考試質(zhì)量分析

考試質(zhì)量分析[合集14篇]

　　考試質(zhì)量分析 篇1

　　一、基本情況分析

　　本次數學(xué)試卷題型多樣，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。

　　二：檢測質(zhì)量分析

　　本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jì)并不理想，對本次檢測分析如下：

　�。ㄒ唬�、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因為讀題不認真，沒(méi)仔細分析。

　�。ǘ�）、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。

　�。ㄈ�）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。

　�。ㄋ模�、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認真。

　�。�六）、計算

　　1、“直接寫(xiě)得數”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導致失分。

　　2、估算，學(xué)生掌握的不錯，

　　3、“豎式計算”準確率偏高，個(gè)別出錯的地方：一是兩位數乘兩位數時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應的數位上商漏掉補0，有個(gè)別商漏掉余數。

　�。ㄆ撸�、解決問(wèn)題。

　　出錯的情況較多，原因也很多。

　　第一，讀題時(shí)不仔細，看錯題意；

　　第二，不能認真分析題意；

　　第三，式子列對，計算出錯。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴重的題。

　　三、結合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思

　　1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度。

　　2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的'思維能力。

　　3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中，教育他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　四：改進(jìn)措施：

　　1培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計算題中出現問(wèn)題，并不是他們不會(huì )，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應注重學(xué)生良好習慣的培養。

　　2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時(shí)給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加強基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應用。

　　4、培養學(xué)生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

　　考試質(zhì)量分析 篇2

　　一、考試成績(jì)分析

　　本次考試滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘

　　全段五個(gè)班實(shí)考人數215人，段平均分73.99，合格率64.32。全年級段各班差距不大，比較均橫。本次學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì),提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個(gè)方面分析:一方面是因為學(xué)生不注重對基礎知識的積累,對基礎知識的學(xué)習觀(guān)念淡薄,導致了學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí),如：寫(xiě)漢字“因勢利導”、“臥薪藏膽”“博學(xué)多識”“文化底蘊”錯字較多、語(yǔ)法的相關(guān)知識掌握不好.、課外名著(zhù)閱讀不細等；二方面是因為學(xué)生平時(shí)學(xué)習時(shí)讀死書(shū),舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，.因此學(xué)生的總體成績(jì)提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學(xué)生學(xué)習也有其令人欣慰的一面,有些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有一定的提高.閱讀分析及寫(xiě)作能力提高幅度也較大.而且出現了若干同學(xué)跨入優(yōu)秀行列的現象.可見(jiàn)有些學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的悟性還是相當高的,而且能做到學(xué)以致用.

　　二、逐題分析

　　(1)基礎知識部分

　　本題共6道小題,共28分.本題主要考查學(xué)生對字詞音形的正確書(shū)寫(xiě)及正確理解運用.還有仿寫(xiě)對偶句, 古代詩(shī)詞的理解默寫(xiě),對文學(xué)名著(zhù)的相關(guān)知識的積累，以及給一則消息擬恰當的標題。

　　(2)閱讀

　　本題有三道大題,其中包含一篇課內現代文閱讀，一篇課外現代文的閱讀及課內文言文閱讀和課外文言文的閱讀。

　　1、課內現代文閱讀

　　課內閱讀語(yǔ)段出自《藤野先生》.主要是考查學(xué)生對回憶性敘事散文的學(xué)習理解.考查分以下幾方面:指出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，修辭手法，重點(diǎn)句子在語(yǔ)段中的作用等。

　　2．課外現代文閱讀

　　本題主要是考察學(xué)生閱讀分析記敘文的能力，針對記敘文的幾個(gè)知識點(diǎn)，概括選文大意等進(jìn)行語(yǔ)段的閱讀分析，從而培養學(xué)生的組織歸納篩選信息的能力。

　　3、文言文閱讀

　　考查學(xué)生對課內文言文的實(shí)詞理解、重點(diǎn)句翻譯、朗讀停頓的認識，以及對選文大意的概括。

　　而節選的課外文言文淺顯易懂，學(xué)生得分率較高。

　　4．習作部分

　　本題要求學(xué)生能夠結合所給作文提示，按話(huà)題作文，請捕捉觸動(dòng)過(guò)心靈的生活，以“祝�！睘樵�(huà)題，寫(xiě)一篇話(huà)題作文，本題主要是考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，要求能寫(xiě)一篇任意文體的.文章。

　　三、取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┤〉贸煽�(jì)：

　　本次檢測可以從以下幾點(diǎn)來(lái)分析取得的成績(jì)，學(xué)生的基礎知識有一定提高，而閱讀分析能力卻有待提高。學(xué)生運用語(yǔ)言來(lái)抒寫(xiě)真情實(shí)感。文學(xué)常識及文言詩(shī)文的默寫(xiě)也有一定進(jìn)步。

　�。ǘ�）存在的問(wèn)題： 1別字辨析能力差。

　　2．對偶句的修改不準確。

　　3．對課內閱讀平時(shí)聽(tīng)課情況不好，識記不準確。

　　4．個(gè)別學(xué)生習作不認真，對話(huà)題作文中話(huà)題理解不透徹。

　　5．對課外閱讀理解不透徹

　　6．對課外的知識涉獵太少，知識面窄。

　　四、綜合分析

　�。�1）取得成績(jì)的原因：

　　本次檢測學(xué)生的成績(jì)主要體現在基礎知識方面及寫(xiě)作都有一定的提高，其根本原因是：本學(xué)期在教學(xué)中注重學(xué)生對寫(xiě)作能力的培養，平時(shí)的每周一篇作文和日記，它鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且在平時(shí)能注重對學(xué)生文言詩(shī)文的誦讀，默寫(xiě)。故檢測時(shí)學(xué)生基礎知識成績(jì)比較樂(lè )觀(guān)。

