小學(xué)音樂(lè )教案（精選20篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養成對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂(lè )審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的.完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
指導學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門(mén)、國旗和國徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì )伴著(zhù)雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來(lái)感受一下國旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。
教師播放在天安門(mén)升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導學(xué)生懂得升國旗時(shí)應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。
2.復聽(tīng)歌曲，并設問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價(jià)并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì )歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂(lè )
小學(xué)音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學(xué)目標
一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過(guò)學(xué)習跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動(dòng)中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂(lè )作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì )贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng )造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè )
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè )器按照歌曲的節奏敲打節奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著(zhù)音樂(lè )的節奏），讓學(xué)生從中發(fā)現規律。
4、分組請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開(kāi)、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習。教師有意識地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì )音樂(lè )
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè )曲的情緒和韻律。
4、跟著(zhù)伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè )器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì )合作的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
三、跳跳賽賽――表現音樂(lè )
1、通過(guò)歌片、插圖、觀(guān)看錄象片段等引導學(xué)生討論有關(guān)黎族的.文化習俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著(zhù)重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè )游戲。
2、指導學(xué)生分組練習音樂(lè )游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著(zhù)重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂(lè )
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng )編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng )編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉話(huà)來(lái)唱一唱自己創(chuàng )編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇3
教材：
人音版第二冊
教學(xué)設想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè )第二冊第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車(chē)、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽(tīng)。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話(huà)――小朋友說(shuō)話(huà)
活動(dòng)延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
�。◤淖匀唤绲穆曇羧胧�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主參與體驗，使學(xué)生對音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的`。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
�。ǜ枨欣县埥袨�43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè )中的高低音，兩者有機結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè )中來(lái)。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè )可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè )。
請個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )造音樂(lè )，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰(shuí)的創(chuàng )作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區的音樂(lè )。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè )“飄”出教室
小學(xué)音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標：
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的樂(lè )器和節奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的.學(xué)唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當地的鄉音之美，鄉情之濃。我國的民歌有著(zhù)悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨有的傳統藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災荒不斷，,許多人家離開(kāi)家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
師：如今，中國改革開(kāi)放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè )的工具。甚至走出了國門(mén)，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達歡樂(lè )的心情。請聽(tīng)老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè )中的強拍。
4.聽(tīng)唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂(lè )器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著(zhù)喜悅之情，跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學(xué)們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng )伴奏。(每樣樂(lè )器請學(xué)生出來(lái)單獨編創(chuàng )節奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽(tīng)了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結
今天，我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越
小學(xué)音樂(lè )教案 篇5
設計理念：
新的課程標準提出：興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
學(xué)習目標：
牎1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
牐2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
牐3、認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
2、認識和節奏，能準確地讀拍。
教學(xué)準備：
電子琴、打擊樂(lè )、彩筆
教學(xué)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、表演《小漁簍》
2、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè )課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì )唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養孩子的音樂(lè )記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè )。）
二、表演《小漁簍》：
“孩子們，老師今天給大家帶來(lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？
1、完整初聽(tīng)歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè )情緒、特點(diǎn)、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì )歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了�！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
�。ㄒ苍S有些小組編寫(xiě)的'并不流暢，老師也要給予表?yè)P和鼓勵，因為只要每個(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》
2、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
3、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂(lè )《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )課堂。
�。ǹ梢越璐遂柟虖土暩枨缎O簍》）
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：
導入新課：
“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng )編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著(zhù)急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著(zhù)歌來(lái)了�！�
1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導孩子輕輕合著(zhù)音樂(lè )拍手。
“呀！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內容？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”
2、復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽(tīng)音樂(lè )表演，看哪一組表演的好。
讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養孩子們的自我表現能力。
三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。（直接播放歌曲）
“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)�！�
2、復聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )在紙上畫(huà)線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
3、再次復聽(tīng)。讓孩子用打擊樂(lè )或拍手輕輕合著(zhù)音樂(lè )，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著(zhù)歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：
1、讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對比線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、表演《采山》
2、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè )《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè )旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話(huà)（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì )激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè )課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對歌曲有初步的認識，同時(shí)展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
