小學(xué)的書(shū)法教案

時(shí)間:2024-10-27 09:46:15 繪畫(huà)/書(shū)法 我要投稿

小學(xué)的書(shū)法教案精華[15篇]

  作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)的書(shū)法教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)的書(shū)法教案精華[15篇]

小學(xué)的書(shū)法教案1

  自《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》下發(fā)后,各中小學(xué)將書(shū)法作為課堂教學(xué)列入課程表,已經(jīng)有一年時(shí)間了。關(guān)于怎樣上好書(shū)法課,各學(xué)校都在不同程度上進(jìn)行了安排。為什么要進(jìn)行書(shū)法教學(xué),書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),以漢字為載體的特有文化符號出現。寫(xiě)不好中國漢字就是沒(méi)有傳承好中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),社會(huì )的發(fā)展使文化不斷地變遷,從現實(shí)中講是社會(huì )的進(jìn)步使人們用鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的機會(huì )越來(lái)越少,大家都能認識漢字但書(shū)寫(xiě)漢字功夫實(shí)不敢茍同,寫(xiě)出的字是七扭八歪等問(wèn)題,看來(lái)學(xué)習書(shū)法寫(xiě)好漢字是勢在必行的事。其實(shí)《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》說(shuō)得很明確,我在這兒就不多說(shuō)了。寫(xiě)好漢字非下功夫不可,非一日之寒。小學(xué)書(shū)法教育就是楷書(shū)的教育,寫(xiě)好楷書(shū)是寫(xiě)好漢字的第一步驟。

  我就談?wù)勑W(xué)書(shū)法課堂,由于漢字的抽象,在課堂教學(xué)中學(xué)生極易分散注意力。所以對一二年級學(xué)生來(lái)說(shuō),漢字教學(xué)重點(diǎn)在識字的基礎上怎樣寫(xiě)好漢字,每節課都要強調寫(xiě)字姿勢、執筆方法、習字(摹、描、臨)方法等。讓正確的方法成為習慣其實(shí)很難,因為已經(jīng)有不正確的方法成了習慣。在教學(xué)中我主張學(xué)生用鉛筆,不提倡用自動(dòng)鉛筆,讓學(xué)生注意寫(xiě)字的力度,防止過(guò)重沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字筆尖就斷了。養成教育作為重中之重。

  第一不要隨便撕紙,盡量按秩序按步驟寫(xiě),寫(xiě)完一張再寫(xiě)下一張。

  第二是用薄白紙摹,描,感知漢字筆畫(huà)的運筆過(guò)程。

  第三是筆畫(huà)和筆順的指導,田字格的作用。

  第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°,三指執筆法。

  三四年級的學(xué)生對漢字的筆畫(huà)和運筆在一二年級已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感知能力,所以說(shuō)寫(xiě)好毛筆字先得學(xué)習執筆。毛筆字最易體現漢字筆畫(huà)的.提按,掌握毛筆的執筆方法也很重要,晉代衛夫人講:“凡學(xué)書(shū)字,先學(xué)執筆!泵P字用五指執筆法(擫、押、鉤、格、抵)是書(shū)法學(xué)者普遍認可的最好執筆方法。那么筆法在毛筆字學(xué)習上也很重要,怎樣起筆、行筆、收筆,針對不同的筆畫(huà)也有不同的圖解。書(shū)寫(xiě)毛筆字的工具,是毛筆、畫(huà)氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等

  第一是筆畫(huà)教學(xué),點(diǎn)、橫、豎、勾、折、撇、捺

  第二是結構的教學(xué),上下結構、上中下、左右結構、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析

  第三是推薦《書(shū)法名作》以及鋼筆字的臨習。

  凡學(xué)過(guò)書(shū)法的人都知道,想將漢字寫(xiě)好絕非易事。不同的人對書(shū)法的理解就不一樣,讓學(xué)生體驗書(shū)法作品的模式,條幅、扇面、橫批,讓學(xué)生用宣紙進(jìn)行書(shū)寫(xiě),體會(huì )毛筆字的魅力。教師重點(diǎn)指導學(xué)生臨摹習作,書(shū)畫(huà)印章的簡(jiǎn)單介紹和運用。書(shū)法課堂進(jìn)校園,教育學(xué)生寫(xiě)好漢字是責任與擔當。每節書(shū)法課我感覺(jué)壓力較大,養成教育是老生常談的事,學(xué)生的坐姿與執筆、學(xué)生對漢字的觀(guān)察能力、學(xué)習書(shū)法的毅力等。

  我始終向學(xué)生強調:書(shū)法是傳統文化遺產(chǎn),我有時(shí)候在懷疑,在困惑,現實(shí)中誤區太多,有些書(shū)法教材不統一,嚴格地說(shuō)不系統,書(shū)法中的筆法與結構脫節,更有趣的是《書(shū)法練習部分》中的鋼筆楷書(shū)竟然用電腦字庫中的楷書(shū)印刷體來(lái)讓我們訓練,我真的不知道什么是楷書(shū)了。我再想說(shuō)的是學(xué)生在文具店里買(mǎi)的毛筆,能看不能用,一書(shū)寫(xiě)筆鋒就分叉,毛氈尺寸變小和薄了,苦了孩子……也許天才能懂?

