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(精選)科學(xué)試卷分析
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛�，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)試卷分析 篇1
一、試題情景分析
本次考試的試題主要有以下題型：填空、確定、選擇、連線(xiàn)和實(shí)驗操作題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側重雙基。
本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情景，每空1分，共15分；第二題確定，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和確定本事，每小題1分，共10分；第三題選擇，要求學(xué)生準確把握所學(xué)資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自我的選擇，每小題1分，共10分；第四題連線(xiàn)，主要考察學(xué)生對月相的掌握情景。分值為5分；第五題實(shí)驗與操作，考察學(xué)生的實(shí)驗操作本事和設計實(shí)驗的本事。分值為10分。
二、基本情景
本學(xué)期我擔任六年級四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，一班及格率是93%，優(yōu)秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。二班及格率是90%，優(yōu)秀率是65.28%，最高分是50分，最低分是15分。三班及格率是96%，優(yōu)秀率是54.05%，最高分是50分，最低分是22分。四班及格率是90%，優(yōu)秀率是52.78%，最高分是50分，最低分是19分。
三、具體情景分析：
1、填空：本題學(xué)生的得分率較高，分值一般在12—15分左右。出現偏差較多的是第4、6小題，化學(xué)變化伴隨的4種現象、八大行星離太陽(yáng)由近到遠的'順序，概念不清。
2、確定題：本題學(xué)生得分率在93%左右，該題出現錯誤較少，問(wèn)題大多數出此刻第1、6小題。學(xué)生掌握知識還是不牢固。
3、選擇題：本題學(xué)生得分率在83%左右，失分較多的是第5、7、8小題，說(shuō)明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握十分的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識應用到生活并且能夠解釋生活中的現象。
4、連線(xiàn)和實(shí)驗操作題：學(xué)生得分率較高，滿(mǎn)分到達了73%。此類(lèi)涉及生活實(shí)踐和實(shí)驗的問(wèn)題平時(shí)教學(xué)比較重視，學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。也有部分學(xué)生平時(shí)實(shí)驗時(shí)不動(dòng)手，這部分知識掌握不太好，失分較多。
四、對今后教學(xué)的反思和提議：
1、盡量多指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計、操作實(shí)驗，強化實(shí)驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
2、學(xué)時(shí)結合生活實(shí)際，讓學(xué)生能用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師進(jìn)取的調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取地將所學(xué)的知識應用的自我的生活中去，改善自我的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)生考試答題中出現的有些錯誤，能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習水平及知識掌握程度、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達本事等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。
科學(xué)試卷分析 篇2
一、試卷命題基本情況：
�、痹嚲淼母采w率高
�、苍嚲砭哂谢A性：
試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎的學(xué)習情況，試卷通過(guò)各種試題的形式讓學(xué)生通過(guò)對知識的再憶與再現，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線(xiàn)題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習的基礎知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過(guò)本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎知識所掌握的情況。
�、吃嚲砭哂徐`活性：
試卷的題型雖然還保持原來(lái)傳統題型，試卷共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、問(wèn)答和設計題。但試題非常靈活，無(wú)論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
�、丛嚲砭哂芯C合性
試卷的綜合包括它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合體現在試卷的題目型上，如對知識的再現，體現在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如設計題，根據提示“水流的穩定性”設計了“水鐘”而自行設計一種鐘，這就體現了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合性。
二、試題的類(lèi)型與分值分布圖
試題一共分七個(gè)大題：分別是：填空題。15分、判斷題8分、選擇題10分、問(wèn)答題12分、設計題5分。
三、學(xué)生考試情況分析
從優(yōu)秀率與及格率來(lái)分析：這兩個(gè)指標都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的`提高，及格率通過(guò)努力還可以提高一些個(gè)百分點(diǎn)，達到97.36%也屬正常。
四、具體分析
�、碧羁疹}：
主要的錯誤出自第2小題，題目為：地球公轉時(shí)，地軸總是? ? ?的。讓學(xué)生填空，很多學(xué)生都填錯了。
�、策x擇題：選擇題的類(lèi)型與判斷題相同的都是會(huì )導致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀(guān)事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯誤集中在3、4題中。
�、湃绲�3題：下列哪個(gè)例子是用了增大摩擦的例子，學(xué)生的錯誤率較高。
�、频�4題：所謂“溫室效應”就是地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)在（?），錯誤率高，原因在于學(xué)生對概念理解不透。
�、撑袛囝}：判斷題的功能主要是檢測學(xué)生對比較容易混淆科學(xué)概念的掌握的情況�？茖W(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習狀況。判斷題正確率比較高。
�、磫�(wèn)答題：
問(wèn)答題主要考查學(xué)生對現象掌握的情況，檢測學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對所學(xué)知識的再現與再憶，對現象的判斷與辨析，該項共分3個(gè)小題，分別對不同三個(gè)內容進(jìn)行考查。
