小學(xué)教師量化考核細則

小學(xué)教師量化考核細則[通用]

　　一、眼界寬、定位高

　　xx小學(xué)是一所農村小學(xué)，工作氛圍很和諧，教師敬業(yè)精神很強，教學(xué)質(zhì)量比較高。并于xx年被區教育局列為第一所實(shí)施“校安工程”的農村小學(xué)。因此，我們在討論學(xué)校近期工作目標時(shí)，放寬眼界，高起點(diǎn)定位。將學(xué)校五年工作目標定位：實(shí)施高質(zhì)量校安工程，建設優(yōu)美的校園環(huán)境，構建精致的管理體系，打造和諧的教師團隊，趕超民辦的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。三年工作愿景為：全力彰顯農村特色，積極創(chuàng )建“親近自然、珍愛(ài)生命”特色學(xué)校，努力達到“五園”共建（綠色校園、平安校園、社區校園、書(shū)香校園、美麗校園）。確立xx小學(xué)的工作理念“精細管理、高效工作、愉快學(xué)習、健康生活”。

　　二、思路寬、措施實(shí)

　　為了目標的達成，需要健全的制度、扎實(shí)的措施作保證。我們結合學(xué)校實(shí)際制定了各項工作制度。學(xué)校制度涉及校務(wù)管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理和綜合管理等方面，讓學(xué)校每一項工作管理都有章可循，有制度可依。目前，我校的各項制度已經(jīng)匯編成冊。成為我�？茖W(xué)管理、規范管理、精細管理的重要保證。特別是在實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中，我們分別制訂了“xx小學(xué)備課精細化標準與細則”、“xx小學(xué)作業(yè)設計與批改精細化標準與細則”、“xx小學(xué)學(xué)習與培訓精細化標準與細則”。在這些細則中有具體的要求；有具體的量化分值與考核標準。我們還制訂了可操作的“工作制度”、“會(huì )議制度”、“教研制度” 、“值班制度”以及“平安校園巡邏保衛制度”等，實(shí)行簽到考核，結果全部與教師的績(jì)效考核掛鉤。

　　在xx年，xx小學(xué)又是全區第一批實(shí)施教育現代化創(chuàng )建的學(xué)校，對照教育現代化的標準，我們及時(shí)修訂了上述各項制度，新出臺了“xx小學(xué)教師使用電子白板獎懲制度”，大力提高電子白板等現代化教學(xué)設備的使用率，推進(jìn)高效課堂的創(chuàng )建�，F在，全校50周歲以下的教師都能制作課件、使用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，50周歲以上的教師也能積極使用配備的教學(xué)課件、操作電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　三、胸襟寬、管理細

　　有了制度的保證，在向著(zhù)工作目標奮進(jìn)的過(guò)程中，就要放寬胸襟、實(shí)施精細化管理。放寬胸襟不是降低工作要求，而是對照學(xué)校的各項制度，從人性化角度實(shí)施精細化管理。

　　首先，學(xué)校領(lǐng)導班子成員要以身作則遵守各項制度，做好先進(jìn)帶頭作用。每一個(gè)領(lǐng)導班子成員除各自分管的工作外，全部在教學(xué)第一線(xiàn)工作，而且課時(shí)量超過(guò)學(xué)校教師平均課時(shí)量。

　　其次，關(guān)心每一位教師的生活與工作，為教師搭建有利于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，通過(guò)“骨干示范課”、教干的“推門(mén)聽(tīng)課”、“預約聽(tīng)課”、教師的“課堂開(kāi)放”、“同課異構”、“有效教學(xué)過(guò)關(guān)”等校本教研活動(dòng)，為青年教師成長(cháng)搭建了平臺，近年來(lái)我校有15人次在鄉區優(yōu)課競賽中獲獎。

　　第三、實(shí)行“行政值日制度”，對每天的教學(xué)常規進(jìn)行全天候督查，做好詳細記錄。對于在督查中發(fā)現的不足現象，小問(wèn)題友情提醒，人性化處理；情節嚴重的嚴格對照學(xué)校制度執行。對教學(xué)工作和學(xué)生管理工作在“雙周查”的基礎上實(shí)行“月査制”，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流、限期整改、跟蹤督查并與考核評優(yōu)掛鉤。

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