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論中國教育議論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的論中國教育議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
論中國教育議論文1
教育是一個(gè)民族和國家的基礎事業(yè)，它決定著(zhù)民族的未來(lái)；教育興，則國天；教育衰，則國衰！大國崛起的前提是教育的崛起。然而中國的教育卻存在諸多蔽端，令人擔憂(yōu)。教育的目的是讓人經(jīng)受一次精神上的洗禮，使其脫胎換骨，化繭成蝶，裝點(diǎn)整個(gè)社會(huì )。而中國目前的教育純粹是為了應試而存在的硬性教育，這是值得我們深思的！
在當今中國，如果你問(wèn)一個(gè)學(xué)生為什么學(xué)習，95%以上都會(huì )說(shuō)，他們要考上好大學(xué)，過(guò)幸福生活。難道我們接受教育，就是為了考上好大學(xué)，過(guò)上好日子？
也許會(huì )有人問(wèn)，學(xué)習不是為了通過(guò)考試，過(guò)上幸福生活，那是為了什么？
教育的目的決不是培養出一些只知道考試的書(shū)呆子！
就算是考試狀元，也不見(jiàn)得能為國家作出什么貢獻；就算他有才能，卻以自我為中心，只想著(zhù)自己以后的幸福生活，只會(huì )成為社會(huì )的渣滓！
國家總是說(shuō)要讓學(xué)生減負，可其結果是越減越負！在七、八十年代，學(xué)生們學(xué)習很輕松，可出現的精英卻比現在多的太多！建國初，又有多少人無(wú)法接受教育，可國家發(fā)展的不見(jiàn)得比現在差。
如今的學(xué)生可以說(shuō)是一個(gè)不知疲倦的機器！一個(gè)中學(xué)生的日學(xué)習時(shí)間普遍在15個(gè)小時(shí)以上，每天學(xué)上20小時(shí)也不稀奇。學(xué)生們經(jīng)受著(zhù)身體、精神上雙重的.壓力，這是何等的悲哀，這種舍生忘死的精神多么偉大��！
如今學(xué)生自殺早已不是什么新聞了。讓學(xué)生們承擔著(zhù)重壓，難道就是所謂教育的目的嗎？就算能頂住重壓，也會(huì )失去他們的本性，成為另外一個(gè)人。一個(gè)失去本性的人，怎么能繼續在做自己呢？既然我們早已不是真實(shí)的自己，那和從這個(gè)世界上消失又有何不同呢？凡事應求精，而不求多；理論雖重要，但實(shí)踐更重要！
中國的教育卻偏向于理論，而輕實(shí)際，其又以數量著(zhù)稱(chēng)。學(xué)的科目多，卻無(wú)一學(xué)精。試問(wèn)在畢業(yè)后，我們所學(xué)的知識又有多少能用上呢？
所以中國的教育體制是急需改革的。
論中國教育議論文2
常言道：棍棒底下出孝子。真的是這樣嗎？
——題記
古有家法，今有家規�，F如今，孩子一聽(tīng)大人的名字竟瑟瑟發(fā)抖，這種現象的確引人深思。
我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和媽媽時(shí)常遵循我的意見(jiàn)。即使犯了錯，也會(huì )意味深長(cháng)的為我講道理。我的隔壁有一個(gè)比我大幾歲的.哥哥，從小到大，只要他犯錯，他的爸媽就會(huì )家規伺候，弄得他天天來(lái)我家躲避，終于有一天隔壁哥哥離家出走。為此他的爸媽后悔不已，當他們的兒子被警方找到時(shí)，孩子已成了一個(gè)十足的小混混。這就是發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事。
倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不會(huì )落得如此地步，同樣這又是多少家庭的“典范”，換位思考，也將會(huì )毀掉多少天才、祖國的棟梁之才。家長(cháng)的心思做兒女的何嘗不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不強，需要時(shí)間進(jìn)行教育、疏導。如果只是一味的排斥、打罵，效果自然很差，但一味溺愛(ài)、放任自流則更是愚蠢的行為！家長(cháng)這個(gè)角色也很難當，我也略知一二，但孩子永遠是無(wú)辜的、天真的。適當的教育會(huì )起到事半功倍的效果。
我國正在實(shí)行“科教興國，人才強國”戰略，目的是培養科技人才，振興中華！所以才會(huì )制定各種各樣保護未成年人的法律法規，從而避免未成年人受到傷害，家長(cháng)應積極配合。
爸爸，媽媽?zhuān)鷤兪俏覀兊氖刈o神，也是我們的朋友，對嗎？
論中國教育議論文3
有時(shí)候，我就會(huì )想，為什么那些獲得諾貝爾獎，或是像牛頓那樣偉大的科學(xué)家不是我們中國人呢
為什么我們中國就不能出現比他們還要偉大的科學(xué)家呢
在作了許多假設以后，我終于明白，或許，是和我們中國的教育方法有關(guān)吧！
打個(gè)比方，如果在中國，當萬(wàn)有引力還沒(méi)別發(fā)現。一個(gè)蘋(píng)果砸到了一個(gè)孩子，然后那個(gè)孩子起了疑惑，為什么蘋(píng)果會(huì )往下掉呢
為什么它不往天上飛呢
于是，他去問(wèn)他的媽媽。那個(gè)媽媽一定會(huì )以為自己的孩子瘋了或是傻了，如果那個(gè)媽媽處理問(wèn)題的方法很粗暴的話(huà)，及有可能會(huì )一個(gè)巴掌甩去，然后說(shuō)，你傻啊，蘋(píng)果沉所以它會(huì )往下落��！這一巴掌打掉了孩子的好奇心，或許那個(gè)孩子會(huì )帶著(zhù)那個(gè)愚蠢的想法活一輩子。如果他的子孫問(wèn)他的話(huà)，說(shuō)不定他也會(huì )用那種方法去告訴自己的子孫。就這樣循環(huán)往復的話(huà)，便永遠不可能有萬(wàn)有引力這一說(shuō)。而在國外，牛頓被砸到了，然后問(wèn)他的媽媽?zhuān)腵媽媽并沒(méi)有說(shuō)像中國媽媽一樣粗暴，而是讓孩子自己去研究。正因如此，萬(wàn)有引力被發(fā)現了，而我們才走出了"蘋(píng)果因為沉才掉下來(lái)”的謬論。
我門(mén)不妨試想一下，如果牛頓生長(cháng)在中國，那么他可能會(huì )有那么高的成就嗎
這種可能性簡(jiǎn)直是小之又小。
再想一下，為什么中國那么多的科學(xué)家大都是山村出身呢
因為他們的家長(cháng)知識大都比較淺薄，對于他們提出的種種問(wèn)題，只是敷衍他們，孩子們再怪的問(wèn)題家長(cháng)也會(huì )不以為然�？珊⒆觽兊暮闷嫘脑趺磿�(huì )得到滿(mǎn)足
如此，他們就只好自己去鉆研。在這過(guò)程中他們多多少少都會(huì )發(fā)現點(diǎn)什么，就在這多多少少的發(fā)現中，造就了這些科學(xué)家們。
雖然現在的中國大力提倡素質(zhì)教育，可真正能實(shí)現所謂“素質(zhì)”的家庭和學(xué)校又有幾家呢
我覺(jué)得，在中國教育上的漏洞實(shí)在是太多，真的是有待改進(jìn)啊