小學(xué)音樂(lè )教案范文
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )教案范文1
一、教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng )設法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境——導入新課
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的'野外去做什么呢？你們聽(tīng)！
�。ń處煼冻督加巍犯枨�。）
�。▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
�。ǘ┬抡n講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )做乘車(chē)動(dòng)作去郊游，請學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開(kāi)始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯，因此多次重復，帶領(lǐng)同學(xué)們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節奏。
�。ㄈ╈柟烫岣�
請同學(xué)們分小組上來(lái)表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂(lè )伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
�。ㄋ模┬〗Y與作業(yè)
請學(xué)生一起總結出本節課教學(xué)內容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學(xué)音樂(lè )教案范文2
教學(xué)目標：
知識能力：能學(xué)會(huì )《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。
過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè )體裁形式，通過(guò)音樂(lè )的旋律感去感受古詩(shī)所要表現的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合，對以我國古典詩(shī)詞為題材的現代音樂(lè )作品有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠學(xué)會(huì )歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè )美。
引導學(xué)生用聲音去表現古詩(shī)中的音樂(lè )意境。
教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
找春天
同學(xué)們，在這節課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現在是什么季節嗎?（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè )）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話(huà)概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機盎然的景象。
2.引導學(xué)生對古詩(shī)新唱的認識剛才大家一起跟著(zhù)演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢?那今天我們就來(lái)學(xué)習一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。
同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式?對，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結合。
那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。
讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)�，F在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》 。
二、古詩(shī)新唱《春曉》
�。ㄒ唬�1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。
�。úシ乓魳�(lè )）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答：（出現了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎勵再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢?這樣會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2.帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè )與古詩(shī)的完美結合。
學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現的更加生動(dòng)形象。
回答給予小星星獎勵。
�。ǘ┌垂澴嗬收b古詩(shī)
2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
小組練習，給予小星星鼓勵。
�。ㄈ�1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節奏晃動(dòng)身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美。）
2.難點(diǎn)解決：
a.感受歌曲第二樂(lè )段音樂(lè )，引導學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
b.（加入古詩(shī)朗誦）
c.結尾句的學(xué)習，自由延長(cháng)，聲音越來(lái)越弱，切分節奏表現回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。
3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎勵
�。ㄋ模┕旁�(shī)新唱（舉一反三）。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。小組比賽，回答給予小星星獎勵
例如：春夜喜雨
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
三、總結歸納：
小結 。
這節課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè )不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)�，F在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨有的方式表現出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）
2.課外延伸。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習。感受音樂(lè )與古詩(shī)結合的魅力。
教學(xué)反思：
歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導學(xué)生探索和體驗春天。上課伊始，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的春天是怎么樣的，學(xué)生暢所欲言，有學(xué)生說(shuō)到春天是粉紅色的，因為有許多桃花；有學(xué)生說(shuō)到，春天是綠色的，因為小樹(shù)都長(cháng)出了綠綠的新葉子；還有學(xué)生說(shuō)春天來(lái)的`時(shí)候，小鳥(niǎo)都在唱歌。這么多的答案，可見(jiàn)學(xué)生真的有看到春天，感受到春天。接著(zhù)，我們觀(guān)看了圖片，看看大詩(shī)人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學(xué)生通過(guò)歌曲的欣賞以及教師的解釋?zhuān)材軌蚋惺艿礁枨囊饩�。在學(xué)唱階段，由于歌曲存在三個(gè)長(cháng)音以及一個(gè)一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時(shí)，我采用多次聆聽(tīng)的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽(tīng)過(guò)程中采用拍手的方法。接著(zhù)解決三個(gè)長(cháng)音，學(xué)生還是采用掰手指的方法，四拍四個(gè)手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節課總體來(lái)說(shuō)還是比較滿(mǎn)意的，不過(guò)一些細節的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時(shí)候，由于我說(shuō)的不是很清楚，所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強。
小學(xué)音樂(lè )教案范文3
一、創(chuàng )設情景，激趣導人
導言:同學(xué)們，今天這節課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>