  學(xué)習書(shū)法,只有靜下心來(lái)才會(huì )思考,才會(huì )學(xué)習,才能學(xué)懂。

小學(xué)的書(shū)法教案2

  教學(xué)目的:

  通過(guò)本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法的相似與區別,以便從傳統的書(shū)法藝術(shù)中汲取營(yíng)養;理解學(xué)習硬筆書(shū)法的重要性,開(kāi)始系統的學(xué)習和掌握硬筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)和變化寫(xiě)法,形狀,用法及例字。

  課程類(lèi)型:理論知識傳授和輔導

  板書(shū)設計:提綱式

  教學(xué)方法:講解,輔導教學(xué)過(guò)程:一般了解

  講解:

 。ㄒ唬┯补P書(shū)法和毛筆書(shū)法的關(guān)系:

  就其藝術(shù)表現力來(lái)說(shuō),硬筆遠不及毛筆,但其實(shí)用性來(lái)看,硬筆書(shū)法的快捷,使用方便,應用范圍大,普及面廣是毛筆書(shū)法所不能相比的。從技法上來(lái)來(lái)說(shuō),想要學(xué)好硬筆書(shū)法,必須從毛筆書(shū)法中汲取有用的營(yíng)養,因為畢竟毛筆書(shū)法已經(jīng)有兩千多年的歷史了,已積累了不少的好的經(jīng)驗,像有用筆書(shū)法,結構規律,章法布局等,這些都是可供硬筆書(shū)法借鑒的。希望同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中,不可偏廢。因為二者并不矛盾,而且還是互有裨益的。學(xué)好毛筆書(shū)法能帶動(dòng)硬筆書(shū)法的提高,學(xué)好硬筆書(shū)法能促進(jìn)毛筆書(shū)法的提高。

  永(大雙鉤)永從例字看:用筆(主要指提按),二者都有共同點(diǎn),但行筆路線(xiàn),硬筆書(shū)法不可照搬毛筆,因為那樣既不美觀(guān)也不快捷。

 。ǘ⿲W(xué)習硬筆書(shū)法的意義:

  硬筆書(shū)法是以使用為目的。對我們今后工作,學(xué)習,尤其是對我們這些未來(lái)的人民教師來(lái)說(shuō)意義極其重要。

  書(shū)寫(xiě)的.好壞不僅僅是個(gè)人“臉面”的事,它能直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量;它對學(xué)生有很大的影響,甚至影響到學(xué)生的學(xué)生,所以我們一定要有強烈的社會(huì )責任感和使命感,不能把它僅僅看成是自己的“私事”,既然書(shū)法對我們來(lái)說(shuō)如此重要,鋼筆,粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時(shí)間來(lái)潛心練字,是非常有必要的。

  學(xué)習硬筆書(shū)法需要注意的幾個(gè)問(wèn)題:

  1、首先是要有毅力和恒心

  2、要改變不良的書(shū)寫(xiě)習慣

  3、要多看多比較,提高鑒賞能力,提高學(xué)習興趣

  4、要科學(xué)的選貼

  5、要保質(zhì)保量地完成課后練習。

 。ㄈ┕P畫(huà)的寫(xiě)法,形狀,及例字

  長(cháng)橫的用筆要強調兩頭重,中間輕,略彎;左低右高。

  常見(jiàn)。禾珡;僵硬;過(guò)平;太斜;頓筆過(guò)重。

  短橫和長(cháng)橫凹凸方向相反。常見(jiàn)。禾珡;過(guò)平;太斜;頓筆過(guò)重。

  垂露豎:所有的漢字左側的豎都是垂露豎。

  懸針豎:大多數漢字最后一筆的豎,收筆不可太細、過(guò)長(cháng)。

  斜撇和斜捺對講,一是上重下輕,后者是上輕下重。

  “捺”的收筆要強調捺角平出。

  直橫:介于短橫和長(cháng)橫之間的橫,左低右高;中間不彎。

  平撇:和短橫相象,但書(shū)寫(xiě)方向相反,平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。

  豎撇:一定不能寫(xiě)成斜撇。它是上半段直,下半段微微撇出,中間不能打折

小學(xué)的書(shū)法教案3

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì )筆順規則(四):從內到外;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的寫(xiě)法。

  教具準備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),穩定情緒。

  二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真、進(jìn)步較大的同學(xué),尤其是利用課余時(shí)間加強練習的,號召同學(xué)們學(xué)習。

