中班音樂(lè )教案實(shí)用15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
一、活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
二、活動(dòng)準備：
1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹的音樂(lè )。
2、自制一張螃蟹網(wǎng)。螃蟹一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒學(xué)習a段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請幾位幼兒用手做動(dòng)作）
�。�3）引導幼兒用腳自由練習
�。�4）集體練習用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè )第一遍）
�。�5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè )第二遍）
2、創(chuàng )編、學(xué)習b段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？
�。�2）請個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。
�。�3）集體練習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè )第一遍）
�。�4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè )第二遍）
3、創(chuàng )編、學(xué)習c段音樂(lè )的動(dòng)作。
�。�1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。
�。�2）引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種撓癢癢動(dòng)作。
�。�3）集體學(xué)習螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè )第一遍）
�。�4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè )第二遍）
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地練習動(dòng)作。
�。�1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè )第一遍）。
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )跳螃蟹舞（完整音樂(lè )第二遍）。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )。
�。�1）教師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè )第一遍）
�。�2）出示魚(yú)網(wǎng)，交代游戲規則，提醒幼兒仔細聽(tīng)好音樂(lè )，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè )第二遍）
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。
�。�1）請一位幼兒做捉螃蟹的人，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。
�。ㄍ暾魳�(lè )一遍）
分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導幼兒能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的不同和變化做出相應的動(dòng)作，注意在做躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴，這也在一定程度上培養了幼兒互相合作、互相謙讓的精神
教案簡(jiǎn)析：
本次活動(dòng)的音樂(lè )選自美國的'兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè )分為abc三段，a段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹跳舞，b段音樂(lè )是學(xué)習螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè )是創(chuàng )編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗的基礎上，來(lái)創(chuàng )編螃蟹的各種動(dòng)作。
所以我把本次活動(dòng)的目標定位在：
1）隨音樂(lè )合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2）在音樂(lè )變化的時(shí)候，能根據教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現出來(lái)了。
在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
中班音樂(lè )教案2
目標
1、 借助圖譜理解買(mǎi)菜的歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。
2、 能根據固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。
3、 對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、 能大膽表現歌曲買(mǎi)菜的內容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)各種方式引導幼兒記憶歌詞。
難點(diǎn)：幼兒能掌握歌曲中沒(méi)有伴奏的地方。
活動(dòng)準備
1、 根據歌詞畫(huà)的圖譜一張
2、 節奏卡
3、 菜市場(chǎng)圖片一張
4、音樂(lè )《買(mǎi)菜》
活動(dòng)過(guò)程
一、 律動(dòng)《去買(mǎi)菜》
幼兒以自己喜歡的`方式去菜市場(chǎng)。（音樂(lè )：買(mǎi)菜）
師：今天我們玩個(gè)辦家家的游戲，現在我們就去買(mǎi)菜好嗎？
1、發(fā)聲練習（這是什么菜）
賣(mài)菜的“阿姨”說(shuō)：你們認識這些菜嗎？
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜
2、游戲（買(mǎi)菜）
買(mǎi)菜“阿姨”說(shuō)：我這的菜又多又好，請你們用好聽(tīng)的聲音告訴其他人好嗎？（出示節奏卡）
幼兒用接誦的方式說(shuō)出菜名。
二、歌唱《買(mǎi)菜》
�。�1） 出示圖三
鞏固幼兒掌握好歌曲中沒(méi)有伴奏的地方。
�。�2） 教師示范唱歌曲《買(mǎi)菜》
示范唱第一次提問(wèn)：歌曲中還買(mǎi)了哪些菜？
示范唱第二次 （幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：買(mǎi)的菜的順序） 出示圖二
示范唱第三次（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：這些菜是什么樣子的？）引導幼兒推出相應的歌詞。
示范唱第四次（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：才買(mǎi)多了會(huì )出現什么事？）。出示圖四
幼兒小聲的和老師跟唱（是誰(shuí)買(mǎi)了這么多的菜？）。出示圖一
三、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
幼兒跟著(zhù)琴聲一起唱。
老師遮擋一種菜，幼兒學(xué)唱。
幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。
完全遮擋，幼兒記憶唱。
四、唱《買(mǎi)菜》離開(kāi)活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
