語(yǔ)文試卷分析經(jīng)典(13篇)
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們最少不了的就是試卷了，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文試卷分析，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文試卷分析 篇1
四年級語(yǔ)文試卷的命題旨在體現新課標的教學(xué)理念，拓寬語(yǔ)文教育的范圍，促進(jìn)課內外語(yǔ)文學(xué)習的銜接，并檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識和課外閱讀能力的掌握。命題人員希望通過(guò)試卷提出建議，教師不要只注重課本教學(xué)，還應關(guān)注課外閱讀的輔導，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。試卷采用開(kāi)放性和多元答案的試題形式，引導學(xué)生設計自己的答案，培養創(chuàng )新能力。同時(shí)，試卷也追求人文性、趣味性和靈活性，打破傳統的命題方式。整份試卷注重三個(gè)方面，即基礎知識和技能、語(yǔ)文能力和創(chuàng )新能力。
在學(xué)生答題方面，本班64名學(xué)生參加了語(yǔ)文考試，最高分為115.5分，最低分為84分，班級平均分為106.88分，合格率達到100%，優(yōu)秀率為89%。學(xué)生在漢語(yǔ)拼音和生字方面掌握較好，尤其是生字詞方面得分較高，說(shuō)明期末的強化復習效果不錯。對于需要背誦的課文，學(xué)生基本掌握。成語(yǔ)和句子的掌握也不錯，學(xué)生已經(jīng)掌握了答題方法，基本上很少失分。此外，學(xué)生在修改病句方面也表現出色。
試卷分析表明，這份試題全面、新穎、活躍，符合學(xué)生的'知識水平、認知規律和心理特點(diǎn)，強調在“雙基”基礎上提高和發(fā)展，以適應新課標的總目標，即學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習。然而，試卷中還存在一些問(wèn)題。
首先，學(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠。積累詞語(yǔ)對于學(xué)好語(yǔ)文非常重要，學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，導致遇到一些較靈活的題目時(shí)感到無(wú)從下手。
其次，學(xué)生的綜合能力較弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習的知識較規范，缺乏對知識整合的處理能力，導致失分較多。本次考試涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練以及對短文內容的準確理解能力和平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力，學(xué)生對綜合性較強的試題缺乏獨立分析能力，因此失分較多。有的學(xué)生在做題時(shí)不細心，不仔細閱讀題目就匆忙作答，有的學(xué)生對句子的含義缺乏深入理解。
此外，學(xué)生的邏輯思維能力也不夠強。本次習作的素材來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“七十二變”所變得事物。然而，由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練較少，學(xué)生的作文語(yǔ)序散亂，缺乏邏輯聯(lián)系。學(xué)生在作文中使用了空話(huà)、套話(huà)和假話(huà)，缺少真情實(shí)感。因此，在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓練。
最后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規范。學(xué)生的卷面整體來(lái)看，書(shū)寫(xiě)情況不理想，字體潦草不規范。
針對以上問(wèn)題，教學(xué)需要做出相應反思和改進(jìn)。首先，要繼續重視識字和積累。從本次考試情況來(lái)看，學(xué)生在識字和積累方面表現較好，因此在今后的教學(xué)中要繼續重視這方面的教學(xué)。其次，要教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。學(xué)生需要掌握好的讀書(shū)方法和活躍的讀寫(xiě)結合方法，教師應適度地指導學(xué)習方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識。此外，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養其創(chuàng )新精神。在教學(xué)中要引導學(xué)生積極主動(dòng)地思考，獨立分析問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。最后，要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展學(xué)生的思維。教師需要多讀書(shū)，有所感悟和積淀，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀各種文章，從而增加閱讀素材，提升語(yǔ)文綜合素養。此外，課堂教學(xué)也要注重靈活運用知識。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，教師需要不斷提高自身素質(zhì)，適應時(shí)代的要求。
語(yǔ)文試卷分析 篇2
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67、5分，及格人數5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫(xiě)的內容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是:
�、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂;
�、谱R字量少，導致錯別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強。
審題是正確答題的基礎，讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性有待于加強。
三、改進(jìn)措施
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1、嚴格執行語(yǔ)文新課程標準，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀(guān)察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；還要培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、對個(gè)別學(xué)困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標準，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jì)就上去了，積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。要培養學(xué)生的.基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內容的能力。
