小學(xué)五年級音樂(lè )教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案1
一、指導思想：
貫徹落實(shí)新課標新課改精神，培養學(xué)生一定的音樂(lè )技能，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉變思想（認為學(xué)習音樂(lè )無(wú)用，認為音樂(lè )課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。
二、基本情況分析
我擔任五年級5個(gè)班級的教學(xué)，其中五（6）班轉于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè )課，但是不喜歡學(xué)習樂(lè )理知識，誤認為音樂(lè )課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，而且，學(xué)期學(xué)習的知識又為今后幾年的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期教材在樂(lè )理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習做好了伏筆�？偨y上來(lái)看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習態(tài)度認真，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，學(xué)習歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習態(tài)度不夠認真。針對這種現狀，教師須進(jìn)行大量的'思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包括“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng )編活動(dòng)”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學(xué)生體會(huì )不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂(lè )風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè )常識有：節拍的學(xué)習，小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號的學(xué)習，以和了解音樂(lè )家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè )童話(huà)劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生展現的機會(huì )，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂(lè )特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族文化。
四、教學(xué)目標：
1增進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
2提高音樂(lè )感受與鑒賞的能力。
3培養豐富的生活情趣和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè )曲的表示。
5能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享有樂(lè )趣。
五、教學(xué)內容的基本要求：
1唱歌：
�。�1）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。
�。�2）能夠對自身和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。�3）能夠體會(huì )歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表示歌曲的音樂(lè )情緒。
2演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè )曲的表示。
3聽(tīng)賞：
�。�1）不時(shí)的給學(xué)生接觸國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品，學(xué)習我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )來(lái)擴大音樂(lè )視野。
�。�2）通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè )曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè )曲的藝術(shù)處置等。
4識譜：
�。�1）學(xué)習各種節拍，掌握其強弱規律。
�。�2）學(xué)習小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、反復記號等。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和表
小學(xué)五年級音樂(lè )教案2
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
1.知識目標：感受不同的.節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2.能力目標：通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
3.情感目標：在學(xué)習中，注意用鼓勵性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。）
二、新課教學(xué)
1.導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。
�。▽W(xué)生認真欣賞交響童話(huà)《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè )曲，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力、音樂(lè )思想能力以及音樂(lè )想象能力等全面的音樂(lè )素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習主題音樂(lè )。
�、僖龑W(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。播放主題音樂(lè )。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向學(xué)
生介紹兩件木管樂(lè )器，根據它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè )，提高音樂(lè )思維能力。）
5.樂(lè )器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè )，引導學(xué)生分小組練習后，再統一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習。體現探究式教學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
6.分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。）
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。
�。▽W(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。）
小學(xué)五年級音樂(lè )教案3
課例
教學(xué)內容：
1、民歌及分類(lèi)。
2、中國民歌。
3、東北民歌。
4、江蘇民歌。
5、薩克斯獨奏曲。
6、交響曲《1997天地人》選段。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)總結民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類(lèi)和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語(yǔ)言性格等因素的關(guān)系。
2、能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
3、喜歡民歌，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
4、能用比較的方法對民歌作初步的評價(jià)，并能用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解民歌的種類(lèi)和特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟窀杓胺N類(lèi)
1、小調
師：同學(xué)們：聽(tīng)過(guò)叫賣(mài)聲嗎？請你模仿兩句。
生：（答）
師：下面請同學(xué)們聽(tīng)老師給你們帶來(lái)的一首歌曲《賣(mài)湯圓》，并請同學(xué)們總結一下這兩者的關(guān)系？
