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教資面試初中美術(shù)《線(xiàn)材造型》答辯題目及解析
一、談?wù)劽佬g(shù)如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性?
【參考答案】
美術(shù)教師在課堂中應該充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果，我認為可以從以下三個(gè)方面入手：
第一，給學(xué)生自我表現的機會(huì )。教育學(xué)中強調學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中教師應對學(xué)生多點(diǎn)激勵，給學(xué)生自我表現的機會(huì )，讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣和求知欲，讓課堂真正“活”起來(lái)。
第二，重視學(xué)習目的教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，新教材的課程內容“體驗”味很濃，更加強調學(xué)生自身的體驗，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，體驗和感受生活，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。為此，就必須結合“新課標”充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，是對提高學(xué)習積極性長(cháng)時(shí)間起作用的因素。教師也要利用各種機會(huì )結合實(shí)際，不斷向學(xué)生進(jìn)行學(xué)習美術(shù)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習美術(shù)的社會(huì )意義，看到藝術(shù)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。
第三，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲望，在教學(xué)中設置一些懸念，創(chuàng )造一種特殊的情境，更能引起學(xué)生的共鳴，并使這種共鳴轉化為求知欲，進(jìn)而把注意轉移到新知識的學(xué)習上。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦�！币虼�，教師在組織教學(xué)時(shí)，應通過(guò)設置各種問(wèn)題情境，創(chuàng )設各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導學(xué)生積極思維，就會(huì )激起學(xué)生學(xué)習美術(shù)知識和技能的欲望。
二、你還知道哪些線(xiàn)材造型的作品?
【參考答案】
我還知道斜拉橋也屬于線(xiàn)材造型的作品，例如說(shuō)南京長(cháng)江第三大橋和第二大橋。
南京長(cháng)江第三大橋主橋為雙塔雙索面鋼塔鋼箱梁斜拉橋，是中國第一座鋼塔斜拉橋，也是世界上第一座弧線(xiàn)形鋼塔斜拉橋，其弧線(xiàn)形鋼塔設計具有創(chuàng )新性和增強建筑美感的特點(diǎn)。大橋整體以線(xiàn)材造型為主，輪廓簡(jiǎn)潔明快，比例和諧，給人以輕巧、穩定、向上之美。
南京長(cháng)江二橋位于現南京長(cháng)江大橋，由南、北汊大橋和南岸、八卦洲及北岸引線(xiàn)組成。當時(shí)建成時(shí)，該跨徑僅次于日本多多羅大橋和法國的諾曼底大橋位居同類(lèi)型橋中世界第三，中國第一;國內相關(guān)行業(yè)菁英、交通部菁英和國家計委重大項目稽察辦一致認為其工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制和建設管理水平，達到了國內領(lǐng)先，世界一流。
像這樣的斜拉橋還有很多，比如香港昂船洲大橋、哈爾濱的松花江大橋、青洲閩江大橋、楊浦大橋等等。
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