuō)，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)內容
演唱《幸福拍手歌》。
教學(xué)目標
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續的`附點(diǎn)節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點(diǎn)音符的節奏，并能夠清晰的吐字。 教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè )中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒。 教具準備
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、談話(huà)導入新課
幸福是什么？當你感到高興的時(shí)候怎么表達幸福？
三、新課教學(xué)
1.聆聽(tīng)：歌曲里怎么表達的幸福？
2.聆聽(tīng)：這首歌演唱的時(shí)候應該是怎樣的心情呢？
3.聆聽(tīng)：找出附點(diǎn)八分音符。
4.學(xué)習附點(diǎn)八分音符。
5.跟琴學(xué)唱歌曲，注意弱起和附點(diǎn)八分音符。
6.跟原唱和伴奏練習演唱
四、拓展練習
以小組為單位編創(chuàng )新歌詞，并上臺進(jìn)行展示。
五、欣賞吹奏樂(lè )《祝你快樂(lè )》
1.聽(tīng)主題旋律A
2.聽(tīng)插部音樂(lè )B
3.聽(tīng)插部音樂(lè )c
4.整體聆聽(tīng)音樂(lè )，分析曲式結構ABACA
5.總結“回旋曲”的定義
六、課堂小結
本節課你都學(xué)會(huì )了什么？
七、作業(yè)：
把《幸福拍手歌》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)，分享你的幸福。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)內容：
1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》
2、欣賞《天亮了》韓紅
3、欣賞《感恩的心》
4 、欣賞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞學(xué)習《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著(zhù)干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會(huì )是個(gè)大家庭，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
2、能學(xué)會(huì )《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》 。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、教師用自己的語(yǔ)言以情感人，以達到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。教具準備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的flash動(dòng)畫(huà)課件（充分利用網(wǎng)上現有資源）。
教學(xué)過(guò)程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的'音樂(lè )進(jìn)教室（音樂(lè )：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)）
一、課前調動(dòng)學(xué)生的情感。 “同學(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動(dòng)又胸有成竹，還有心里揣著(zhù)一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰(shuí)知道為什么？” “ ”師生互動(dòng)“誰(shuí)能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）。誰(shuí)能？” “ ” “你們說(shuō)得真好，現在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”
二、師生問(wèn)好！
�。ɡ怖哺瑁�1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導入。（屏幕出現和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)外婆了，外婆沒(méi)有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛(ài)的看著(zhù)我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著(zhù)我，感覺(jué)還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴(lài)，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應該說(shuō)是更加的年輕了，夢(mèng)見(jiàn)外婆真好。）同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽(tīng)嗎？（2分）
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）
提問(wèn)：
A、同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的外婆嗎？
B、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
配樂(lè )朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著(zhù)對外婆的感激之情一起來(lái)學(xué)習歌曲《外婆的澎湖灣》
�。�1）隨琴唱樂(lè )譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）
�。�2）隨琴完整演唱樂(lè )譜（1分半）
�。�3）加入歌詞演唱
�。�4）有感情演唱
�。�5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）
歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現了誰(shuí)和誰(shuí)之間的愛(ài)？