　�。�2）存在問(wèn)題的原因

　　1．分析本次檢測問(wèn)題大致有以下幾點(diǎn)原因：平時(shí)教學(xué)對學(xué)生學(xué)法的指導力度不夠，還應再加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生廣泛地去涉獵，文學(xué)作品及優(yōu)秀作文，課外資料，知識多積累，擴大其視野。

　　2．培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　3．部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃，這是導致總體總體成績(jì)下降的主要原因之一。

　　4．也有一部分學(xué)生重理輕文思想嚴重，認為語(yǔ)文無(wú)需下功夫也能學(xué)會(huì )。

　�。�3）教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。

　　通過(guò)以上分析，對今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應著(zhù)力轉變教學(xué)的理念，徹底轉變角色，教學(xué)中竭力體現新課標的教育理念，注重文本對話(huà)，讓學(xué)生明白“生活處處皆語(yǔ)文”，加強各種語(yǔ)文能力訓練，設計多角度多渠道的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從各方面來(lái)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。多方面的訓練學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

　　五、試卷評價(jià)

　　本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學(xué)生的能力，體現了新課標的基本理念，對今后語(yǔ)文教學(xué)及中考來(lái)說(shuō)都具有一定的導向性。但試題基礎知識覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應用，名言警句的積累。

　　考試質(zhì)量分析 篇3

各位老師：

　　下午好！

　　今天我結合著(zhù)這次的期中考試就八一班的前世、今生、未來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法。

　　第一，我擔任八一班的班主任是上了鬼子的當的結果。據我所知，尚磊老師走后，這個(gè)班的班主任找不到人，而我又不禁勸。另外，得知我擔任班主任后，很多朋友都說(shuō)我不該趟這趟渾水。在這里我真心謝謝關(guān)心我的朋友，這是我一生的財富。

　　第二，基礎差，讓八一班遭遇了期中考試的滑鐵盧，英語(yǔ)老師的更迭，數學(xué)胡振金老師為了讓更多的學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)的會(huì )數學(xué)，他特別注重慢趕進(jìn)度補以前的缺漏，所有在考試時(shí)我班的英語(yǔ)和數學(xué)地進(jìn)度遠遠落后于考試要求的進(jìn)度。

　　第三，接在我給各位同事介紹一下八一班的今生。八一班的今生用充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望來(lái)形容。首先、八一班的紀律發(fā)生了質(zhì)的變化，這一點(diǎn)變化，所有代課老師都有切身感受。其次、班級呈現出積極向上的態(tài)勢，表現在：

　　a、班里學(xué)習的人多了，而且占據了班級的主流，期中考試的語(yǔ)文成績(jì)充分證明了這一點(diǎn)。

　　b、主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了，主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生多了，我們八一班在晚自習在班里加時(shí)學(xué)習的同學(xué)在20位左右，需要說(shuō)明的'是這是學(xué)生自發(fā)的行為。

　　第四，說(shuō)說(shuō)我班的未來(lái)，我班的未來(lái)不是夢(mèng)。理由，首先，我們的學(xué)生已經(jīng)動(dòng)起來(lái)了。其次，學(xué)校領(lǐng)導的大力支持。再者、學(xué)生的家長(cháng)理解和全力支持。最后一點(diǎn)也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們八一班的代課老師隊伍是一個(gè)團結、進(jìn)取、負責、講奉獻的團隊。

　　最后謝謝所有關(guān)心八一班成長(cháng)的領(lǐng)導、同事和朋友。

　　考試質(zhì)量分析 篇4

各位老師：

　　大家下午好！

　　今天我們開(kāi)這個(gè)會(huì )，就是分析上學(xué)期期末考試情況并對本學(xué)期初一年級的教學(xué)工作提出一些建議。

　　一、期末成績(jì)分析

　　大家看一下本學(xué)科的成績(jì)，這次全區統考，我們在進(jìn)行班與班的成績(jì)比較的同時(shí)，更重要的是看一看我校初一教學(xué)成績(jì)在全區所處的位置。（以考試成績(jì)表進(jìn)行分析）

　　二、教學(xué)工作的努力方向

　　眾所周知，七年級第二學(xué)期是初一教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和生活，初一學(xué)生們的生理、心理、思想、學(xué)習方式方法等方面都有了不小的變化。如學(xué)生們的自尊心、榮譽(yù)感、表現欲望迅速增強，獨立思考能力也不斷提升�？是笊线M(jìn)的思想特點(diǎn)明顯。社會(huì )性意識逐步增強，渴望參加各種活動(dòng)，但缺乏自我約束和控制能力。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)適應了中學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)，順利完成了由小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度；但是，還有一部分學(xué)生，由于種種原因，成績(jì)不太理想，還沒(méi)有完成這個(gè)過(guò)度，因此，老師在日常的教學(xué)中和課余時(shí)間就應該幫助人這部分學(xué)生，培養他們正確的學(xué)習習慣和科學(xué)的中學(xué)學(xué)習方法，讓他們逐步養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣、遵規守紀的習慣。避免發(fā)生學(xué)習成績(jì)兩極分化的現象，爭取不讓一名學(xué)生掉隊。我們可以想一下，半年后，到了初二年級，又增加了新的科目，這部分學(xué)生學(xué)習就會(huì )更加吃累了。

