（經(jīng)典）考試質(zhì)量分析報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告十分的重要，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的考試質(zhì)量分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
考試質(zhì)量分析報告1
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，中考已結束。一張張試卷不僅展示了孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)的努力，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級（1）班總分4349，平均分73.71.二年級（2）班總分3926，平均分67.68.二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分12617，平均分71.69.
�。ㄒ唬┰囶}分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會(huì )填。
第二題：我會(huì )算。
第三題；在方框里填上合適的數。
第四題：我會(huì )涂。
第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題：列式計算。
第七題：解決問(wèn)題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強，即注重考查學(xué)生掌握基礎知識的情況，也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力�；旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。
�。ǘ�、試卷分析（亮點(diǎn)及問(wèn)題）
從學(xué)生的卷面上看，完成得較好的題有：
第一題:學(xué)生失分不多，但計算8除以8時(shí)，學(xué)生把它看成是8乘以8了。
第二題：計算題學(xué)生失分不多，但計算第二小題時(shí)，因為是混合運算，個(gè)別學(xué)生丟分。
第三題：基本沒(méi)丟分。
第五題：大部分學(xué)生都做對，個(gè)別學(xué)生因為計算錯誤，導至對大小的判斷錯誤。
以上五題，大部分學(xué)生都能輕松的答題，輕松的得分。
學(xué)生完成得不夠理想的題有：
第四題：學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了，而沒(méi)有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒(méi)丟分，但第三小題4的8倍是多少？學(xué)生用乘法算式來(lái)計算了。
第七題：第二小題因為數據較大，部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。
�。ㄈ�、對今后命題的'建議
1、要繼續保持適當的題量，不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。
2、試題要符合學(xué)生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來(lái)出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學(xué)困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫(huà)畫(huà)清楚。
考試質(zhì)量分析報告2
本次八年級物理期中考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗探究題、綜合運用題。本次考試試卷的特點(diǎn)是，難度適中，考察的知識點(diǎn)比較全面，類(lèi)型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng )新能力等。
各個(gè)題目的答題情況如下：
選擇題
選擇題共16分，錯題主要集中在2、7、8題
2、填空題
填空題共14分，錯題主要集中在9、12、13題
3、作圖
4、實(shí)驗探究題
5、綜合運用題
計算應用題共18分，20題難度大
三、每個(gè)題的考查意圖
四、發(fā)現問(wèn)題
1、基礎知識掌握的不扎實(shí)
學(xué)習知識提高成績(jì)，解決問(wèn)題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，才能運用所學(xué)解決問(wèn)題。
2、審題不認真
每一次考試不僅考察學(xué)生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學(xué)生是否細心、認真。有些題目是每個(gè)學(xué)生都會(huì )的，但是為什么有的'學(xué)生能夠得分，有的學(xué)生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。
3、計算能力差
計算題考察學(xué)生對知識的綜合運用，有的同學(xué)物理知識運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類(lèi)題失分，計算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。
五、總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足
1、知識點(diǎn)清單的記憶，加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績(jì)的關(guān)鍵，所以要多利用課余時(shí)間抓基礎，將基礎知識砸實(shí)。
2、提高計算能力，平時(shí)多做計算類(lèi)型的題目，培養學(xué)生認真、仔細的好習慣。
3、提高實(shí)驗探究能力，對每次的實(shí)驗探究都要讓學(xué)生深切的體會(huì )，如果學(xué)校無(wú)法完成的實(shí)驗可改為家庭實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，舉行小制作活動(dòng)，提高實(shí)驗探究能力，培養對物理的興趣。
考試質(zhì)量分析報告3
一、命題意圖：
本次語(yǔ)文期中考試題嚴格遵循了《語(yǔ)文課程標準》的要求及三年來(lái)市中考命題的要求及原則，滲透著(zhù)以培育學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心的教化理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、初二的學(xué)問(wèn)與實(shí)力的.培育，適度地向課外遷移。
二、學(xué)生答題狀況：
1、積累與運用做得較差，詩(shī)文默寫(xiě)能背但寫(xiě)不到字，探究性學(xué)習中不會(huì )組織語(yǔ)言。
2、閱讀理解文言文比較閱讀（課內+課外）17分一般只能得5至7分，現代文閱讀（說(shuō)明文）16分一般只能得8分左右，現代文閱讀（記敘文）17分一般只能得11分，特殊是文言文做得相對較差。
3、寫(xiě)作學(xué)生作文一般能把握中心但沒(méi)什么文采，文章外部結構也多采納傳統形式，不會(huì )變換
三、今后教學(xué)建議：
1.重視課堂40分鐘，在單位時(shí)間出最大的效益。要做到此，必需抓好“備課”環(huán)節。加強備“點(diǎn)”、“專(zhuān)題”、“學(xué)生”。每節課重內容，勿重形式。 2.摒棄急迫近利的思想，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律，教學(xué)要按部就班，引導學(xué)生多讀書(shū)、多積累，少做題，豐富學(xué)問(wèn)，擴大見(jiàn)聞。 3.深化探討教材，不脫離教材，擅長(cháng)利用教材，站在教材之上的高度看教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，敏捷運用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注意課內學(xué)問(wèn)的駕馭，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實(shí)實(shí)，立足課內，拓展到課外。