二是體會(huì )重視詞句含義的能力。
三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習作的自信心。
總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
語(yǔ)文試卷分析 篇3
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉眼即逝，學(xué)校統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對學(xué)生基礎知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養、試題活、
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫(xiě)詞、多音字選音”此題考察學(xué)生的拼音的掌握情況，這個(gè)內容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)的拼音及看拼音寫(xiě)詞的掌握是比較好的，但部分學(xué)生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強這方面的訓練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會(huì )照樣子寫(xiě)、我會(huì )連、寫(xiě)反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學(xué)均沒(méi)有錯誤，但有一部分同學(xué)不會(huì )用“像”寫(xiě)句子，不會(huì )寫(xiě)“放”“還”兩個(gè)字的反義詞，這說(shuō)明老師對知識的拓展還不夠，學(xué)生們沒(méi)有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據課文內容填空、短文作業(yè)、小作文”�！鞍凑n文內容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學(xué)因為一些字寫(xiě)錯失分。如：“看見(jiàn)”寫(xiě)成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個(gè)別同學(xué)混淆了，所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節的問(wèn)題�！伴喿x”題失分最多的是第四小題，很多同學(xué)寫(xiě)不出“一同、快樂(lè )”的近義詞，導致失分較多。出現嚴重失分是老師沒(méi)有訓練此類(lèi)題目所致。
“快樂(lè )寫(xiě)話(huà)園”這一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)和寫(xiě)話(huà)，這部分有大部分學(xué)生都能拿到8、9分，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫(xiě)。針對這一問(wèn)題，在以后的'教學(xué)中我一定要想方設法激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學(xué)生失誤多。如第五題填空，部分同學(xué)不會(huì )寫(xiě)“奶”字的筆順，以后要加強筆順?lè )矫娴慕虒W(xué)工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jì)。
6、寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )用標點(diǎn)符號，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3、加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力
4、多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
語(yǔ)文試卷分析 篇4
（一）數據揭秘：
一大題共5道小題：包括讀音、字形、解詞、病句、文常五個(gè)方面的考查點(diǎn)，1班全對的人數是9人，正確率37.5%；5班全對的人數是7人，正確率22.58%。
正確率揭秘：復習作業(yè)完成得好，認真，家長(cháng)督促到位。
（二）逐題分析：
1.讀音：1班全對人數：16人，正確率為66.66%
5班全對人數：13人，正確率為41.94%
分析錯誤原因：強占中的強應讀作qiáng，而部分同學(xué)誤認為讀作qiǎng。殷紅中的殷應讀作yān，而部分同學(xué)誤認為讀作yīn。究其原因有兩個(gè)：⑴因為平時(shí)不勤于查字典，遇到多音字只靠主觀(guān)印象，所以出錯。⑵這些詞語(yǔ)來(lái)自學(xué)診中的.習題，題目在課上已經(jīng)訂正過(guò)，強調過(guò)，可是仍然有部分同學(xué)因上課不認真聽(tīng)講，不按要求記筆記而導致對這些掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�、�.上課一定要認真聽(tīng)講，認真記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養成記筆記的好習慣。
�、�.上課要專(zhuān)心致志，不可以說(shuō)與學(xué)習無(wú)關(guān)的話(huà)或者做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情或者胡思亂想，不以接下茬為榮。
�、�.回家認真完成每一項作業(yè)，字詞作業(yè)一定要查字典完成，不得含糊。
�、�.每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認真對待，不得偷懶�；�。
�、�.家庭檢測B本一定要認真對待，不得蒙騙老師。
2. 字形：1班全對人數：18人，正確率為78.26%
5班全對人數：30人，正確率為96.77%
分析錯誤原因：婦孺皆知、選聘、義憤填膺這三個(gè)詞語(yǔ)掌握不準確。究其原因有兩個(gè)：⑴平時(shí)作業(yè)完成不用心，所以出錯。⑵復習作業(yè)完成不認真，改錯不用心而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�、�.家庭作業(yè)一定要用心而不是應付。
�、�.學(xué)診作業(yè)要認真完成，不能馬虎，字詞題怎么出錯？
�、�.每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認真對待，不得偷懶�；�。家庭檢測B本一定要認真對待。
3.解詞：1班全對人數：17人，正確率為73.91%
5班全對人數：26人，正確率為83.87%
分析錯誤原因：確鑿的意思掌握不準確。究其原因有兩個(gè)：⑴復習作業(yè)完成不認真，所以出錯。⑵這些詞語(yǔ)來(lái)自書(shū)中的課下注，平時(shí)對課下注的不重視而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�、�.認真識記課下注的解詞。
�、�.認真完成家庭作業(yè)。
�、�.每天的聽(tīng)寫(xiě)一定要認真對待，不得偷懶�；�。家庭檢測B本一定要認真對待。
4.病句：1班全對人數：21人，正確率為91.30%
5班全對人數：31人，正確率為100%