大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美��？（美）我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題:你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)
二、探索嘗試
剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀(guān)賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱(chēng)。它不僅外觀(guān)美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細觀(guān)察過(guò)嗎?提問(wèn)1、誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的.？
學(xué)生回答
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角
形……）
我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，
做出評價(jià)。
3、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱(chēng)得上“茂密”嗎？引導同學(xué)回答“茂密”是什么
意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板
書(shū)）
把學(xué)生的畫(huà)補充完整組成一幅茂密的花。
4、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線(xiàn)畫(huà)的，有的是用線(xiàn)和水彩相結合畫(huà)的。
學(xué)生邊觀(guān)察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導
四、評價(jià)交流，拓展升華
1、學(xué)生互評，師總評。
2、小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護花草樹(shù)木，還要愛(ài)護環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿(mǎn)
活力擁有年輕……
展示用貼、畫(huà)結合形式表現的茂密的花，引導學(xué)生談感受。
談感受：花給人們帶來(lái)的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態(tài)
同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。
分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
小學(xué)音樂(lè )教案范文4
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，通過(guò)對彝族娃娃在喜慶佳節時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結構。歌詞簡(jiǎn)潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃身著(zhù)節日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)目標：
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
2、 初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數民族音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：了解彝族音樂(lè )的風(fēng)格
設計理念：
《音樂(lè )課程標準》指出，要改變過(guò)去音樂(lè )教師單向灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，提倡體驗、模仿、探索、合作及綜合的教學(xué)過(guò)程和方法，強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，創(chuàng )設便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或模仿的.過(guò)程中，懷著(zhù)探究的興趣主動(dòng)學(xué)習，在這一課我所設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都注重了培養學(xué)生在親身體驗模仿的過(guò)程中、不斷探究地主動(dòng)學(xué)習。建立平等的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍，以形象生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松中學(xué)習的音樂(lè )、感受音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè )、表現音樂(lè )。
課改的重點(diǎn)之一在于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教寫(xiě)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并注重個(gè)性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )造，還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過(guò)讓他們自己動(dòng)腦筋，自己伴奏，自己編動(dòng)作，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、體現了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能，是讓學(xué)生表現自己音樂(lè )價(jià)值取向的最好形式。
設計思路：
首先，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著(zhù)，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過(guò)關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習興趣。其次，以形象生動(dòng)的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入第二關(guān)，學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān)，學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動(dòng)，介紹火把節，根據音樂(lè )來(lái)源生活又回歸生活的特點(diǎn)，再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結合在一起，讓同學(xué)們繼續拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著(zhù)美妙的音樂(lè )，這正是音樂(lè )老師的責任所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
放音樂(lè )《彝家娃娃真幸�！�，師表演彝族舞蹈，生同做律動(dòng)表演，教師與學(xué)生一起表演，音樂(lè )課在輕松愉快、中開(kāi)始。
二、節奏第一關(guān)
1、師：這么快就到民族村門(mén)口了，要想進(jìn)他們的大門(mén)，就要通過(guò)他們的考驗
2、出示節奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動(dòng)作表現。
3、出示大屏幕“恭喜你，過(guò)關(guān)了！”
三、初步聽(tīng)賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢�。ǔ醪铰�(tīng)賞歌曲）
2、通過(guò)多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽(tīng)歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來(lái)。
四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。
4、師：用什么樣的速度、情緒來(lái)唱？理解歌詞內容。
5、樂(lè )器伴奏（串鈴）
6、大屏幕展示“恭喜你過(guò)關(guān)了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學(xué)習彝族的舞蹈第三關(guān)。
小學(xué)音樂(lè )教案范文5
教學(xué)目標
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！� 。
2、認真聆聽(tīng)彈撥樂(lè )合奏《快樂(lè )的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng) 。
教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè )、體驗彝族音樂(lè ) 。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱 。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習《彝家娃娃真幸�！�
二、聽(tīng)賞《猜調》
1、導入活動(dòng)：猜謎 。
什么長(cháng)，長(cháng)上天?什么長(cháng)，水中間?
什么長(cháng)，街前賣(mài)?什么團，團上天?
什么團，水中間?什么團，街前賣(mài)?