4.加強識字、書(shū)寫(xiě)教學(xué)，重視雙基教學(xué)，重基礎學(xué)問(wèn)的敏捷運用，加強語(yǔ)文積累，表達實(shí)力的訓練力度，表達意思要寫(xiě)明，寫(xiě)清、寫(xiě)順。
5.規范文體教學(xué)，規范答題。 6擬定并落實(shí)寫(xiě)作復習訓練安排，將寫(xiě)作復習抓實(shí)抓牢。
四、命題存在不足：
1.試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應加入些激勵性的言語(yǔ)。 2.對句子的運用，重點(diǎn)詞、句的賞析考查力度不夠。 3.試題出得有點(diǎn)偏有點(diǎn)怪，分值太細。
考試質(zhì)量分析報告4
整體來(lái)看，這次的試題覆蓋面挺廣，形式多樣靈活，但咱班有一小撮同學(xué)答題表現亮眼，成績(jì)喜人。不過(guò)多數學(xué)生答題狀況不太理想。
聲母按序書(shū)寫(xiě)大挑戰
這道題大部分孩子都答對了，可個(gè)別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉，全寫(xiě)上了。我今天找了幾位聊聊，他們說(shuō)是因為不認識題目要求的字，所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。
改進(jìn)方案：每周特設一節語(yǔ)文課，專(zhuān)門(mén)用來(lái)強化拼音練習，一是讓他們明確題目要求，二是鞏固復習拼音知識。
拼音連線(xiàn)找朋友
這關(guān)讓不少娃摸不著(zhù)頭腦，不明白得把兩邊拼音和中間詞語(yǔ)連起來(lái)。還有部分同學(xué)對拼音掌握不夠熟練，拼讀出錯，導致連連看失敗。
改進(jìn)措施：日常教學(xué)中要加強拼音拼讀技巧的訓練。
背誦默寫(xiě)大比拼
除去還沒(méi)學(xué)的部分，孩子們倒是百分之百把內容背下來(lái)了，但在填寫(xiě)時(shí)出了岔子。問(wèn)題主要在于（1）很多孩子寫(xiě)字還不太會(huì )；（2）不清楚空格里該填幾個(gè)字。
改進(jìn)策略：今后在課堂上要更多地引導這部分技能訓練。
兒歌內容連連看
失分原因主要是孩子們的`識字量還不夠大。
改進(jìn)措施：以后要積極引導大家擴大識字量，閱讀課上鼓勵多讀書(shū)、多識字，并定期評選識字小能手。
總而言之，今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識字之路，多做模擬卷，讓他們熟悉試卷模式。同時(shí)，努力提升課堂教學(xué)效率，全力沖刺，爭取期末檢測取得優(yōu)異的成績(jì)！
考試質(zhì)量分析報告5
一、試卷分析：
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導下，以課程標準為依據，嚴格按雙向細目表的要求來(lái)命題的。難易程度定位在面向大多數學(xué)生，使絕大多數學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點(diǎn)，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開(kāi)差距。
二、考試情況分析：
1、得分情況分析：
�。�1）聽(tīng)力測試的前兩大題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的得分率較高
�。�2）第二部分的詞匯和語(yǔ)法題：
這個(gè)部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)及語(yǔ)法的掌握情況，因為這些東西我們在細目表中已對學(xué)生做了很明確的要求，而且平時(shí)我們在實(shí)施雙向細目表和進(jìn)行考試復習時(shí)能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析：
�。�1）聽(tīng)力：
由于聽(tīng)力題中有個(gè)別要求學(xué)生拼寫(xiě)的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導致失分。
�。�2）閱讀理解題；
這個(gè)題型主要考察學(xué)生平時(shí)的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的'培養不是一時(shí)之功，需要長(cháng)期的努力。學(xué)生在這個(gè)題中的失誤之多反映出我們平時(shí)的教學(xué)中對于閱讀能力的培養沒(méi)有做到足夠的重視，所以學(xué)生在這方面失分與平時(shí)的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應多加重視的問(wèn)題。
�。�3）完形填空和首字母填空題：
這兩個(gè)題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語(yǔ)境中的靈活應用情況，需要學(xué)生從文章的上下文，前后句來(lái)做出判斷，從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來(lái)看，很多學(xué)生沒(méi)有真正理解文章意思，掌握做題技巧，而且存在著(zhù)或多或少的粗心錯誤，所以失分較多，尤其是首字母填空。
�。�4）寫(xiě)作：
這次的寫(xiě)作題是學(xué)生比較熟悉的話(huà)題，是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現在時(shí)第三人稱(chēng)單數形式的應用。對于初二的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)并沒(méi)有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分，原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’，還有少數學(xué)生錯用了過(guò)去時(shí)。
三、針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、繼續做好雙向細目表，把握好教材。
2、進(jìn)行反復循環(huán)復習，避免遺忘。
3、加強平時(shí)與學(xué)生的雙向交流，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、充分利用課余時(shí)間采取各種方式，加強個(gè)別指導，尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過(guò)精選習題，強化訓練，提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。
6、為了防止兩極分化現象的過(guò)于嚴重，對于那些學(xué)習基礎比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵，不讓他們喪失信心。
7、多和家長(cháng)多聯(lián)系，爭取家長(cháng)的支持和配合。
考試質(zhì)量分析報告6
一、考試情況。
六（1）班共53名學(xué)生參加期中測試，改完卷之后，結合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現存在有以下問(wèn)題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎知識掌握不扎實(shí)，在計算中，尤其是分數乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣有待加強，如審題不清、沒(méi)有細心驗算、書(shū)寫(xiě)潦草等。
3.部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較弱。如求不規則圖形的周長(cháng)和面積、單位之間的轉換。
二、今后教學(xué)中應引起重視的環(huán)節