分析錯誤原因：四個(gè)例句均來(lái)自學(xué)診，每個(gè)例句都有過(guò)細致的講解，而且還布置了整理復習的作業(yè)，改病句的作業(yè)，老師還在課間進(jìn)行若干檢查和提問(wèn)。究其錯誤原因有兩個(gè)：⑴復習作業(yè)完成不好，所以出錯。⑵部分同學(xué)因上課不認真聽(tīng)講，不按要求記筆記而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�、�.上課一定要認真聽(tīng)講，認真記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養成記筆記的好習慣。
�、�.回家認真完成每一項作業(yè)，不得含糊。
5.文常： 1班全對人數：19人，正確率為82.61%
5班全對人數：23人，正確率為74.19%
分析錯誤原因：四個(gè)選項均來(lái)自課下注釋。究其原因有兩個(gè)：⑴對課下注釋1掌握不熟，所以出錯。⑵復習作業(yè)完成不好而導致對這些知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)而出錯。
整改措施：
�、�.每一課書(shū)的課下注釋1都要十分重視。
�、�.回家認真完成每一項作業(yè)，不得含糊。
總結：學(xué)習講究腳踏實(shí)地，做選擇題也是一樣的。掌握做題關(guān)鍵，才能拿到理想的分數。
語(yǔ)文試卷分析 篇5
一、對試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識面面俱到，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。
試卷的特點(diǎn)：1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生能力的試題。
二、試題錯例分析
1、第一題是在正確的音節后面打“∨”。丟分的有四個(gè)同學(xué)蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，說(shuō)明對輕聲的把握還不是很好。
2、第二題根據拼音寫(xiě)漢字，這道題丟分主要存在在“文件”這個(gè)詞上，因沒(méi)平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行訓練過(guò)。因為在考試的前幾周就開(kāi)始針對生字表這塊進(jìn)行了多種方式的練習。所以孩子們在寫(xiě)時(shí)更得心應手。這一題中崔佳琪做的較差，減了4分。
3、把生字和這個(gè)字的讀音用線(xiàn)連起來(lái)。大部分同學(xué)掌握較好。有4個(gè)同失了分。以后還要有針對性的進(jìn)行練習。
4、把句子補充完整。有6個(gè)同學(xué)在不同程度上全有錯誤，學(xué)生對課文的背誦不成問(wèn)題，但在平時(shí)練習中光是背，寫(xiě)的較少。
5、選合適的字填空。同音字“以”和“已”“門(mén)”和“們”區分。但在做這一題時(shí)，失分較多的，我班有11名學(xué)生在不同程度上失了分，尤其是對“已知”這個(gè)詞很陌生，出現的錯誤較多。
6、形近字組詞。9個(gè)同學(xué)在不同程度上失分了，說(shuō)明在這項上平時(shí)練習的還不到位，要讓生多練多寫(xiě)。個(gè)別同學(xué)也不是不會(huì )，只是特別馬虎，少一個(gè)橫，或前現有這個(gè)字抄寫(xiě)就抄錯了。還要對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的習慣，學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行教育。
7照樣子寫(xiě)句子。第一小題做的不錯，放學(xué)后我在（家里）寫(xiě)作業(yè)，只是讓學(xué)生填了一個(gè)地點(diǎn)。第二小題（?），媽媽在（?）。沒(méi)有了時(shí)間的地點(diǎn)學(xué)生出現的錯誤較多。只有7個(gè)同學(xué)全對。這的學(xué)生閱讀能力有很大的關(guān)系，還要多加強訓練。
8閱讀短文，回答問(wèn)題。孩子的閱讀能力還是較差，失分較多，班中還有一個(gè)江炯灼，還不會(huì )審題，讓寫(xiě)序號，寫(xiě)字。對于第3小題出現的錯誤也較多，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )理解文章的內容。還要進(jìn)行這方面的訓練。
三、反思與對策
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我要加強對比練習，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀(guān)察能力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的'閱讀能力和觀(guān)察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強潛能生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有個(gè)別分學(xué)生成績(jì)非常不理想。所以，在今后的教學(xué)中，必須重視對這些潛能生的輔導工作，安排成績(jì)好的孩子“傳幫帶”。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上看，優(yōu)秀的孩子還是不錯的，這些孩子的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，在以后的工作中還是針對不同的情況，進(jìn)行個(gè)別的指導。
四、今后努力的方向
1、培養良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上講，學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果，習慣所起作用絕對大于一時(shí)一地所取得的成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)又是聯(lián)系在一起的。在平時(shí)教學(xué)中，我們應扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、注重積累
積累是創(chuàng )新的前提，積累會(huì )擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定的名，會(huì )有助于學(xué)生理解更多的知識，對于以后的寫(xiě)作也天下一家會(huì )是妙筆生花的催化劑，教師在課堂上要大膽引導學(xué)生進(jìn)行知識積累。
3、加強口頭表達能力
平時(shí)教學(xué)中，加強口頭表達能力，能夠把學(xué)生心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，并逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。其次，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供交流和展示的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文。
語(yǔ)文試卷分析 篇6
在最近的期中考試中，我犯了很多錯誤。盡管我一直很擅長(cháng)語(yǔ)文，但這次卻出現了很多本不應該出錯的地方。經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現這與我沒(méi)有認真閱讀題目有很大關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題也延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)上，我犯了很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤，導致失去了很多分數。例如：（舉例子說(shuō)明，比如說(shuō)在數學(xué)中，因為粗心而算錯了幾道題）。我知道老師對我有很高的期望，但我還是沒(méi)有考好，我對此感到非常抱歉。不過(guò)既然犯了錯誤，就要改正。所以，通過(guò)這次考試，我學(xué)到了很多東西。