  三、 講授新課。

  老師出示掛圖,請同學(xué)說(shuō)出“兇、運“的筆順,引導學(xué)生總結出”從內到外“。(學(xué)生可能總結不出來(lái),請老師不要著(zhù)急,老師可預備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如:同學(xué)們,“兇”字先寫(xiě)哪幾筆,后寫(xiě)哪幾筆,那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀?)老師板書(shū):第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫(xiě)法。范字“兇”:先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(cháng)點(diǎn),兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過(guò)大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái),形成三面包圍(第三筆豎折的寫(xiě)法應給同學(xué)提示一下),這個(gè)字呈“ ”形(見(jiàn)課本)。 范字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)(走之這幾筆,老師可演示,提醒學(xué)生)。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的.字,老師稍強調一下并提出看誰(shuí)臨得像。

  四、 鞏固練習:

  五、 完成第十四課作業(yè),學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè ),老師巡視行間,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯誤,發(fā)現寫(xiě)得好的同學(xué)。

  六、 總結:展示作業(yè),給予表?yè)P,如有全班性的錯誤,要糾正。

小學(xué)的書(shū)法教案4

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì )橫的寫(xiě)法,培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):橫的寫(xiě)法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)、穩定情緒。

  二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課:有個(gè)筆畫(huà)真叫棒,它自己可成為一個(gè)字,請猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀?老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題:橫的寫(xiě)法

  三、 講授新課。問(wèn):橫畫(huà)有什么特點(diǎn)?橫畫(huà)的特點(diǎn)是:1.兩頭粗中間細;2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。 橫畫(huà)的寫(xiě)法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、 鞏固練習:完成第三課練習冊上的'作業(yè),注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現的錯誤。(老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯誤時(shí),說(shuō)話(huà)聲音要小,不要干擾其他同學(xué),除發(fā)現全班性的問(wèn)題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆,及時(shí)糾正,在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),可放一些較合適的樂(lè )曲,但音量應控制,不可過(guò)大,否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。)

  五、 總結:表?yè)P好的為主,指出不足。

小學(xué)的書(shū)法教案5

  一、教學(xué)目標

  1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗,提高寫(xiě)字興趣。

  2、通過(guò)比較,看到自己的進(jìn)步和不足,堅定習字的信心。

  3、通過(guò)綜合練習,鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)習回顧。

  請每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習,交流一下習字體會(huì )。教師可以選擇班級中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習本》,讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞,并請家長(cháng)寫(xiě)上幾句評語(yǔ)。

  2、綜合練習。

  教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強巡視指導,做到個(gè)別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導,可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。

  3、講述教科書(shū)中的書(shū)法家小故事《書(shū)貴有膽》。

  4、讓學(xué)生講一些其他書(shū)法家的小故事,或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

  第二單元筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)第8課撇折一、教學(xué)目的:

  1、認識撇折的形態(tài),掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。

  2、掌握撇折與組合的規律。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。

  難點(diǎn):撇和橫相連處的折角。

  教學(xué)準備:實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執筆方法。

 。ǘ、復習檢查:

  說(shuō)一說(shuō)上節課學(xué)習了什么,導入新課。

 。ㄈ、講授新課:

  1、學(xué)習撇折的寫(xiě)法。

  A:說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)?

  B:教師示范寫(xiě)法。

  C:學(xué)生練習寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。

  3、學(xué)習么的'寫(xiě)法。

  A:說(shuō)一說(shuō)么的寫(xiě)法:撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

  B:教師示范寫(xiě)法。

  C:學(xué)生練習寫(xiě)么的寫(xiě)法。

  3、教師邊師范邊講解云的寫(xiě)法。

  A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

  B、說(shuō)說(shuō)云字與么字的區別。說(shuō)說(shuō)云字要注意什么?C、學(xué)生練習寫(xiě)云字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

  4、教師邊示范邊講解公的寫(xiě)法。

  A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

  B、公字跟前面的有什么區別。上面的八字要注意什么。

  C、學(xué)生練習寫(xiě)公字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

  5、教師邊示范邊講解去的寫(xiě)法。

  A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

  B、去字跟前面有什么不一樣,上面多了一個(gè)土字。

  C、學(xué)生練習寫(xiě)去字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

  6、教師邊師范邊講解會(huì )的寫(xiě)法。

  A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

  B、會(huì )字的注意點(diǎn):上面的人字要寫(xiě)的大。

  C、學(xué)生練習寫(xiě)會(huì )字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

  7、教師邊示范邊講解鄉的寫(xiě)法。

  A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

  B、鄉字的注意點(diǎn):這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎?C、學(xué)生練習寫(xiě)鄉字,實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

  四、小結:

  這節課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)?要注意什么呢?