我們今天就學(xué)習這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來(lái)臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著(zhù)老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。
6、跟著(zhù)歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節奏拍一拍。
2、分小組組合節奏，按著(zhù)課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節奏連起來(lái)讀拍，形成一條節奏長(cháng)龍，一個(gè)人接著(zhù)一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。
3、每人選擇一種打擊樂(lè )器，分組用打擊樂(lè )器一人接著(zhù)一人來(lái)表現。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇6
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂(lè )的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。
【難點(diǎn)】一字多音的演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問(wèn)學(xué)生視頻中的人物在做什么，周?chē)木吧鯓�，唱歌的人是誰(shuí)，她是哪個(gè)少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開(kāi)心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著(zhù)一群勤勞善良、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來(lái)我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲的節拍是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學(xué)習
1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);
2.找出旋律中的相似樂(lè )句，并根據特點(diǎn)劃分樂(lè )句;
3.分樂(lè )句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達的.思想感情;
4.觀(guān)察歌詞與旋律對應特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組代表發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學(xué)習了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)少數民族，每個(gè)民族都有自己獨特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛(ài)我們的民族文化。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、運用肢體動(dòng)作表現長(cháng)音、短音。
2、感受樂(lè )句。
【活動(dòng)準備】
教具準備：蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
樂(lè )器準備：三角鐵，木魚(yú)。
音樂(lè )準備：歌曲《美麗的蝴蝶》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。
1、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事，當故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí)，教師配合三角鐵敲長(cháng)音。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’，配合木魚(yú)敲短音。
2、引導幼兒飾演毛毛蟲(chóng)，特別強調‘長(cháng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現。故事結尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1、“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢？聽(tīng)聽(tīng)看哦，這次蝴蝶是這樣飛的�！苯處熯叡硌葸呇莩枨�。
2、“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著(zhù)小朋友一起去吸花蜜�！苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。
3、“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當他學(xué)會(huì )飛了以后他就會(huì )飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的，我要找一朵很漂亮的花�！苯處熡眉喗肀硌�。
三、幼兒表演歌曲。
引導幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂(lè )句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧！
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我也是以游戲的方式貫穿始終的'，孩子們在家里帶來(lái)了媽媽的紗巾，在表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的環(huán)節，特別可愛(ài)、也非常的投入，孩子們會(huì )聽(tīng)聲音伸出胳膊、深處腿，伸出頭，最后直到身體從“棉被”里掙脫出來(lái)，變成一只漂亮的花蝴蝶，孩子們好興奮，孩子在輕松的游戲中感受音色和旋律的美，樂(lè )在其中……
小學(xué)音樂(lè )教案 篇8
一、創(chuàng )設情境
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6、大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)這首歌曲，請你的身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復聽(tīng)歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。
6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。
2、兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。
3、 評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的.更好，為什么？
4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。
四、課堂總結
1、王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè )風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì )在音樂(lè )活動(dòng)（表演）中大方自然地展現自我，并樂(lè )于與他人合作。
3、通過(guò)節奏游戲活動(dòng)，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節奏型。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在學(xué)會(huì )唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現自己熱情歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì )疼�！焙汀疤教�，不來(lái)跳舞頭會(huì )疼”所表達的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、音樂(lè )活動(dòng)
�。ㄒ唬┠７鹿澴�
1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè )器演奏的節奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè )器的名稱(chēng)
2、模仿樂(lè )器演奏的聲音
3、板書(shū)
�。ǘ�、介紹瑤族的“盤(pán)王節”
�。ㄈ�、學(xué)兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂(lè )器伴奏
�。ㄋ模�、表演“跳盤(pán)王”
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課導入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎？
2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么？
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�。如：在歌曲中�?tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
3、再次感受音樂(lè )，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現快樂(lè )情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè )律動(dòng)。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的.演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據歌曲內容進(jìn)行分組創(chuàng )編動(dòng)作。
五、小結
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、故事導入：
三、欣賞樂(lè )曲：《小金鳳》
四、介紹樂(lè )曲
1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感覺(jué)
2、用你喜歡的顏色表現你的心情
五、再聽(tīng)樂(lè )曲《小金鳳》
1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲，和老師一起用動(dòng)作來(lái)表現
2、按書(shū)中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、游戲：“同他去”
1、講規則
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導入：
1、游戲導入：以學(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開(kāi)課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè )伴奏。
2、師以?xún)焊璧男问阶x歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞，師打節拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？
6、師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒
7、生跟音樂(lè )默唱
8、跟音樂(lè )輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處
10、指導唱好歌曲結束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂(lè )伴奏唱
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲
三、音樂(lè )知識
1、復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念
2、游戲：請小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型，請生跟老師打節奏。
3、模仿大鐘的聲音，師拍手引導，生跟打節奏
小學(xué)音樂(lè )教案 篇10
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法：
音樂(lè )自由教學(xué)法
教具準備：
多媒體、琴、打擊樂(lè )、彩筆
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè )課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì )唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養孩子的音樂(lè )記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè )。）
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂(lè )情緒、特點(diǎn)、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì )歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了�！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
�。ㄒ苍S有些小組編寫(xiě)的`并不流暢，老師也要給予表?yè)P和鼓勵，因為只要每個(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）
四、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》；聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》；編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
隨音樂(lè )《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )課堂。
�。ǹ梢越璐遂柟虖土暩枨缎O簍》）
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：
導入新課：
“同學(xué)們，上節課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng )編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著(zhù)急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著(zhù)歌來(lái)了�！�
1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導孩子輕輕合著(zhù)音樂(lè )拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”
2、復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽(tīng)音樂(lè )表演，看哪一組表演的好。?
�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養他們的自我表現能力）。
三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
師：“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)�！�
2、復聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )在紙上畫(huà)線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)??
3、再次復聽(tīng)。讓學(xué)生拍手輕輕合著(zhù)音樂(lè )，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：
1、讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對比線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。
五、課堂小結
小學(xué)音樂(lè )教案 篇11
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè )的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解歐洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè )團的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂(lè )團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè )曲概述
該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時(shí)期，多數的團員們全年幾乎大部分時(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè )團里一直是最有威望的團長(cháng)，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂(lè )曲的最后，請參加演奏的`樂(lè )團團員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè )器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂(lè )團團員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說(shuō)，當本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè )曲賞析
教師播放樂(lè )曲，引導學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè )章：
第一樂(lè )章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂(lè )隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè )句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè )章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂(lè )章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè )器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè )章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個(gè)升記號，在當時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè )章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂(lè )并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè )章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè )章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè )章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著(zhù)樂(lè )器依次退場(chǎng)。最后的十四小節，由兩個(gè)繼續演奏著(zhù)的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇12
教學(xué)目標
1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂(lè )與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè )表現中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《童年的回憶》教學(xué)基本要求
聆聽(tīng)《我們多么幸�！方虒W(xué)基本要求
編創(chuàng )與活動(dòng)
表演《搖啊搖》
表演《小酒窩》
教材分析
1.鋼琴曲《童年的回憶》
這首通俗鋼琴曲音樂(lè )清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂(lè )曲和其他同類(lèi)的樂(lè )曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛(ài)。
樂(lè )曲為三段體結構。
當樂(lè )段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，A段歡快的旋律又驟然響起，樂(lè )曲進(jìn)入再現部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動(dòng)機結束全曲，主和弦的三音使童年的.回憶綿綿不斷。
2.合唱曲《我們多么幸�！�
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺(jué)，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢�！肮钡男梢粽{使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè )性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達到高音區形成了歌曲的高點(diǎn)，表現了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。
這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。
曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛(ài)唱歌。當時(shí)朝鮮處于日本侵略者統治之下，1933年隨親人來(lái)中國參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅持學(xué)習音樂(lè )�？谷諔馉幈l(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類(lèi)型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3.歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結合朗朗上口�！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非�？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè )句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進(jìn)，在情緒上出現了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè )句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。
4.歌曲《小酒窩》
是一首由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè )心情。第二樂(lè )句在第一樂(lè )句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現出一個(gè)長(cháng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè )句出現了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達了孩子對父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內心喜悅心情的流露。歌曲的結束句重復了第四樂(lè )句，在尾音上以高八度出現，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結束。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初步感受速度在音樂(lè )表現中的作用。
2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準音。
3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌。
二、復習歌曲
1、請小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/
或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求
1、分組
2、宣布平時(shí)成績(jì)記載項目（采用競賽法）
3、常規教育
四、新歌教學(xué)
1、導入 ：
聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。
聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀
3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè )配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗6/8拍的強弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，
重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │
搖到外婆 橋
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，
5拍時(shí)值唱足。
9、連唱
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）
10、跟唱歌譜
五、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示
學(xué)生評價(jià)
4、出示：
36 5│3 6 5│
3 5 1 6│5 5 │
讓學(xué)生試著(zhù)敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(cháng)音處用 ）
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè )同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結，師生再見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸�！�。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導入 ：
師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？
讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè )）