首先，我要改掉考試時(shí)不仔細讀題的壞習慣。有時(shí)候我會(huì )只看題目前面的部分，然后就匆匆寫(xiě)下后面的答案，結果卻錯了很多。這可能與答題技巧有關(guān)�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試中認真審題，仔細閱讀題目，確保把題目看準、看好。如果時(shí)間允許，我會(huì )多檢查幾遍，絕不允許自己再犯這種無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)這三門(mén)主科的習題練習，也要加強政治、歷史、地理、生物和物理的練習。通過(guò)這次考試，我終于明白了“山外有山，人外有人”的'道理。平時(shí)大家都一起做同樣的題目，感覺(jué)不出明顯的差異。但是一到考試，才發(fā)現原來(lái)有這么多題目是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。我只能怪自己做的練習題太少了。我不能再繼續這樣下去，所以我一定要加倍努力，從這次考試中吸取教訓，增強自己的能力，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记稍谟诰毩�。在日常生活和學(xué)習中，我還要多加強練習和復習，考試前制定詳細的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。在平時(shí)的生活和學(xué)習中要學(xué)會(huì )積累，比如積累語(yǔ)文中的好詞好句，數學(xué)中的難題，英語(yǔ)中的語(yǔ)法項目。做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)能力的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還有機會(huì )。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。也不讓自己失望。對于各科老師，我希望他們不要對我失去信心，盡管這次考得并不理想，但我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )更加努力！
語(yǔ)文試卷分析 篇7
一、試卷分析
語(yǔ)文是一門(mén)基礎性、工具性很強的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內基礎知識掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎知識，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子表達了什么樣的心情？這類(lèi)似的題型向來(lái)少見(jiàn)，相對學(xué)生來(lái)講遇到新穎的題難免會(huì )不知所措，有欠思考。第十一題，簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見(jiàn)。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強這方面的訓練。
在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來(lái)講稍微簡(jiǎn)單了許多，所以得分的概率也高。習作，在單元作文中有寫(xiě)作過(guò)，可以說(shuō)不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫(xiě)作方面有待加強。大部分學(xué)生導致失分的情況是做題不認真，沒(méi)有理解其中的重點(diǎn)。
二、存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫(xiě)句子也容易出錯但對于大部分學(xué)生來(lái)講還不是多大的問(wèn)題，對要背誦的語(yǔ)段大部分學(xué)生能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書(shū)寫(xiě)習慣進(jìn)行考察。
3、習作方面：
個(gè)別學(xué)生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。
4、學(xué)習習慣
在監考閱卷的過(guò)程中發(fā)現本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。
三、反思整改
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生多多積累課文內外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句，陶冶情操，頤養性情。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的.能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
語(yǔ)文試卷分析 篇8
新的學(xué)期，今年我擔任四年級的語(yǔ)文，四年級第一次月考已經(jīng)結束，本次月考學(xué)生考的很不理想，分八十九分，最低分三分，與其它兩班有很大的差距。透過(guò)學(xué)生成績(jì)，也讓我們看到了在平時(shí)教與學(xué)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)試卷難度不大，但學(xué)生總體分數不高，后期要想讓學(xué)生成績(jì)再上一個(gè)臺階，我會(huì )不斷地去總結與反思！接下來(lái)我從三個(gè)方面對這次語(yǔ)文月考做一全面具體的分析：
一、命題分析
1、題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫(xiě)、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，對學(xué)生第一、二單元知識掌握情況做一全面考查。
2、重語(yǔ)言的積累和運用。本次試卷注重對學(xué)生字、詞、句基礎知識的考查，如，試卷第一、三大題分別從字、詞、句、課文內容、古詩(shī)的積累等方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
3、口語(yǔ)交際考查了學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了言和禮貌用語(yǔ)寫(xiě)好語(yǔ)言的能力。
4、關(guān)注了學(xué)生課內外閱讀能力的訓練。
5、作文命題根據第一單元的習作——推薦一個(gè)好地方，讓學(xué)生通過(guò)切身的體驗，記錄哪個(gè)地方給你留下了深刻。
二、答題情況
第一大題基礎知識
第一大題基礎訓練考查學(xué)生的字、詞、句以及課文內容及古詩(shī)詞積累共5小題。第1小題釘鞋出錯較多，第二小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生出錯較多詞是：恐懼、僵硬、善良，所以整體上學(xué)生基礎知識掌握薄弱，拼音不過(guò)關(guān)，掌握的'不是很扎實(shí)。如：第四小題詞語(yǔ)補充完整，都是書(shū)上的詞語(yǔ)，是學(xué)生必須掌握的內容，但是，由于學(xué)生的基礎知識差，錯字較多，所以得分并不高。
第二大題口語(yǔ)交際