  五、布置作業(yè):

  完成第五頁(yè)的自主練一練

小學(xué)的書(shū)法教案6

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì )筆順規則(三):從外到內,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  規則(三):從外到內,掌握筆畫(huà)中的粗細。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

  三、 講授新課。老師板書(shū)課題:第十三課:筆順規則(三),并出示掛圖“句、用”,請同學(xué)觀(guān)察,在老師引導下,總結出這兩個(gè)字的筆順規則,老師此時(shí)板書(shū)“從外到內”。 范字“句、用”的分析: “句”的.第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫(xiě),對于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左!熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線(xiàn)的左右部分的二分之一處,對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,第五筆在豎中線(xiàn)上!坝谩弊执笾鲁书L(cháng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內的其他字,如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細,在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字,除復習筆順外,老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們在田字格的位置,以便臨出的字形似。

  四、 鞏固練習:完成第十三課作業(yè),在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè ),老師巡視行間,糾正同學(xué)們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的錯誤(執筆、坐姿方面的問(wèn)題較多,糾正也是長(cháng)期的任務(wù),望老師不要怕麻煩)。

  五、 總結::展示同學(xué)們的作業(yè),給予表?yè)P,鼓勵同學(xué)們課下練習。

小學(xué)的書(shū)法教案7

  第六課:禾字旁

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生掌握禾字旁的字的寫(xiě)法及其變化規律。

  2、培養認真觀(guān)察、比較、分析的能力,養成認真、細心的'良好品質(zhì)。

  3、通過(guò)誦讀童謠來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習書(shū)法的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握禾字旁的字的變化規律。

  2、培養學(xué)生審美觀(guān)。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(總第6課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  1、投影出示“禾”,同學(xué)們這“禾”里頭藏著(zhù)不少的秘密呢!不信你瞧。

  2、課件出示,欣賞“禾”字的演變。

  3、比較:

  當“禾”字變成“禾”字旁時(shí)有什么變化呢?

  禾①撇、捺舒展對稱(chēng)、撇略靠豎、捺變成點(diǎn),縣從豎畫(huà)中間起筆。

  禾②橫變得略短些,略斜,且左伸右縮。

  4、指導書(shū)寫(xiě)“禾”、“禾”

  二、新授

  今天我們重點(diǎn)學(xué)習帶“禾”字旁的字的寫(xiě)法,那么帶“禾”字旁的字怎么寫(xiě)才漂亮呢?下面我們首先來(lái)做個(gè)拼字游戲。

  1、拼字游戲。

  投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

 、倏纯,這些部件能拼成哪些字?你是怎么拼的?

 、谥该谕队吧掀,其余同桌合作拼。

  2、歸類(lèi)。

 、倌隳馨醋值慕Y構不同,將它們分成哪幾類(lèi)?

 、谧笥医Y構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同?

  小結,禾字當字頭時(shí),要寫(xiě)得寬、扁形,禾字在左時(shí),寫(xiě)得窄又長(cháng),這就是書(shū)寫(xiě)這類(lèi)字的規律,怎樣才能更好地掌握這些書(shū)寫(xiě)規律呢?下面我們一起來(lái)念童謠。

  板書(shū):

  禾字當頭寬又扁位置形狀

  上展下收中間放態(tài)上寬扁

  禾字左右窄又長(cháng)左窄長(cháng)

  左右兩邊各一半

  三、練習指導書(shū)寫(xiě)

  四、點(diǎn)評

 、佟昂獭弊之旑^寬又扁,撇捺展開(kāi)中豎短,下部“日、子”變扁往里插。

 、凇昂獭弊衷谧笳珠L(cháng),“私”左長(cháng)又短。

  “秋、種”左右相等。

  五、展示。

  六、小結。

小學(xué)的書(shū)法教案8

  一、教學(xué)目標:

  1、全面認識小學(xué)生硬筆書(shū)法的基本規律。

  2、了解其中的基本技巧和知識。

  3、理解硬筆書(shū)法與中國文化的內在聯(lián)系。

  4、能夠熟練掌握硬筆書(shū)法的基本技法和基本構造。

  5、能夠創(chuàng )造性的運用硬筆書(shū)法技法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):基本構造的學(xué)習與掌握,字形結構的理解。

  2、難點(diǎn):掌握硬筆書(shū)法的技巧,深入理解硬筆書(shū)法的內在聯(lián)系。

  三、教材與教學(xué)方法:

  教材為《小學(xué)生硬筆書(shū)法》(李東潤版)。教學(xué)方法為計劃組織。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、第1課:練筆基礎

  引導學(xué)生理解硬筆書(shū)法的基礎構造,對筆畫(huà)的底層及穩定性進(jìn)行考核。學(xué)生逐漸適應硬筆的基礎構造,并借助筆頭的角度和方向,練習掌握基本筆畫(huà)。