三、欣賞歌曲《猜調》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問(wèn)的?答案是什么?這首歌與你們平時(shí)聽(tīng)到的歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時(shí)唱的歌，一人問(wèn)，另一人回答這種形式就是對歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回答的 。
�。ㄊ怯梦覀冊颇系姆窖匝莩�.，教學(xué)重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出歌曲一問(wèn)一答的演唱形式 。）
聽(tīng)完后，你們有什么感覺(jué)?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評價(jià)小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂(lè )走出教室 。
小學(xué)音樂(lè )教案范文6
一、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《我的祖國》。
2、表演歌曲我的祖國。
3、音樂(lè )知識：四分、二分音符。
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《我的祖國》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，初步感受內蒙古的民族民間音樂(lè )的民族風(fēng)格。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱：《我的祖國》，并進(jìn)行表演。
3、引導學(xué)生在游戲中學(xué)習二分音符、四分音符。
4、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏Ｒ幘毩�
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。（結合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習）
�。ǘ┬抡n學(xué)習
1、導入：（談話(huà)、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的.風(fēng)土人情，并配以《我的祖國》伴奏音樂(lè )）。
教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著(zhù)一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生？老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由隨音樂(lè )表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）。
�。�1）聽(tīng)歌曲錄音《我的祖國看光盤(pán)影片內容）。
�。�2）教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著(zhù)范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
�。�3）結合豎笛進(jìn)行視奏練習
�。�4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。
�。�5）邊唱邊即興表演。
�。�6）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
�。ㄈ┮魳�(lè )知識
1、學(xué)生跟著(zhù)琴邊看譜邊唱唱名。
看老師用柯?tīng)栁氖謩葸叧硎局?zhù)“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節奏唱一組，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結合柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行訓練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
2、加上時(shí)值唱一唱，認識四分音符和二分音符（由節奏入），讀一讀、唱一唱、邊拍手邊讀。
3、節奏游戲找媽媽?zhuān)簩ⅰ段业淖鎳贩指畛煽ㄆ�，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小學(xué)音樂(lè )教案范文7
教學(xué)目的要求：
1、能學(xué)會(huì )演唱《國旗國旗真美麗》，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì )《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
2、能在聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》過(guò)程中，感受?chē)璧那f嚴、雄偉，知道愛(ài)國旗就是愛(ài)自己的國家。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )《國歌》的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌時(shí)應怎樣做。
教學(xué)用具：
升旗的錄象、準備的國旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè )CD、琴。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入聆聽(tīng)國歌
階段目標：通過(guò)學(xué)生描述國旗；自己總結在什么情況下會(huì )升國旗、奏國歌；聆聽(tīng)國歌；分成不同的角色來(lái)扮演觀(guān)看升國旗時(shí)應怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國旗、奏國歌時(shí)的.相關(guān)情況。
1、學(xué)生描述國旗
師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國國旗嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：那誰(shuí)能為老師描述一下國旗是什么樣的？
生：國旗是紅色的；國旗是長(cháng)方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。
2、學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國旗、奏國歌
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì )升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學(xué)們想一想�。ńo學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考）
生1：每周一學(xué)校都會(huì )有升旗儀式，就會(huì )升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。
生2：天安門(mén)廣場(chǎng)每天早晨都會(huì )升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。
生3：當香港、澳門(mén)回歸的時(shí)候就會(huì )升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。
生4：在奧運會(huì )上，中國的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì )升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。
小學(xué)音樂(lè )教案范文8
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞樂(lè )曲，培養學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，感受不同樂(lè )段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂(lè )曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的'表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，讓學(xué)生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，1937年日本帝國主義發(fā)動(dòng)了對中過(guò)的侵略戰爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
�。ń處熤v解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
二、欣賞手風(fēng)琴獨奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、初聽(tīng)全曲
�。�1）樂(lè )曲與電影插曲有何不同？情緒有無(wú)變化？
�。�2）通過(guò)欣賞認識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
�。�1）欣賞第一樂(lè )段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第一樂(lè )段的旋律抒情優(yōu)美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
�。�2）欣賞第二樂(lè )段：節奏，速度有何變化？表現了什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè )段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。
�。�3）欣賞第三樂(lè )段，旋律與哪段相同？表現了什么？
學(xué)生在教師的引導下展開(kāi)想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽(tīng)全曲。
4、表現全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè )段演唱或演奏，第二樂(lè )段打擊樂(lè )器伴奏，也可表演。
小學(xué)音樂(lè )教案范文9
教 學(xué) 目 標
一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化
二、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求?
1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習時(shí)光的教育
3.學(xué)生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲。
聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求?