　　三、本學(xué)期教育、教學(xué)工作建議

　　針對期末考試成績(jì)和本學(xué)期初一教學(xué)的努力方向，結合初一學(xué)生特點(diǎn)，希望各位老師做好以下幾項工作：

　�。ㄒ唬┖葑グ嗉壒芾恚�

　　要想實(shí)現本學(xué)期的教學(xué)目標，任何一個(gè)班級都不能拖后腿，不允許出現亂班。除了班主任，全體任課教師也是班級管理的主要力量，不要因為咱們不是班主任，就不對學(xué)生進(jìn)行教育。任課教師要團結在班主任周?chē)�，齊抓共管，分工協(xié)作。當然全體班主任也要動(dòng)員一切力量，采取一切必要措施，充分調動(dòng)教師和家長(cháng)的積極性，懷著(zhù)強烈的責任感，深入細致地做好工作。當然我們初一年級的班主任在年級主任段國麗老師的帶領(lǐng)下，總是早來(lái)晚走，工作兢兢業(yè)業(yè)，工作十分認真。如齊曉麗、溫素欽、王海榮、任滿(mǎn)良、王佩、李雪燕老師（現在讓侯月儒老師代班主任），年齡雖然有差別，但是班級管理經(jīng)驗豐富。侯月儒、崔國華、王思思老師班主任工作不長(cháng)，但班主任工作做得有聲有色。抓班級管理我們可以從以下幾個(gè)方面做起：首先老師們要做好學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生思想工作，使班級和課堂穩定，比如老師們可以采取正面提要求、個(gè)別談話(huà)、集中精力攻難點(diǎn)（對屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。老師們要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，對這學(xué)習后進(jìn)、有不良習慣的學(xué)生，不能希望三兩次談話(huà)就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決。

　　其次，班主任要充分調動(dòng)班干部工作的積極性。建立班級日志，記錄每天班內紀律、學(xué)習等方面的問(wèn)題，當天出現的問(wèn)題班主任要當天解決。

　　第三，班主任和任課教師要抓實(shí)學(xué)生們的紀律，尤其是課堂紀律和自習課紀律，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造好的'環(huán)境。老師們，我們可以思考一下，為什么一些課學(xué)生不認真聽(tīng)？是學(xué)生的問(wèn)題，還是老師的問(wèn)題？為什么有的教師上課學(xué)生特別遵守紀律呢？這都是我們應該思考的問(wèn)題。

　　第四，我們一定要堅決消滅“管教不管學(xué)的現象”。要立足課堂教學(xué)，向管理要效益，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情、學(xué)情。形成人人參與管理、人人大膽管理的好風(fēng)氣。

　�。ǘ�）抓好教學(xué)環(huán)節的落實(shí)：

　　教師的教學(xué)成果最終要體現在學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強每一教學(xué)環(huán)節的設計與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要精心設計好每一節課，課堂問(wèn)題要符合初一學(xué)生特點(diǎn)，問(wèn)得太深學(xué)生不能回答，問(wèn)得太淺，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有意思。因此要求問(wèn)題設計類(lèi)型要多，方法要活，能使學(xué)生思路開(kāi)闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓練，使學(xué)生能力得到全面提高。為此，提以下幾點(diǎn)要求：

　　1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統籌安排各科的教學(xué)工作。各備課組要認真學(xué)習新課程標準，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)方案。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰。各學(xué)科要做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。

　　2、備課要求上，各位教師必須進(jìn)行集體備課活動(dòng)，做到定點(diǎn)定時(shí)定內容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內容與形式的有機統一。

　　3、上課要求，各位教師必須上好每一節課，嚴格遵循教學(xué)規律，認真處理好教學(xué)中的“導”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。

　　4、老師們要認真批改作業(yè)，不要簡(jiǎn)單地畫(huà)一個(gè)對和錯，批給時(shí)要寫(xiě)一些激勵式的語(yǔ)言，把作業(yè)批改作為與學(xué)生談心交流的一種形式，有的教師已經(jīng)從中獲益，沒(méi)有試過(guò)的老師可以試一試。

　　5、教學(xué)中注重訓練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養學(xué)生答題的準確性。這是成績(jì)提高的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　6、教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中在重視基礎知識的同時(shí)，還要注重講清教材的結構；培養學(xué)生獨立思考的能力；當然，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生的差異也是越來(lái)越明顯，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，因此要求老師們通過(guò)分層教學(xué)，讓每一名學(xué)生課有所學(xué)，練有所得，思有所悟。同時(shí)教師在分層教學(xué)的同時(shí)，可以發(fā)揮學(xué)習小組的作用，互幫互學(xué)，我們的目標就是不讓一名學(xué)生掉隊，成績(jì)必須整體提升。

　　7、做好自習課輔導，任課教師要勤到所教班級進(jìn)行自習課輔導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生們在知識點(diǎn)掌握上存在的問(wèn)題，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導，共性問(wèn)題占用公開(kāi)講。當天的問(wèn)題當天解決。