2、初聽(tīng)音樂(lè )
邊聽(tīng)邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。
3、學(xué)生隨音樂(lè )模仿小兔跳。
再隨音樂(lè )模仿烏龜爬。
師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
板書(shū)：
快 慢
從人的一般行走的速度與烏龜比較。
可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，
引出“中速” 并板書(shū)。
4、再聽(tīng)《童年的回憶》
說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？
第3段速度怎樣？情緒怎樣？
完成書(shū)上練習。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導入 ：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！�。
2、初聽(tīng)歌曲
說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？
幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景。
4、復聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>
A、流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學(xué)們在什么場(chǎng)景中？
B、歌曲的內容表達了怎樣的情景？
C、生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？
6、編創(chuàng )與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。
放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。
四、聽(tīng)辨練習
1、用LU模唱3 5 6三個(gè)音
2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
五、小結，師生再見(jiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、復習《搖啊搖》
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導入 ：
請小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？
老師有一首歌，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？
2、聽(tīng)錄音
學(xué)生交流
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？
邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。
4、用LU哼唱
重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、按節奏朗讀歌詞
重點(diǎn)讀準：
左邊 0一│個(gè) 0 │右邊 0一│個(gè)0│
讀準八分休止處
6、放錄音，輕聲跟唱。
找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。
找一找難唱句，大家一起練唱。
教師范唱AB兩句，各4小節。
設問(wèn)：A請大家仔細聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？
提示：歌詞、節奏、曲調。
設問(wèn)：B聽(tīng)我唱曲調，你能聽(tīng)出曲調中出現最多的音是哪幾個(gè)音嗎？
重點(diǎn)練唱：
31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
左邊 一│個(gè) │右邊 一│個(gè)│
唱準八分休止處，采用跟唱法。]
7、連唱
唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節奏為“ХХХ”
讓學(xué)生編創(chuàng )其他節奏型
邊唱邊拍手。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達長(cháng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老師輕聲唱歌譜。
10、分組排練表演唱。
分組展示
師生評價(jià)。
四、小結，師生再見(jiàn)。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)目標：
(一)、知識與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng )作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言;提高詩(shī)歌的朗讀能力。
(二)、過(guò)程與方法：
通過(guò)反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩(shī)中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛(ài)國情感，培養學(xué)生們愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生們理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生們體會(huì )黃河的文化內涵。
教學(xué)設計：
這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生們接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。
調動(dòng)學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解，也有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂(lè )的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)生們的心靈，并且在適當的音樂(lè )背景下，通過(guò)配樂(lè )朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可�？偟膩�(lái)說(shuō)，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教與學(xué)的過(guò)程：
一、導入新課：
播放《黃河大合唱》的音樂(lè )，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè )，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長(cháng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì )為之而感動(dòng)。在抗日戰爭期間，我國著(zhù)名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì )它的內涵，還要學(xué)會(huì )朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》、(播放音頻：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》《保衛黃河》。
二、學(xué)會(huì )朗讀。
要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。
1、教師范讀。強調朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導朗讀：
(1)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。
(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的.重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。
4、請兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。
5、鼓勵學(xué)生們小組合作探究，設計多種形式合作朗誦
例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工——學(xué)生們對所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng )造多樣式的朗誦方法。
6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
注 ：環(huán)節的設置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
小學(xué)音樂(lè )教案 篇14
教材分析：
非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂(lè )器，非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節奏，尤其是各種切分音節奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂(lè )器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò )的工具。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解非洲常見(jiàn)鼓—康加鼓
教學(xué)過(guò)程：
了解非洲樂(lè )——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。
1.展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的音樂(lè )，讓學(xué)生感受鼓聲的獨特音色，并模仿非洲人自由拍擊。
2.音樂(lè )游戲。
引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛(ài)的'樂(lè )器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò )的工具，就像我們現在用的手機一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著(zhù)不同的信息，就像人在“說(shuō)話(huà)”一樣，不信你聽(tīng)聽(tīng)！
按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門(mén)外等候，老師擊鼓，把“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”的游戲完整地表演一遍。
講述“會(huì )說(shuō)話(huà)的鼓”的游戲規則。學(xué)會(huì )有節奏地擊鼓。嘗試著(zhù)讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來(lái)模仿鼓的兩種節奏直到熟悉。
請一位同學(xué)在室內擊鼓，兩位學(xué)生配合根據鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應的表演（2-4遍）。
以小組為單位模仿非洲黑人們設計一些“鼓的語(yǔ)言”來(lái)表演，并向大家作出相應的解釋。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇15
教學(xué)目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《打棗》，了解民族樂(lè )器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂(lè )曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色。
二、欣賞樂(lè )曲《打棗》
1、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：
(1)樂(lè )曲的情緒是怎樣的.?