�、诺�1小題錯誤率最高，這一題主要是考查學(xué)生對摩擦力的理解。
�、频�3題考查的是學(xué)生對光合作用的理解，這一題錯誤率也很高。
5、設計：根據提示設計鐘，大部分學(xué)生不能很好理解題意，錯誤率最高。
五、努力方向
從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì )從以下幾個(gè)方面努力:
�、闭J真鉆研教材
課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
�、沧龊妹恳淮蔚膶�(shí)驗
科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗活動(dòng)，實(shí)驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、得出結論等一個(gè)系統地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養會(huì )得到很好的發(fā)展。
�、城f(wàn)別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)
從本次考試中能反應出教師在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。
�、凑J真地閱讀教參
科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習是“一英里深”，意思對科學(xué)內容涉及要少一些，對知識的學(xué)習有深一些。我今后會(huì )對科學(xué)知識多鉆研。
�、祵τ钪鎲卧鹱銐虻闹匾�
由于宇宙單元的知識距離學(xué)生的生活比較遙遠，我對這單元的知識自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學(xué)生對這部分知識的不理解，或者對知識的缺省，導致失分較多。
6、加強實(shí)驗開(kāi)出率
我今后會(huì )多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對科學(xué)的猜測、假釋、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作，現象觀(guān)察，實(shí)驗結論等各方向能力的培養，真正培養學(xué)生科學(xué)素養。
7、促進(jìn)后進(jìn)生的轉化
科學(xué)考試中能看到還有相當一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應該加以高度的重視我今后在平時(shí)教學(xué)中會(huì )對他們多加關(guān)注，對他們多引導、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗設計與實(shí)驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題時(shí)應該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，放飛他們的科學(xué)理想。
科學(xué)試卷分析 篇3
一、試卷概況
小學(xué)四年級科學(xué)期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實(shí)踐應用、實(shí)驗探究等類(lèi)型。實(shí)踐應用和實(shí)驗探究有幾道小題有些難度，總體來(lái)說(shuō)還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養了學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。
二、學(xué)生成績(jì)分析
本次考試四（3）班及格率98、44%，優(yōu)秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，優(yōu)秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，優(yōu)秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，優(yōu)秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，優(yōu)秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，優(yōu)秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，
現將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個(gè)小題，主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì )做，有少數學(xué)生出現因記憶不牢導致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題：其實(shí)這幾道題都講過(guò)，但有的學(xué)生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導致學(xué)生丟分。
第二題，選擇題，共20個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識點(diǎn)和判斷能力。出錯的原因是學(xué)生對這些內容比較模糊。比如第1題：現在的學(xué)生對于東南西北四個(gè)方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經(jīng)驗不豐富，以后上課時(shí)盡可能的多補充一點(diǎn)方位知識。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識，真空中不能傳播聲音，這個(gè)學(xué)生們都知道，但可是學(xué)生沒(méi)有注意審題，所以就算知識掌握了，當題目的問(wèn)法出現小改動(dòng)的時(shí)候，就不會(huì )了，這也證明了學(xué)生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時(shí)對于制作巖石標本這一知識點(diǎn)還有些不透徹，今后對于每一個(gè)知識點(diǎn)都要抓住，還有一些同學(xué)因為馬虎，對題意理解不透徹導致很簡(jiǎn)單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓練，加強模擬考試訓練，增強孩子的應試能力。
第三題，連一連，第一題區分導體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對應失分率較高，看來(lái)學(xué)生對這一知識點(diǎn)理解得還不透徹。
第四題實(shí)踐應用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計算100除以19時(shí)大部分同學(xué)都不會(huì )，導致這一題正確率很低，在我看來(lái)大可不必計算，直接比較兩位同學(xué)的用時(shí)長(cháng)短即可。得到在路程一定的情況下，時(shí)間越短，速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對課本上重要知識點(diǎn)的掌握情況，要求學(xué)生理解記憶，出錯的原因是學(xué)生課下背誦時(shí)間少，對科學(xué)學(xué)科不重視，不積極記憶，導致丟分。
第五題實(shí)驗探究考察學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎，導致丟分。
三、不足之處
1、四年級的3-8班科學(xué)課教學(xué)是我擔當的，我是科學(xué)課“新人”，對科學(xué)課的.認識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習的過(guò)程，尤其是一些內容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習邊上課的狀態(tài)，出現錯誤應該是正常的反應。