生：（答）
師總結并演示幻燈片（一）中的第①②步驟
�、� ②
小調：民歌體裁之一，又稱(chēng)小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動(dòng)中。曲調優(yōu)美抒情，結構規整勻稱(chēng)，內容多以歷史傳說(shuō)的詠唱，自然風(fēng)光的描寫(xiě)，離情別愁的抒發(fā)為主。
2、號子
師：下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》，并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時(shí)在做什么？
生：（答）
師總結并演示幻燈片（一）中的第③④步驟
�、� ④
號子：號子是一種產(chǎn)生于體力勞動(dòng)，伴隨勞動(dòng)并與勞動(dòng)節奏緊密配合的民歌。他的節奏鏗鏘有力，曲調質(zhì)樸粗狂，多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。
3、山歌
師：在歌曲中還有一種與勞動(dòng)分不開(kāi)的歌曲叫“山歌”。
師講述并演示幻燈片（一）中的第⑤⑥步驟
�、� ⑥
山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動(dòng)的抒情民歌。一般節奏自由、曲調悠長(cháng)、高亢、嘹亮，內容多以勞動(dòng)、愛(ài)情生活為主。演唱形式有獨唱、對唱、領(lǐng)唱與和腔等。
4、民歌
師總結并演示幻燈片（一）的第⑦⑧步驟
�、� ⑧
民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動(dòng)，一般為口頭創(chuàng )作、口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷的到加工，因而具有與人民社會(huì )生活聯(lián)系密切、音樂(lè )語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練、結構短小精悍、形象鮮明生動(dòng)等特點(diǎn)
�、� ②
�、� ④
�、� ⑥
�。ǘ⿲W(xué)唱民歌
1、中國民歌
師：下面請同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的'哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)幔?/p>
�、俨シ诺膄lash
生：（答）（板書(shū)：課題）
師：你知道這首是哪個(gè)地方的民歌？
生：（答）
師：你知道最早最有名的是哪兒的嗎？
生：（答）
師：讓我們一起來(lái)哼唱這首美麗的。
�、趯W(xué)生跟琴整首哼唱。
師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首的旋律有什么特點(diǎn)？
生：（答）（板書(shū)：婉轉、優(yōu)美）
師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉的聲音再來(lái)演唱一遍。
�、凵俅窝莩�。
2、東北民歌
師：剛才我們講了民歌是在流傳的過(guò)程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會(huì )帶來(lái)變異性。今天老師帶來(lái)了一首東北的，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)它的旋律變成什么樣了嗎？
生：（答）
�、俨シ艝|北民歌flash
師：東北的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？
生：（答）（板書(shū)：豪放、高亢）
�、趯W(xué)生跟音樂(lè )學(xué)唱。
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P34頁(yè)，看看東北民歌的樂(lè )譜上有什么常用記號？你知道它的演唱方法嗎？
生：（答）
�、劢處熤v解常見(jiàn)記號下滑音并范唱，學(xué)生運用到歌曲里并再次學(xué)唱。
師：請同學(xué)們總結剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：（答）（板書(shū)：內容相同曲調不同）
師：這兩首音樂(lè )風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)？
生：（答）
師總結：民歌在流傳過(guò)程中會(huì )根據各個(gè)地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語(yǔ)言性格等因素而改變。在流傳的過(guò)程中不斷吸取各地音樂(lè )中的不同養料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著(zhù)清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地，而且溢滿(mǎn)全球。下面請同學(xué)們欣賞外國朋友心中的。
�。ㄈ┭由煨蕾p
1、欣賞薩克斯獨奏曲。
教師隨著(zhù)音樂(lè )講解：這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現了西方人對中國民歌的熱愛(ài)和理解。也充分說(shuō)明了音樂(lè )是無(wú)國界的。請同學(xué)同想一想：你以前在什么地方聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè )曲？）
生：（答）
師：你還在什么地方聽(tīng)過(guò)有關(guān)茉莉花的樂(lè )曲？（教師可提示引導）
生：（答）
師：1997年香港回歸，我國旅美作曲家譚盾創(chuàng )作的《1997天·地·人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來(lái)重溫我們祖國那一偉大的歷史時(shí)刻！
2、欣賞《1997天·地·人》交響曲
師：這首交響曲與我們有關(guān)系嗎？
生：（答）（第一樂(lè )章中的童聲合唱是）
總結：一首江蘇民歌為什么會(huì )有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國家不同膚色人們的心？那是因為透過(guò)優(yōu)美婉轉的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴的人民大會(huì )堂到維也納金色的大廳，中國民歌已成為中國人民和平友好的象征。既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌吧！
3、江蘇民歌
師生共同演唱后下課。
課后記：本節課我利用愉悅性的話(huà)題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，從而也導致了整節課的學(xué)習氣氛都很好，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶！
小學(xué)五年級音樂(lè )教案4
單元教學(xué)目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè )作品。讓我們在音樂(lè )的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2.聆聽(tīng)《春到沂河》，感受沂蒙山風(fēng)情，認識柳琴。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè )曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè )段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗音樂(lè )豐富的表現力。
3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的'贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習切分節奏及樂(lè )句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng )作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達對春天的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè )知識：切分音的運用
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)內容：演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)目標：
1、“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，讓我們在音樂(lè )的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案5
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點(diǎn)和演唱技巧的處置方法。
3、把每一單元的識譜知識和課后練習題復習好。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用準確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