1.要想使一個(gè)班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來(lái)看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績(jì)相對穩定的`優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績(jì)，尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心，培養其自信心，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,家校結合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。
2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學(xué)中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分數乘除法時(shí)，學(xué)生接受困難。在教學(xué)中，教給學(xué)生多種解題方法，并加以鞏固練習，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績(jì)有進(jìn)步。所以，課堂教學(xué)效率是成績(jì)提高的基本保障，而反思是一個(gè)教師成長(cháng)的沃土！
3.強化學(xué)生思維過(guò)程，努力提高學(xué)生理解思維能力。以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。尤其對中差生，促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維，才能有興趣學(xué)習數學(xué)。
4.計算是學(xué)習數學(xué)的基礎，本班數學(xué)成績(jì)總體上有進(jìn)步，就是學(xué)生在計算題上有所提高，所以在下半學(xué)期仍要繼續加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量，扎實(shí)打好知識基礎。
5.開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習習慣和端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度了，沒(méi)有過(guò)多時(shí)間注重知識的整理，應該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中，特別加強過(guò)程意識，注重數學(xué)概念、公式、法則的理解過(guò)程，重視知識形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中，我會(huì )把家庭作業(yè)的設置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動(dòng)手操作性的作業(yè)，一來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，二來(lái)使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時(shí)，有進(jìn)一步的提高。
考試質(zhì)量分析報告7
期中考試結束了，我班同學(xué)語(yǔ)文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒粔蛑鞠�，沒(méi)有發(fā)揮出應有水平。針對學(xué)生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進(jìn)行了分析：
一、 試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對基礎學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于雙基實(shí)力的考察。
二、 學(xué)生答題狀況分析
從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴峻的是生字方面，這說(shuō)明平常對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成，閱讀、理解、審題實(shí)力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力較低。習作實(shí)力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書(shū)寫(xiě)實(shí)力不高。
三、 整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎學(xué)問(wèn)駕馭不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)實(shí)力較差，和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將接受以下措施：
1、語(yǔ)文老師對《語(yǔ)文課程標準》要加強學(xué)習和探討，吃透精神，精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)轉變?yōu)閷?shí)力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主動(dòng)性
2、接著(zhù)培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：仔細寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的'語(yǔ)文基礎學(xué)問(wèn)的訓練，剛好進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習狀況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì )背，都會(huì )寫(xiě)。
4、關(guān)注學(xué)生特性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的實(shí)力。
5、主動(dòng)查找自身緣由，多結合學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
6、仔細書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎上把字寫(xiě)好。 通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平常教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。
考試質(zhì)量分析報告8
本次數學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基本技能，通過(guò)填空、選擇、口算、計算和畫(huà)圖的檢測。其次類(lèi)是綜合應用，主要是考查了學(xué)生對分數的應用、計算以及學(xué)問(wèn)的敏捷應用題加以考查。
一、數據分析
參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒(méi)有達到，優(yōu)勝率沒(méi)有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。
二、未取得成果的主要緣由
1、在平常的課堂教學(xué)中，我沒(méi)有注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展與延長(cháng)，未加強學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納與綜合訓練，未加強學(xué)問(wèn)點(diǎn)的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭相當不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總人數的88%，但只有10%左右的學(xué)生由于細心得了比較高的分數。