2、這學(xué)期我在上課時(shí)間安排上有所改變，一般會(huì )留出10分鐘左右寫(xiě)題或自由復習，下節課繼續提問(wèn)，在學(xué)生可以再保持全神貫注聽(tīng)講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學(xué)生足夠的時(shí)間去鞏固練習、復記。但是會(huì )有一些缺點(diǎn)就是知識講解不夠細膩，不能顧及到每一塊內容，所以對于能力弱一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴重，也有一些原因是孩子對科學(xué)的不重視導致的，不完成作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生，所以課上的新知沒(méi)有做到更好的鞏固。
2、因為經(jīng)驗不足，忽略了一些教科書(shū)上的一些要點(diǎn)，在復習時(shí)，學(xué)生積累不夠。
3、學(xué)生平時(shí)眼高手低，會(huì )背但是有錯別字。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
通過(guò)以上試卷分析，我覺(jué)得應從以下幾方面努力:
1、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認真觀(guān)察，仔細探究的能力，把實(shí)驗結果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎知識的掌握和科學(xué)知識形成過(guò)程的體驗，盡量的多觀(guān)察，多實(shí)踐，多發(fā)現。這樣才能真正的學(xué)到知識。
2、我在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，還要重視基礎知識與技能的培養。并且加強鞏固練習。
3、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會(huì )給學(xué)生提供運用知識的機會(huì )。運用的過(guò)程有助于加深理解。
5、加強復習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課，這樣才會(huì )學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉化工作。發(fā)揮小組長(cháng)的作用，把學(xué)困生的轉化工作落到實(shí)處。
8、除了理解記憶，還要練習寫(xiě)字。對作業(yè)的字跡要求嚴格一些。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，揚長(cháng)避短，爭取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
科學(xué)試卷分析 篇4
一、試題分析
�。ㄒ唬┰囶}質(zhì)量分析：
1、題型比例分析：
2、試題難易程度分析:
�。�1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于應對全體學(xué)生，面向學(xué)生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。滿(mǎn)分100分。
�。�2）試題資料好，整份試卷分為填空、確定、選擇、問(wèn)答、實(shí)驗、綜合，既考查學(xué)生對基礎知識的掌握情景，又考查學(xué)生靈活運用本事；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設計本事，所以這份試卷基礎中包含靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
�。�3）從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問(wèn)答變成簡(jiǎn)單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調動(dòng)，趣味。選擇題，占得分數較多，可是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權衡做答�？墒�，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認真性，僅有認真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運用知識的本事，生活性很強。還有填空也是這樣，十分靈活輕巧。簡(jiǎn)答題，選用生活中的常見(jiàn)用電問(wèn)題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實(shí)踐經(jīng)驗，這道題既簡(jiǎn)單又有知識含量。
從總體情景看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標的三個(gè)維度去設計問(wèn)卷的資料，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現的一些問(wèn)題。面分為三大部分，各部分的設計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心�！庇刑羁疹}、確定題、選擇題;第二部分是“用科學(xué)，我最棒�！庇蟹桨冈O計、知識運用的實(shí)驗題。第三部分“運用知識，解決問(wèn)題�！笔巧顚�(shí)踐題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，貼合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當中，檢測的資料比較全面，到位。
�。ǘ┙窈竺}提議
�。�1）可加大開(kāi)放性資料的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。
�。�2）注重對學(xué)生科學(xué)實(shí)踐本事和認知本事的考查與培養，可加大實(shí)驗探究資料考查的。
�。�3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作、設計的過(guò)程簡(jiǎn)述等，使試題開(kāi)放性更強。
�。�4）命題范圍能夠適當擴展，題量能夠適當增加，盡量減少每小題分值，并注重研究地區差異，提高偏遠地區師生的學(xué)習興趣。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析
全鄉六年級共有學(xué)生538人，參加測試人數534人，總分41577分，平均77.86分，及格人數482人，及格率為90.26%，優(yōu)秀人數398人，優(yōu)秀率為74.537%，最高分為98分，最低分為8分。
經(jīng)過(guò)本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠將本學(xué)期的知識點(diǎn)掌握，綜合運用本事較強。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)本事方面都有長(cháng)足的提高，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習中，無(wú)論是知識水平還是本事的提高，都是可喜的。從卷面的得分情景來(lái)看，總體成績(jì)不錯，答卷具體情景如下：
�。�1）基礎知識扎實(shí)，構成了必須的基本技能。
�。�2）考查資料廣泛，培養了學(xué)生多種本事。
�。ǘ⿲W(xué)生答卷中的問(wèn)題分析
1、學(xué)生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常節電知識，但仍然有較多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，不會(huì )表述，失分較多。
