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公開(kāi)課總結優(yōu)秀
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的公開(kāi)課總結優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開(kāi)課總結優(yōu)秀1
為進(jìn)一步深入開(kāi)展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用，學(xué)校在5月份搞了一次校級公開(kāi)課活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，開(kāi)課教師更是認真對待，精心準備，在充分總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。開(kāi)課過(guò)程中，骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究?jì)热�，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
綜觀(guān)本次教師示范課，可謂主題鮮明，各具特色。老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設計的創(chuàng )造性強；老師語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng)；老師教學(xué)方法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性強；老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。這兩位教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈的鉆研是分不開(kāi)的。
他們的課富有激情，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極參與。通過(guò)本次活動(dòng)，我們看到我校青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我校教學(xué)持續發(fā)展注入了新的活力。
簡(jiǎn)單地回顧這一段過(guò)程，不難發(fā)現有以下收獲：
1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動(dòng)，授課老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng )新的態(tài)度上課，以知無(wú)不言的態(tài)度評課，營(yíng)造了有利于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的教研環(huán)境，在教研組長(cháng)的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來(lái)越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。青年教師的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)得到各教研組的大力支持，各組長(cháng)組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀(guān)評價(jià)，并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。
2、不斷提高的.教師素質(zhì)。從整個(gè)的準備過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是骨干教師示范課，還是青年教師優(yōu)質(zhì)課，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達技巧等方方面面表現出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現了對學(xué)生人文精神的培養，處處體現出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現。
3、不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒(méi)有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習最新的教學(xué)方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學(xué)手段，這兩位教師使用課件的熟練，且大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。
當然，本次公開(kāi)課活動(dòng)也不能說(shuō)盡善盡美，仍然存在一些不足：
�、盼覀冇行├蠋煂η嗄杲處煿_(kāi)課的認識不到位，以為青年教師的課沒(méi)有什么參考價(jià)值和借鑒意義，不值得一聽(tīng)。其實(shí)青年教師也有他們的優(yōu)勢，他們有激情，有親和力，課堂氣氛的調控手段多樣。何況每個(gè)人的教學(xué)方式都是不同的，不同英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案
�、票窘M老師公開(kāi)課多限于本組教師，其它學(xué)科的老師參與不多。這說(shuō)明，我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研，實(shí)際上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)意想不到的啟發(fā)，所以加強學(xué)科間的交流應該是老師們需要提高的認識。
總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結、贊美、回味的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對課改精神的學(xué)習貫徹更加深入我校的教學(xué)水平一定能更上一層樓。
公開(kāi)課總結優(yōu)秀2
一、公開(kāi)課概述
1、準備充分
�、僦黝}好方案細。
主題鮮明——創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，實(shí)現不一樣的精彩
目標明確——展示教學(xué)水平和教師實(shí)力，提升學(xué)校知名度，彰顯學(xué)校特色，促進(jìn)教學(xué)研究。
組織嚴密——張校長(cháng)擬定的公開(kāi)課實(shí)施方案要求高而細，可操作性強。
�、谠嚿�。雖然時(shí)間較短，但我們的老師非常負責，高度重視，每位開(kāi)課老師都進(jìn)行了試上，包括老教師，這很難得，體現高度負責的態(tài)度。試上后反復修改教案，優(yōu)化教學(xué)流程，深鉆教材考綱，深入了解學(xué)情，構思教學(xué)方式。
�、奂腥后w智慧，充分體現河運中學(xué)團隊精神，在試上結束后，大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習，相互交換意見(jiàn)，為上好這一節課進(jìn)行深入研討，非常默契。
�、芊諊鸂I(yíng)造的好，衛生搞的徹底，后勤保障有力，學(xué)生文明禮儀得體，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，老師信心十足，環(huán)境氛圍讓人感覺(jué)很舒服。
這樣的準備工作為開(kāi)好本次公開(kāi)課打下堅實(shí)的基礎。
2、公開(kāi)課共16節課，來(lái)聽(tīng)課的人數學(xué)有43人，有市教科院的領(lǐng)導、省天一中學(xué)、省宜興中學(xué)及各兄弟學(xué)校專(zhuān)家同仁蒞臨指導，應該說(shuō)在x大市產(chǎn)生了相當好的影響。達到了公開(kāi)課的效果。
3、開(kāi)課成功。在精心布置、精心準備的前提下，開(kāi)課的'一切工作都井然有序，體現我校高質(zhì)量的管理水平。上課時(shí)老師同學(xué)鼓掌歡迎，體現我校師生的較高素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌。課堂上，師生親切互動(dòng)，點(diǎn)撥引導巧妙到位，充分展示了我�！暗推瘘c(diǎn)，小坡度，快節奏，勤反饋，多練習”的適合我校學(xué)生的教育模式，實(shí)現了我校教育教學(xué)不一樣的精彩。
4、評課精彩。都說(shuō)我們的主題好！“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，實(shí)現不一樣的精彩”是真正以人為本的教育，我們的教學(xué)，就應該以學(xué)生為主體，就應該象這樣的教學(xué)模式，是一個(gè)負責任的教學(xué)模式和教學(xué)理念。
在評價(jià)兩位語(yǔ)文老師的課時(shí)說(shuō)：兩位老師上的課很實(shí)在，很實(shí)用，很有效，非常好，非常適合學(xué)校學(xué)情，緊扣開(kāi)課主題，也很好的貫徹了開(kāi)課主題。
在評價(jià)兩位數學(xué)老師的課時(shí)說(shuō)：黃老師的課對考試要求把握很準，并很好的滲透在教學(xué)過(guò)程中。x老師的課，從課題上看是一個(gè)很難的課題，但是王老師放低起點(diǎn)，逐步提升難度，講解清晰，定位合理，學(xué)生掌握很好，在老師的演繹下達到了相當不錯的效果，有讓人眼睛一亮的感覺(jué)。
評x老師的課件很精彩，很好的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，效果不錯。