2、在平常的綜合訓練中，我沒(méi)有注意強調，培訓學(xué)生的動(dòng)手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿(mǎn)分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒(méi)有得滿(mǎn)分。
3、在平常的教學(xué)中，我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，仔細計算的習慣，更沒(méi)有注意口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿(mǎn)分的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分數。
4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意和培育學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究的實(shí)力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中，學(xué)生對能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計算失分較多，主要緣由在于我本人，在平常的訓練中，對強化訓練的不夠，學(xué)生審題不夠仔細，導致了這次考試平均分沒(méi)有達到目標的主要緣由。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的學(xué)問(wèn)敏捷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的綜合實(shí)力有待于進(jìn)一步加強。
3、在培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力方面，做的不到位，沒(méi)有持之以恒的培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和學(xué)問(wèn)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。
2、在培育學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣上下功夫，注意培育學(xué)生的傾聽(tīng)、表達上、書(shū)寫(xiě)的習慣，讓學(xué)生全力參加學(xué)習，探究學(xué)問(wèn)面，合作溝通。
3、在課堂上注意讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習新學(xué)問(wèn)。
4、在培育學(xué)生質(zhì)疑，激勵機械上下功夫，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，老師樂(lè )教。
5、細心設計數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨立思索、自主探究的足夠空間。
6、利用空閑時(shí)間，多關(guān)切、幫助、輔導學(xué)困生的學(xué)習，從而全面提高本班的教學(xué)成果。
7、抓單元測試，抓單元過(guò)關(guān)。
8、讓學(xué)生仔細、細致審題。
9、對一些基本概念的相識和理解還不到位。
10、基礎學(xué)問(wèn)的駕馭還存在不志向的現象。
有的學(xué)生的基礎學(xué)問(wèn)駕馭不志向。如，有的'在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現錯誤，測量不精確。
五、改進(jìn)看法
1、針對一些學(xué)生不能仔細細致審題的問(wèn)題，加強審題訓練，注意數學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。許多的學(xué)生只注意數學(xué)題目的結果，而忽視了數學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、針對學(xué)生試卷失分的現象，在今后的教學(xué)中，肯定要鞏固學(xué)生的計算實(shí)力，加大練習，提高學(xué)生計算的正確率，培育他們細心、仔細、嚴謹的學(xué)習看法。
4、老師要做有心人。平常在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復習和提高學(xué)生的正確率。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的訓練。
“解鈴還需系鈴人”，而我們老師卻是教學(xué)還需耐性人，信任我們老師只要有足夠的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最終肯定會(huì )有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。
考試質(zhì)量分析報告9
經(jīng)過(guò)總校統一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：
一、期中考試狀況分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現潛力。
2、成績(jì)狀況：從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問(wèn)題
�、賹W(xué)生基礎差
各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生基礎太差，同班學(xué)生中，單科成績(jì)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jì)個(gè)位數。例如：六年級的英語(yǔ)低分率較高，到達18%，三年級的數學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎太差。
�、趯W(xué)生的思想認識、學(xué)習態(tài)度問(wèn)題
各年級都存在著(zhù)部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習方法不對頭，沒(méi)有養成在學(xué)習新課之前預習，在學(xué)習新知識的同時(shí)復習舊知識，在復習舊知識的同時(shí)求取新知識的習慣，學(xué)習浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習，致使一些常見(jiàn)的就應熟知的知識不能正確解答。
�、蹖忣}潛力
試題的.入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織，缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習和綜合訓練階段，在這一階段我們認為應著(zhù)重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重基礎，精講精練。
在教學(xué)中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求到達夯實(shí)基礎的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。應當看到，所謂夯實(shí)基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，這才叫夯實(shí)基礎。
2、強化訓練，查缺補漏，提高潛力
我們在教學(xué)中，都十分注重訓練與檢測，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補漏的作用。但是根據我們檢測的過(guò)程和結果來(lái)看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺(jué)得學(xué)習的很好了，拿起書(shū)來(lái)一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問(wèn)題時(shí)，卻又感覺(jué)似是而非，吃不準，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之所以出現這種現象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿(mǎn)足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒(méi)有注重構成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時(shí)，設置的習題要結合學(xué)生實(shí)際，選取那些有多種解法的練習題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類(lèi)、通一片。