從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數學(xué)生觀(guān)點(diǎn)明確，能夠結合實(shí)際生活展開(kāi)論述。不足之處是內容過(guò)于簡(jiǎn)單，多數學(xué)生沒(méi)有認真讀題，主題不明確，只是在泛泛而談，不能用準確流暢禮貌的語(yǔ)句表達自己的意思。還有特殊的學(xué)生一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。針對這種情況，我要讓學(xué)生充分認識到口語(yǔ)交際訓練的重要性，克服口語(yǔ)交際的畏難情緒，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)表達即時(shí)成文的能力。
第三大題課內外閱讀
這是考試的難點(diǎn)，雖然課內閱讀是書(shū)上的原文，但學(xué)生掌握的并不好，錯字較多，準確率不高，所以得分不高。從做題中可以看出學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)言組織能力，總結能力較差。
第四大題習作。學(xué)生不能夠認真審題，寫(xiě)跑題學(xué)生也有，寫(xiě)作時(shí)不能把重要的內容寫(xiě)詳細，內容空洞。用詞不準確，詞語(yǔ)搭配不當，語(yǔ)言蒼白無(wú)力。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣較差，不能寫(xiě)規范字；格式不規范：每段前不知道空兩格；還有的學(xué)生，沒(méi)有用標點(diǎn)符號。
三、努力方向
1、規范書(shū)寫(xiě)，培養習慣。多數學(xué)生卷面字跡潦草、書(shū)寫(xiě)不認真，盡管每天強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生堅持每天練字，從而達到規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養成寫(xiě)規范字的好習慣，但由于落實(shí)的不到位，所以效果不好。以后多加強這方面監督和的訓練。
2、興趣先導，注重積累。我在教學(xué)中繼續加強學(xué)生對基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)多聽(tīng)寫(xiě)，多落實(shí)。
3、加大閱讀，提高能力。加大學(xué)生的閱讀量，課外再推薦相關(guān)的閱讀書(shū)目，讓學(xué)生養成閱讀寫(xiě)讀書(shū)筆記，多閱讀多積累的習慣。爭取給學(xué)生創(chuàng )設更多的閱讀能力訓練機會(huì )，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。
在今后工作中，我會(huì )更加努力上好每節課，教好每一名學(xué)生，爭取下次每一個(gè)學(xué)生都百尺竿頭更進(jìn)一步！
語(yǔ)文試卷分析 篇9
本次試題對于二年級學(xué)生的知識、能力和習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，體現了夯實(shí)基礎和培養能力并重的理念。具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
一、學(xué)生答題情況
我認真分析了50道選擇題，考察內容基本上有以下幾方面：
1、生字、詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。多音字。（3、8、9、12、1322242527283444）
2、課文主要內容、課文句子填空，課文的中心主題或者人物的品德，課文里面的重要詞句意思的的理解等
3、修辭方法，比喻、擬人、排比。（2153648）
4、課后題的考查和落實(shí)情況。（20xx）
5、課外知識的考察。（食物的味道描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
學(xué)生在修辭手法和課外知識方面失分較多。
有的學(xué)生生字詞落實(shí)不到位的，基礎知識失分也是比較嚴重。
二、出現的問(wèn)題1、個(gè)別學(xué)生知識的落實(shí)不到位，家長(cháng)出去打工無(wú)人管理，留守兒童較多，家里的家長(cháng)很多事高齡的爺爺奶奶。
2、習慣沒(méi)有培養好，不按時(shí)聽(tīng)課，不按時(shí)提交作業(yè)。自主學(xué)習能力不強，學(xué)習意識較差，認識不到學(xué)習的重要性。
3、線(xiàn)上教學(xué)較難管理，教師鞭長(cháng)莫及
4、閱讀理解能力較差，還不喜歡看書(shū)，對學(xué)習基本就是應付敷衍
三、采取的措施
1、自己要熟悉并吃透教材，明確教學(xué)目標，準確把握教材重難點(diǎn)，根據教材精心設計教學(xué)，借助課件，將知識點(diǎn)融會(huì )貫通于課堂。
2、聽(tīng)完課后，針對一些直播過(guò)程中沒(méi)有講到的知識點(diǎn)，教師可以再次進(jìn)行直播，進(jìn)行補充和講解。
3、加強學(xué)生學(xué)習的督促和管理。
尤其是我們農村的孩子，隨著(zhù)復工復產(chǎn)，好多家長(cháng)已經(jīng)出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶，所以在家庭作業(yè)監督這一方面，給我們老師除了一個(gè)很大的難題。有些家長(cháng)即使在家，教育觀(guān)念不強，也是對孩子的學(xué)習疏于管理。所以針對這種情況，要拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)。應對這些問(wèn)題，這些情況，及時(shí)耐心的和家長(cháng)溝通，反復溝通，給家長(cháng)講道理，一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想，要讓家長(cháng)懂得知識能改變命運。你們家族的命運不能會(huì )在你的手里，你不能成為家族的罪人。
4、建議我們老師一周開(kāi)一次班會(huì )，針對本周的`情況進(jìn)行總結，對一些在直播和提交作業(yè)方面表現好的家長(cháng)和學(xué)生，一定要在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P，一方面是鼓勵表現好的同學(xué)再接再厲，另一方面暗示那些落后的家長(cháng)和學(xué)生，要積極努力學(xué)習，以?xún)?yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長(cháng)為榜樣，不斷努力，不斷進(jìn)步。
6、必要時(shí)手機直播連麥學(xué)生，更方便更直觀(guān)，不但學(xué)生學(xué)習情況看得一清二楚，而且便于直播時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。
7、教師要有激勵措施，要善于表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友，打成一片，讓學(xué)生愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習。教師要善于運用不同的方法，在班級里面營(yíng)造競爭意識，提高學(xué)習的積極性主動(dòng)性。
8、語(yǔ)文教學(xué)抓好字、詞、句、段、篇，落實(shí)好基礎教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，理解課文內容。
語(yǔ)文試卷分析 篇10
一、試卷分析
