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幼兒教資結構化面試：請你談?wù)剬τ變航處熉殬I(yè)的理解！
我們常常會(huì )說(shuō)“孩子是祖國的花朵”，那么精心培育“花朵”的“園丁”一詞我們到底該怎么去理解它呢?尤其是作為一名幼兒園教師，我們所面對的孩子由于年齡特點(diǎn)和認知水平的不足，更有其特殊性，那么我們到底應該怎么樣去定位自己的角色呢?“請你談?wù)勀銓τ變航處熯@個(gè)職業(yè)的理解”這一類(lèi)型的問(wèn)題常常會(huì )以不同的形式出現在我們面試的結構化問(wèn)答當中，今天我們?yōu)榇蠹沂崂砹艘恍┡c此相關(guān)的知識內容，可幫助大家來(lái)回答“對幼兒園教師職業(yè)的理解”這個(gè)問(wèn)題。
針對于面試的問(wèn)題，我們同樣需要邏輯層次清晰的去回答，這樣不僅能讓聽(tīng)的人了解你的想法，同時(shí)也能迅速的幫助自己捋清思路。所以，以上類(lèi)型的問(wèn)題，我們可以從三個(gè)方面來(lái)闡述：
首先，要對幼兒園教師的工作任務(wù)有一個(gè)清晰的認識。由于幼兒園的孩子年齡較小，還沒(méi)有具備獨立的生活自理能力，因此，作為教師首要做的就是要關(guān)照其生活，就如我們以前對于幼兒教師的認識，即照顧孩子的吃、喝、拉、撒、睡。但是既然還涉及到要教給孩子一些生活技能技巧，那么幼兒園教師的工作中也就有了教育的成分，當然，這也只是教育當中的一小部分，我們知道，幼兒的各種生理、心理活動(dòng)還不成熟，處于一個(gè)快速發(fā)展的階段，所以幼兒園教師就有義務(wù)幫助幼兒認識周?chē)挛�，了解生活常識，發(fā)展各項能力。因此，幼兒園教師的主要任務(wù)就是對幼兒進(jìn)行保育和教育，并且兩方相互交織互相滲透，而不能將其割裂開(kāi)來(lái)。
其次，就是要對幼兒園教師的角色有準確的定位�！毒V要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。教師是幼兒一日生活當中接觸時(shí)間最長(cháng)的人之一，所以師幼關(guān)系也是幼兒重要的社會(huì )關(guān)系之一，師幼之間的良性互動(dòng)，能夠讓幼兒產(chǎn)生安全感，對幼兒的生理、心理有較好的影響，更好的促進(jìn)其發(fā)展;由于幼兒具體形象的思維方式，因此，幼兒園的活動(dòng)要突出幼兒的主體地位，讓幼兒通過(guò)自己親身與外界環(huán)境的相互作用而獲得直接經(jīng)驗，此時(shí)，教師就應該成為環(huán)境的提供者，為幼兒的發(fā)展做好準備;當然生活當中的一些難以讓幼兒動(dòng)手操作的和難以理解的知識，則需要教師的引導與講解，讓幼兒掌握日常概念�？偟膩�(lái)說(shuō)，教師的角色轉換，對于幼兒來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是我們常說(shuō)的“生活中的媽媽?zhuān)螒蛑械幕锇�，學(xué)習中的老師”。
最后，結合教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。幼兒園教師的工作的確需要很大付出，既要有保育還要注意到對幼兒的教育;同時(shí)照顧到幼兒的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展方式，還需要教師有創(chuàng )造性;教師在日常生活中也需要時(shí)刻約束自己，因為模仿是幼兒重要的學(xué)習方式，教師需要為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣;而且教育的效果是一個(gè)需要長(cháng)期積淀的過(guò)程，對于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，等待教育對象的成長(cháng)更是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。但是，教師的職業(yè)幸福感就是從與每一個(gè)孩子相處的過(guò)程中產(chǎn)生的，幼兒純真善良也會(huì )對教師的生活成長(cháng)產(chǎn)生影響，教育是一個(gè)雙向的過(guò)程。
回答面試的問(wèn)題，既需要一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言，因為是在與人交流，但同時(shí)也需要注意到專(zhuān)業(yè)的基礎，這是我們能夠大大方方侃侃而談的底氣，當然回答面試問(wèn)題的時(shí)候也不需要特別深入的理論分析研究，比如以上這個(gè)問(wèn)題，大家只需要記一些我們筆試當中關(guān)于教師工作、勞動(dòng)特點(diǎn)以及師幼關(guān)系的小知識點(diǎn)就可以回答，希望大家在練習的間隙也可以多翻翻類(lèi)似這種小知識點(diǎn)，這樣也可以為你的增加一些學(xué)術(shù)性�！敖處熓翘�(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，希望大家都能夠通過(guò)考試，成為一名光榮的教師!
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