每一單元的識譜知識。
教學(xué)準備：
琴、錄音機、磁帶、
教學(xué)內容和過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本局部：
1、從頭開(kāi)始復習每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的`識譜知識。
3、學(xué)習課后練習。
三、結束局部：教師總結。
課題：期末考核 課時(shí)：16—2
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表示歌曲。
教學(xué)準備：琴、錄音機、磁帶、
教學(xué)內容和過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本局部：
1、每位同學(xué)任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束局部：
教師總結，公布成果。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
3、小組合作學(xué)習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現歌曲歡樂(lè )的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴、葫蘆絲
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè )曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）
2、快樂(lè )的音樂(lè )之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）
3、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說(shuō)）有這樣一些動(dòng)畫(huà)片，它們一直伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，影響了幾代人，深受大家的喜愛(ài)，堪稱(chēng)經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來(lái)回味一下吧！
4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說(shuō)：善良可愛(ài)幽默）你們知道這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都出自哪兒?jiǎn)�？（生：迪士尼�?/p>
5、迪士尼樂(lè )園是怎樣的一個(gè)世界，今天，老師就帶著(zhù)大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。（看視頻學(xué)生介紹）教師補充：迪士尼樂(lè )園是世界著(zhù)名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話(huà)人物。這里，沒(méi)有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng )造了童話(huà)，同時(shí)也創(chuàng )造了快樂(lè )，因此是孩子們向往的樂(lè )園。
6、今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界，讓我們帶著(zhù)歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書(shū)）
二、民主導學(xué)
1、出示學(xué)習目標：
�。�1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
�。�2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
師：請大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習目標，并牢記心中，看誰(shuí)又快又好地完成自己心中的目標。
任務(wù)一：整體聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。
2、請大家認真聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)完后告訴老師你的感受？（生說(shuō)）
師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒(méi)有變化？再仔細聽(tīng)一遍（生說(shuō)：歡快活潑——優(yōu)美抒情）
3、誰(shuí)能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂(lè )段呢？（ＡＢ）
師：這兩個(gè)樂(lè )段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)（區別：齊唱合唱）聽(tīng)上去有什么不同？（生說(shuō)：合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿(mǎn)一些）
任務(wù)二：分段學(xué)習歌曲。
4、好，我們一起先來(lái)學(xué)習Ａ樂(lè )段。
�。�1）、請大家跟著(zhù)琴聲用“l(fā)u”的.聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）
�。�2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規律是強弱每小節的第一拍要強一些，但要注意開(kāi)頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來(lái)一次
�。�3）、聽(tīng)著(zhù)這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺(jué)？（跳躍）演唱時(shí)聲音要有跳躍感，要有彈性。再來(lái)一次
5、學(xué)習Ｂ樂(lè )段
�。�1）、仔細觀(guān)察Ｂ樂(lè )段的歌譜，你發(fā)現了什么？
教師分組、分聲部教唱。強調學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺(jué)。
�。�2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒
任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。
7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來(lái)表現這首歌曲呢？（生說(shuō)：葫蘆絲）
學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。
三、檢測導結
1、小組展示：用自己喜歡的方……
2、談?wù)勀氵@節課的收獲。
3、教師總結
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿(mǎn)友誼的陽(yáng)光，人們共同享受生活的快樂(lè )和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來(lái)對待身邊的每一個(gè)人。迪士尼的歌曲都表現了人性的真善美，你能再找幾首這樣的歌曲嗎？讓我們下一節課一起來(lái)交流交流。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
�。�、欣賞樂(lè )曲《大河之舞》，了解樂(lè )曲的結構；感受樂(lè )曲歡快、熱情的情緒。
�。�、通過(guò)本節課的學(xué)習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場(chǎng)面。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
�。�、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、感受樂(lè )曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
�。�、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、在欣賞過(guò)程中，引導學(xué)生從節奏、情緒方面為樂(lè )曲分段。
�。�、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè )領(lǐng)域。
三、欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p樂(lè )曲
師：首先老師請你們聽(tīng)這段音樂(lè )，聽(tīng)后，請你說(shuō)出你對這段音樂(lè )的感受，從節奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？ 能聽(tīng)出是什么樂(lè )器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節奏感受音樂(lè )。
師：播放樂(lè )曲（完整地）。
生：初次聽(tīng)樂(lè )曲。
