實(shí)質(zhì)教育論和形式教育論的區別

實(shí)質(zhì)教育論和形式教育論的區別

　　實(shí)質(zhì)教育論和形式教育論是兩種不同的教育理論，實(shí)質(zhì)教育論注重培養學(xué)生的思維能力和道德修養，形式教育論則更關(guān)注學(xué)生的知識技能和成績(jì)表現。下面將就兩者的區別進(jìn)行詳細分析。

　　1. 實(shí)質(zhì)教育論強調培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的品德和道德修養。實(shí)質(zhì)教育論認為，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。實(shí)質(zhì)教育論倡導培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新意識，重視學(xué)生的人格塑造和情感體驗，注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感和團隊合作精神。

　　2. 形式教育論注重學(xué)生的知識與技能，追求學(xué)生的成績(jì)表現。形式教育論認為，教育的主要目的是傳授知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習水平和成績(jì)表現。形式教育論倡導標準化教學(xué)和評價(jià)體系，注重學(xué)生的學(xué)科成績(jì)和考試表現，追求學(xué)生的升學(xué)率和就業(yè)率。形式教育論更加注重學(xué)生的表面成績(jì)，而忽視學(xué)生的內在素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。

　　3. 實(shí)質(zhì)教育論強調教師的角色和方法，注重關(guān)懷與激勵。在實(shí)質(zhì)教育論中，教師被視為學(xué)生的引路人和榜樣，承擔著(zhù)培養學(xué)生綜合素質(zhì)的責任。教師在實(shí)質(zhì)教育論中注重關(guān)懷與激勵，倡導培養學(xué)生的獨立人格和合作精神，通過(guò)親近與理解來(lái)影響學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

　　4. 形式教育論更加強調教育的工具性和功利性，注重教師的傳授與指導。在形式教育論中，教師被視為學(xué)生的知識傳授者和技能導師，承擔著(zhù)提高學(xué)生學(xué)習水平和成績(jì)表現的責任。教師在形式教育論中注重教學(xué)效率和成果導向，追求學(xué)生的學(xué)科成績(jì)和考試表現，偏重教育的功利性和技術(shù)性。

　　5. 實(shí)質(zhì)教育論強調全面發(fā)展與人格塑造，注重學(xué)生的內在追求和個(gè)性發(fā)展。實(shí)質(zhì)教育論認為，教育應當注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使其具備自主學(xué)習和終身發(fā)展的能力。實(shí)質(zhì)教育論關(guān)注學(xué)生的內在追求和個(gè)性發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生的獨特性和差異性。

　　6. 形式教育論更加偏重學(xué)術(shù)成就與職業(yè)發(fā)展，注重學(xué)生的外在表現和應試技巧。形式教育論認為，教育應當注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成就和職業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)科水平和競爭力，使其更好地適應社會(huì )的要求。形式教育論關(guān)注學(xué)生的外在表現和應試技巧，追求學(xué)生的學(xué)科成績(jì)和考試表現，忽視學(xué)生的內在追求和個(gè)性發(fā)展。

　　結語(yǔ)：實(shí)質(zhì)教育論和形式教育論各有其價(jià)值和意義，但在當今社會(huì )，實(shí)質(zhì)教育論的理念更受到重視和青睞。因為實(shí)質(zhì)教育論能夠更全面地培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使其成為具有人文關(guān)懷和社會(huì )責任感的人才。形式教育論雖然能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成就和求職競爭力，但忽視了學(xué)生的內在追求和個(gè)性發(fā)展，容易造成人才培養的不足。因此，在教育實(shí)踐中，應當注重實(shí)質(zhì)教育的理念和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性成長(cháng)提供更多的機會(huì )和支持。

【實(shí)質(zhì)教育論和形式教育論的區別】相關(guān)文章：

論教育作文01-13

論“溫度”教育作文02-17

論應試教育05-06

論家長(cháng)的教育方式的不足05-05

論中國教育作文03-06

論教育的重要性作文05-12

論中國教育體制03-07

論中國教育之弊05-06

論中國教育議論文01-21

論態(tài)度的作文02-05