現在我的肚子都餓了，我們把今天買(mǎi)的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來(lái)品嘗，好嗎？
教學(xué)反思
1、此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗，幼兒對此次活動(dòng)比較感興趣，在活動(dòng)結束時(shí)大多數幼兒能進(jìn)行哼唱。
2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師沒(méi)有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過(guò)游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學(xué)形式新穎。
3、幼兒對 歌曲中的說(shuō)白的掌握不太好。
4、如果再上一次的話(huà)，我會(huì )帶幼兒去真正的菜市場(chǎng)，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀(guān)察買(mǎi)菜人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1.嘗試正確使用打擊樂(lè )器打節奏，給歌曲《過(guò)新年》配上打擊樂(lè )。
2.體驗過(guò)新年時(shí)的喜悅之情。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.圖譜、相關(guān)圖片。
2.打擊樂(lè )器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數量各三分之一)、鑼?zhuān)瑯?lè )器放在椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《過(guò)新年》。
1.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊拍手邊唱歌，把過(guò)新年時(shí)高興的心情表現出來(lái)。
2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動(dòng)作為歌曲配伴奏。
二、學(xué)習打擊樂(lè )。
過(guò)新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學(xué)習用好聽(tīng)的樂(lè )器來(lái)敲敲打打，把這首《過(guò)新年》的歌曲表演得更快樂(lè )。
1.徒手練習
幼兒跟著(zhù)教師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作(動(dòng)作見(jiàn)書(shū)本)，練習1—2遍。
2.嘗試配樂(lè )器演奏。
提示：剛才我們一共用了兩個(gè)動(dòng)作(幼兒的.動(dòng)作)。拍腿代表兩種樂(lè )器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。
3.幼兒使用樂(lè )器嘗試演奏相應的節奏(根據幼兒的實(shí)際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏(練習1—2遍，根據實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)指導)。
4.幼兒交換座位(打擊樂(lè )器)演奏。
三、收拾樂(lè )器。
幼兒聽(tīng)打擊樂(lè )“過(guò)新年”，邊踏步邊把樂(lè )器輕輕放入指定的筐中。
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗傷心和快樂(lè )兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng )編，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)。
毛毛蟲(chóng)故事。
森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想參加，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的.小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!
三、欣賞音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂(lè )。
2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、幼兒跟音樂(lè )學(xué)做毛毛蟲(chóng)。
四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè )。
1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會(huì )獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂(lè )，讓幼兒創(chuàng )編蝴蝶的動(dòng)作。
五、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。
六、活動(dòng)結束。
中班音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1.學(xué)習歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自己的真實(shí)情感來(lái)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習媽媽您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣！
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節奏的學(xué)習；創(chuàng )編歌曲歌詞。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
1.播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲動(dòng)畫(huà)。
2.師：動(dòng)畫(huà)視頻中的小動(dòng)物在干什么？
3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，它們的幸福生活是靠什么創(chuàng )造的？（勞動(dòng)）
二、新課教學(xué)：
1.學(xué)習主要的四個(gè)樂(lè )句
教師：愛(ài)勞動(dòng)的孩子人人夸。
那老師請你們來(lái)看看這些小朋友他們自己會(huì )做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節奏朗讀：
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀
(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀
2.請幼兒用動(dòng)作表現歌詞，并通過(guò)模唱學(xué)習四句歌詞。
3.初聽(tīng)范唱
4.用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲，注意糾正幼兒在演唱中出現的問(wèn)題。
5.師唱前面，學(xué)生填后面的歌詞。（來(lái)兩遍）
6.師幼對換。
7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應的語(yǔ)言的提示等等）
請小朋友一起來(lái)幫媽媽做事情，好不好？
幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。
三、創(chuàng )編歌詞。
1.除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用
自己穿衣┃服呀┃這樣的節奏說(shuō)出來(lái)。（用節奏接龍的方法）
生：自己梳梳┃頭呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃老師注意修正學(xué)生在創(chuàng )編歌詞中的節奏