3、分類(lèi)指導，分層輔導，個(gè)別輔導。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線(xiàn)，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以到達的訓練要求，放下預計無(wú)法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jì)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jì)提高工作，當做一場(chǎng)持久戰爭去思考。各科要協(xié)調做戰，齊抓共管。當面輔導，當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導可能會(huì )有效果。
總之，今后工作應做細、做實(shí)、做好，細節決定成敗，付出決定命運，只要我們再執著(zhù)地追求，不放下每個(gè)細節，成功就會(huì )屬于我們。
考試質(zhì)量分析報告10
一、總體情況：
全年級五個(gè)班，總人數290人，優(yōu)秀人數150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，達到95%以上。沒(méi)有出現20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平時(shí)檢測成績(jì)基本吻合。
二、試卷分析：
第一大題:書(shū)寫(xiě)、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫(xiě)，一般都能做對，但是書(shū)寫(xiě)規范不夠。二三小題注音、看拼音寫(xiě)漢字、根據意思寫(xiě)成語(yǔ)做的比較好。第四小題找中心句并抄寫(xiě)出現少量畫(huà)蛇添足現象。五小題根據意思續寫(xiě)句子質(zhì)量不是很高，形式上過(guò)得去，這方面平時(shí)訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書(shū)籍常識，做的也比較好。七小題古詩(shī)文默寫(xiě)前三個(gè)做的好，俗語(yǔ)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”出錯比較多，一是出現“赤足”，二是把前后句寫(xiě)顛倒了。
第二大題:口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習10分。八小題的語(yǔ)言環(huán)境題，除開(kāi)少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著(zhù)筆，不乏精彩之處。九小題根據戲曲活動(dòng)擬標語(yǔ)做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習作為一個(gè)教研重點(diǎn)應該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個(gè)題目應該是有一定難度的。因為有兩個(gè)選項里出現有上冊的內容，學(xué)生分辨不準確。13小題找過(guò)渡句也出現了40%同學(xué)找的不準確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫(huà)線(xiàn)句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫(xiě)了自己的見(jiàn)解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準確，21刻畫(huà)人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，需要讀者結合自己的體驗來(lái)概括。
四大題作文。兩個(gè)題目都比較切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長(cháng)的話(huà)題，中考出現了，第一單元成長(cháng)的煩惱也訓練過(guò)，半命題作文永恒的（），也是一個(gè)有話(huà)可寫(xiě)的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來(lái)看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有創(chuàng )造性的文章少。學(xué)生都能結合實(shí)際的生活來(lái)寫(xiě)，并且表達了真情實(shí)感，語(yǔ)句通順流暢，特別是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大減少，具備了正確表達自己意圖的能力。但是平鋪直敘的想象比較普遍，鮮活的東西少了一些。在寫(xiě)作技巧的.運用上不熟練，比如修辭的運用、過(guò)渡銜接、敘議的有機結合，有部分文章假大空，主要原因是空乏議論、干癟的抒情，不能打動(dòng)讀者。卷面書(shū)寫(xiě)合格率為86%，不注意分段、一逗到底、文不對題、三言?xún)烧Z(yǔ)的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫(xiě)到山東看到父親把提著(zhù)腦袋下礦井掙錢(qián)養家的父親，改變了自己看法而認為這一天我長(cháng)大了，寫(xiě)因為誤解沒(méi)有向同學(xué)說(shuō)清楚而同學(xué)轉學(xué)聯(lián)系不上了，而永恒的傷痛……
三、主要成績(jì)
1、今年我們的基礎方面下了功夫，5位語(yǔ)文老師通力合作，見(jiàn)到了成效。
2、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養上，共同努力，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續性發(fā)展。
3、教學(xué)各環(huán)節落實(shí)，復習比較對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區學(xué)生視野，這次閱讀與過(guò)去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建設上能夠配合班主任工作，把抓點(diǎn)與面結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。
6、在技能技巧培訓上做的比較扎實(shí)，循序漸進(jìn)，舉一反三。
7、領(lǐng)導意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進(jìn)了語(yǔ)文能力培養，綜合性學(xué)習互相聽(tīng)課評課。
四、努力方向:
1、深入學(xué)習新課標，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。不僅要過(guò)得去，還要過(guò)得硬。
2、文言文教學(xué)重視基礎知識的鞏固,加強常用實(shí)詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量。并注意訓練學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達,書(shū)寫(xiě)認真，對學(xué)生要求嚴格，有檢查有督促有落實(shí)，有反饋措施。加大培幼轉差力度。
4、改變學(xué)生依賴(lài)性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，善于發(fā)現規律總結規律，運用規律。