  2、第2課:橫平豎直

  任務(wù):利用橫平豎直的基本筆畫(huà)實(shí)踐,學(xué)習書(shū)寫(xiě)直行體。

  工作方法:通過(guò)正確書(shū)寫(xiě)橫、豎、點(diǎn)等基本技巧練習,向學(xué)生傳授掌握正捻和正搭等技巧。

  3、第3課:提防框框

  工作任務(wù):學(xué)習寫(xiě)字的結構,建立合理的框框,發(fā)揮其附件空間的特性。

  教學(xué)方法:分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書(shū)寫(xiě)規規律性和敘述要點(diǎn)。

  4、第4課:托鉤、反勾

  工作任務(wù):通過(guò)相關(guān)的教育爭取,把并列的字形之間,孤立詞之間進(jìn)行測試,運用筆畫(huà)和方位的優(yōu)勢來(lái)鍛煉筆者的技巧和技術(shù)。

  教學(xué)方法:理清規律性,逐步掌握個(gè)別筆畫(huà)、提節固定,提升硬筆書(shū)法技術(shù)。

  5、第5課:扭鉤、彎鉤、斜鉤

  工作任務(wù):學(xué)習運用扭鉤、彎鉤等技巧,掌握接應關(guān)系,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達能力。

  教學(xué)方法:注重具體說(shuō)明,通過(guò)練習手勢、模擬詞語(yǔ)來(lái)訓練學(xué)生的表達能力。

  6、第6課:彎勾、田字格

  工作任務(wù):學(xué)習借助田字格結合顏色,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆畫(huà)均勻平穩。

  教學(xué)方法:結合實(shí)際案例講解和授課,提升國內傳統文化與英語(yǔ)的內在聯(lián)系。

  7、第7課:弁角、柿子

  工作任務(wù):重點(diǎn)講解弁角的結構和規律,練習柿子的照應關(guān)系。

  教學(xué)方法:運用講座、游戲等形式,增加學(xué)生的表達能力,激發(fā)學(xué)生的思維活力。

  8、第8課:楷書(shū)其它技巧

  工作任務(wù):控制筆畫(huà)高矮、淺深,進(jìn)行整體操練。

  教學(xué)方法:選擇范本進(jìn)行講解,引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。

  9、第9課:毛筆漢字

  工作任務(wù):學(xué)習自然完成字根和組合,通過(guò)字根和組合的拼湊,掌握發(fā)號施令的技巧。

  教學(xué)方法:注重語(yǔ)感培養,登錄案例,提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

  10、第10課:行草書(shū)

  工作任務(wù):學(xué)習草書(shū)的基本形態(tài),借助換針、轉筆等技法,提升手勢和筆勢。

  教學(xué)方法:通過(guò)實(shí)例剖析,讓學(xué)生學(xué)習筆畫(huà)的連貫性與正當性,多練習掌握手勢技法。

  11、第11課:行草草圖

  工作任務(wù):通過(guò)筆畫(huà)連貫性的培養及精細的掌握恢復正常筆畫(huà)。

  教學(xué)方法:模擬詞語(yǔ)練習,學(xué)習圖案和草圖的書(shū)寫(xiě)方法和技巧。

  12、第12課:刻劃春秋

  工作任務(wù):學(xué)習刻劃的技巧,掌握接應關(guān)系,提高整體調節和構成設計的能力。

  教學(xué)方法:培養學(xué)生的文化素質(zhì),引導學(xué)生多思、多考慮。

  13、第13課:鉛字活字

  工作任務(wù):學(xué)習鉛字活字的撰寫(xiě)、設計及排版技巧,掌握排版的基本規律。

  教學(xué)方法:“感官性的思考”、“創(chuàng )造型的思考”等,引導學(xué)生的思考方式,提高排版的設計水平。

  14、第14課:書(shū)法藝術(shù)欣賞

  工作任務(wù):引導學(xué)生欣賞中國書(shū)法的魅力及其歷史意義,努力激發(fā)學(xué)生在感性認識和理性認識上的積極性。

  教學(xué)方法:展示細節和個(gè)性之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生進(jìn)一步體驗到漢字藝術(shù)的魅力。

  15、第15課:書(shū)法作品鑒賞

  工作任務(wù):圍繞書(shū)法家、文章、書(shū)法風(fēng)格等方面鑒賞書(shū)法作品,提高學(xué)生分析、鑒定手書(shū)水平。

  教學(xué)方法:通過(guò)系統的分析和思考,進(jìn)一步提高學(xué)生的分析與鑒別能力,提高口才表達能力。

  16、第16課:海外書(shū)法欣賞

  工作任務(wù):學(xué)習國外書(shū)法文化,傳承中華文化。

  教學(xué)方法:通過(guò)收集資料,賞析國外書(shū)法作品,把書(shū)法與衣食住行、生活方式、文化傳統緊密聯(lián)系在一起。

  17、第17課:硬筆書(shū)法的美

  任務(wù):引導學(xué)生欣賞和感悟硬筆書(shū)法中的美學(xué)理念,使學(xué)生逐漸感受到硬筆書(shū)法的魅力。

  教學(xué)方法:通過(guò)實(shí)踐、閱讀等形式,給學(xué)生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。