2.看老師怎么來(lái)編的，3.請幾個(gè)創(chuàng )編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現你們的歌詞。
4.選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng )編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規定動(dòng)作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。
小兔子乖乖
活動(dòng)目標：
1.了解小兔子乖乖故事情節。
2.學(xué)會(huì )唱小兔子乖乖歌曲。
3.體會(huì )分角色演唱歌曲的`樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：大兔子圖畫(huà)，大灰狼圖畫(huà)，小兔子和房子圖畫(huà)�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：記住歌詞，唱出歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話(huà)題導入。
1.小朋友們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物��？小貓、小狗、小鳥(niǎo)……
哦，還有小兔子��？小兔子什么樣子的？看看，老師黑板上的這只小動(dòng)物，是什么呀？它都有些什么特點(diǎn)？
二、看著(zhù)黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫(huà)，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三、把重心轉移到小兔子乖乖歌曲。
1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說(shuō)說(shuō)，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著(zhù)老師來(lái)唱一遍吧。
四、重復歌曲教學(xué)。清唱和跟著(zhù)琴聲唱交錯，讓小朋友學(xué)會(huì )歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1.小朋友們唱的真棒！現在，我們來(lái)演一演。有誰(shuí)演大灰狼？誰(shuí)當小兔子呀？哦，還有兔媽媽?zhuān)?/p>
記住你們要唱的部分了嗎？來(lái)，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來(lái)唱啰。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結束課程。（幼兒教育）
音樂(lè )欣賞：可愛(ài)的小鴨子
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒反復傾聽(tīng)，感受、理解音樂(lè )。
2.支持幼兒較準確地感受音樂(lè )表現手法與要表現的事物之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表現、表達自己的感受。
活動(dòng)準備：主題音樂(lè )、小鴨的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、整段欣賞
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè )）你如果聽(tīng)出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現出來(lái)。
2.聽(tīng)過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3.小朋友真聰明，這段音樂(lè )講的就是小鴨子的故事�，F在，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè )）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè )時(shí)，教師可做出與音樂(lè )相對應的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè )。
4.誰(shuí)聽(tīng)出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1.老師把這段音樂(lè )分成了三段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，在這段音樂(lè )里，小鴨子在做什么？（師表現出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請幼兒說(shuō)說(shuō)， 延伸閱讀
中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2.培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3.學(xué)習有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
難點(diǎn)：學(xué)習有感情的演唱歌曲《好媽媽》
活動(dòng)準備
1.歌曲課件
2.媽媽圖片，操作冊
活動(dòng)過(guò)程
一． 導入
-教師播放音樂(lè )《世上只有媽媽好》談話(huà)，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽
1. 教師請幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)龑в變簭耐庑畏矫娼榻B,如：我的.媽媽個(gè)子高高的，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，眼睛大大的、、、
2. 媽媽都家里都做寫(xiě)什么？
3. 媽媽上班時(shí)我們在那兒？
4. 媽媽下班回家了，你會(huì )怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5. 操作冊3頁(yè)，折一折，說(shuō)一說(shuō)
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
1. 播放音樂(lè )《好媽媽》幼兒欣賞
2.幼兒學(xué)唱歌曲
3.表演唱《好媽媽》
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過(guò)學(xué)習激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛(ài)，提高口語(yǔ)表達能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準備了操作冊，圖片，歌曲課件�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準，幼兒說(shuō)媽媽我更請個(gè)別介紹自己的媽媽?zhuān)ㄟ@一環(huán)節我在繼續問(wèn)會(huì )更好，歌曲中還唱了什么，應為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著(zhù)急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節了），由于語(yǔ)言方面，幼兒指著(zhù)自己的臉我更引導說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō): “圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話(huà)媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說(shuō)：做飯，洗衣服、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊 開(kāi)始幼兒講不出來(lái)，老師出示操作冊后，更說(shuō)出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、初步感受樂(lè )曲AB（ab）A的結構，感受其連貫流暢的旋律。