2、生活是學(xué)生學(xué)習的源泉和基石，可是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習就有必須的壓力。他們沒(méi)有時(shí)間、機會(huì )和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的`講解。如，第三題確定題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現象。
3、教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現象的分析不到位，使學(xué)生出現知識盲點(diǎn)，如第二題7小題煤的構成主要是植物、第三題5小題新能源的類(lèi)型，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。
4、對生活實(shí)際現象問(wèn)題解決的少，導致綜合運用題失分。
�。ㄈ⿲υ嚲淼木唧w分析
1.確定、選擇、失分較少。學(xué)生平時(shí)掌握的較好，基礎知識較扎實(shí)。
2.填空、實(shí)驗、綜合題失分較多。
�。�1）探究題，學(xué)生對于實(shí)驗操作比較熟悉。本次檢測的實(shí)驗，在教材中有，教師演示過(guò)，學(xué)生也操作過(guò)。大部分學(xué)生印象比較深，可是還是有部分學(xué)生審題不清�？墒怯捎诿枋霾磺�，造成失分。
�。�2）選擇題、確定題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿(mǎn)分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。
三、今后的教學(xué)提議
1、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種本事。
2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與提高，注重后進(jìn)生的轉化。
3、在教學(xué)中，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強化，逐一過(guò)關(guān)。另外，加強課外的拓展學(xué)習，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解本事。
5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。教師要加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導，給學(xué)生供給運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )與方法策略。
6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣水平。
7、在課堂上，教師盡量為學(xué)生供給豐富的觀(guān)看和試驗材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，讓學(xué)生體驗探究的歡樂(lè )；
8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學(xué)習的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，學(xué)會(huì )學(xué)習；
9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
科學(xué)試卷分析 篇5
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》為命題依據，知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運用潛力和科學(xué)探究潛力。
一、卷面分析
本試卷有三個(gè)大題。資料基本全面，大眾化，有必須亮點(diǎn)。
一題“填空”。注重知識點(diǎn)掌握上的評價(jià)。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡(jiǎn)單，多數學(xué)生能掌握。個(gè)別學(xué)生失分是因為平時(shí)懶惰沒(méi)有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過(guò)程中，出現了一些錯別字。
二題“判正誤”。多數學(xué)生均能夠準確決定，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復習時(shí)知識點(diǎn)的遺漏。
三題“選取題”:
該題出現錯誤主要是(3):不屬于調查方法的是()，相當一部分學(xué)生選取錯誤，可見(jiàn)學(xué)生對于什么是調查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓學(xué)生實(shí)際參與調查與探究，他們才能在理解中理解所學(xué)知識。
四題、“簡(jiǎn)答題”
該題包括兩個(gè)，第一道題:在設計調查問(wèn)卷時(shí)，要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何設計調查問(wèn)卷，而沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手制作。第二道題:我們在調查研究時(shí)所采取的.步驟有哪些?學(xué)生答得比較好，個(gè)別學(xué)生答得不大全面。
二、今后教學(xué)啟示
1、加強學(xué)生實(shí)踐潛力的培養，有效指導學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
科學(xué)試卷分析 篇6
一、總體情況
本次檢測全班應考人數37人，參加考試人數30人。優(yōu)秀人數0人，優(yōu)秀率0％；及格人數15人，及格率50％，最高分xx分，最低分xx分，平均分為xx分。
二、命題評價(jià)
本次月考采用的是青龍縣教育局小學(xué)科學(xué)試題庫中的第一單元測試卷�？傮w來(lái)看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗教學(xué)的內容，符合新課改的精神。
本套試題考試時(shí)限為50分鐘，滿(mǎn)分100分，共分為五大題。第一題，我來(lái)填一填，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，本大題有7小題22空，每空1分，共22分；第二題，我是小法官，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，本大題有10小題，每小題2分，共20分；第三題，我有雙慧眼，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共5小題，每題4分，共20分；第四題，我答得最棒，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言對書(shū)本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語(yǔ)言表述能力，每小題7分，共28分；第五題，實(shí)驗我會(huì )做，要求學(xué)生設計一個(gè)實(shí)驗方案，驗證食物在什么條件下容易發(fā)霉，旨在培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，分值為10分。
三、學(xué)生答題情況分析
本次學(xué)生答題情況總體上說(shuō)差強人意，大多數學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好�，F將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析：
第一題，我來(lái)填一填，即傳統的填空題，滿(mǎn)分22分，學(xué)生一般得分在15分——18分左右，答錯率較高的是第1小題。本題雖然是書(shū)本上的內容，但師生沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，從而造成失分。