評x老師，x老師，x老師，x老師，x老師，x老師的課，都說(shuō)到，老師形像正面，充滿(mǎn)自信，備課充分，上課條理清晰，定位準確，方法得當，精選高考、小高考真題，復習非常有針對性，效果很好。
在評價(jià)兩位超小班的課時(shí)說(shuō)，感覺(jué)很新穎，分層教學(xué)模式很好，值得學(xué)習借鑒。內容選擇的也好，符合學(xué)生實(shí)際，與學(xué)行交流也很親切，注重學(xué)生的練、寫(xiě)、讀、背，效果不錯。
總之，河運中學(xué)是一年一個(gè)樣，我們學(xué)校老師的水平也一年一個(gè)樣。
建議：老師講得還是有點(diǎn)多，再應該大膽地放手，把更多的時(shí)間給學(xué)生，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。
二、總結
1、這次公開(kāi)課是對我們學(xué)校教育、教學(xué)、管理水平的全面檢驗，也是對我們學(xué)校大膽創(chuàng )新，迎接挑戰，敢為人先的精神的一次考驗，公開(kāi)課的成功說(shuō)明我們是經(jīng)得起、經(jīng)得住考驗的。
2、希望我們在以后的教學(xué)中，發(fā)揚精心準備，團結合作，凝聚力量，攻堅克難的公開(kāi)課精神，繼續提升我校教育教學(xué)水平，提高我校教育質(zhì)量，把公開(kāi)課的作用無(wú)限放大。
3、自我完善。從組織、管理到表格設計，課務(wù)安排，評課召集等方面還有很多不足。我們要戒驕戒躁，認真總結經(jīng)驗，進(jìn)一步完善，為下次公開(kāi)課做好準備。
4、最后我倡議：徐校長(cháng)提出的“低起點(diǎn)，小坡度，快節奏，勤反饋，多練習”是適合我校的教學(xué)之路，我們應當以這次公開(kāi)課為起點(diǎn)，切實(shí)貫徹“適合學(xué)生教育”的教學(xué)理念，我這條路走好，走踏實(shí)。我們學(xué)校的教育質(zhì)量必然會(huì )提高，我們學(xué)校既定目標一定會(huì )實(shí)現，我們學(xué)校也必將在x這片熱土上立于不敗之地！
公開(kāi)課總結優(yōu)秀3
為加強教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習，我校開(kāi)展了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)。
一、現將有關(guān)情況總結如下：
1、活動(dòng)開(kāi)展情況
1、本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開(kāi)展了8周公開(kāi)課，每周安排了4節各個(gè)學(xué)科的公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用。
2、各開(kāi)課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。在開(kāi)課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專(zhuān)題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3、青年教師的公開(kāi)課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的上進(jìn)心。
4、公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著(zhù)力培養了學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問(wèn)題的探究中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維；有的教法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識網(wǎng)絡(luò )結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，引領(lǐng)現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的。
5、廣大教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本教研室老師的課加以評析，作出客觀(guān)評價(jià)，并以書(shū)面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲
1、通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2、推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習、教學(xué)相長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內充滿(mǎn)活力，教學(xué)富有靈氣。
3、許多領(lǐng)導和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(cháng)，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會(huì )，都希望把最好的東西展示出來(lái)。
三、存在的不足
參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設計、認真準備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達到了預期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對公開(kāi)課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當調整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的`篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統理論的講述，學(xué)生練習操作的時(shí)間相對比較少。
2、多媒體課件與板書(shū)的有機結合需要進(jìn)一步加強。板書(shū)是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書(shū)可以呈現學(xué)習的脈絡(luò )，警示學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書(shū)仍在發(fā)揮著(zhù)重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學(xué)生一目了然。如何根據教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性，將多媒體課件與板書(shū)有機結合融為一體，恰當及時(shí)的運用多媒體課件，達到效果互補，實(shí)現教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期公開(kāi)課已圓滿(mǎn)結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設、教學(xué)團隊建設打下堅實(shí)的基礎。
公開(kāi)課總結優(yōu)秀4
昨日上了一節公開(kāi)課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng)。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機會(huì )，所以，感覺(jué)動(dòng)力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時(shí)間，不少的激情，喧囂與熱鬧，冷靜下來(lái)之后，慢慢總結，思緒萬(wàn)千。
公開(kāi)課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應對的問(wèn)題。我們都就應承認公開(kāi)課和平時(shí)上課是有區別的，無(wú)論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著(zhù)明顯的不同。以往，我們都了解這些存在的問(wèn)題，但是基本上不會(huì )去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開(kāi)課就是一次展示自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的`大好機會(huì )，那么在這個(gè)過(guò)程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實(shí)際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。
那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現，而這個(gè)實(shí)現的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當程度的調動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現問(wèn)題的方式都比較適應新課標的要求。所以，老師要去準備，學(xué)生更要去準備，無(wú)論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺(jué)。記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：課程改革出現了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是老師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