2、借助故事和圖片感知樂(lè )曲結構，并嘗試用身體部位的轉動(dòng)表現小老鼠的活潑靈巧，用較挺拔的姿態(tài)表現啤酒桶的直立姿態(tài)。
3、游戲前注意調整自己站的空間位置，游戲過(guò)程中用眼睛注視同伴，愉快地和同伴共同游戲。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：《啤酒桶波爾卡》（一）、（二）。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠》的故事。
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導幼兒完整地欣賞音樂(lè )。
1、師幼一起傾聽(tīng)音樂(lè )《啤酒桶波爾卡》，體驗故事和音樂(lè )的有機結合。
教師：這里有段音樂(lè )，說(shuō)的也是同樣的故事。
2、教師引導幼兒分辨表示啤酒桶生長(cháng)四肢的A段音樂(lè )，表示小老鼠跳舞的Ba段音樂(lè )，表示啤酒桶開(kāi)蓋倒酒的Bb段音樂(lè )，感受A段音樂(lè )的平穩有力，Ba段（第一部分）的滾動(dòng)輕巧和Bb段（第二部分）的連貫流暢。
教師：啤酒桶長(cháng)四肢時(shí)，是音樂(lè )的開(kāi)始、中間還是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音樂(lè )的中間還是結束？音樂(lè )的最后，啤酒桶怎么啦？
三、分段欣賞音樂(lè )，讓進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲旋律，并傳遍相應的動(dòng)作。
1、在A(yíng)段，按四個(gè)樂(lè )句分別生長(cháng)四肢。引導幼兒創(chuàng )編啤酒桶生長(cháng)的`動(dòng)作，要求幼兒上肢向各方位伸出。
教師：啤酒桶的手除了可以向兩邊伸，還可以向什么方向伸？
2、在Ba段，聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編小老鼠靈巧活潑的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒用身體各部分的旋轉動(dòng)作加以表現。
3、在Bb段，創(chuàng )編啤酒桶猛烈打開(kāi)、酒流暢流出的動(dòng)作。引導幼兒用身體和手臂動(dòng)作加以表現。
教師：我們的身體是啤酒桶，啤酒桶直立著(zhù)是什么樣子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的動(dòng)作呢？
4、再現A段，按樂(lè )句縮回四肢，恢復啤酒桶原樣。
四、幼兒坐在座位上完整地跟隨教師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
教師扮演仙女，在“引子”的最后4拍，做用“魔杖”指點(diǎn)酒桶的動(dòng)作。
五、幼兒分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。
1、教師引導幼兒根據圖片討論角色分配。
2、教師引導幼兒結伴表演。由一半幼兒扮演“小老鼠”，另一半幼兒扮演“啤酒桶”�！捌【仆啊毕日覀�(gè)空地方擺好造型，“小老鼠”找一個(gè)“啤酒桶”，并和它一起跳舞、游戲。
教師：啤酒桶和小老鼠是一對什么呀？我們做游戲時(shí)，會(huì )用眼睛怎么樣呢？你們小老鼠和啤酒桶也會(huì )怎么樣呢？（讓幼兒感受并嘗試用眼睛注視同伴，與同伴游戲）
3、游戲結束后，教師引導幼兒檢驗自己的游戲空間有沒(méi)有問(wèn)題？如何解決？
教師：剛才你們游戲時(shí)，有沒(méi)有人覺(jué)得擁擠？你是怎么調整位置的？
六、幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè )完整地表演，再次感受樂(lè )曲的情緒和結構。
教師引導幼兒站到合適的位置，以免游戲中出現擁擠現象。
教師：現在我們再玩一次這個(gè)游戲，這次“啤酒桶”之間空的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣小老鼠來(lái)了就不會(huì )擁擠了。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標
1．積極參與活動(dòng)，能與同伴一起游戲，體驗合作的快樂(lè )。
2．用身體動(dòng)作表現水草的舞動(dòng)和小魚(yú)的游動(dòng)，發(fā)展創(chuàng )造力和表現力。
3．初步熟悉樂(lè )曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂(lè )性質(zhì)，通過(guò)水草和小魚(yú)的游戲表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．幼兒準備：已欣賞過(guò)有關(guān)水族館的影碟，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗。
2．教師準備：多媒體、錄音機、磁帶及相關(guān)道具。
活動(dòng)過(guò)程
1．聽(tīng)音樂(lè )，和幼兒玩游戲入場(chǎng)。
2．完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的旋律和節奏。
3．播放音樂(lè )，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂(lè )。
4．分段欣賞音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )中的`不同形象。
�。�1）欣賞表現水草形象的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現水草的舞動(dòng)。
�。�2）欣賞表現小魚(yú)形象的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動(dòng)作表現小魚(yú)的游動(dòng)。
�。�3）欣賞音樂(lè )的結束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現小魚(yú)和水草共同游戲的快樂(lè )情境。
5．分角色、運用道具完整地聽(tīng)音樂(lè )表現。
活動(dòng)提示
1．在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節中，教師和幼兒玩的游戲規則為：老師做動(dòng)作，孩子不做動(dòng)作；孩子做動(dòng)作時(shí)，老師不做動(dòng)作。老師牽著(zhù)朋友一起做動(dòng)作，孩子也牽著(zhù)朋友一起做動(dòng)作。同時(shí)教師注意，自己做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè )為Ａ段；孩子做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè )為Ｂ段；與朋友一起合作做動(dòng)作時(shí)，為音樂(lè )的結束部分。
2．在活動(dòng)中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾，也可以是皺紋紙。
3．提請家長(cháng)配合：家長(cháng)可帶孩子一起了解更多的有關(guān)水生植物和動(dòng)物的知識，豐富孩子的相關(guān)知識經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案9
目標：
1：能根據音樂(lè )的節奏、速度邊唱邊做相應的動(dòng)作
2、學(xué)習與同伴合作表演，體驗合作的樂(lè )趣
準備：在日�；顒�(dòng)環(huán)節中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美
過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲
教師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演（唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就摸到哪里）
2、引導幼兒編創(chuàng )歌詞與動(dòng)作
啟發(fā)幼兒想一想，還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的`順序性，要求邊唱邊做，做與唱要協(xié)調
3、組織幼兒合作表演律動(dòng)
1）教師示范，邊唱邊拍一個(gè)幼兒相應的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。
2）鼓勵幼兒找到同伴合作表演律動(dòng)，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。
4、請幼兒分別單獨表演，對表演好的做出表?yè)P
中班音樂(lè )教案10
目的要求：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
準備理發(fā)：
店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè )圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？
理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的.，請聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。
�。�2）教師出示圖譜、跟音樂(lè )范唱歌曲。
提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽(tīng)一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮��！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話(huà)我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè )曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè )牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè )已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè )情緒。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。
2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。
3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準節奏，把握節奏型。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準備
Rap的伴奏、圖譜，魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：謎語(yǔ)導入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，但它現在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么：凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大，能行萬(wàn)里路，不能離開(kāi)水。它就是小魚(yú)(球球)，今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?小朋友有沒(méi)有發(fā)現小魚(yú)球球的'歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的，不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)
(二)熟悉并能形象的理解、表現歌詞
1：教師先示范讀(帶節奏)師：先聽(tīng)蔡老師讀一遍，仔細聽(tīng)，看看詩(shī)歌里一共出現了幾條魚(yú)?(三條)
2：引導幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調哦!
3：幼兒形象地表現歌詞師：這有三條魚(yú)，可是這三條魚(yú)的心情是一樣的么?第一條魚(yú)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現下孤單?第二條魚(yú)來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?
(三)出示圖譜初步感知節奏
1、師：你們發(fā)現了么?剛剛我們在讀這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著(zhù)一定的節奏來(lái)的呦，你們看這是什么啊(圖譜)，對了，這就是這首詩(shī)的節奏哦，來(lái)我們試試是不是呢，先跟老師打一遍這個(gè)節奏好么?
2、歌詞與節奏相對應幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來(lái)操作)
(四)跟隨音樂(lè )伴奏多種形式學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱。
師：你們發(fā)現哪里是重復出現的了么?是不是每句歌詞結束都加了"呦呦，在xx"其實(shí)這種跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)
2、教授手勢與身體動(dòng)作：
師：蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣，身體擺動(dòng))對，在唱這種風(fēng)格的音樂(lè )時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。
3、歌詞接龍師：下面我們來(lái)玩歌曲接龍的游戲好么?
○1老師前半節幼兒后半節師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?
○2幼兒前半節，教師后半節
○3男生唱歌詞，女生加"呦呦,在xx"
○4女生唱歌詞，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師：現在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟上哦，老師先唱一遍，等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰蔡老師好么?仔細聽(tīng)哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰我呢?(幼兒自由表現)
活動(dòng)延伸：
小朋友們今天表現的都不錯哦，我們今天學(xué)習的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著(zhù)?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap，不要忘了rap的經(jīng)典手勢哦。
教學(xué)反思
1，過(guò)程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。
2，老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì )選擇更多的魚(yú)，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。
中班音樂(lè )教案12
一、 說(shuō)教材
�。�、教材在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長(cháng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善孩子只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得會(huì )報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野??”