“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！睆摹墩n標》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分占70分;閱讀占20分;寫(xiě)話(huà)占10分。個(gè)人認為閱讀和寫(xiě)話(huà)所占比例大，若能適當調整會(huì )更利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況。平均分83.5考試成績(jì)一般，還需努力。
二、考試情況及分析
(一)基礎知識
基礎知識部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據正確的讀音填空。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下：
1.基礎知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)，按原文填空部分，學(xué)生不會(huì )變通，出現失分，如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系，失分較多。
2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。
(二)閱讀
平時(shí)訓練的形式不夠多樣，學(xué)生見(jiàn)識得太少。
(三)寫(xiě)話(huà)
本次寫(xiě)話(huà)得分率不理想，有一部分學(xué)生沒(méi)有看懂題意，寫(xiě)偏題了，對于童話(huà)有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話(huà)不通順或搭配不當的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話(huà)或寫(xiě)作的要求和內容，平時(shí)加強訓練和指導。
三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題
1、認真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
三年級是為學(xué)生的終身學(xué)習打基礎的時(shí)期。在教學(xué)中應繼續加強基礎知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機械、重復性的抄寫(xiě)和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習、體會(huì )。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養。
2、重視習慣培養，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強學(xué)生習慣和能力的`培養，在今后的教學(xué)中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養包括書(shū)寫(xiě)習慣、認真聽(tīng)講的習慣、邊讀書(shū)邊思考的習慣，考試、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習習慣的養成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強調重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法。因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習，才能由“學(xué)會(huì )”發(fā)展到“會(huì )學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習的方法。讀書(shū)的方法，識記生字的方法，把話(huà)寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、做好家長(cháng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設法多與家長(cháng)溝通，引導其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子.
語(yǔ)文試卷分析 篇11
通觀(guān)三年級的語(yǔ)文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據，力求適度體現新課標精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內外學(xué)習語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元化的試題，引導學(xué)生設計出自己理想的答案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運用能力）；重創(chuàng )新（運用所學(xué)知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力）。
一、試題設計的亮點(diǎn)部分。
如第六題中的5小題：填出表達花開(kāi)的詞語(yǔ)靈活性較大，避免了學(xué)生的死記硬背。又如：第八題：“操作題”，要求學(xué)生整理句子的順序。培養學(xué)生的順序觀(guān)念，和寫(xiě)作文中注意按一定的順序寫(xiě)的能力。再如第九題的閱讀訓練。對知識的學(xué)習及應用有了較好的體現，第十題作文：難忘的——。這是一個(gè)有條件的補充作文題，對初學(xué)作文的三年級來(lái)說(shuō)。這個(gè)作文題既做到了緊扣教材，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，既要求教師必須以教材為藍本進(jìn)行教學(xué)，又要求教師除了進(jìn)行課文內容的教學(xué)外，還特別需要對文本進(jìn)行再深入、再拓寬的思索、探究，并進(jìn)行延展性教學(xué)，讓學(xué)生在讀懂課文的'基礎上，充分發(fā)揮的自己的想像。這樣既使教師指導作文有思路，引導學(xué)生有辦法。這樣既降低了三年級學(xué)生初學(xué)作文的門(mén)坎，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥。
二、試卷完成情況與分析。
我所教學(xué)的三年級語(yǔ)文，此次考試：參考人數：29人，總分：2170分，平均分74.8分，及格率93%，優(yōu)秀率35%，最高分91分，最低分：55分，80分以上：10人，不及格：2人。
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的掌握情況大致可分為三個(gè)層次：
掌握較好的是基本知識題，（1）“字”部分：如“看拼音寫(xiě)字”、“給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”、“組詞”（2）“詞”部分：如“成語(yǔ)填空”、“連線(xiàn)”、 “選詞填空”、“把詞語(yǔ)補充完整”、（3）“句子部分”：如“連線(xiàn)”�！罢砭渥拥捻樞颉钡褥`活性較小的基礎知識。學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%.對于一些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內知識，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。如： “詞”部分：“填表示花開(kāi)的詞”得分率只有50%，“整理句子的順序”得分率只有60%，第九題： “閱讀并回答問(wèn)題”得分率只有55%，“作文題”得分率只有70%.