　　8、用好資料。對于資料的使用，老師要提前做，刪除廢、錯題。練習要扎實(shí)，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過(guò)的都會(huì )，會(huì )的不失分。

　　老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。七年級工作是學(xué)校的中心工作之一。做好我們年級的教學(xué)工作是學(xué)校的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我們要發(fā)揚奉獻精神，同心同德，奮力拼搏，為兩年后的中考取得優(yōu)異成績(jì)奠定扎實(shí)的基礎。

　　考試質(zhì)量分析 篇5

　　本次期末考試九一、九二共參考人數79人，最高分98分，最低分17分，平均分67.49分，優(yōu)秀人數20人，優(yōu)秀率25.32%

　　一、試題特點(diǎn)

　　1、主要以七、八、九年級除圓以外所有的內容，中考時(shí)間、分數要求一致，并適當加入了個(gè)別中招題型，加強了與中招的聯(lián)系。

　　2、 把考查學(xué)生的數學(xué)基礎知識與基本能力放在主要地位，更為關(guān)注數學(xué)的核心內容，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

　　3、注重緊密聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，注重考查學(xué)生用數學(xué)的意識。

　　4、注重創(chuàng )設探索思考空間，重視開(kāi)放性，探索性試題，注重能力立意。

　　二、試卷分析

　�。ㄒ唬┻x擇題：

　　第1,2,3,4,6,7,題都為課本的基礎內容的考察，第5考察了垂直平分線(xiàn)的內容，第8題考察了一次函數圖像與不等式的結合，第9考察了一元二次方程的有關(guān)性質(zhì)，第10考察了學(xué)生的探究能力。

　�。ǘ�）填空題：

　　第11,12為基礎內容的考察，第13題考察了直角三角形的面積的內容，第14考察了二次函數的最值問(wèn)題，第15題考察了折疊問(wèn)題與菱形的有關(guān)內容。

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)答題：

　　第16題考察了化簡(jiǎn)求值與不等式的求解問(wèn)題，第17題考察了概率與統計的知識，第18題考察了平行四邊形的判定與菱形、矩形的性質(zhì)，第19題考察了三角函數的實(shí)際應用，第20題考察了一次函數解析式的求法與利用相似三角形求點(diǎn)的坐標問(wèn)題，第21題考察了利用一次函數的有關(guān)性質(zhì)求最值來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，第22題考察了學(xué)生的觀(guān)察能力和求全等三角形的有關(guān)性質(zhì)求證線(xiàn)段相等，第23題重在考察二次函數與正方形以及點(diǎn)的坐標等知識綜合應用。

　　三．班級成績(jì)質(zhì)量分析：

　　總體看來(lái)一二班成績(jì)優(yōu)秀率還比較理想，學(xué)優(yōu)生總有人數還可以，但是班級平均分有點(diǎn)薄弱，具體的來(lái)看是因為班級的學(xué)困生太多，有兩個(gè)學(xué)生的成績(jì)不到20分，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的基礎還可以，以后幫助學(xué)生養成好的習慣。

　　四．教師成績(jì)對比分析：

　　個(gè)人總體評分是優(yōu)秀率第一，平均分第二，我認為平均分有待提高

　　以后努力的方向是多向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習他們優(yōu)秀的方法，并且在以后的教學(xué)中多抓學(xué)生，爭取做到因材施教，在下次的考試中保持優(yōu)秀率，提高平均成績(jì)。

　　五．學(xué)生答題分析：

　　看到學(xué)生的答題卡分析了一下，學(xué)生在選擇題的第9題上基本全部錯誤，原因是沒(méi)有注意到一元二次方程的二次項系數不能為0，填空題大部分學(xué)生13,15錯誤，第19題看錯所設的未知數而出錯，第21題沒(méi)讀懂題，22題沒(méi)有適當做出輔助線(xiàn)而沒(méi)有思路，第23題綜合運用知識的能力不強導致錯誤你，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的`對于大部分基礎內容掌握的還行，但是對于一些探究性的題失分嚴重，并且綜合運用知識的能力不強，在以后的教學(xué)中要重在培養學(xué)生的探究能力，多進(jìn)行這些題的練習。

　　六．教師教學(xué)分析：

　　在這學(xué)期的教學(xué)中，我在盡自己最大的努力讓學(xué)生的成績(jì)提高，對自己比較滿(mǎn)意的地方在于經(jīng)常找學(xué)生過(guò)關(guān)，保證學(xué)生的基礎內容能夠掌握，每天按時(shí)給學(xué)生布置任務(wù)，經(jīng)常檢查，督促他們能夠按時(shí)完成，不足之處在于經(jīng)驗欠缺，在給學(xué)生講較難的題時(shí)，講解的不太清楚，不知如何引導學(xué)生，還有對學(xué)生要求不太高，學(xué)生對數學(xué)的重視沒(méi)有想象中的高，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力的提升自己，多聽(tīng)師傅的課，提升自己的教學(xué)水平，對學(xué)生要求更加嚴格，爭取在以后的考試中能更上一層樓。