生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè )曲后的感受；回答主奏樂(lè )器是什么。
師：（順著(zhù)學(xué)生的發(fā)言接下來(lái)）你們說(shuō)得很對，樂(lè )曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè )器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎？ 這首樂(lè )曲除了樂(lè )隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對，這首樂(lè )曲除了樂(lè )隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂(lè )曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè )。
�。▽W(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A 反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè )隊音響以外的聲響。）
師：樂(lè )曲分為幾部分？
�。ㄈ绻麑W(xué)生回答出是兩部分，老師要請學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學(xué)生，可以請學(xué)生看樂(lè )譜。）
�。ǘ┓侄涡蕾p
師：同學(xué)們，請看黑板，這是樂(lè )曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè )的節奏、情緒有沒(méi)有變化？學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節奏、情緒的不同。
師：那么我們通過(guò)節奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè )曲分為兩個(gè)部分。
�。�、欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè )曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來(lái)聽(tīng)一遍，當這兩個(gè)主題音樂(lè )出現時(shí)，腳步聲有什么變化？
師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè )，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著(zhù)舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。（老師點(diǎn)擊第一主題）
再聽(tīng)：（教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜）使學(xué)生感受舞者腳步節奏的變化。
教師根據圖譜完整準確敲擊節奏。
師：通過(guò)音樂(lè )，請你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節奏是怎樣變化的？
生：腳步節奏越來(lái)越快。
師：第一段音樂(lè )是怎樣的情緒？
生：歡快的。
�。�、欣賞第二部分
師：現在請同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節奏有明顯的變化，音樂(lè )加入了什么樣的節奏類(lèi)型？
生：后十六節奏、八分音符。
師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢？好，下面請同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè )的情緒。
�。ń處煵シ诺诙糠忠魳�(lè )，學(xué)生認真聆聽(tīng)。）
師生暢談：跳躍的、不穩定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè )中可以感受出來(lái)。
師：我們看著(zhù)第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
�。▽W(xué)生劃拍小聲練習唱譜。）
師：下面請同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著(zhù)重將這首樂(lè )曲兩部分的音樂(lè )從節奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè )曲是誰(shuí)創(chuàng )作的嗎？這首樂(lè )曲就是由愛(ài)爾蘭著(zhù)名的音樂(lè )家比爾·惠南創(chuàng )作的——什么呀？（教師展示幻燈）
生：《大河之舞》
師：對。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè )只是《大河之舞》音樂(lè )劇其中的一段音樂(lè )。
�。ㄈ┩暾蕾p
師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂(lè )劇中的這首樂(lè )樂(lè )曲。請同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè )曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？
�。◣熒餐^(guān)看《大河之舞》視頻。）
�。ㄋ模┙榻B《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂(lè )劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè )劇主要表現了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè )曲只是《大河之舞》音樂(lè )劇其中的一段音樂(lè )。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè )。
《大河之舞》這部音樂(lè )劇的.舞蹈風(fēng)格是什么呢？是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動(dòng)感的現代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？
生：想。
�。ɡ蠋煵シ拧洞蠛又琛分袆e的精彩片段。觀(guān)看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。）
四、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面，你們想不想跳踢踏舞？
生：想！
師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著(zhù)踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強調膝關(guān)節和踝關(guān)節的放松。
2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節放松，同時(shí)還要能控制……。
師鼓勵：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞？
�。ɡ蠋熃榻B西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。）
師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長(cháng)、獨樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的？
學(xué)生回答。
師：是藏族�，F在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣？
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會(huì )還會(huì )教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因為一群熱愛(ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界�！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請同學(xué)們記�。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲�。
師：好，這節課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節奏拍手出教室。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《秋收》
2、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《秋收》
教學(xué)難點(diǎn)：分析樂(lè )曲
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《秋收》
1、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導入。
�。�1）板書(shū)《秋收》歌曲。（曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