是的，這首歌曲非常好的表現了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實(shí)，歌曲的創(chuàng )作和寫(xiě)文章一樣，都是作者流露的真情實(shí)感。有一年3.15晚會(huì )上，晚會(huì )最開(kāi)始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng )作并演唱的。動(dòng)人的歌聲背后，隱藏著(zhù)一個(gè)催人淚下的故事：你們想聽(tīng)嗎？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區，正在運行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng )作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽(tīng)��！
2分播放《天亮了》flash 2分
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受：
“是的，我第一次聽(tīng)這首歌并不很痛，然而聽(tīng)了這個(gè)故事以后呢，我每聽(tīng)一次就會(huì )不由得哭一次，聽(tīng)了這首歌我就覺(jué)得人世間再苦再難比起小子灝來(lái)都不算什么了�，F在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛(ài)之中，但是，留在他心靈的創(chuàng )傷卻并沒(méi)有愈合。讓我們?yōu)樗矶\，祝福他天天開(kāi)心，勇敢的面對生活的每一天。上節課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng )作背景，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下？
同學(xué)說(shuō)創(chuàng )作背景
請欣賞感人肺腑的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著(zhù)每個(gè)人的關(guān)愛(ài)，父母的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的關(guān)愛(ài)、師生的關(guān)愛(ài)以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛(ài)，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個(gè)人。
讓我們再欣賞一遍，請會(huì )這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語(yǔ)。
愿我們每個(gè)人都能懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意，比起潘子灝來(lái)又算得了什么？我們要學(xué)會(huì )感受幸福，感受愛(ài)，更要學(xué)會(huì )愛(ài)他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》（放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》flash音樂(lè )動(dòng)畫(huà)）
四、小結
同學(xué)們，這節課，我們欣賞和學(xué)習了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個(gè)人，請同學(xué)們愛(ài)你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣，我們的世界才會(huì )更美好！好了，這節課就到這兒。下課�。ǚ拧蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》flash音樂(lè )動(dòng)畫(huà)）送學(xué)生出教室。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、知識：有表情地演唱歌曲。
2、方法：情景表演與演唱相結合。
3、情感：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，感受祖國給我們創(chuàng )造的快樂(lè )安穩的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有表情地演唱歌曲。
2、對音樂(lè )所蘊含的情感的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、課前五分鐘基礎樂(lè )理知識講解（主要學(xué)習一拍前附點(diǎn)、二八節奏、跳音和連音線(xiàn)）
師：同學(xué)們，我需要三個(gè)四分音符、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符、一個(gè)附點(diǎn)，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢？（把同學(xué)們用身體表現的節奏型寫(xiě)在黑板上，給出評價(jià)，并讓同學(xué)們試著(zhù)唱一唱這幾個(gè)節奏的組合。）
三、導入新課
師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)中國都要哪些節日呢？（生自由發(fā)言）
師：那你們知道有哪個(gè)節日是屬于我們小朋友的呢？
生：......
師：那么今天呀我們就一起過(guò)一過(guò)這個(gè)屬于我們自己的節日。你們看，今天還來(lái)了這么多的叔叔阿姨，就是來(lái)和同學(xué)們一起過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日。同學(xué)們，你們高興嗎？
生：高興。
師：老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩(shī)作為節日禮物好嗎？（念歌詞）同學(xué)們，這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學(xué)會(huì )記住，可就拿不走哦。下面請同學(xué)們跟我一起把這首詩(shī)讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫(xiě)在黑板上的節奏下面讓學(xué)生按節奏朗讀，并根據老師在琴上彈奏的音跟節奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節奏來(lái)念。）
師：今天呢，也要一群小朋友在過(guò)同樣的節日，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么過(guò)節的吧。（放錄音）
3、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè )中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？他們的`心情是怎樣的？（活潑、快樂(lè )、幸福）
師：同學(xué)們，聽(tīng)完第一遍音樂(lè )后，你能談?wù)勀愕母惺軉�？從音�?lè )中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情呢？
生：......