5、加強作文教學(xué),多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整,要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調，快樂(lè )作文。
考試質(zhì)量分析報告11
周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點(diǎn)多去接他時(shí)，已經(jīng)完事在校園門(mén)口跟同學(xué)打板呢。不過(guò)見(jiàn)了我，不是太興高采烈，告訴我沒(méi)評上三好，不過(guò)也算意料之中，上學(xué)期雖然評上了，但得票數也不算多，這次沒(méi)評上，也不奇怪。不過(guò)知道這個(gè)結果，還是讓人有一點(diǎn)點(diǎn)擔心是不是淘淘人緣不夠好呢？
成績(jì)跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數學(xué)100，語(yǔ)文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡(jiǎn)單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當然都是優(yōu)，可能絕大多數同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個(gè)字，淘淘大概沒(méi)背熟，我考前也沒(méi)檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫(xiě)成了“用”，即使他不會(huì )寫(xiě)“有”字，可這一句后面印著(zhù)兩個(gè)“有的”，就沒(méi)想著(zhù)參考一下，真不知是馬虎，還是真不會(huì )，按他的水平，一個(gè)簡(jiǎn)單的'“有”字不該不會(huì )寫(xiě)啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？
還有一分扣在最后的寫(xiě)短話(huà)上，又是像以前似的，寫(xiě)完了檢查時(shí)，句子中很明顯漏寫(xiě)的字還是檢查不出來(lái)。
全班語(yǔ)文13個(gè)100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個(gè)，淘淘的成績(jì)也就算中等。以前測驗還有過(guò)3個(gè)100，淘淘能占一個(gè)的時(shí)候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡(jiǎn)單，考試也簡(jiǎn)單，分數不是差太多的話(huà)，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會(huì )看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說(shuō)“我小時(shí)候還考過(guò)10分呢，讓你爺爺追著(zhù)我打”，現在的分數也不能太在意，不過(guò)通過(guò)考試看出，淘淘的寫(xiě)作以后需要加強了，這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數學(xué)試卷真的太簡(jiǎn)單了，連個(gè)拓展題也沒(méi)有，如果不是計算粗心，確實(shí)應該人人都得滿(mǎn)分，所以通過(guò)分數分不出數學(xué)水平高低。淘淘這次沒(méi)粗心，還算滿(mǎn)意。
下午四點(diǎn)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，還是一年級的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到，讓家長(cháng)多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復習等方面，讓孩子打好基礎，要不然落后了，以后越來(lái)越難趕上來(lái)。檢查作業(yè)我覺(jué)得我盡職了，閱讀管得差些，而復習基本上沒(méi)管過(guò)。以后注意一下。原來(lái)還猶豫是不是應該給他檢查作業(yè)（因為覺(jué)著(zhù)都改對了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒(méi)法有針對性地教），看來(lái)以后還得繼續檢查，但是以后應該讓他自己先檢查一遍，家長(cháng)再檢查。
總起來(lái)，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習上用的時(shí)間不多，雖然不算用功，但也有上進(jìn)心，以后應該會(huì )有后勁吧。
總之，一年級期末成績(jì)，沒(méi)有多少欣喜，也沒(méi)有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績(jì)。
考試質(zhì)量分析報告12
一、試卷分析：
試題結構參照市中考物理試卷的結構，共六大題，29小題，滿(mǎn)分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說(shuō)理題、實(shí)驗與探究、實(shí)踐與應用等六種題型。
試卷總的看來(lái)，難度適中，面向全體學(xué)生，重視對物理基礎知識、基礎技能的考查；加強物理實(shí)驗、探究能力的考查；突出物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的理念。體現了“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，邊緣知識抽查考”，既符合課標要求，又適合學(xué)生發(fā)揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。
二、答卷分析：
�。ㄒ唬┱w情況：
本次八年級物理參考人數160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數31人，高分率19.4%；及格人數77人，格率48.1%；低分人數46人，低分率28.7%。
從試卷答題的整體情況來(lái)看，選擇、作圖題較好，分析說(shuō)理、實(shí)驗探究、實(shí)踐與應用等題存在較大問(wèn)題。
�。ǘ┲饕Х衷颍�
�。�1）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規律的掌握應用還不到位。如11題、24題，學(xué)生對聲音的“音調”、“響度”等概念區分不清；再如26題，學(xué)生對“焦點(diǎn)”與“交點(diǎn)”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規律及應用掌握不夠。
�。�2）學(xué)生的語(yǔ)言表達不準確，不精煉。如27題，測液體的溫度時(shí)溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學(xué)生說(shuō)不出這個(gè)結構的名稱(chēng)；又如28題描述水沸騰時(shí)的實(shí)驗現象，許多學(xué)生表述冗繁，卻又抓不住重點(diǎn)；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個(gè)可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線(xiàn)上，許多學(xué)生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線(xiàn)上。
�。�3）實(shí)驗探究能力有待提高。學(xué)生不能從物理現象和實(shí)驗中順利地歸納出科學(xué)規律，如24題探究聲音的音調與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實(shí)驗，學(xué)生對頻率決定音調、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導致不能正確歸納出實(shí)驗結論；不能從圖表及數據中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據水的沸騰圖像得出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)并分析氣壓對液體沸點(diǎn)的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗數據，歸納并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，并計算支路電流。部分學(xué)生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。