第二題，我是小法官（判斷題），滿(mǎn)分20分，學(xué)生一般得分在16分左右，差錯率較高的是第3小題。并不是所有的鳥(niǎo)類(lèi)都擅長(cháng)飛行，但相當多的學(xué)生卻做出了錯誤的判斷。按常理，即使課本上沒(méi)有相關(guān)知識，學(xué)生在平時(shí)的影視節目中也經(jīng)常接觸到這方面的內容，如駝鳥(niǎo)、企鵝等都是不擅長(cháng)飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，只要學(xué)生稍加注意就能做出正確的判斷。這說(shuō)明學(xué)生的靈活應用能力應強化訓練。此外，第10小題的答錯率也較高�！白匀唤缰灰袆�(dòng)物和植物，人類(lèi)就能繁衍生息”，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應該為“錯誤”，但相當多的學(xué)生卻判斷為“正確”，同樣說(shuō)明學(xué)生的應變能力欠缺。
第三題，我有雙慧眼（選擇題）。本題滿(mǎn)分為20分，學(xué)生得分將近50%。究其原因，一是在平時(shí)的練習與測試中沒(méi)有涉及到多項選擇題，所以學(xué)生普遍對多選題不知所措，因而造成失分；二是學(xué)生對所學(xué)知識似是而非，在考試時(shí)只能亂選一氣。當然也有部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第3小題：“下列動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)的是（ ）”，答案應該為“企鵝、貓頭鷹、蜂鳥(niǎo)”，可有許多學(xué)生卻誤把“企鵝”丟掉，錯選了“蝙蝠”或“蜻蜓”。
第四題，我答得最棒（簡(jiǎn)答題）。本題總分28分，答得較好的是第1、2小題，最差的是第4小題。本題最普遍的問(wèn)題是學(xué)生答題不全面，如第1小題有兩個(gè)問(wèn)題，相當多的學(xué)生只把草本植物和木本植物各列舉了3個(gè)，卻沒(méi)有回答什么是草本植物、什么是木本植物；第2小題，有許多學(xué)生將鳥(niǎo)類(lèi)的'共同特征中的“卵生”丟掉了；第3小題“食物在什么條例上容易發(fā)霉”，有三分之一左右的學(xué)生漏掉了“溫暖”；第4小題，在回答“細菌或病毒對人類(lèi)有哪些有益的地方”時(shí)，最好的學(xué)生答出了三點(diǎn)，多數學(xué)生只答了兩點(diǎn)，而有的學(xué)生什么也沒(méi)答出來(lái)。
第五題，實(shí)驗我會(huì )做，要求學(xué)生設計一個(gè)實(shí)驗方案，驗證食物在什么條件下容易發(fā)霉。本題分值為10分，學(xué)生的得分率卻最低，相當多的學(xué)生只得了1、2分，而且還有一些學(xué)生沒(méi)有得分。究其原因，一是平時(shí)老師對實(shí)驗教學(xué)重視的程度不夠，實(shí)驗操作不夠規范；二是題目要求與平時(shí)的實(shí)驗報告單格式不盡相同，從而學(xué)生無(wú)所適從。而學(xué)生的生活經(jīng)驗也有所欠缺，一個(gè)完好的蘋(píng)果是輕易不會(huì )發(fā)霉或者腐爛的，而即使是切開(kāi)的蘋(píng)果，其腐爛的速度要明顯大于發(fā)霉的速度；可絕大多數學(xué)生選用的實(shí)驗材料都是完好的蘋(píng)果，即使真的讓他們去完成實(shí)驗，相信也不會(huì )成功的。由此可以看出，自主實(shí)驗教學(xué)應進(jìn)一步強化，使學(xué)生的實(shí)驗操作能力真正得到加強。
四、教學(xué)建議
1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
2、強化實(shí)驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
3、知識的復習鞏固環(huán)節應引起足夠的重視，使學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握更牢固。
4、對學(xué)生適當進(jìn)行考試技巧訓練，使他們在答題時(shí)能夠發(fā)揮出正常的水平。
科學(xué)試卷分析 篇7
一、本次考試情況分析
1、各班平均分都不高，而且年級之間存在較大的差異，三年級的成績(jì)要比其它年級成績(jì)稍微好點(diǎn)。
2、各班優(yōu)秀率都很低，而且高分很少。
3、班級中不及格的人數十分多。
原因分析：
1、四個(gè)年級中，三年級的成績(jì)較好，五年級的成績(jì)最不理想，本校的大部分學(xué)生都來(lái)自農村，基礎較差，題目中大多數意思無(wú)法理解。
2、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生根本把科學(xué)當游戲課，上科學(xué)課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒(méi)掌握。
3、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì )講了，但是卻不會(huì )寫(xiě)。有些題甚至做過(guò)很多次的還是記不住。
二、試卷具體分析。
1、填空題失分很?chē)乐�，人均失�?分以上。其中三年級填空題第一，二兩小題差不多都做錯。第一小題是書(shū)中的概念，學(xué)生并為記住。上課時(shí)老師強調不夠。第二題學(xué)生審題不語(yǔ)，填空題失分這么大原因是學(xué)生背和寫(xiě)的`太少了。
2、判斷題失分也比較多，人均4分以上。
判斷題一般都是知識的運用，學(xué)生科學(xué)概念掌握的不熟悉，那么判斷題出錯的可能性就比較大了。不過(guò)難度都不難，只要好好地體會(huì )運用，應該會(huì )有所改善。
3、簡(jiǎn)答題三年級第四題，四年級第五題，五年級第四題失分較多。
三年級對于題目意思理解不夠，沒(méi)有讀懂題目意思，四年級在平時(shí)訓練對于此科問(wèn)題接觸的較少，以后上課時(shí)，要加強此類(lèi)型題目的訓練。
五年級，由于學(xué)校設備不全，學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗一般是由教師講授為主，動(dòng)手機會(huì )很少，在以后的教學(xué)中要加強實(shí)驗教學(xué)。
綜合本次考試，各班失分都很?chē)乐�，離預期的目標還有很大的一段距離。因此，在以后的教學(xué)中，要加強學(xué)生對于科學(xué)概念的，管理學(xué)生的課堂紀律，提高學(xué)生的作業(yè)效率，更有針對性的學(xué)習，使各班的科學(xué)成績(jì)再上一臺階。
科學(xué)試卷分析 篇8
一、試題狀況分析
本次考試的試題主要有以下題型：決定、選取、看圖識別和實(shí)驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側重雙基，體現了知識與技能相統一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標要求。
本套試題考試，共分為四大題。第一題決定題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和決定潛力，每小題1分，共10分;第二題，選取題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選取，每小題1分，共10分;第三題，看圖寫(xiě)儀器名稱(chēng)，要求學(xué)生列出的實(shí)驗儀器進(jìn)行識別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗識別潛力，每小題2分，共10分;第四題，實(shí)驗題，考察學(xué)生的實(shí)驗操作潛力和設計實(shí)驗的潛力。分值為20分。
二、基本狀況
本年級2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.