1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音
2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽(tīng)歌曲。
3.隨著(zhù)歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1.認識雙響筒
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎？
2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的.聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng )的節奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等
雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介
雙響筒是打擊樂(lè )器(也是兒童節奏樂(lè )器)的一種，竹木體樂(lè )器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè )器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會(huì )發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高
表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽(tīng)著(zhù)范唱錄音，用手指著(zhù)圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里
3.能跟著(zhù)老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創(chuàng )與活動(dòng)
教師要指導學(xué)生分小組在音樂(lè )實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法
提示：怎樣敲擊出長(cháng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好？
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂(lè )器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè )隊而賦于樂(lè )曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè )隊和管樂(lè )隊。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，即：看著(zhù)課本中圖形譜對于歌曲高低長(cháng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲
3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏
4.編創(chuàng )動(dòng)作表演《放牛歌》。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng )與活動(dòng)應調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè )器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng )鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節奏編創(chuàng )。
如：前兩處兩間奏可用：
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng )的節奏，加以調整、使用，以調動(dòng)學(xué)生編創(chuàng )的積極性
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時(shí)完成
二、學(xué)唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學(xué)習音樂(lè )的規律。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律。
獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗感受的過(guò)程。
小學(xué)音樂(lè )教案范文10
教學(xué)目標
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng )編活動(dòng) 。
2、練習用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè )器為歌曲演唱伴奏 。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂(lè )，經(jīng)過(guò)對本課的學(xué)習，能更進(jìn)一步了解廣東 。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節奏的準確演唱 。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《排排坐》進(jìn)入課室 。
2、用課件出示圖畫(huà)，看圖說(shuō)話(huà) 。
3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習新課
1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著(zhù)老師做動(dòng)作 。
2、提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著(zhù)創(chuàng )作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè )句來(lái)練一練，特別是有切分節奏和附點(diǎn)的地方）
4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果 。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結果用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)
。3、哦，福建原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生 。
3、假設你是一個(gè)設計師，你會(huì )為泉州設計什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫(huà)筆把自己的設計方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，并作說(shuō)明 。
四、為歌曲創(chuàng )編歌詞
1、（教師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)（ХХХХХ；ХХХ），說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng )新歌詞 。（樂(lè )呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽(tīng)著(zhù)《排排坐》的'音樂(lè )，唱著(zhù)自己喜歡的歌詞走出課室 。
教學(xué)反思：
本單元的教學(xué)主題是悠揚的樂(lè )聲——民族音樂(lè ) 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂(lè )欣賞等音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛(ài) 。在設計這節課時(shí)，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：
一、改變學(xué)習訓練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習民族音樂(lè )的興趣 。新課標中指出：音樂(lè )教學(xué)應倡導以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于體驗、勤于探究”為特征的音樂(lè )學(xué)習訓練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂(lè )學(xué)習通過(guò)模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè )自主學(xué)習能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標，創(chuàng )設與單元主題相適應的教學(xué)情景，精心設計每一環(huán)節，層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng )設 “竹林吹簫”的情境，引導學(xué)生復習歌曲《吹起我的小竹笛》，導入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節奏緊湊，一首節奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問(wèn)題“歌曲中哪一句唱起來(lái)有困難?”引導學(xué)生自主探究學(xué)習解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會(huì )的也可用lu哼唱 。當學(xué)生初步會(huì )唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調”是江南的民歌小調，歌曲《簫》和《紫竹調》都是婉轉柔美的 。從而指導學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導學(xué)生加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì )歌曲后，再引導學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂(lè )文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂(lè )教育的重要保證之一，為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿(mǎn)美感的音、像、圖、文、譜的全息內容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習方式 。在本課的設計中，教師運用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調》都是改編自漢族小調“紫竹調”，以及歌曲婉轉柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂(lè )合奏視頻，學(xué)生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發(fā)學(xué)習興趣，增長(cháng)知識能力，激活想象力、創(chuàng )造力，開(kāi)闊視野，提高人文素養，促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。