�。�4）學(xué)生學(xué)習過(guò)程脫離生活實(shí)際，沒(méi)有形成關(guān)心社會(huì )和自己身邊的物理現象的好品質(zhì)。如8題，透過(guò)盛滿(mǎn)水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一只鸚鵡圖像的情況，相當多的學(xué)生只知道圖像會(huì )在原來(lái)的基礎上放大，但具體放大的.形象卻不清楚，平時(shí)也沒(méi)去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時(shí)用水、炸油條、土豆時(shí)用菜油，這是因為油和水的沸點(diǎn)不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學(xué)們卻往往是熟視無(wú)睹。
�。�5）開(kāi)放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時(shí)間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯(lián)電路中電流的實(shí)驗提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)，很多學(xué)生不知所措。
�。�6）將知識應用于實(shí)踐的能力不夠，不能靈活應用所學(xué)物理知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實(shí)，設計一個(gè)利用聲速粗測距離的實(shí)驗步驟。很多學(xué)生由于對實(shí)驗原理不理解，不能正確設計出實(shí)驗方案。
三、教學(xué)建議：
1．緊扣“課標”，學(xué)好“雙基”，注重對物理學(xué)基本概念、基本規律、公式等的理解和應用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學(xué)目標，并能聯(lián)系實(shí)際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。
2．加強科學(xué)實(shí)驗探究過(guò)程，包括觀(guān)察能力、提出問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養，還課堂于學(xué)生，注重教師的主導和學(xué)生的主體地位。
3．關(guān)注信息題和開(kāi)放性試題。我們在課堂上要分析一些開(kāi)放性試題，或培養學(xué)生的一些開(kāi)放性思維，以展開(kāi)學(xué)生的思想，讓學(xué)生去發(fā)現、去創(chuàng )新，去創(chuàng )造性的解決物理問(wèn)題。
4、平時(shí)多注意規范學(xué)生科學(xué)用語(yǔ)。
考試質(zhì)量分析報告13
期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點(diǎn)在考學(xué)生應用能力。通過(guò)本次測試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：
1、漢語(yǔ)拼音掌握較好，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，和連線(xiàn)題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準確地寫(xiě)出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對課文內容較熟悉，因此按課文內容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處：
1、不能規范寫(xiě)字。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“認真”的“真”里面有三橫，寫(xiě)成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫(xiě)成“夂”；“春天”的.“春”下面是“日寫(xiě)成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個(gè)字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學(xué)生答題時(shí)沒(méi)有認真讀題，只知道加不知道減，結果導致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想，不動(dòng)腦思考。體現在閱讀理解這道大題中。問(wèn)：春天的消息是誰(shuí)告訴大家的，誰(shuí)和誰(shuí)都不知道自己就是春天。學(xué)生不會(huì )回到文章中尋找答案，填空時(shí)，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。
4、觀(guān)察能力，寫(xiě)作能力不強，看圖寫(xiě)話(huà)這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學(xué)甚至連一句完整的話(huà)都不會(huì )寫(xiě)，或者寫(xiě)得很多但跟圖的內容不符。
基于以上的錯誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：
1、在日常的教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、動(dòng)手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強識字、寫(xiě)字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學(xué)生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高閱讀能力及寫(xiě)的能力。
6、重視培養學(xué)生認真觀(guān)察、仔細檢查的習慣。
7、加強看圖寫(xiě)話(huà)方面的指導，培養學(xué)生寫(xiě)日記的習慣。
8、認真學(xué)習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
考試質(zhì)量分析報告14
我對所任八年級地理教學(xué)情景進(jìn)行分析，從試卷成績(jì)來(lái)看，取得了必須的成績(jì)，也存在許多問(wèn)題。及時(shí)總結考試中存在的問(wèn)題和考試取得成績(jì)，并結合自我教學(xué)實(shí)際總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題解決的策略和具體措施，能為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。下頭對本次地理期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：
一、試卷評價(jià)
從整體上看，試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有必須層次性，能注重考察學(xué)生的學(xué)習本事，區分學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣，個(gè)別題目還給學(xué)生拓展了新的空間，貼合新的課程理念，應當是新形勢下一套很好的試卷。
本次試卷共分四大板塊，分別是：一、選擇題；二、填空題、三、連線(xiàn)題、四、綜合題。日常訓練過(guò)的常規題型，覆蓋面較廣，涉及資料較全面。注重考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，并力求聯(lián)系現實(shí)生活，做到學(xué)以致用。