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認知規律和心理特征，在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習”的總目標，縱觀(guān)這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析
�。�3）想象能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文為想象性的讀寫(xiě)作文，從完卷情況來(lái)看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話(huà)就事論事、套話(huà)、俗話(huà)接二連三，能反映創(chuàng )新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無(wú)幾�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應加強對學(xué)生想象力，創(chuàng )新意識的培養。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
通過(guò)整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規范”化，以至于對一些開(kāi)放性題（如第八題：“整理句子的順序”“填出表達花開(kāi)的詞語(yǔ)“）無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì )，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當然地填寫(xiě)。由此我應想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著(zhù)教科書(shū)教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標落實(shí)不夠，訓練力度不夠
三、改進(jìn)措施。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在今后的教學(xué)中，我將更應充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著(zhù)一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。
語(yǔ)文試卷分析 篇12
轉眼間，第一次月考結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，我感受頗多：自己的付出還不夠，對學(xué)生的要求不夠嚴格，部分學(xué)生粗心、書(shū)寫(xiě)潦草的壞習慣沒(méi)有改過(guò)來(lái)，對待學(xué)習，態(tài)度不端正，學(xué)習積極性不高......學(xué)生們的成績(jì)還是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特別是有些問(wèn)題明明強調過(guò)，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多，但是，學(xué)生的進(jìn)步又能讓我看到一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、月考試卷分析
1.基礎知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題是拼音，第二題是多音字，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)還是沒(méi)有引起學(xué)生注意，部分學(xué)生拼音不會(huì )，書(shū)寫(xiě)不規范成了失分的主要原因。我仔細數了一下，班級里全對的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應該做得再細些!
第三題詞語(yǔ)搭配，學(xué)生做得比較好，但是有少數學(xué)生由于粗心導致失分過(guò)多。今后應引導學(xué)生認真審題、做題。
第四題，詞語(yǔ)解釋也有學(xué)生做錯了，這可以看出學(xué)生的基礎和學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。第五題，查字典，這部分學(xué)生實(shí)在是很不理想。雖然對查字典的理論知識掌握挺好，但是實(shí)際應用卻不太樂(lè )觀(guān)，這是做練習太少的問(wèn)題居多。我想在以后的教學(xué)中，要加強這方面的訓練！
第六題、句子練習，由于與第2.3.4小題相關(guān)內容講解較多，所以學(xué)生總體得分還可以；第1小題中，由于學(xué)生不能搞清楚這句話(huà)是說(shuō)的，所以答題結果自然可想而知，第5小題學(xué)生將“船長(cháng)的權力”擴成了“船長(cháng)有權力”；第6小題仿寫(xiě)句子中，學(xué)生不能理解“山嶺”與“青草”的內在聯(lián)系，所以結果也不是很理想。
第七題，根據課文內容完成下列各題，雖然都是反復練習過(guò)的題，學(xué)生的得分情況也不是很好，這主要是平時(shí)檢查不夠。
第八、九題，閱讀部分
課外閱讀，失分相對教多的是對于文章中心意思的理解，從平時(shí)和這次的測驗來(lái)看，學(xué)生閱讀積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不敢做，不會(huì )做，做不好，部分學(xué)生意見(jiàn)閱讀題就頭疼，因為他們養成了不閱讀、不思考的習慣，有思考題就空下來(lái)！這也帶給我新的思考！
第十題，習作部分
學(xué)生得分比較低，我分析了一下，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續督促與指導，我想這也是我們不能出現高分的原因，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
二、教學(xué)反思
審視學(xué)生的答題情況，回想這一個(gè)月以來(lái)他們在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、細化教學(xué)的工作，端正學(xué)生的態(tài)度
我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被壓轉為自主學(xué)習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習！
2、繼續加大力度培養學(xué)生的'學(xué)習習慣
良好的習慣成就好人生，我發(fā)現自己班的學(xué)生明顯缺少了恒心，不注重細節，表現為浮躁，令我們科任老師都很著(zhù)急！
3、興趣先導，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！
4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習上的畏難心理，課堂上多給他們機會(huì )，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過(guò)輔導個(gè)別學(xué)困生，我發(fā)現他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習態(tài)度也很端正，只是長(cháng)期不被重視，沒(méi)有科學(xué)的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點(diǎn)細微的進(jìn)步，都及時(shí)地給予鼓勵，盡管他們爬行得很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！