　　考試質(zhì)量分析 篇6

　　一、試題的特點(diǎn)：

　　考題共包括兩部分：第一部分是10個(gè)單項選擇題，分值占40分。第二部分是非選擇題，包括1個(gè)識圖題，分值為11分。1個(gè)實(shí)驗探究題，分值9分。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導學(xué)生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物學(xué)科對學(xué)生學(xué)習的雙基要求；同時(shí)又密切聯(lián)系生活實(shí)際，以教材知識為基礎，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學(xué)生各種能力的考察。但試題涉及的知識面太窄，覆蓋面太小，不能全面考察學(xué)生的對知識掌握情況。

　　二、成績(jì)統計：

　　校均分38.47分。參加考試人數386人，及格人數263人，及格率為68.13%；

　　59-39分219人，最高分59分，最低分4分，總體成績(jì)良好。

　　三、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析：

　　第一部分：選擇題

　　第2、5、8題錯誤較多，其中第8題錯誤的原因主要是學(xué)生對運動(dòng)的概念理解不透徹。

　　第二部分是非選擇題

　　包括1個(gè)識圖題，分值為11分。這一題分為三個(gè)小題。第一小題考察學(xué)生對蛔蟲(chóng)結構的認識。第二小題考察線(xiàn)形動(dòng)物的特征。這兩個(gè)題學(xué)生的出錯率較少。第三小題考察的是其他線(xiàn)形動(dòng)物。這兩個(gè)空學(xué)生的出錯率較多。

　　另1個(gè)是實(shí)驗探究題，分值9分。這一題分為五個(gè)小題。這一題主要考察菜青蟲(chóng)的取食行為。這一題出錯多探究的第3、4小題，主要原因是學(xué)生未能理解菜青蟲(chóng)的卵隔離的目的和常見(jiàn)的十字花科植物及試驗時(shí)，不用一只菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)的理由。說(shuō)明學(xué)生對探究的過(guò)程還沒(méi)有學(xué)好。

　　主要問(wèn)題集中在以下方面：

　�。�1）學(xué)生基礎知識還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實(shí)。

　�。�2）學(xué)生審題不夠細心。

　�。�3）對學(xué)生的監督不到位，學(xué)生的復習環(huán)節跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

　　四、今后的教學(xué)建議：

　　1、抓基礎，重應用。在教學(xué)中要重視基礎知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基本知識的掌握，多強調學(xué)生知識點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對學(xué)生思維能力的.訓練。

　　2、在教學(xué)中應對學(xué)生加強生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應多重視培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度；多訓練學(xué)生審題細致，提高理解題意的能力。

　　3、加強知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。要把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。

　　4、識圖題、實(shí)驗探究題，是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生建構應有的知識結構，同時(shí)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準確表達，規范書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高成績(jì)。

　　考試質(zhì)量分析 篇7

　　本學(xué)期測試采用的試卷題型多樣，難易適度，對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大�？疾斓拿嬉脖容^廣，有基本知識的掌握，也有靈活解題能力的考察，還能檢查學(xué)生的思維水平。試卷共分五大部分：一、填空（10道小題）二、選擇（5道小題）。三、計算（口算、筆算、簡(jiǎn)算）。四、畫(huà)圖（2道小題）五、解決問(wèn)題（4道小題）。

　　學(xué)生掌握較好的知識技能

　　一、填空。會(huì )正確讀寫(xiě)多位數；判斷鐘面上指定時(shí)刻分針和時(shí)針所形成的最小的夾角是什么角；知道直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的區別；根據規律填數；能正確比較多位數的大��；能正確判斷長(cháng)方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關(guān)系。

　　二、選擇。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線(xiàn)是否成互相垂直的關(guān)系；稍難的有關(guān)求近似數的問(wèn)題；正確數出圖形中的線(xiàn)段。

　　三、計算。正確口算整十整百數、二三位數乘一位數的乘法、幾百幾十數加整十數的加法；正確估算二三位數乘兩位數乘法的近似數；用豎式計算二三位數乘兩位數的乘法；利用五個(gè)運算定律對一些式進(jìn)行簡(jiǎn)單運算；

　　四、操作題。會(huì )用量角器量出角的度數%；會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角；能用三角尺畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)；利用直線(xiàn)外一點(diǎn)向這條直線(xiàn)所引出的線(xiàn)段中垂直的線(xiàn)段最短的規律解決生活中的具體問(wèn)題。

　　五、解決問(wèn)題。正確解決三位數乘兩位數相關(guān)的乘法問(wèn)題能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　主要知識能力缺漏

　　一、填空。用“四舍五入”法解決稍難的求近似數的問(wèn)題；根據圖形中已知角的度數和各角之間的關(guān)系求未知角的度數。

　　二、選擇題。正確判斷多位數零的讀法；

　　三、計算。個(gè)別學(xué)生在對一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)失分較多，主要原因是對運算定律還不理解或理論和實(shí)踐脫節。

　　四、解決問(wèn)題。根據鐘面上所表示的開(kāi)始和結束的時(shí)刻計算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間及相關(guān)的生活問(wèn)題。

　　五、由于審題不認真造成的錯誤，如要求畫(huà)平行線(xiàn)卻畫(huà)成垂線(xiàn)。

　　提高質(zhì)量措施

　　通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的'知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1、保持原有的好習慣，更加注意學(xué)習細節的培養。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書(shū)寫(xiě)的良好習慣。

　　2、注重思想方法上的培養。鉆研教材，把握知識中蘊含的數學(xué)思想和方法，通過(guò)知識的學(xué)習教給學(xué)生解決問(wèn)題的數學(xué)方法，思考問(wèn)題的數學(xué)思想，培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新性，達到活學(xué)活用。