第一二三題選擇題，單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情景。從學(xué)生考試成績(jì)來(lái)看，得分率還能夠。這說(shuō)明學(xué)生比較長(cháng)于基礎知識的死記硬背。
第四題是綜合題，旨在考察學(xué)生讀圖分析的本事。本題有部分同學(xué)得分很少，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習比較教條，不靈活，不善于融會(huì )貫通。
二、成績(jì)分析
所任兩個(gè)班的成績(jì)都不是很夢(mèng)想。學(xué)生的成績(jì)兩極分化較為嚴重，北片區的平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分，八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班與最低的班之間的差距很大。這充分說(shuō)明兩極分化較為嚴重。
三、學(xué)生學(xué)習情景分析
從學(xué)生考試成績(jì)看，基礎知識得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習中，認真學(xué)習地理最基本的資料。有效地記憶地理基礎知識，從而得到較高的相關(guān)得分。從答題情景能夠總結出學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題：
1、不太重視讀圖，讀圖分析本事低。
2、對知識靈活應用的`本事較差，異常是資料分析的本事很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績(jì)。
4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。
5、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，對課本本身資料關(guān)注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績(jì)的提高。
6、學(xué)習消極被動(dòng)。
四、教師教學(xué)情景分析
結合學(xué)生的平時(shí)學(xué)習以及考試，反思自我的教學(xué)情景，還存在以下不足：
1、對學(xué)生的興趣培養不夠。興趣是最好的教師。
2、學(xué)習方法培養不夠。
3、課堂時(shí)間利用效率不高，后進(jìn)生輔導不夠。
考試質(zhì)量分析報告15
一、本次質(zhì)量檢測成績(jì)統計（分學(xué)科統計）
1.成績(jì)統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
二、對本次質(zhì)量檢測成績(jì)的分析說(shuō)明
本次期中考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學(xué)生，注重對基礎知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學(xué)上冊第一、二、三單元和第四單元部分內容，時(shí)間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空、實(shí)驗探究三部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強，難易適中。
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1、注重對基礎知識，基本技能的考查。
本試卷考查的知識點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎知識，注重了化學(xué)知識的實(shí)用性，對部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問(wèn)題。
2、注重對化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類(lèi)的考查。
化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的“語(yǔ)言”，是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的基礎。也是培養學(xué)生化學(xué)素養的關(guān)鍵環(huán)節。本次期中試題加強了對化學(xué)用語(yǔ)的考查。如20題,很多學(xué)生對此知識模棱兩可，化合價(jià)和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結構和元素的有關(guān)知識并進(jìn)行物質(zhì)分類(lèi)是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識點(diǎn)。
3、通過(guò)實(shí)驗考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。
實(shí)驗探究的設置，強化了對學(xué)生實(shí)驗探究能力的考查，23題信息采集于課本，又有別于課本，學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準確的解答。24題的實(shí)驗考查了實(shí)驗室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實(shí)驗中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生答題情況分析
縱觀(guān)學(xué)生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問(wèn)題： (1)．基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對基本化學(xué)反應文字表達式記憶模糊，對元素周期表的不完全掌握，對物質(zhì)的分類(lèi)模糊，對基本實(shí)驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實(shí)驗題24。
(2)．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差。
(3)．推斷與推理能力較差。表現在不能根據所給的.信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題，結合元素與化學(xué)基本知識來(lái)推斷具體元素及其寫(xiě)出化學(xué)式，學(xué)生思路不清晰，不能較好運用已學(xué)知識去解決問(wèn)題。
(4)．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如填空18,19。
三、今后教學(xué)建議與努力方向
1．增強質(zhì)量意識
認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。要根據學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運用的基礎上加強記憶。
3、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強研究與學(xué)習，取長(cháng)補短。同時(shí)引導學(xué)生積極進(jìn)行課前預習，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復習和訓練。
4、加強實(shí)驗教學(xué)，提高探究能力。
實(shí)驗教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動(dòng)手，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗素養和探究能力，將實(shí)驗作為提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲。
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