小學(xué)音樂(lè )教案范文11
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )在人生當中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認識到自己學(xué)習和生活的深層動(dòng)機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
活動(dòng)步驟
一、 導入
教師：同學(xué)們你們在生活中見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)拍賣(mài)會(huì )嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？
學(xué)生活動(dòng)
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的非常好。在拍賣(mài)會(huì )上我們可以選擇自己喜歡的東西去競買(mǎi)。而今天的活動(dòng)課上，我們也將進(jìn)行一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )，只不過(guò)我們拍賣(mài)的不是商品，而是我們人生當中比較重要的東西�；顒�(dòng)正式開(kāi)始之前，我們來(lái)體驗一下人生中選擇的意義，如何？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣(mài)會(huì )的競拍環(huán)節打下基礎，讓學(xué)生們有自己的心理準備）
二、 人生選擇的意義
教師：同學(xué)們，看到你們手里面拿到的材料了吧。咱們首先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)。在空格上寫(xiě)下你人生當中你認為最重要的人，如爸爸、媽媽等
學(xué)生認真寫(xiě)，寫(xiě)好示意
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的'生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開(kāi)，你希望誰(shuí)先離開(kāi)？然后呢？你的順序？ 學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì )說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi)；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）
教師引導學(xué)生
師：好�；顒�(dòng)停止。老師想通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，體驗一下做出艱難選擇時(shí)的內心感受。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
學(xué)生舉手，發(fā)表意見(jiàn)
師總結：說(shuō)到選擇，同學(xué)們在生活中是否進(jìn)行過(guò)？當然有，人生中的選擇是無(wú)可避免的，無(wú)數次的選擇構成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒(méi)有選擇。
師：下面咱們再來(lái)聽(tīng)一則故事《人生的選擇只有一次》
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》
設問(wèn)：如果你是故事中的學(xué)生你會(huì )怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評價(jià)引導
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。
師：同學(xué)們，當你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的
決定？讓我們在這場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )上一展身手吧！
三、拍賣(mài)品介紹和規則說(shuō)明
師：我宣布咱們七（×）班拍賣(mài)會(huì )正式開(kāi)始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣(mài)品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實(shí)現父母的愿望、實(shí)現理想、自由、財富和名氣。 再介紹一下本次拍賣(mài)會(huì )的規則：
1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購買(mǎi)；
2、每件物品的低價(jià)為500元，每次競價(jià)以300元為單位，價(jià)高者得。高價(jià)喊價(jià)3次后無(wú)人加價(jià)擊錘成交，不得更改；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了
四、拍賣(mài)開(kāi)始
師：首先，第一件拍賣(mài)品：自信心。好，同學(xué)們請出價(jià)。好，A同學(xué)出價(jià)500元：B同學(xué)出價(jià)800元！C同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競爭很激烈。好，D同學(xué)出價(jià)2000元！還有沒(méi)有出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現在請上臺領(lǐng)取。（按實(shí)際情況組織）
小學(xué)音樂(lè )教案范文12
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內容，讓學(xué)生感受體會(huì )樂(lè )曲的情緒的發(fā)展。
2、通過(guò)選擇彩帶表現樂(lè )曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現的三段式結構。
3、通過(guò)各種形式的對同一樂(lè )曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè )曲的主要旋律。
4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)表現出對樂(lè )曲的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受樂(lè )曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè )曲的結構。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解樂(lè )曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解和感受。
四、教學(xué)準備
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫(huà)棒。
五、教學(xué)方法
合作學(xué)習法談話(huà)法創(chuàng )作學(xué)習法模仿學(xué)習法討論法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè )《天鵝湖》。
2、師生問(wèn)好。
�。ǘ┱勗�(huà)式引入教學(xué)
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國家的二級保護動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話(huà)，我們應該怎么做呢？
3、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話(huà)故事，大家想聽(tīng)嗎？（教師講故事的同時(shí)播放相應的動(dòng)畫(huà)片）
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì )說(shuō)話(huà)的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì )，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè )的生活下去。
�。ㄈ┙裉炖蠋熅蛯е�(zhù)大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂(lè )教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng )作的一段管弦樂(lè )曲。
1、請大家認真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè )曲所要表現的情緒，并充分發(fā)揮你所想象力，為樂(lè )曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內容。
2、讓我們來(lái)看看樂(lè )曲的創(chuàng )作者為樂(lè )曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》。
3、隨著(zhù)故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè )曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著(zhù)樂(lè )曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè )曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結：大家在開(kāi)頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè )曲分成了三個(gè)部分。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍色代表的情緒（學(xué)生談）[平穩、憂(yōu)郁、柔和等等]那紅色呢？（學(xué)生談）[熱烈、激動(dòng)]
6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂(yōu)傷的`樂(lè )曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類(lèi)，你想她首先會(huì )對王子說(shuō)些什么？
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì )公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì )在最后說(shuō)些什么？
9、學(xué)生發(fā)現開(kāi)頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開(kāi)頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著(zhù)較大的差異，我們把這種曲式結構稱(chēng)為：帶再現的三段式結構。
