論中國教育之弊

論中國教育之弊

　　一年一度的考試結束了，高考結束了，中考也結束了，千百萬(wàn)的學(xué)子頓時(shí)輕松了不少。然則考試是為了什么，是為了養家糊口，為了改變生活，為了飛黃騰達。就在這決定命運的一刻，有人仰天大笑，有人無(wú)所畏懼，有人痛哭流涕。然而是否會(huì )有人想下中國的教育制度是怎么回事，國人為什么會(huì )在素質(zhì)和技術(shù)的領(lǐng)域處于較為落后的地位、這是一個(gè)值得反思的問(wèn)題，這不是聰明和愚昧，而是兩個(gè)字變通。

　　子曰：學(xué)而優(yōu)則仕。但我問(wèn)一句，以何為仕。為官者當公正廉明，愛(ài)民如子，試問(wèn)這在十二年的讀書(shū)生涯中有學(xué)嗎，有考嗎，那么為何以學(xué)業(yè)之好壞而定人生之前途呢？當今政府官員又有幾人能做到。古考八股，今考物理化，八股固然華而無(wú)實(shí)，然物理化亦非取其形乎。數學(xué)學(xué)的天花亂墜，物理學(xué)的出神入化，不入其道將百無(wú)一用，學(xué)而何用，大材小用也。內容有弊，制度亦弊�？婆e之弊在于制度，然如今考試之弊，有過(guò)之而無(wú)不及�？婆e三年一次，落第可復考，如今考試一劍定勝負，毫無(wú)周旋之余地，固可復讀，翻身者極少。然則如此之弊何不改之，其因源于一千五百的文化傳承，改革變通之心不夠。

　　至于國語(yǔ)，我不多說(shuō)，如果一個(gè)人不能掌握他國家的文化，那么他根本不屬于那個(gè)國家的人。英語(yǔ)我想說(shuō)一句可學(xué)可不學(xué)。何謂可學(xué)，就是順應潮流，英語(yǔ)是世界的語(yǔ)言，熟練了對你進(jìn)入社會(huì )是有莫大的幫助的。但又何謂不學(xué)，那就要從他的本質(zhì)說(shuō)起了，英語(yǔ)它本身，無(wú)內容，無(wú)實(shí)質(zhì)，更無(wú)淵源，與漢語(yǔ)相比那是小巫見(jiàn)大巫。然就因為中國非世界強盛之國家，所漢語(yǔ)亦無(wú)尊崇之地位。子曰：夷秋入中國，則中國之；中國入夷秋，則夷秋之。意思是說(shuō)，外國人到了中國境內學(xué)習了中國的文化，也就成了中國人了，反之就是被胡化了。然而舉國學(xué)英語(yǔ)，亦嘗不是夷秋之。只要國民自強，國家富強，中國的文化就永遠不會(huì )衰落。

　　除去文化教育和制度，素質(zhì)教育也差強人意。司馬光說(shuō)過(guò)：凡取人之道，茍不得圣人，君子而與之，與得小人，不若得愚人。中國的進(jìn)取制度對素質(zhì)的要求很低，所謂的思想教育也是一筆帶過(guò)。那么這將給社會(huì )帶來(lái)一個(gè)莫大的危害。小到偷竊，大到害國，像此等社會(huì )之渣雖不可杜絕，卻可遞減。我認為素質(zhì)的教育將源于幼齡，因為年紀越小越容易接受外界思想，這也是最深刻的。反觀(guān)如今幼兒園純粹是打醬油，小學(xué)則一味重視低等教育。家長(cháng)應該重視起來(lái)，國家應該重視起來(lái)，孩子是國家的未來(lái)。素質(zhì)決定一切，沒(méi)有了即使有再高的學(xué)位也是枉然。

　　說(shuō)了那么那么解決之策是什么呢？要我說(shuō)一句話(huà)“擇其善者而從之”。就是盡快取消高考，中考這等以一次測試而定全局的考試，實(shí)行入學(xué)，畢業(yè)過(guò)關(guān)式的考試。具體來(lái)說(shuō)取消九年義務(wù)教育，轉化成六年基礎教育。只要你數學(xué)算賬不錯，物理知道基本原理，那么你就可以畢業(yè)。畢業(yè)之后就可以進(jìn)行興趣則校，你喜歡數學(xué)可以去專(zhuān)門(mén)的數學(xué)院校，喜歡物理的去專(zhuān)門(mén)的物理院校，當然進(jìn)去要進(jìn)行入學(xué)考試，通過(guò)將可以進(jìn)入，沒(méi)通過(guò)則可以明年再考或轉考其他院校，沒(méi)有年齡限制，我相信興趣是最好的老師。然又有人要問(wèn)道，國家經(jīng)濟有限，培養不起那么多高級人才。那么我想說(shuō)兩點(diǎn)，一，國家對人才的教育并不重視，投入很少，卻在一些高科技的領(lǐng)域去尋求突破，那么將事倍功半。二，我個(gè)人認為所有的職業(yè)都是平等的，沒(méi)有什么科學(xué)家高貴，農民低賤之分。三百六十行，行行出狀元，就像梁?jiǎn)⒊�先生說(shuō)的那樣所有的職業(yè)只是分工不同罷了。所以說(shuō)國家對人才的解釋狹義了。

　　也許會(huì )有人說(shuō)我有什么資格在這里評頭論足呢，我是不是因為自身的失敗而產(chǎn)生的片面之詞呢。我想說(shuō)的是我在為所有被應試教育所毒害的學(xué)生叫不平，他們同樣青春少年，同樣激情四方，同樣期盼未來(lái)，但是為什么他們只能被命運的繩索劃分了。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，他們?yōu)槭裁床荒苌�活在社�?huì )的頂端呢？通過(guò)努力而實(shí)現的人只是鳳毛麟角罷了，職業(yè)，背景將影響他們一生。所有感到不平的群眾站起來(lái)吧，用自己的行動(dòng)去捍衛自己的權利。

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