在這次考試中，在我所教的班級里很多同學(xué)都比以前有了一定的進(jìn)步，特別是幾個(gè)基礎非常差的同學(xué)，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái)，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是，也有一小部分學(xué)生的成績(jì)在下滑，就是因為自己的學(xué)習態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績(jì)。
第一次考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)中，我應重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)加強對學(xué)生的督促，使其端正態(tài)度，改掉不良的學(xué)習習慣，讓他們從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉化。我本人應該在教學(xué)方面更細化，認真備課、上課，及時(shí)督促、檢查其作業(yè)和家庭作業(yè)，使學(xué)生的成績(jì)逐步提高。
語(yǔ)文試卷分析 篇13
本周，我們學(xué)校舉行了期中考試，語(yǔ)文科目是昨天上午的第一場(chǎng)考試。作為語(yǔ)文教師，我負責命題。在命題過(guò)程中，我堅持了幾個(gè)原則：緊扣課本內容，注重基礎知識，難度適中，預測及格率達到80%以上，優(yōu)秀率達到20%以上，試卷具有一定的綜合性，閱讀材料要有思想性和人文性，重點(diǎn)考察學(xué)生的記憶、理解、分析、綜合和表達能力。今天下午，我們評卷結束了，學(xué)生成績(jì)與我的預測相差不大。初一年級共有86人參加考試，及格率為83.7%，優(yōu)秀率為25.6%。我所教的101班有29人參考，及格人數為25人，及格率為86.2%，優(yōu)秀人數為7人，優(yōu)秀率為24.1%。雖然屬于正常情況，但有一點(diǎn)遺憾的是有4人沒(méi)有及格，其中有3人得分在70分以下。根據學(xué)生的反映，這三位同學(xué)在小學(xué)時(shí)從未及格過(guò)。我在教學(xué)的兩個(gè)多月里發(fā)現，這幾個(gè)同學(xué)的記憶力確實(shí)有些問(wèn)題，但并不是智商特別低下，主要是因為小學(xué)時(shí)的基礎不好，再加上學(xué)習習慣不好，上課不認真聽(tīng)講，課后沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習，對付出和辛苦有所抵觸，家長(cháng)在家中的監管也不夠力。我已經(jīng)和他們談話(huà)了至少6次，其中有1位同學(xué)已經(jīng)有了10次談話(huà)記錄。要想提高這些后進(jìn)生的成績(jì)，使他們在今后的考試中達到及格標準，是非常困難的。我只能盡力而為，爭取讓他們在原有基礎上有所進(jìn)步。
仔細查看學(xué)生答卷后，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、基礎知識不扎實(shí)：
�。�1）學(xué)生對多音字、形似字的掌握不夠好，比如“輟”、“咽”等字。
�。�2）詩(shī)文默寫(xiě)中錯別字較多，如“礪”、“銷(xiāo)”、“罔”等字錯誤率相當高。
�。�3）在文言閱讀中，學(xué)生對字詞“泯”、“或”的解釋出錯的人數較多，對“邑人”一詞的理解不準確，對文言虛詞“之”作為助詞“的”的用法掌握較差。
�。�4）對作家作品所處的歷史時(shí)期了解不深，比如把“吳承恩”生活的朝代 寫(xiě)成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代 寫(xiě)成“唐代”，有的同學(xué)把《傷仲永》的作者與《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者混淆不清。
�。�5）知識點(diǎn)混淆現象嚴重，比如把人物描寫(xiě)方法與修辭手法、表達方式等知識混在一起。
2、看題不仔細：
要求用原文回答的，學(xué)生另起爐灶；有字數要求的，學(xué)生寫(xiě)長(cháng)篇大論；只要求寫(xiě)一句的，他們寫(xiě)很多句；要求至少要有一種修辭手法的，學(xué)生不用；還有漏做題目的現象，班上有一位成績(jì)好的同學(xué)有5分的題目漏做。
3、名著(zhù)閱讀教學(xué)任重道遠。本次考查學(xué)生對名著(zhù)《西游記》的掌握程度，出的題目很簡(jiǎn)單，從作者、基本內容、精彩情節等方面命題，但學(xué)生對情節內容掌握不夠好，真正讀原著(zhù)的學(xué)生很少。
4、作文出現以下幾個(gè)問(wèn)題較嚴重：
�。�1）題材老套；
�。�2）套作文現象；
�。�3）假、大、空作文很多；
�。�4）語(yǔ)言表達存在病句、羅嗦、平淡的.情況；
�。�5）寫(xiě)作思路混亂，東拉西扯；
�。�6）卷面馬虎。
今后的教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、扎實(shí)語(yǔ)文基礎。要重視字的音、形、義的辨析，語(yǔ)法、修辭的了解和掌握，文體、文學(xué)知識、文言知識的積累。這些基本的知識對學(xué)生的后續學(xué)習非常重要，應該認真教，強調學(xué)生的認真學(xué)習，把知識落實(shí)到實(shí)際操作中。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。加強預習、課堂做筆記、課外做摘抄、寫(xiě)周記、按時(shí)復習、書(shū)寫(xiě)工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習慣的培養。
3、重視名著(zhù)的閱讀。傳承中華文化，培養學(xué)生的文化素養。將六本書(shū)分解到各個(gè)學(xué)期、各個(gè)時(shí)段，力求讓學(xué)生讀原著(zhù)，全面了解名著(zhù)的內容，進(jìn)一步深入了解主要人物及相關(guān)情節。利用課余時(shí)間開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，讓生動(dòng)的人物形象和經(jīng)典情節深入學(xué)生心中。
4、切實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習，這是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力的有效保證。
5、注重閱讀習慣的培養和閱讀方法的指導。例如"瀏覽、跳讀、精讀"以及寫(xiě)讀書(shū)筆記、做批注、談感受等方法。
6、加強作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并將指導學(xué)生“寫(xiě)什么”作為作文教學(xué)的重點(diǎn)。強調真實(shí)表達，以自己的實(shí)際感受和體驗為寫(xiě)作的主要內容，寫(xiě)出真正的理解和感悟。同時(shí)，要注意語(yǔ)言表達的準確性和流暢性，避免使用病句，不要羅嗦，要寫(xiě)得有情感。
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