  18、第18課:豐富表達構思

  工作任務(wù):讓學(xué)生通過(guò)自己的感官、情感,賦予字體更多的`精神內涵,增加表達形式,使作品更有更大的感染力。

  教學(xué)方法:引導學(xué)生多思考,多創(chuàng )作,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生自主創(chuàng )造能力,提高審美、觀(guān)察和表達能力。

  19、第19課:書(shū)法理念的融合

  工作任務(wù):從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源,自由組合形成新的概念體系,純粹與自然結合,達到美學(xué)藝術(shù)上的最高境界。

  教學(xué)方法:讓學(xué)生注意自然、生活和文化的融合,注重學(xué)生的實(shí)踐和群體視覺(jué),注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng )造能力,提高審美、觀(guān)察和表達能力。

  20、第20課:漢字文化的體現

  工作任務(wù):引導學(xué)生進(jìn)一步了解漢字文化的深刻內涵,充分發(fā)揚傳統文化的優(yōu)秀傳統,凸顯書(shū)法在文化及藝術(shù)上的重要地位。

  教學(xué)方法:通過(guò)筆畫(huà)與典故結合,對學(xué)生進(jìn)行文化意識的培養,緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)科、班級和學(xué)校。

小學(xué)的書(shū)法教案9

  教學(xué)目標:

  1.知識與技能:掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律,寫(xiě)好例字。

  2.過(guò)程與方法:培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力,在例字中歸納書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),根據要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)與例字類(lèi)似的字。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生對傳統書(shū)法藝術(shù)的傳承意識和責任感,發(fā)展個(gè)性,陶冶情操,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握包含長(cháng)橫、長(cháng)豎、撇、捺的漢字的書(shū)寫(xiě)規律,寫(xiě)好例字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生在例字中歸納和總結書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課。

  中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為初中生要寫(xiě)好硬筆行楷字,從書(shū)法技法上講,關(guān)鍵有兩條。一是筆畫(huà),即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫(huà)組合規律;二是結構,即要掌握筆畫(huà)之間的搭配、布白?偟膩(lái)說(shuō),寫(xiě)好筆畫(huà)是為結構服務(wù)的。因此,歸根到底是要寫(xiě)好結構,今天我們就一起來(lái)學(xué)

  習漢字中的獨體字的寫(xiě)法。

  二、復習舊知:

  1.檢查上節課的作業(yè)情況。

  2.檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

  三、出示例字,分析結構,授之寫(xiě)法。

  1.出示例字,分析“十” “千” “上”的書(shū)寫(xiě)規律。

  教師提問(wèn):“十” “千” “上”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí),在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)

  教師總結:一般這樣的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓它橫平豎直,這樣結構比較穩重———穩定原則。

  拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

  2.嘗試練習,鞏固寫(xiě)法。

  練習:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫(xiě)法。

 。1)學(xué)生練習

 。2)交流探討

 。3)展示和評價(jià)

  3.出示例字,分析“人” “火” “央”的書(shū)寫(xiě)規律。

  教師提問(wèn):“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學(xué)生回答)教師提問(wèn):書(shū)寫(xiě)這類(lèi)例字時(shí),在結構和筆畫(huà)上我們要注意什么?(討論)

  教師總結:有撇有捺的字,撇捺的長(cháng)度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱(chēng)的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線(xiàn)上———對稱(chēng)原則。

  拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

  4.嘗試練習,鞏固寫(xiě)法。

  練習:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫(xiě)法。

 。1)學(xué)生練習

 。2)交流探討

 。3)展示和評價(jià)

  四、欣賞和評價(jià)。

  每組選一到兩名寫(xiě)得最好的'學(xué)生作品,展示,其他同學(xué)共同參與評價(jià)。

  五、課堂總結,培養信心。

  漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征,它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現。俗話(huà)說(shuō),“字如其人”,字寫(xiě)得好,更要我們在今后的學(xué)習和生活中去實(shí)踐,真正做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。

  六、布置作業(yè):完成兩幅楷書(shū)作品。

小學(xué)的書(shū)法教案10

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣;認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng);培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。

  教具準備:書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),穩定情緒。

  二、 檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

  三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(cháng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學(xué)貼出。 老師出示掛圖,同時(shí)板書(shū):第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。老師和同學(xué)一起給米字格起名:1.橫豎中線(xiàn);2.兩條斜線(xiàn);3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的.名稱(chēng)(橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn),幫助同學(xué)認識,如圖)。為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà),由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