10、請三位同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè )曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂(lè )演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來(lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè )曲表達的內容和情緒。
12、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶，為音樂(lè )加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現對樂(lè )曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達對樂(lè )曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè )器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達你的感受。等會(huì )就讓我們來(lái)看看你們的表現。
13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )作。
15、教師小結。
16、師生隨著(zhù)《天鵝湖》音樂(lè )，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)音樂(lè )教案范文13
一、 活動(dòng)目標
1． 大膽參與游戲，樂(lè )意與同伴共同體會(huì )游戲得樂(lè )趣，音樂(lè )教案－音樂(lè )接龍。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè )得4/4節奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點(diǎn)。
三、 設計思路
大班幼兒隨著(zhù)年齡得增長(cháng)，社會(huì )性逐步發(fā)展，在各項活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì )游戲樂(lè )趣。音樂(lè )游戲“音樂(lè )接龍”就是在此思路上設計而成得。同時(shí)讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
四、 材料準備
1． 維也納新年音樂(lè )會(huì )“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）——欣賞、體會(huì )（集體游戲）——表達、表現（角落活動(dòng)）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂(lè )曲得特點(diǎn)，幼兒教案《音樂(lè )教案－音樂(lè )接龍》。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^(guān)看“維也納新年音樂(lè )會(huì )拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè )曲得歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節奏表現樂(lè )曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型得后拍奏中，體會(huì )樂(lè )曲得歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè )隊得形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落游戲中得探索是輕松得，愉悅得，教師安排目得是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳得效果。
�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲，熟悉“接龍”游戲得玩法和規則。幼兒排成一條長(cháng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰(shuí)最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。
此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè )角”得游戲。
2． 集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì )游戲得樂(lè )趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞得感受。
�、� 交代游戲名稱(chēng)、玩法、規則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè )趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè )結束）規則是聽(tīng)好音樂(lè )節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒得為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽表現。
�、� 教師發(fā)音樂(lè )，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會(huì )和同伴合作相玩、共同表現得樂(lè )趣。
3． 角落里得延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂(lè )曲，教師還可以運用“小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現
小學(xué)音樂(lè )教案范文14
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè )所表現的雷、點(diǎn)的音樂(lè )形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì )演唱《踩雨》，體會(huì )雨中嬉戲的樂(lè )趣。
3、能積極參加音樂(lè )游戲，培養自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生體驗歌曲所表現的音樂(lè )形象。
教學(xué)設想
本節課以“雨”的音樂(lè )形象為線(xiàn)索，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行設計
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生感受樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè )形象，“戲雨”環(huán)節使學(xué)生在音樂(lè )游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環(huán)節讓學(xué)生感知歌曲描繪的`形象，“踩雨”環(huán)節讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè )的節奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導入：陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
�。�4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂(lè )游戲
1、導入
下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來(lái)找一找
2、音樂(lè )游戲《找鄰居》
唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)音樂(lè )教案范文15
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒，學(xué)習表現樂(lè )曲的不同情緒。
2、能用線(xiàn)條或動(dòng)作表現自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受音樂(lè )表達的不同情緒。
2、能用不同的方式表現樂(lè )曲的音樂(lè )情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
通過(guò)參觀(guān)音樂(lè )小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂(lè )器引出簫的介紹。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1、介紹吹管樂(lè )器簫并聆聽(tīng)簫的音色，引出歌曲《簫》。
2、初聽(tīng)歌曲，理解歌曲含義。
3、復聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)。
4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂(lè )句。
5、解決歌曲的難點(diǎn)，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問(wèn)題。
6、教師范唱，學(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂(lè )節奏律動(dòng)，體會(huì )歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)。
7、學(xué)生跟音樂(lè )伴奏有感情地演唱表現歌曲。
�。ㄈ┬蕾p《單簧管波爾卡》
1、從樂(lè )器簫導入介紹單簧管。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲片段，說(shuō)說(shuō)情緒特點(diǎn)，然后引出樂(lè )曲名稱(chēng)并簡(jiǎn)介波爾卡。
3、分段欣賞，聆聽(tīng)樂(lè )曲的兩個(gè)主題樂(lè )段，聽(tīng)后用線(xiàn)條和動(dòng)作表現兩個(gè)主題樂(lè )段的.音樂(lè )特點(diǎn)。
4、完整欣賞樂(lè )曲，根據音樂(lè )的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現，初步了解樂(lè )曲的段落特點(diǎn)。
5、以舞會(huì )的形式，讓學(xué)生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。
�。ㄋ模┲黝}拓展
以參觀(guān)器樂(lè )收藏室的形式，介紹各種中外樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
�。ㄎ澹┬〗Y下課
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