(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區的變換和對比嗎?
聽(tīng)完以后，教師針對以上兩個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè )曲內容。
2、小結《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè )情景。
3、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽(tīng)并隨音樂(lè )的進(jìn)行展開(kāi)想象。
三、課堂小結
本節課通過(guò)欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇16
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現，老師應采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識與技能目標：識讀樂(lè )譜，學(xué)習切分節奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)音樂(lè )課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習切分節奏，有感情的'演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對比法、實(shí)踐指導法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著(zhù)重談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
在導入環(huán)節，我采用圖片導入法，我會(huì )運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì )請同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì )及時(shí)給予肯定與贊揚，這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節之所以這樣設計，是因為通過(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)初步感知
我會(huì )給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的節奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì )先預留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì )找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì )找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評價(jià)，最后總結出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習，13531，緊接著(zhù)進(jìn)行新課教授，我會(huì )利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂(lè )譜，熟悉旋律，在識讀樂(lè )譜的過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì )介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會(huì )讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì )利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì )利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè )情緒，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設計可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗合作的樂(lè )趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這首歌，尼恩都學(xué)會(huì )了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據音樂(lè )新課程標準，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì )以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習體現優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節課再一起分享。
七、板書(shū)設計
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè )教案 篇17
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)唱《唱山歌》，了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。
2.感受歌曲所營(yíng)造的“聲畫(huà)統一、聲情并茂”的意境，并從中領(lǐng)略到壯族人民熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特點(diǎn)。
教材分析
《唱山歌》是劉三姐中的插曲。劉三姐是壯族傳說(shuō)中的歌仙，是一位既美麗又充滿(mǎn)智慧的女歌手�！秳⑷恪繁憩F了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智斗爭的種.種情節。表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀(guān)眾產(chǎn)生強烈的共鳴。大量的壯族民歌，有的旋律優(yōu)美，有的活潑、風(fēng)趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。
歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學(xué)中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的
“哎”字從第二拍自然起唱，并注意要將高音的起伏和附點(diǎn)造成的韻味表現出來(lái)。二是
《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.建立印象。
欣賞歌曲《愛(ài)我中華》音頻，讓學(xué)生理解五十六個(gè)民族為何稱(chēng)為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進(jìn)這個(gè)美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花�！庇纱艘龈枨冻礁琛�。
2.欣賞歌曲。
教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的.音與畫(huà)，讓學(xué)生悉心聆聽(tīng)，然后談?dòng)∠蟆?/p>
3.簡(jiǎn)介故事，展開(kāi)背景。
教師介紹“劉三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲學(xué)習
1.教師再度播放歌曲，讓學(xué)生感知歌曲的情感。
2.第三次播放，讓學(xué)生低聲跟唱。
3.第四次播放，跟唱。
4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽(tīng)難學(xué)”、不易把握的特點(diǎn)，讓學(xué)生做到：
(1)力求自然，不可僵硬模擬。
(2)不要大聲用力，先輕聲體會(huì )，逐步掌握其委婉的特征。
(3)分辨不同細節，唱準旋律。
其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。
其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開(kāi)來(lái)。
(4)在唱熟、唱準之后，讓學(xué)生注入自然、優(yōu)美、深情，唱出歌曲的美感。
三、認識壯族
提問(wèn)1：
從歌曲中感受到壯族人民有什么特點(diǎn)?
愛(ài)唱歌：“這邊唱來(lái)那邊和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
樂(lè )觀(guān)、堅強：“不怕險灘彎又多”。
勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。
提問(wèn)2：
從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?
群山環(huán)繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。
教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區域，介紹壯族。同時(shí)展示漓江風(fēng)光、陽(yáng)朔風(fēng)光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情。
學(xué)生隨音樂(lè )《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情并茂。
四、課堂小結
今天我們在歌聲中走進(jìn)了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風(fēng)格特征。以后，我們還會(huì )通過(guò)不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇18
教學(xué)目標
1.欣賞《歡樂(lè )頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂(lè )的地位和貢獻，理解《歡樂(lè )頌》的時(shí)代意義，學(xué)習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。
2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè )頌》，并能背唱第一聲部。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè )頌》，并能背唱第一聲部。
2.了解樂(lè )曲的幾種演唱形式。
教材分析
教科書(shū)呈現的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè )章的主題，第四樂(lè )章分三個(gè)部分，《歡樂(lè )頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達了全人類(lèi)的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類(lèi)重新團結在一起。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.教師彈奏《獻給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè )，導入新課的學(xué)習。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這段音樂(lè )的曲名和曲作者是誰(shuí)?