　　3、數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

　　總之，通過(guò)此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考，適當調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展！

　　考試質(zhì)量分析 篇8

　　一、積累與運用（共4道題）。

　　“積累與運用”這道大題，共有4道小題，從總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“古詩(shī)人名句的默寫(xiě)”、“名著(zhù)的導讀”、“語(yǔ)言的運用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)說(shuō)并不是很理想。

　　第1題，所填寫(xiě)的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來(lái)看，形勢并不容樂(lè )觀(guān)，滿(mǎn)分率只占34%，難度系數為0.65。

　　第2題，古詩(shī)文名句默寫(xiě)，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類(lèi)型：機械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求寫(xiě)出上句；理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運用型默寫(xiě)，即給出一定的背景，按要求填寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。此次試題涉及到了第一種類(lèi)型和第三種類(lèi)型，第一種類(lèi)型作答較好，如要求寫(xiě)出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類(lèi)型默寫(xiě)丟分較大，如根據背景，寫(xiě)出詩(shī)句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學(xué)生答錯，從這里可以看出學(xué)生較注重機械的記憶，但沒(méi)有真正理解，因而在以后的.教學(xué)中應注重在理解的基礎上記憶古詩(shī)文，這題的滿(mǎn)分率為20%，難度系數為0.66。

　　第3題，名著(zhù)閱讀題。此題主要考查學(xué)生對《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好，但滿(mǎn)分率才15%，難度系數為0.62。

　　第4題，語(yǔ)言表達題。此題考查學(xué)生對常用的固定短語(yǔ)的理解與運用能力，難度系數0.41，滿(mǎn)分率13.6%。從此數據上看，這是學(xué)生的一個(gè)弱項，今后應加強這方面的練習。

　　二、“綜合性學(xué)習”（共3道題）。

　　本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，表達能力和創(chuàng )造能力，該題分值共8分，共有3道題。

　　第5題：活動(dòng)主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過(guò)情況不算很糟，大多數都還能得到1分。

　　第6、7題，要求寫(xiě)出活動(dòng)目的，活動(dòng)步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿(mǎn)分，得零分的很少。

　　從總體看，該大題得分情況較好，學(xué)生的平均在6分左右，拿滿(mǎn)8分的學(xué)生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數約0.64。

　　考試質(zhì)量分析 篇9

　　這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監考到閱卷，從登分到數據分析，無(wú)不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當日就完成閱卷�？梢哉f(shuō)是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開(kāi)端，今后我們一定會(huì )做的更好。

　　數據分析（見(jiàn)表格）

　　初一年級：

　　1、學(xué)科間較為平衡

　　2、班級間較為平衡。

　　3、前十名分數比較接近。

　　與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。

　　與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過(guò)12.1，總均分超過(guò)15.4

　　與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英均分都高于常樂(lè )初中，總均分高于常樂(lè )13.63

　　初二年級：

　　1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距

　　2、班級間較為平衡。

　　3、前十名的分數相當接近，非常有競爭力。

　　與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。

　　與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過(guò)6.8分�？偩�分基本持平。

　　與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英物均分都高于常樂(lè )，總均分高于常樂(lè )12.55

　　初三年級：

　　1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距

　　2、班級間非常平衡，幾乎持平。

　　3、前十名分差較大，缺乏競爭力。

　　與上一次課堂練習比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。

　　與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過(guò)8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的.差距�？偩�分低于12.47分。

　　與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂(lè )，總均分基本持平。

　　期中考試已經(jīng)結束了，但留給我們的思考才剛剛開(kāi)始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的成與敗。

　　我想用三句話(huà)作為后階段工作的建議：

　　第一句話(huà)就是何局長(cháng)經(jīng)常強調的：不讓一個(gè)孩子掉隊

　　第二句話(huà)就是許局長(cháng)一直倡導的：讓每一個(gè)孩子成為熱愛(ài)學(xué)習的天使

　　第三句話(huà)就是黃校長(cháng)常常說(shuō)的：讓每一個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅

　　考試質(zhì)量分析 篇10

　　本學(xué)期初，我被安排擔任九年級六班的班主任，我服從學(xué)校的安排，盡職盡責，全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級管理工作。開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導的共同努力，教學(xué)管理工作在穩中求細中已步入正規化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學(xué)困生的轉化意識、中考升學(xué)意識、爭當先進(jìn)意識已深入我心。通過(guò)本次期中考試我發(fā)現了我擔任的六班在各科考試成績(jì)還是各方面的表現方面還從在一定的問(wèn)題，下面我就針對這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。

　　一、 期中考試成績(jì)分析表：

　　通過(guò)對考試成績(jì)分析，發(fā)現我班除化學(xué)外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數學(xué)、英語(yǔ)、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導致六班在九年級班級排名位居第五。

　　二、 學(xué)生成績(jì)在年級排名中的情況：

　　我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就

　　有八位學(xué)生。以上的數字反映了學(xué)困生太多，依然是影響班級成績(jì)的一個(gè)主導因素。

　　反思：今后工作努力的方向

　　1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設；

　　利用班會(huì )和晨會(huì )時(shí)間向學(xué)生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認識到中考的重要性，并且要抓緊每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習，不偏科，這樣才能有效提高成績(jì)。狠抓教學(xué)常規不放松，做好每天的紀律和衛生，使給學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。每周開(kāi)展一次班干部會(huì )議，讓班干部帶動(dòng)其他學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。