三、具體狀況分析：
(1)決定題
本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說(shuō)明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識解釋生活中的現象。
(2)選取題
本題學(xué)生答題狀況不錯，該題出現錯誤較少，
問(wèn)題大多數出此刻第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的()”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結合實(shí)際的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選取沉淀�？磥�(lái)學(xué)生的應用知識潛力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實(shí)�！�
(3)看圖識別題
試卷上出現的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯的�；旧蠈W(xué)生都能夠識別給出的實(shí)驗器材的.名稱(chēng)。我想這和平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，用心的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作有必須的關(guān)系。
四、對今后教學(xué)的反思和推薦：
1.繼續加強學(xué)習習慣培養，調動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中用心的組織引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠用心的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的潛力。在教學(xué)中，教師用心的調動(dòng)學(xué)生用心地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。
3.重視知識的獲取過(guò)程。組織和引導學(xué)生用心的對于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習及探究潛力。
4.從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達潛力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
科學(xué)試卷分析 篇9
一、試卷資料分析
這次考試主要涉及科學(xué)六下1、2單元及第4單元的部分知識資料，包含了微小世界、物質(zhì)的變化、環(huán)境與我們的相關(guān)知識，從各部分分值的分布來(lái)看，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據學(xué)生記憶的特點(diǎn)，這個(gè)分值分配還是比較貼合學(xué)生對知識的掌握情景，同時(shí)也貼合期中試題出題知識覆蓋及分值分配的特點(diǎn)。
二、學(xué)生答題情景分析
1、得分率較高的題主要是第3題連線(xiàn)題，以及簡(jiǎn)答題1題和2題
第3大題連線(xiàn)題主要涉及的資料是第2章的四個(gè)小實(shí)驗，由于上課教師親自帶領(lǐng)學(xué)生做了這些小實(shí)驗，學(xué)生普遍比較感興趣，印象深刻，所以答題效果還能夠。簡(jiǎn)答題第2題屬于開(kāi)放性試題，屬多學(xué)科交叉知識，學(xué)生答起來(lái)還是比較容易的。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第1大題填空以及實(shí)驗探究二的部分資料。
填空題失分主要表此刻學(xué)生對一些基礎知識掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態(tài)，所以有不會(huì )和回答不準確的`現象存在，另外，就是存在錯別字現象，導致失分。這對于實(shí)驗班的學(xué)生是不能夠存在的，所以在以后的教學(xué)中注意基礎知識的切實(shí)落實(shí)，保證學(xué)生對基礎知識的掌握，同時(shí)應把知識落實(shí)在筆頭上。
實(shí)驗探究二是讓學(xué)生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化，是要學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考才能解決的問(wèn)題，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)有必須難度，答對答全不太容易，一般的優(yōu)秀學(xué)生主要在此失分，導致得不了滿(mǎn)分。這道題的失分情景也反映出了學(xué)生對這部分知識掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導，點(diǎn)播。
3、選擇題、實(shí)驗探究一，從答題情景來(lái)看還算能夠，可是也存在由于審題不清、不會(huì )認真分析問(wèn)題等造成的失分現象。所以在試卷下發(fā)后，應及時(shí)和學(xué)生一齊總結試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問(wèn)題，交給學(xué)生科學(xué)的答題方法，培養良好的答題習慣。
三、考試成績(jì)分析
試卷總分值30分，優(yōu)秀24分，及格18分，這次考試參考學(xué)生619人，其中總及格人數555人，優(yōu)秀人數366人，良好人數429人，平均分23.92分，及格率89.69，優(yōu)秀率64.95，平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績(jì)相比均有所上升。
其中，平均分上升的班級有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班級有3、4、5、6、9、10、11班。
優(yōu)秀率上上升的班級有1、2、4、5、6、7、8、9、班。
成績(jì)提高比較明顯的班級是1、4、9班。
成績(jì)提高比較慢的班級是2、3、7班。
四、下一階段應采取的措施及計劃
1、認真備課，著(zhù)實(shí)提高課堂效率，爭取在課堂40分鐘在提高學(xué)生學(xué)習興趣的前提下，落實(shí)并鞏固基礎知識，減少學(xué)生課后負擔。
3、引導學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看科技節目，科技書(shū)刊，在課外提高學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣
�。ㄇ耙浑A段五一放假時(shí)，布置的讓學(xué)生“走進(jìn)身邊的科學(xué)世界”為主題的小作文，學(xué)生寫(xiě)的都比較好，資料很豐富，也很有創(chuàng )新性，讓我更了解了學(xué)生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長(cháng)一齊完成小實(shí)驗，如何利用學(xué)習的知識解決身邊生活中的小問(wèn)題等等，我和學(xué)生們都很有收獲。）