我想，這是我這節公開(kāi)課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化�？傪I感覺(jué)，變化不小，尤其是相對于過(guò)去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進(jìn)步，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內在課堂上得到貫徹。個(gè)性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實(shí)，而且自我感覺(jué)效果不錯。
時(shí)間飛快，轉眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y下來(lái)，我還是用那句話(huà)自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
公開(kāi)課總結優(yōu)秀5
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平，我校于12月6日開(kāi)展了數學(xué)、語(yǔ)文、骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)，全校教師參加了聽(tīng)課、評課活動(dòng)，xxx、xxx、xxx三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開(kāi)課活動(dòng)做以下總結：
優(yōu)點(diǎn)：
1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標。
2、教學(xué)環(huán)節清晰、流暢，結構合理，重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲取知識的方法，把學(xué)習的'主動(dòng)權真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。
4、出課教師的導語(yǔ)設計的精彩、簡(jiǎn)煉。
5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學(xué)中體現了現代教學(xué)氣息，有助于學(xué)生對課文內容的理解。
6、語(yǔ)文識字、寫(xiě)字教學(xué)扎實(shí)。
7、語(yǔ)文教師能抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內容。
8、教師教育機智強，基本功扎實(shí)，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學(xué)生能力的培養。
9、教師能創(chuàng )造性地使用教材，所學(xué)內容貼近學(xué)生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學(xué)信息貼近學(xué)生生活，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
不足：
1、教師對課堂生成的知識，沒(méi)有很好地把控。
2、語(yǔ)文教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導個(gè)別重點(diǎn)詞的理解，師指導不到位。
4、科任教師課后作業(yè)沒(méi)有實(shí)踐性的作業(yè)。
5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養，不利于優(yōu)秀生的提高與培養。
6、個(gè)別教師板書(shū)設計不完整，不合理，忽視了板書(shū)的作用。
公開(kāi)課總結優(yōu)秀6
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1、注重內容的操作性——幼兒園公開(kāi)課內容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強的活動(dòng)內容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標準。因為，每位聽(tīng)眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習，都會(huì )由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！
2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應手，把自己最好的一面展示給聽(tīng)眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗類(lèi)的教學(xué)內容，這樣的課上起來(lái)教師會(huì )感到不能揮灑自如。
3、考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開(kāi)課內容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險較大的公開(kāi)課，如《我和太陽(yáng)做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì )大打折扣。
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一節課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時(shí)注重創(chuàng )新，力求上出一節有自己風(fēng)格特色的好課。
1、適合幼兒“最近發(fā)展區”——活動(dòng)目標太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì )讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣；教師應根據“最近發(fā)展區”理論，為幼兒設定“跳一跳，碰一碰”既能達到的目標，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。
2、活動(dòng)目標要直觀(guān)化——公開(kāi)課上得好不好，離不開(kāi)活動(dòng)目標的完成情況。量化的活動(dòng)目標使聽(tīng)眾客觀(guān)的。評價(jià)公開(kāi)課，讓聽(tīng)眾看到課堂效果，而抽象化的'教學(xué)目標，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力？這樣的活動(dòng)目標都是靠主觀(guān)臆斷，難以客觀(guān)評價(jià)，應盡量避免。
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1、知識儲備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。
2、自身能力——每位教師在教學(xué)上都有自己擅長(cháng)的一面，在備課時(shí)，幼兒教師
要充分考慮自身的優(yōu)勢和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長(cháng)處，做到熟而精，得心應手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。
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1、經(jīng)驗儲備——幼兒的生活經(jīng)驗直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，若需要前期收集資料的，應事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗。
2、年齡特征——幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果。備課時(shí)，要結合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗等，用他們感興趣的事物或話(huà)題來(lái)吸引他們，調動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類(lèi)的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。
3、注重個(gè)別差異——不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設置不同梯度的問(wèn)題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì )到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。
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在課堂中，時(shí)常會(huì )遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進(jìn)行。備課時(shí)，教師要盡可能地預設可能會(huì )出現的現象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時(shí)間，應臨時(shí)增加哪些活動(dòng)？萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準備好的教學(xué)內容，該刪掉哪些環(huán)節等。有了多方面的準備，就能處變不驚，應付自如，使公開(kāi)課能有條不紊地順利進(jìn)行，收到預期的效果。
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