�。�2）教師范唱。
�。�3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
�。�4）師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內容。
2、初聽(tīng)器樂(lè )曲《秋收》。
�。�1）設問(wèn)：在器樂(lè )曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？
�。�2）指導學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）
�。�3）聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3、復聽(tīng)樂(lè )曲。
我們把民歌原型的曲調稱(chēng)作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱(chēng)作B，
請仔細聽(tīng)辨，做好以下兩項記錄。
�。�1）樂(lè )曲演奏的A、B主題順序圖表。
(2)A與B的每次各用什么樂(lè )器演奏，也同時(shí)標出來(lái)。
4、討論：
根據你自己的樂(lè )曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請圍繞樂(lè )曲的標題，根據A與B及其樂(lè )器音色的`變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng )作構思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
5、小結：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習、工作帶了無(wú)究的生機。
二、唱自己的歌——曲調創(chuàng )作活動(dòng)
1.創(chuàng )作條件與要求：按教材所示，已知兩小節要
2、求用模仿重復方法創(chuàng )作發(fā)展成4小節。
小學(xué)五年級音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè )作品。讓我們在音樂(lè )的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè )曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè )段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗音樂(lè )豐富的表現力。
3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習切分節奏及樂(lè )句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng )作手法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。
2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)習切分音。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、生態(tài)環(huán)保導入：
同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？
二、學(xué)習歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學(xué)唱曲調：
�。�1）老師范唱曲調：曲調每一樂(lè )句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
�。�2）學(xué)唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
�。�3）學(xué)唱合唱部分曲調。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
�。�2）用“LA”唱全歌。
�。�3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
第二課時(shí)
一、復習歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進(jìn)一步指導學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng )作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽(tīng)，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的'動(dòng)作，表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè )的美妙。
三、完成作業(yè)
1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學(xué)生小結。
第三課時(shí)
一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
五、學(xué)唱曲調，學(xué)習切分音。
�。�1）老師范唱曲調
�。�2）講解切分節奏及切分音唱法
�。�3）在教師指導下學(xué)唱開(kāi)始的9小節曲調，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
�。�4）學(xué)生自學(xué)第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學(xué)唱曲調，老師隨即糾錯。
�。�5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
六、學(xué)唱歌曲：
�。�1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
�。�2）理解歌詞的含義
�。�3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時(shí)
一、以自然現象的變化導入：
同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們去向哪里？請聽(tīng)音樂(lè )。
二、欣賞童聲合唱《春水》
�。�1）初聽(tīng)樂(lè )曲，思考：歌曲創(chuàng )設了一副怎樣的畫(huà)面？表現出怎樣的情緒
�。�2）復聽(tīng)音樂(lè )，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？
�。�3）再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節線(xiàn)。
三、兒歌和打擊樂(lè )
�。�1）按教材上標出的節奏
小學(xué)五年級音樂(lè )教案10
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)準備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
2、感受大海邊的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)演唱歌曲體會(huì )“趕�！钡那榫�，感受音樂(lè )歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
1、第三樂(lè )句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。
2、樂(lè )曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3、最后結束句的七拍長(cháng)音，要訓練學(xué)生用較長(cháng)的氣息支持來(lái)歌唱。
教材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼�(xiě)，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂(lè )形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，第二樂(lè )段由三個(gè)樂(lè )句組成，最后以模仿螺號的長(cháng)音結束。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、發(fā)聲練習
2、聽(tīng)錄音，感受音樂(lè )的`情緒
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
�。�1）跟隨老師學(xué)唱
�。�2）在演唱過(guò)程中老師指導學(xué)生糾正錯誤的地方
�。�3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、小結
這節課我們通過(guò)演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì )了“趕�！钡那榫�，感受音樂(lè )歡快活潑的。情緒。有機會(huì )的話(huà)，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
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