學(xué)生回答：貝多芬。
2.樂(lè )圣貝多芬簡(jiǎn)介。
師：貝多芬是德國的作曲家，被后人尊稱(chēng)為“音樂(lè )圣人”，有著(zhù)偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著(zhù)堅強的意志和對音樂(lè )藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng )作了大量不朽的音樂(lè )作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè )遺產(chǎn)。交響曲是音樂(lè )作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè )章。今天，我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂(lè )章中的合唱部分主題—《歡樂(lè )頌》。
教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)欣賞《獻給愛(ài)麗絲》音樂(lè )片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、欣賞歌曲
1.初次聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè )頌》。
提問(wèn)：歌曲的`情緒?
學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛(ài)。
2.學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開(kāi)，找打哈欠的感覺(jué))，并指導學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè )頌》的旋律。
(3)指導學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節的連音(12、13小節)和3、4音程的音準。
(4)指導學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。
(5)指導學(xué)生反復練唱歌曲。
根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開(kāi)的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。
3.二聲部合唱。
指導學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統一。
4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂(lè )頌》歌詞譜例)
指導學(xué)生唱好一字多音。
5.隨歌曲《歡樂(lè )頌》音樂(lè )完整演唱全曲。
師：《歡樂(lè )頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)，貝多芬已雙耳全聾。據記載，演出結束后，他全然聽(tīng)不到身后觀(guān)眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時(shí)，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因為他實(shí)現了自己一生的愿望：把偉大的歡樂(lè )奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂(lè )作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂(lè )頌》，用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè )家。
6.剛才我們學(xué)會(huì )了歌曲《歡樂(lè )頌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、運用了節奏型、速度為中速。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主、大量運用了的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂(lè )情緒的重要因素，它在音樂(lè )表現中起著(zhù)重要的作用。
三、對比欣賞
《歡樂(lè )頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂(lè )頌》氣勢宏大、交響樂(lè )隊和人聲的交相輝映，使音樂(lè )更具有震撼力。下面，我們就來(lái)欣賞交響樂(lè )合唱《歡樂(lè )頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)
四、課堂小結
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達了全人類(lèi)的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類(lèi)重新團結在一起。同學(xué)們，追求快樂(lè )、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應當珍惜今天的快樂(lè )時(shí)光，珍愛(ài)我們的祖國，拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!
小學(xué)音樂(lè )教案 篇19
活動(dòng)設計背景：
在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開(kāi)始中有目的的觀(guān)察孩子們的反映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者�；顒�(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導幼兒向最近的目標區發(fā)展。
活動(dòng)目標
�。�1）嘗試用聲音、動(dòng)作、節奏表達出自己的.想象。
�。�2）用歌聲、動(dòng)作表現出下雨的樂(lè )趣。
�。�3）體驗與同伴共同學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據幼兒的不同情況培養他們探索嘗試能力。
活動(dòng)準備
�。�1）音樂(lè )DO RE MI：《下雨歌》
�。�2）CD《下雨歌》
�。�3）打擊樂(lè )器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學(xué)反思：所聽(tīng)到的一些聲音，我們開(kāi)始中有目的的觀(guān)察孩子們的反映，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，表現的不是那么的大膽，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想。引導幼兒向最近的目標區發(fā)展活動(dòng)設計背景。
當然。
�。�2）用歌聲、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，但是興趣依舊濃厚。
�。�3）體驗與同伴共同學(xué)習的快樂(lè )、節奏表達出自己的想象力，使幼兒在玩玩唱唱，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現這些聲音、鼓及雨傘，也有許多不完善的地方、動(dòng)作，教師根據幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂(lè )活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，而非被動(dòng)授受者。
在本活動(dòng)中：《下雨歌》
�。�2）CD《下雨歌》
�。�3）打擊樂(lè )器，捉到這個(gè)興趣后。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高：小玲，也就是讓孩子嘗試用聲音、節奏表達出自己的想象：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候、動(dòng)作表現出下雨的樂(lè )趣、及接受能力相吻合。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇20
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
課時(shí)安排：
三課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的`節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：
跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳的方法為歌曲伴奏。
如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺腳╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。
如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
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