　　2、抓住薄弱學(xué)科不放松

　　堅持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法，數學(xué)方面每天要認真做好當天的練習，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí)，尤其在學(xué)生早讀習慣的培養上，讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學(xué)生，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習，來(lái)提高了學(xué)生學(xué)習效果。

　　3、 做好與科任教師的'溝通。

　　針對我班的實(shí)際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時(shí)的早讀時(shí)間還是在中午自習時(shí)間，抓緊每一分鐘，以便還引導和督促學(xué)生的學(xué)習。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng )造一些便利條件，給學(xué)生更多的輔導時(shí)間。

　　三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導工作；

　　針對九年級學(xué)生在學(xué)習中帶來(lái)的壓力，造成部分學(xué)生在思想上容易動(dòng)搖，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。

　　四、 做好后進(jìn)生的輔導工作；

　　后進(jìn)生不能轉化，導致對班級的成績(jì)造成很大的影響，后進(jìn)生如果得不到關(guān)注，就會(huì )自暴自棄，成績(jì)繼續下滑。所以，加大對后進(jìn)生的輔導工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹(shù)立起學(xué)習的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績(jì)能有提高，從而帶動(dòng)班級的成績(jì)進(jìn)步。

　　總之，九年級是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習當然重要，但也不能忽視學(xué)生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔負起責任，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。

　　考試質(zhì)量分析 篇11

　　一、本次質(zhì)量檢測成績(jì)統計（分學(xué)科統計）

　　1.成績(jì)統計表（保留一位小數）

　　2.分數段統計表（單位：人）

　　二、對本次質(zhì)量檢測成績(jì)的分析說(shuō)明

　　本次期中考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學(xué)生，注重對基礎知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學(xué)上冊第一、二、三單元和第四單元部分內容，時(shí)間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空、實(shí)驗探究三部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強，難易適中。

　�。ㄒ唬┰嚲矸治�

　　1、注重對基礎知識，基本技能的考查。

　　本試卷考查的知識點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎知識，注重了化學(xué)知識的實(shí)用性，對部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問(wèn)題。

　　2、注重對化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類(lèi)的考查。

　　化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的“語(yǔ)言”，是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的基礎。也是培養學(xué)生化學(xué)素養的關(guān)鍵環(huán)節。本次期中試題加強了對化學(xué)用語(yǔ)的考查。如20題,很多學(xué)生對此知識模棱兩可，化合價(jià)和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結構和元素的'有關(guān)知識并進(jìn)行物質(zhì)分類(lèi)是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識點(diǎn)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。

　　實(shí)驗探究的設置，強化了對學(xué)生實(shí)驗探究能力的考查，23題信息采集于課本，又有別于課本，學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準確的解答。24題的實(shí)驗考查了實(shí)驗室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實(shí)驗中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。

　�。ǘ�）學(xué)生答題情況分析

　　縱觀(guān)學(xué)生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問(wèn)題： (1)．基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對基本化學(xué)反應文字表達式記憶模糊，對元素周期表的不完全掌握，對物質(zhì)的分類(lèi)模糊，對基本實(shí)驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實(shí)驗題24。

　　(2)．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差。

　　(3)．推斷與推理能力較差。表現在不能根據所給的信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題，結合元素與化學(xué)基本知識來(lái)推斷具體元素及其寫(xiě)出化學(xué)式，學(xué)生思路不清晰，不能較好運用已學(xué)知識去解決問(wèn)題。

　　(4)．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如填空18,19。

　　三、今后教學(xué)建議與努力方向

　　1．增強質(zhì)量意識

　　認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。要根據學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2．抓基礎、重應用

　　要注重基礎知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運用的基礎上加強記憶。

　　3、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強研究與學(xué)習，取長(cháng)補短。同時(shí)引導學(xué)生積極進(jìn)行課前預習，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復習和訓練。

　　4、加強實(shí)驗教學(xué)，提高探究能力。

　　實(shí)驗教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動(dòng)手，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗素養和探究能力，將實(shí)驗作為提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲。

　　考試質(zhì)量分析 篇12

　　經(jīng)過(guò)總校統一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：

　　一、期中考試狀況分析

　　1、試題方面：本次考試試題是由總校統一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現潛力。

　　2、成績(jì)狀況：從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

　　3、考試所暴露的問(wèn)題

　�、賹W(xué)生基礎差

　　各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生基礎太差，同班學(xué)生中，單科成績(jì)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jì)個(gè)位數。例如：六年級的英語(yǔ)低分率較高，到達18%，三年級的數學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎太差。

　�、趯W(xué)生的思想認識、學(xué)習態(tài)度問(wèn)題

　　各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習方法不對頭，沒(méi)有養成在學(xué)習新課之前預習，在學(xué)習新知識的同時(shí)復習舊知識，在復習舊知識的同時(shí)求取新知識的習慣，學(xué)習浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習，致使一些常見(jiàn)的就應熟知的知識不能正確解答。

　�、蹖忣}潛力

　　試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的`思考過(guò)程都沒(méi)有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織，缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。

　　二、今后教學(xué)工作思路

　　期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著(zhù)重做好以下幾個(gè)方面的工作。

　　1、注重基礎，精講精練。

　　在教學(xué)中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實(shí)基礎的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實(shí)基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，這才叫夯實(shí)基礎。