�。�、目標定位：根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：（１）通過(guò)各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長(cháng)與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。（３）樂(lè )于與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(cháng)冊，發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì )父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(cháng)大了”，主要是發(fā)現自己成長(cháng)與變化。通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據人的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(cháng)冊，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。在目標定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：（１）空間準備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準備：“人的成長(cháng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長(cháng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(cháng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、 說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！币虼�，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
�。�、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。�、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的'養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長(cháng)有一個(gè)全新的認識，在這一個(gè)過(guò)程中，現代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
�。�、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)察比較（小時(shí)候與現在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現自己對成長(cháng)的理解與期盼，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
三、 說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！被顒�(dòng)中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對自己的成長(cháng)發(fā)生了興趣。
�。�、交流討論法：當幼兒對自己成長(cháng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(cháng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè )，達到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
�。�、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。
�。�、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂(lè )
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。
�。�、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著(zhù)？從而發(fā)現小朋友的變化�？匆豢�、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗
是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標一得到了體現。 ３、觀(guān)看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(cháng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量�、父母養育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標五得到了體現。
�。�、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )，目標三得到體現。
�。�、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習、感受別人長(cháng)處的機會(huì )，并在適當的時(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標二也得到了體現。
�。�、操作表現：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(cháng)、了解成長(cháng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(cháng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì )變成這個(gè)樣子——請幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請幼兒給人的成長(cháng)過(guò)程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì )做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現。
�。�、分享快樂(lè )：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
中班音樂(lè )教案13
中班音樂(lè )：毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
設計思路：《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是中班的一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，音樂(lè )本身就體現著(zhù)一定情感基調，一只調皮的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果時(shí)，不一樣的蘋(píng)果會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，并以音樂(lè )的形式表現出來(lái)，會(huì )大大增強孩子們對音樂(lè )的興趣，提高孩子們對音樂(lè )節奏感的掌握能力。本次活動(dòng)中利用聚光燈的效果，讓幼兒在猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、講講中開(kāi)始活動(dòng)，充分激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。又借助淡入、拖動(dòng)、復制等功能，將歌曲的圖譜生動(dòng)形象地展示在幼兒面前，增強了活動(dòng)的趣味性，有助于幼兒理解、記憶歌詞，化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在欣賞歌曲和完整演唱環(huán)節，利用白板兼容多種媒體的功能，插入音樂(lè )效果，有效的調動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，加深了幼兒對歌詞的理解。第三次隱藏圖譜的演唱，更是充滿(mǎn)挑戰性，有效地激發(fā)了幼兒演唱的欲望。
活動(dòng)目標：
1.感受并掌握音樂(lè )中的節奏，能夠根據旋律歌唱。