4、下一階段的計劃是，爭取在一個(gè)月內完成第三章的教學(xué)資料，利用一周的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看科學(xué)記錄片，開(kāi)闊學(xué)生視野，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入期末復習階段。爭取下次月考和畢業(yè)考試取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
科學(xué)試卷分析 篇10
一、試題評價(jià)
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標準》為命題依據，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題讓學(xué)生把記憶再現，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固堂知識，把幾個(gè)單元的知識重點(diǎn)做了匯總。同時(shí)把死板的說(shuō)教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。
二、試題結果分析
參加本次考試共計５２人，及格人數為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績(jì)令人滿(mǎn)意，但告訴自己仍需努力。
三、試題作答分析
�。ㄒ唬┨羁疹}：１和４小題失分嚴重，１小題平常重點(diǎn)講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類(lèi)沒(méi)有重點(diǎn)講。試題要求寫(xiě)熱光源，許多學(xué)生寫(xiě)成冷光源。４小題學(xué)生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區分。大多數學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握摸糊，概念不清，導致失分。
�。ǘ┻x擇題：該題出現錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽(yáng)光下物體的.影子最長(cháng)是（）。這道題本身不嚴密，孩子們不知道早上和下午那個(gè)是最佳答案，導致失分。
�。ㄈ┡袛囝}：多數學(xué)生均能夠準確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時(shí)，兩塊鏡子鏡面一個(gè)向上，一個(gè)向下。本題描述也不嚴密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導致錯誤。３小題汽車(chē)的反光鏡大部分學(xué)生認為是平面鏡，因為他利用了光的反射原理，但它屬于凸面鏡。
�。ㄋ模┻B線(xiàn)題：同學(xué)們對植物與動(dòng)物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗，答題非常好。
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)答題：簡(jiǎn)答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
四、存在的問(wèn)題
1部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當游戲，上科學(xué)的習慣十分不好。導致上不認真，知識沒(méi)掌握。
2科學(xué)讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì )講了，但是卻不會(huì )寫(xiě)。有些知識強調了很多次的還是記不住。
3平常教學(xué)過(guò)程中練習題做的非常少，基本上沒(méi)有做過(guò)，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。
�。�、教師的知識結構存在某些問(wèn)題�，F在的《科學(xué)》教學(xué)內容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專(zhuān)職老師。
�。�、教師對程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會(huì )和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展�？茖W(xué)探究?jì)热菔墙滩闹斜匦杞虒W(xué)的重要內容，培養學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。
五、采取措施
1、有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓練，培養學(xué)生細致審題答題的好習慣。
2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺(jué)與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。
3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�、狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的培養（如；閱讀、聽(tīng)講、復習、討論、實(shí)驗、等習慣）
�。�、盡量多指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計、操作實(shí)驗，強化實(shí)驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
�。�、讓學(xué)生能用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。
科學(xué)試卷分析 篇11
一、試題情景與分析
試卷滿(mǎn)分是50分，分為五種題型：填空題（每空1分，共16分）確定題（每題1分，共8分）選擇題（每題1分，共7分）連線(xiàn)題（月相，每個(gè)1分，共5分）實(shí)踐應用（第1題10分，第2題4分，共14分）。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當中。本冊教材共四個(gè)單元，第一單元“微小世界”所占分值為8分，第二單元“物質(zhì)的變化”所占分值為14分，第三單元“宇宙”所占分值為14分，第四單元“環(huán)境和我們”所占分值為14分。
縱觀(guān)這份試題，題量適宜，難易適中。能夠看出，試卷雖然對學(xué)生的生活實(shí)踐知識和動(dòng)手實(shí)踐操作本事進(jìn)行了考察，但更注重考察學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐本事的應用。從答題情景能夠看出學(xué)生對于知識的理解應用較差，也能夠看出教師在這方面訓練較少。在以后的教學(xué)中，應多重視對學(xué)生知識的積累與應用。
二、學(xué)生答卷總體情景
�。裕�
本次考試六（4）班及格率99%，優(yōu)秀率79.10%，均分44.149；六（5）班及格率100%，優(yōu)秀率84.13%，均分44.492；六（6）班及格率97%，優(yōu)秀率87.3%，均分44.825�，F將試卷情景分析如下：
第一題，填空題，共8個(gè)小題，主要考察學(xué)生的'知識積累和應用。錯誤基本集中在第4小題的第一個(gè)空：太陽(yáng)系中的恒星是（）。學(xué)生明白太陽(yáng)是恒星，但太陽(yáng)系中的恒星是()就不明白了，答案可謂五花八門(mén)。