師：大家說(shuō)的都要道理，那你們自己有什么感受呢？
生：幸福、快樂(lè )
師：下面就讓我們再次聆聽(tīng)音樂(lè )，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學(xué)都按奈不住想唱歌了，再聽(tīng)這一遍的時(shí)候會(huì )唱的同學(xué)們可以小聲地跟著(zhù)哼唱。再聆聽(tīng)，跟著(zhù)音樂(lè )小聲哼唱，也可根據自己的理解隨樂(lè )擊節奏或律動(dòng)。
師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。（點(diǎn)學(xué)生隨樂(lè )編排）
隨樂(lè )展示，評價(jià)。
4、聽(tīng)曲律動(dòng)（用手中的小樂(lè )器為歌曲伴奏）
5、介紹歌曲創(chuàng )作背景。
6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂(lè )器伴奏。
師：同學(xué)們，這首歌曲大家基本唱會(huì )了，但是還不夠完善，感情還沒(méi)處理到位，請同學(xué)們結合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時(shí)該怎么對其進(jìn)行藝術(shù)處理呢？
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)總結。
4、分組按要求演唱，并展示。
5、跟琴完整地演唱歌曲，結束課程。
五、課堂小結。
學(xué)生是祖國未來(lái)的希望，是國家的棟梁，國家為我們創(chuàng )造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應該努力學(xué)習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計14
課型：綜合課
課時(shí)：第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認識下滑音和波音記號。
2、這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習，引導學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì )這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。
四、教學(xué)準備：
電教平臺、課件
五、教學(xué)過(guò)程：。
一、激情導入：
師：今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想�。�
師：現在請同學(xué)們認真聽(tīng)。
旁白：在某一農村里，一位農民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著(zhù)。他在農場(chǎng)里走來(lái)走去，嘴里不斷地說(shuō)著(zhù)：“今年的收成會(huì )是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來(lái)了，它說(shuō)：“農民伯伯，你可不用憂(yōu)愁，現在的麥苗都已經(jīng)長(cháng)得夠好了！你現在什么都不用做，就等著(zhù)秋天的豐收吧！”農民伯伯聽(tīng)了后開(kāi)心地笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過(guò)來(lái)了，他看了看麥苗說(shuō)：“雖然現在的麥苗看上去是很好的，但是農民伯伯你一定要在麥田上加上保護膜，要不臺風(fēng)來(lái)了就損失慘重！”農民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說(shuō)：“你說(shuō)的話(huà)可信嗎？”
師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰(shuí)能正真幫到農民解愁呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！
二、寓教于樂(lè )：
�、偻暾雎�(tīng)，初步感受歌曲情緒。
師：聽(tīng)一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快）
�、诳创蟾枳V，聆聽(tīng)第二遍錄音。
師：同學(xué)們的感受能力非常好�，F在我們聽(tīng)第二遍，看看大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么新的發(fā)現？找一找有沒(méi)有咱們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標記。（學(xué)生舉手回答）
聽(tīng)完第二遍后，
師：大家都找得非常仔細，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標記寫(xiě)上去呢？它們到底會(huì )讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽(tīng)教師作一個(gè)示范！
師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣�，F在讓我來(lái)介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）
師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來(lái)修飾它所在的`音符，我們一起來(lái)試一試唱這句。（師引導學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個(gè)樂(lè )句，這樣的演唱能更好的表現出花喜鵲和小烏鴉的形象。）
�、勐�(tīng)教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標上換氣記號。
2、教師教唱
�、俳處煼志浣坛�。
�、趯W(xué)生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱）
�、蹘熒俅窝莩�，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現出來(lái)。
三、創(chuàng )造表現：
師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。
比賽完之后，教師點(diǎn)評。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現花喜鵲和小烏鴉性格的句子。
四、完美結課
剛開(kāi)始故事再續
師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開(kāi)始向這邊襲來(lái)。如果你是那位農民伯伯的話(huà)，當初能接納小烏鴉的意見(jiàn)，那么現在的麥田會(huì )怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)）
師：那么通過(guò)這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？
師：其實(shí)在很多農村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥(niǎo)”，因為人們都覺(jué)得他滿(mǎn)身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛(ài)喜鵲。喜鵲被人們稱(chēng)為報喜鳥(niǎo)。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來(lái)都是堅持實(shí)事求是、仗義執言、一是一、二是二，勇于報憂(yōu)，相反喜鵲卻是自以為是，滿(mǎn)嘴謊言。那么你們喜歡誰(shuí)呢？能用一句話(huà)總結出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應該華而不實(shí)。）