2.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的`情境中體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)分析：感受并掌握音樂(lè )中的節奏○ ○ ○○○和○○○○ ○
活動(dòng)準備：音樂(lè )、白板課件
活動(dòng)流程：活動(dòng)導入——感知音樂(lè )——學(xué)唱歌曲——歌曲表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了
導語(yǔ)：今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，猜猜是誰(shuí)呢？
追問(wèn)：你為什么認為是……我們來(lái)看看到底是不是毛毛蟲(chóng)哦？
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，毛毛蟲(chóng)正在做什么呢? （播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測）
追問(wèn)：它有可能在吃什么呢？你為什么覺(jué)得它在吃蘋(píng)果呢？
——毛毛蟲(chóng)到底在吃什么呢？我們來(lái)看看。（出示蘋(píng)果）
二、感知音樂(lè )：啃蘋(píng)果
過(guò)渡：毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢？
1.節奏練習（初步感受節奏）
�。�1）○ ○ ○○○
——毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢？
�。�2）○○○○ ○
——這只調皮的毛毛蟲(chóng)呀覺(jué)得還不過(guò)癮，它又啃了一個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)聽(tīng)這一次它是怎么啃的？
2.第一次傾聽(tīng)（完整欣賞，感知旋律和歌曲的主要內容）
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底啃了什么樣子的蘋(píng)果呢？（播放音樂(lè )“啃蘋(píng)果”）
——誰(shuí)聽(tīng)清楚毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果？
3.再次傾聽(tīng)（完整欣賞，理解歌曲主要情節及體驗節奏）
—— 毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果，還有紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果，肚子啊吃的飽飽的，那它是怎么咬得呢？
——小蘋(píng)果是怎么咬的？大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果又是怎么咬的呢?我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
4.第三次傾聽(tīng)（完整欣賞，區分音樂(lè )中的節奏）
——這條毛毛蟲(chóng)可真調皮，一會(huì )兒一大口，一會(huì )兒一小口。老師這邊有4個(gè)節奏，啃小蘋(píng)果是哪個(gè)節奏，啃大蘋(píng)果又是哪個(gè)節奏，還有紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果是哪個(gè)節奏，我們一起來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
三、學(xué)唱歌曲：毛毛蟲(chóng)捉迷藏
1.初步學(xué)唱歌曲（聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜學(xué)唱歌曲）
——毛毛蟲(chóng)啊想請我們小朋友一起從小蘋(píng)果啃到大蘋(píng)果，你們愿意嗎？
2.再次學(xué)唱歌曲（聽(tīng)音樂(lè )旋律學(xué)唱歌曲）
——圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它說(shuō)只要小朋友唱對了，它就會(huì )出來(lái)。
四、歌曲表演：毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1.幼兒模仿蘋(píng)果，教師模仿毛毛蟲(chóng)。（教師引導幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應該做出相應的變化）
——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的時(shí)候，啃到蘋(píng)果的哪里就會(huì )怎么樣��？
——毛毛蟲(chóng)那么喜歡吃蘋(píng)果，我們趕快變成各種各樣的蘋(píng)果請毛毛蟲(chóng)來(lái)嘗一嘗，看看哪個(gè)蘋(píng)果最甜最好吃呢？毛毛蟲(chóng)來(lái)嘗一嘗咯！
2.請個(gè)別幼兒榜樣學(xué)習。
——我們來(lái)瞧瞧這兩個(gè)蘋(píng)果，毛毛蟲(chóng)啃到的時(shí)候它的身體發(fā)生了什么變化？
3.出示畫(huà)有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果，紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果的大大的圓盤(pán)道具，讓幼兒分別站在上面，老師手里拿毛毛蟲(chóng)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊說(shuō)兒歌做動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案14
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨，大自然到處洋溢著(zhù)一片春的氣息，我班也隨著(zhù)春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話(huà)》主題活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現象，俗話(huà)說(shuō)：“清明”時(shí)節雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節，幼兒也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?zhù)。我抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀(guān)察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養幼兒大膽地表現自己情感和體驗的能力，鼓勵
幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，因此，我就生成了音樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著(zhù)雨滴、踩著(zhù)水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動(dòng)目標：
1、感受和表現聲音的大、小。學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據活動(dòng)目標及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現聲音的大、小，學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同的節奏和音色。難點(diǎn)：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的.不同演奏方法。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展，我作了充分的準備：
1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、 將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法，結合圖片引導幼兒有目的、仔細觀(guān)察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見(jiàn)聯(lián)系，解決難點(diǎn)。示范法，解決難點(diǎn)，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導幼兒模仿。