  四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng),完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間,發(fā)現優(yōu)點(diǎn),糾正錯誤,以利總結。

  五、 總結:展示作業(yè),給予表?yè)P,號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。

小學(xué)的書(shū)法教案11

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣;初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  豎的寫(xiě)法,筆畫(huà)中的`提按。

  教具準備:

  書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué),穩定情緒。

  二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說(shuō)出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn):

  1.像一根骨頭(學(xué)生說(shuō)出別的也可);

  2.在豎中線(xiàn)上;

  3.兩頭粗,中間細。 垂露豎的寫(xiě)法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫(xiě)法:讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。

  四、 鞏固練習:完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。

  五、 總結:展示作業(yè),給予表?yè)P,指出全班性的問(wèn)題。

小學(xué)的書(shū)法教案12

  第二課:日字旁

  一、教學(xué)目標

  1.掌握日字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

  3.寫(xiě)好“時(shí)”、“明”、“曠”、“旺”、,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。

  二、教學(xué)難點(diǎn):如何記住日字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  三、教學(xué)準備:課件筆練習紙

  四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)(總第2課時(shí))

  五、教學(xué)過(guò)程

  1.復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字,寫(xiě)后評價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導學(xué)生觀(guān)察。要求仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置,體會(huì )日字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內空間的平均分割。

  學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對會(huì )來(lái)得好些,要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

  3.書(shū)寫(xiě)指導

 。1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  日字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長(cháng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

 。2)“小博士”信箱。有相當一部分合體字的'書(shū)寫(xiě),其兩部分是有主次的,要根據筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí),一般都包緊,稍上移,與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對比。如“明”、“曠”等右部有長(cháng)撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對比,使之渾然一體。

  4. 例字指導

  “時(shí)”,左窄右寬,左短右長(cháng)。

  “明”,左窄右寬,左短右長(cháng),右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫(xiě)短,不碰到右邊!皶纭,左窄右寬,左短右長(cháng),右部“廣”字撇畫(huà)舒展。

  “旺”,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長(cháng)。

小學(xué)的書(shū)法教案13

  教學(xué)目標:

  1.了解目字旁和酉字旁的造字規律,結構原則。

  2.根據所學(xué)偏旁的變化規律,寫(xiě)好課本例字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  同學(xué)們在寫(xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí),能夠做到目字旁?xún)炔康亩虣M收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導入

  1.檢查課前準備情況。

  2.進(jìn)入新課題。

  二、講授新知識

  1.今天我們要學(xué)習的.內容是:目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示:“目”字做左偏旁時(shí),形態(tài)窄長(cháng),“目”中的短橫均勻分布。

  2.教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”,邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  3.學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍,體會(huì )結構特點(diǎn)。(放音樂(lè ))。

  4.教師巡視輔導, 發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正

  5.講評優(yōu)秀作業(yè),鼓勵大家刻苦學(xué)習,課余時(shí)間應主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習。

  第二課時(shí)

  一、自主學(xué)習酉字旁

  1.學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字,觀(guān)察例字。

  2.學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。

  3.引入:全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字,四個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察,隨即在書(shū)本上描紅出該字。

  4.修正:由同桌上臺再寫(xiě)一次同樣的字。

  5、比較:全班同學(xué)來(lái)看一看,比一比,兩個(gè)同樣的,哪個(gè)寫(xiě)得好,為什么?

  二、學(xué)生評價(jià)

  三、課堂練習,教師巡視指導。

  四、總結:

  1.提問(wèn):今天我們學(xué)習了什么?

  2.希望同學(xué)們課后多加練習。

  第二課 小字頭、春字頭

  教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。

  2.學(xué)會(huì )并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)討論,學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn),小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應的具體位置。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導入、新授:

  1.談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張)

  2.做運腕操。(豎掌、執筆繞圈,畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè )较虍?huà))

  二、新授:

  觀(guān)察“黨”字。引出課題。

  1.田字格出示“小字頭”。

  2.觀(guān)察筆畫(huà)特征、擺放位置。(兩點(diǎn):左邊挑點(diǎn),略低;右邊撇點(diǎn),略高)

  3.師:字如其人,講究對稱(chēng)、和諧,相互呼應;筆斷意連,情如一家。

  4.小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):

  短豎粗直在中間,

  挑點(diǎn)撇點(diǎn)護兩邊。

  左低右高相響應,

  穿插避讓兄弟情。

  5.練習書(shū)寫(xiě)。

  6.出示《寫(xiě)字姿勢歌》。

  寫(xiě)字之時(shí)身坐穩,

  肩平背直頭擺正。

  胸離桌沿要一拳,

  眼離桌面要一尺。

  手握筆桿中下方,

  兩腳平放有精神。

  7.生練習書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應響應,中間短豎位置較正,

  8.比較含“小字頭”的諸字特征:尚、黨、裳,注意:兩點(diǎn)間距離應由字形整體特征來(lái)決定

  三、練習書(shū)寫(xiě)“賞”字。

  1.先觀(guān)察字形,整體呈三角形。

  2.提筆書(shū)空,揣摩筆意。

  3.學(xué)生練習,互評。原則:先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

小學(xué)的書(shū)法教案14

  教學(xué)目的:

 。箤W(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。

 。寣W(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字,注意生字的間架結構及筆畫(huà)在田字格中的位置。

  教學(xué)準備:

  毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習舊課,揭示新課。

 。蠋熢诤诎宓奶镒指裰,范寫(xiě)一個(gè)"利"字,"刂"用紅筆突出,要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結構和偏旁。

 。沂菊n題,師:前幾次課,我們同學(xué)學(xué)會(huì )了左偏旁的寫(xiě)法,這節課我們就來(lái)練習寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

  板書(shū)課題:右偏旁(一)

  二、指導書(shū)寫(xiě)偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

 。ㄒ唬┲笇(shū)寫(xiě)"刂"。

  師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)"刂",要求學(xué)生觀(guān)察怎樣寫(xiě)好它。

  注意:①短豎起筆較輕,位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重,行筆中間較輕。

  指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)"刂",輔導評議。

  全班練寫(xiě)一個(gè)"刂",要求與書(shū)上的例字對照比較,再繼續練寫(xiě)5個(gè),師巡查輔導。

 。ǘ┲笇(shū)寫(xiě)"阝"。

  師:同學(xué)們,我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么?

  全班仔細觀(guān)察后,請一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"阝",大家評議他寫(xiě)的.字好在哪里,即是否注意:

 、贆M撇彎鉤上窄下寬,收筆比起筆稍偏右。

 、谪Q為懸針。

  全班練寫(xiě)一個(gè)"阝",和書(shū)上的例字對照后再繼續寫(xiě)5個(gè)。

 。ㄈ┲笇(shū)寫(xiě)"斤"。

  師:我們接著(zhù)寫(xiě)好"斤"字旁,這次我請同學(xué)們從書(shū)上直接觀(guān)察,寫(xiě)好"斤"字旁要注意什么?

  學(xué)生觀(guān)察,要注意:

  首撇較斜,第二撇為豎撇,橫不要過(guò)于偏上,豎較長(cháng)伸。

  請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,各寫(xiě)一個(gè)"斤",全班比較評議。

  全班練寫(xiě)一個(gè)"斤",和書(shū)上的例字對照比較,然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

  三、指導書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

  師:同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯,你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎?

  指名讀要寫(xiě)的字:"利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

  觀(guān)察這些右偏旁生字共同的間架結構特點(diǎn)。

  觀(guān)察"刂"和"阝"作偏旁時(shí),所占田字格中位置的不同。

  學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)"利""鄰",同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置,再與例字對照。

  請兩位同學(xué)板演,分別寫(xiě)"利"和"鄰",評議,全班練習寫(xiě)這兩個(gè)字。

  指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)"所"。

  觀(guān)察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個(gè)字。

  指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字,評議,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好,為什么?

  全班對照書(shū)上例字,每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè),再各練寫(xiě)5個(gè)。

  四、。

小學(xué)的書(shū)法教案15

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)(總第7課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1板書(shū)課題呼應

  2激發(fā)興趣

  什么叫呼應呢?為什么要呼應?

  二、新授

 。ㄒ唬┦裁唇泻魬

  1書(shū)寫(xiě)漢字時(shí),要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系,也就是在寫(xiě)下一筆時(shí),需和上一和有連續的運筆動(dòng)作,這種方法叫呼應。

  2出示帶有呼應關(guān)系的字,讓學(xué)生觀(guān)察,體會(huì )什么叫呼應。

  3根據例字講解:

  前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

  除運筆的方向外,筆畫(huà)的位置也是呼應的重要內容。

  4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應。

 。ǘ┰鯓雍魬

  1出示例字“小”

  2學(xué)生觀(guān)察,小組討論,“小”是怎樣呼應的?

  全班交流:

  “小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應,左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應。

  3出示“心”字

  4學(xué)生觀(guān)察,小組討論,“心”是怎樣呼應的'?

  全班交流:

  “心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應,臥鉤和中點(diǎn)是一呼應,中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應。

 。ㄈ┖魬P(guān)系明顯的字

  通過(guò)“九”和“源”體會(huì )筆畫(huà)的呼應關(guān)系。

 。ㄋ模┕P畫(huà)未能呼應的字

  這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應?可以怎樣處理?

  三、練習

  寫(xiě)一寫(xiě)

  練習書(shū)寫(xiě)心、源、九等字,體會(huì )筆畫(huà)呼應的關(guān)系。

  四、小結

  本節課的主要內容。

  第8課避讓

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