師：同學(xué)們都非常聰明，都通過(guò)自己的想法把這個(gè)道理總結出來(lái)了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。
教學(xué)反思：
從這節課教學(xué)中可以看得出現在的學(xué)生雖然年紀小，可思維敏捷，有獨到的見(jiàn)解，無(wú)論講任何內容都要事先多方位備課，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。他們善于動(dòng)腦思考，已經(jīng)不是過(guò)去那種只知道聽(tīng)講的“滿(mǎn)足一族”了。過(guò)去是老師講、學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)、學(xué)生答，而現在是老師講、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生講、老師聽(tīng)、老師學(xué)生互相問(wèn)答的“雙邊活動(dòng)”了。所以老師必須要有更充分的準備，才不至于被學(xué)生問(wèn)“倒”。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)內容
聽(tīng)：“月亮河”“鱒魚(yú)”
唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”
動(dòng)：填歌詞
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)《小事情》
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。
2、聆聽(tīng)《月亮河》，感受樂(lè )曲表現生活中的情景。
3、通過(guò)編創(chuàng )和表演，培養學(xué)生的參與意識。提高對藝術(shù)的表現和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、做做中感受音樂(lè )；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受三四拍
1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規律。
2、練一練，播放音樂(lè )《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。
二、新課教學(xué)
1、談話(huà)：《小事情》是一首美國童謠，在學(xué)習這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。
2、聽(tīng)《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線(xiàn)條。
3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。
4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。
5、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）
6、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽(tīng)的聲音，讓我們隨它的節奏讀歌詞。
7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。
8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。
9、創(chuàng )設情境進(jìn)行表演、聽(tīng)演唱、豎笛吹奏。
三、聽(tīng)賞《月亮河》
1、在美好的情境中，請大家聆聽(tīng)《月亮河》
2、跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱p30，想想這段音樂(lè )適合表現生活中的那些場(chǎng)景，請說(shuō)一說(shuō)。
四、介紹音樂(lè )課新欄目《音樂(lè )信息站》。
每人搜集有關(guān)的`音樂(lè )知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè )信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束：聽(tīng)曲出室。
第二、三課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標
一、指導學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活真摯感情。
二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。
三、聽(tīng)賞“鱒魚(yú)”，區別音色、形狀、及演奏方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
自行大膽的表現歌曲及樂(lè )曲是重點(diǎn)；唱準歌曲中含有ox的節奏的樂(lè )句是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、合唱練習。
1、利用柯達伊手勢進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習合唱發(fā)聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統一。
二、節奏練習。
2/4ox xx | x. x|xx x |x -||模仿拍擊
三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。
1、激趣導入。
談話(huà)：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想?
小結;刻畫(huà)了兒童們在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著(zhù)小船盡情游玩、愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感……
介紹;歌曲的作者及創(chuàng )作年代。
2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè )段。
3、找出曲譜中的ox節奏樂(lè )句，跟師唱一唱。
4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導。
5、朗讀歌詞，體會(huì )意境。
6、跟琴唱詞。
7、小組練唱，主要是唱準確。
8、歌曲藝術(shù)處理。
討論、實(shí)踐后總結：這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現歌曲的意境。
9、各組按新的要求練唱全曲。
四、欣賞“鱒魚(yú)”
1、出示課件（樂(lè )器圖片）學(xué)生觀(guān)察各樂(lè )器的外形特點(diǎn)并描述。
2、出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè )器的音色特點(diǎn)。
3、聽(tīng)賞“鱒魚(yú)”（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽(tīng)別樂(lè )器的音色。
五、歌表演《讓我們當起雙槳》。
1、小組合作選擇喜歡的方式表現歌曲。
2、各組展示，集體評議。
六、小結
【小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計（經(jīng)典）05-31
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計[經(jīng)典]06-01
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的設計模板06-23
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計模板07-21
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計【薦】02-16