本次活動(dòng)中，我以幼兒為主體，創(chuàng )造各種條件讓幼兒參加表現活動(dòng)，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲的不同音色和節奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè )鑒賞能力。觀(guān)察發(fā)現法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法，體現《綱要》中創(chuàng )設寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂(lè )形象的基礎上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽想象表演，能直接而充分地培養幼兒的創(chuàng )造意識，便于實(shí)現“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細體現出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，我針對教學(xué)目標，對每個(gè)環(huán)節作了精心設計，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè )實(shí)踐里。
1．設置談話(huà)，回憶導入。
活動(dòng)一開(kāi)始，我設置談話(huà)引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習動(dòng)機。因此，我這樣導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？
2．欣賞歌曲，感受意境。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏后用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現出來(lái)？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對音樂(lè )的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著(zhù)用同樣的方法理解小雨的音色及節奏。
3．視聽(tīng)結合，學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話(huà)語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說(shuō)完整話(huà)，當幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節奏朗讀。于是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動(dòng)作。
4．出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小朋友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 幼兒通過(guò)自己的探索， 把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節和最后一小節是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。（ 用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著(zhù)我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下，讓幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識，我想一節好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化”的教育理念，也應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(cháng)。其中不當之處，還請各位領(lǐng)導批評指正。謝謝！
中班音樂(lè )教案15
一、教學(xué)目標
1. 培養幼兒對音樂(lè )的基本興趣和欣賞能力；
2. 培養幼兒的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力；
3. 提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調性和注意力。
二、教學(xué)內容
1. 音樂(lè )欣賞
通過(guò)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)其對音樂(lè )的感受和表達能力。教師可以選擇適合中班幼兒的歌曲、音樂(lè )，如兒歌、童謠等，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏、旋律、情感等要素，并鼓勵幼兒自由表達對音樂(lè )的感受。
2. 音樂(lè )表演
引導幼兒通過(guò)模仿和創(chuàng )造，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )表演。教師可以選取幼兒喜愛(ài)的歌曲或音樂(lè )，教授基本的舞蹈動(dòng)作和手勢，讓幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵幼兒加入自己的`創(chuàng )造，發(fā)揮個(gè)人風(fēng)采。
3. 樂(lè )器體驗
讓幼兒親自體驗樂(lè )器的聲音和演奏方法，提高幼兒的音樂(lè )感知能力。教師可以準備一些簡(jiǎn)單的樂(lè )器，如小冰鼓、鈴鼓等，讓幼兒跟隨音樂(lè )演奏，感受樂(lè )器的音色和節奏。
4. 音樂(lè )創(chuàng )作
通過(guò)一系列的音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的樂(lè )器或音樂(lè )器材，讓幼兒進(jìn)行自由演奏，引導幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。例如，教師可以給幼兒發(fā)放顏色卡片，每個(gè)顏色代表一個(gè)音符，幼兒自由組合顏色卡片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作。
三、教學(xué)活動(dòng)
1. 歡樂(lè )音樂(lè )會(huì )
組織一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，邀請家長(cháng)參與，讓幼兒有展示自己音樂(lè )才藝的機會(huì )。教師可以提前準備一些兒歌、童謠或音樂(lè )樂(lè )器，供幼兒演奏和表演。同時(shí)，可以安排一些互動(dòng)環(huán)節，讓家長(cháng)和幼兒一起參與音樂(lè )活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。
2. 音樂(lè )游戲
組織一些音樂(lè )游戲，增加音樂(lè )教學(xué)的趣味性和活躍氣氛。比如，通過(guò)玩打拍子游戲，讓幼兒學(xué)習音樂(lè )的節奏感；通過(guò)玩音樂(lè )猜謎游戲，提高幼兒對音樂(lè )的聆聽(tīng)和欣賞能力等。
3. 音樂(lè )制作
鼓勵幼兒參與音樂(lè )制作，培養其創(chuàng )造力和合作精神。教師可以引導幼兒利用簡(jiǎn)單的音樂(lè )器材，進(jìn)行音樂(lè )制作，比如制作簡(jiǎn)單的音樂(lè )節拍器、響片等。同時(shí)，可以分為小組合作，進(jìn)行樂(lè )器演奏。
四、評估方法
1. 觀(guān)察法
觀(guān)察幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的參與程度、表演情緒、動(dòng)作協(xié)調性等。
2. 記錄法
記錄幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)時(shí)的表現，包括音樂(lè )欣賞的反應、音樂(lè )表演的動(dòng)作和表情等。
3. 反饋法
對幼兒進(jìn)行適時(shí)的反饋，鼓勵其在音樂(lè )教學(xué)中的努力和進(jìn)步，并提供指導和建議。
通過(guò)中班音樂(lè )教案的設計與實(shí)施，可以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。音樂(lè )教學(xué)不僅僅是為了提高幼兒的音樂(lè )素養，更重要的是培養他們的情感、創(chuàng )造力和協(xié)作能力，為其未來(lái)的成長(cháng)奠定良好的基礎。
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