第二題，確定題，共8個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識點(diǎn)和理解應用。出錯的原因是學(xué)生對這些資料比較模糊。比如第1題：生物的細胞都比較小，只能用顯微鏡才能夠觀(guān)察到。第4題：把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，鐵釘表面會(huì )變紅色。
第三題，選擇題，共7個(gè)小題。出錯較多的是第3題和第4題，第3題：用顯微鏡觀(guān)察玻片標本時(shí)，玻片移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向（）。
A相同B相反C無(wú)關(guān)
主要考察學(xué)生的實(shí)驗操作情景。由于條件有限，不能開(kāi)展小組實(shí)驗，而是做了一個(gè)演示實(shí)驗，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，雖然事后把一臺顯微鏡給學(xué)生留下，讓學(xué)生觀(guān)察，但有的學(xué)生并沒(méi)有真正使用過(guò)。
第4題：下列不屬于晶體的是（）。
A食鹽B玻璃C堿面
正確答案是玻璃，大多學(xué)生選的是堿面，估計學(xué)生是沒(méi)有仔細審題而出錯。
第四題，歡樂(lè )聯(lián)系，（把月相和相應的時(shí)間連線(xiàn)），注重培養學(xué)生的平時(shí)觀(guān)察記錄本事，并且構成較穩固的認識�？墒怯行⿲W(xué)生靠死記硬背記了幾個(gè)，沒(méi)想到并沒(méi)有觀(guān)察，于是記反了。
第五題，實(shí)踐應用，共2個(gè)小題。主要考察學(xué)生的生活實(shí)踐本事。第1題把生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，大多數學(xué)生把玻璃和廢鋼鐵歸到了其他垃圾中，可能學(xué)生在生活中不善于積累而導致失分。
三、今后教學(xué)工作的思考
經(jīng)過(guò)以上試卷分析，我認為，在今后的教學(xué)中應從以下幾方面努力:
1．培養學(xué)生自主學(xué)習的好習慣，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，抓好學(xué)困生工作，使學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習方法。
2．加強學(xué)生實(shí)踐本事的培養，有效指導學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程，今后盡量創(chuàng )造條件讓學(xué)生親自操作實(shí)驗。
3．加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，爭取做到用課內知識來(lái)解決生活問(wèn)題，以生活問(wèn)題來(lái)促進(jìn)課內學(xué)習。
針對本次答題情景，不難發(fā)現，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對知識的挖掘深度還不是很足，對學(xué)生的指導也不是很到位。在今后的教學(xué)中，要準確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。
科學(xué)試卷分析 篇12
本次科學(xué)試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現將本次考試情況具體分析如下：
一、試題分析
1、試題內容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線(xiàn)、畫(huà)圖、既考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運用能力；判斷、簡(jiǎn)答是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學(xué)生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷分析
本份試卷錯題較多的是第四大題連線(xiàn)題。學(xué)生對“復合運動(dòng)”不理解造成了嚴重的失分。判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現，也是綜合能力的體現。但因內容簡(jiǎn)單，得分率較高為82﹪左右。
三、今后改進(jìn)措施
1、自覺(jué)學(xué)習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研"課程標準"、新的教材；學(xué)習新的知識，不斷充實(shí)自己。
2、在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。
3、注重每位學(xué)生的.發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉化。
4、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
科學(xué)試卷分析 篇13
一、試卷總體情況
本卷盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現的一些問(wèn)題。題分為七大題，有判斷題、選擇題、連線(xiàn)題、看圖填空、列舉題、解決疑難題、實(shí)驗，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合四年級學(xué)生的特點(diǎn),檢測的內容比較全面、到位。知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。
二、學(xué)生卷面分析：
1、判斷題：錯誤較多在1、6、7題，有的學(xué)生可能不知道大地也是導體而出錯，有的不知道開(kāi)花植物不都能結果，知識上認識有誤導致錯誤，今后教學(xué)上應更加細致化，對每個(gè)知識點(diǎn)都讓學(xué)生清楚。
2、選擇題：正確率很高，有個(gè)別學(xué)生不知道花粉藏在哪而出錯，總之還是知識點(diǎn)認識不清。
3、連線(xiàn)題和4填圖題正確率很高，沒(méi)有問(wèn)題。
5、列舉題，有個(gè)別學(xué)生在第一題有錯，有學(xué)生沒(méi)寫(xiě)礦物和巖石名稱(chēng)，導致答題不夠準確而失分，今后應多指導學(xué)生在答題方面準確度
6、解決疑難沒(méi)有問(wèn)題
7、實(shí)驗展示：少數學(xué)生串并聯(lián)電路還分不清，今后還要加強這方面的教學(xué)。
三、今后改進(jìn)措施：
1、加強新課改的學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，重視學(xué)生知識的'獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變科學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。注重引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、應加強學(xué)生的日常行為教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。注重培養學(xué)生審題意識，培養學(xué)生良好的解題習慣。
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