　　2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力

　　我們在教學(xué)中，都十分注重訓練與檢測，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補漏的作用。但是根據我們檢測的過(guò)程和結果來(lái)看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺(jué)得學(xué)習的很好了，拿起書(shū)來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí)，卻又感覺(jué)似是而非，吃不準，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之所以出現這種現象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿(mǎn)足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒(méi)有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時(shí)，設置的習題要結合學(xué)生實(shí)際，選取那些有多種解法的練習題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類(lèi)、通一片。

　　3、分類(lèi)指導，分層輔導，個(gè)別輔導。

　　各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線(xiàn)，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計無(wú)法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jì)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jì)提高工作，當做一場(chǎng)持久戰爭去思考。各科要協(xié)調做戰，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會(huì )有效果。

　　總之，今后工作應做細、做實(shí)、做好，細節決定成敗，付出決定命運，只要我們再執著(zhù)地追求，不放下每個(gè)細節，成功就會(huì )屬于我們。

　　考試質(zhì)量分析 篇13

　　本學(xué)期的期中考試結束了，這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試，從同學(xué)們的成績(jì)來(lái)看，部分同學(xué)都能很快適應中年級的學(xué)習節奏，但是成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，現將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jì)情況做以仔細分析，并總結如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本次期中考試全班72人參加考試，考試時(shí)間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。

　　二、考試成績(jì)分析

　　部分同學(xué)們的成績(jì)較理想，但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的成績(jì)。進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，作文的.要求也增加了難度，同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學(xué)們的答題速度，認真審題的情況也有進(jìn)步空間，特別是本次作文失分較多，后面會(huì )做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因，有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓練，有些同學(xué)依然出錯，比如，給古詩(shī)和日積月累填空的題目，有一些同學(xué)要么不會(huì )背，要么不會(huì )寫(xiě)有些字。這是值得重視的問(wèn)題，因為每次考試古詩(shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

　　三、試卷情況分析：

　　看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學(xué)們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫(xiě)錯偏旁；“絨”字少寫(xiě)一撇；“命”字寫(xiě)成單耳刀等。對于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō)，對于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。

　　給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況，絕大多數同學(xué)都能做對，仍有幾個(gè)同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進(jìn)行練習。

　　把內容補充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩(shī)的掌握情況，主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫(xiě)所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫(xiě)錯字，說(shuō)明不夠仔細，還需加強。

　　閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn)，原因是有些同學(xué)根本不去認真讀題，或者說(shuō)讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓練，但是有個(gè)別同學(xué)不認真學(xué)習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。

　　作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫(xiě)一篇童話(huà)，應該說(shuō)不難，但是，大部分同學(xué)寫(xiě)得不夠好，需要老師再指導。出現的問(wèn)題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書(shū)寫(xiě)不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì )加以訓練。

　　考試質(zhì)量分析 篇14

　　本學(xué)期在學(xué)校的統一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試，具體分析如下。

　　一、成績(jì)分析

　　1、班級綜合成績(jì)：

　　本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績(jì)有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績(jì)較穩定。還有部分學(xué)生成績(jì)有退步。

　　總的來(lái)說(shuō)：

　�。�1）本次考試，班級整體成績(jì)較好。

　�。�2）班級中有大約45%的.學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，部分學(xué)生進(jìn)步還較大。

　�。�3）通過(guò)各科試卷反映的情況可以看出，學(xué)生存在的最大問(wèn)題是“懶惰”，講過(guò)的知識點(diǎn)，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過(guò)知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個(gè)別學(xué)生存在抄襲現象。

　　二、存在的問(wèn)題

　　本次考試暴露出如下問(wèn)題

　　1、高分分數不高，高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現象。在看題、讀題、審題及答題過(guò)程中均有不細心、、、、、、不仔細等問(wèn)題，這些制約了學(xué)生分數的提高。

　　2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現象，部分學(xué)生成績(jì)不穩定，變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問(wèn)題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很?chē)乐亍?/p>

　　3、在當前情況下，學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力、學(xué)習目標、學(xué)習態(tài)度等都不同程度存在一些問(wèn)題，還需要進(jìn)一步引導。

　　4、一些學(xué)生學(xué)習壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問(wèn)題開(kāi)始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生了不良影響。

　　5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說(shuō)明學(xué)生同步練習及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒(méi)有認真完成。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學(xué)生，要有針對性監督，促進(jìn)薄弱進(jìn)步。

　　2、認真落實(shí)同步練習和作業(yè)增強實(shí)戰演練效果。

　　3、通過(guò)電話(huà)、微信和視頻加強與個(gè)別學(xué)生溝通，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習方法和策略，緩解學(xué)生壓力，調整心態(tài)。加強與家長(cháng)交流，家校配合，以期達到教育效果。

【考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

考試質(zhì)量分析03-28

【精選】考試質(zhì)量分析11-08

考試質(zhì)量分析05-27

考試質(zhì)量分析[精選]06-09

【經(jīng)典】語(yǔ)文考試質(zhì)量分析07-27

[精]考試質(zhì)量分析08-04

[集合]考試質(zhì)量分析08-04

考試質(zhì)量分析（優(yōu)秀）08-04

考試質(zhì)量分析（合集）08-10

（經(jīng)典）考試質(zhì)量分析報告07-22