小學(xué)音樂(lè )教案【優(yōu)秀】
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇1
一、視頻導入
師：同學(xué)們！今天的音樂(lè )課首先請大家觀(guān)看一段視頻《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎樣的。
生：（跟隨視頻模仿）
師：鳳陽(yáng)花鼓又稱(chēng)“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們要學(xué)習的歌曲就是《鳳陽(yáng)花鼓》。
二、新課教授
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師：“鳳陽(yáng)花鼓”——流行于安徽一帶，是黃梅調的前身，旋律流暢自然，婉轉秀麗，易上口流傳，鳳陽(yáng)花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災荒不斷，許多人唱著(zhù)花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了乞討的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？
師：（唱）說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首歌以后是什么樣的心情？說(shuō)說(shuō)這首歌描述些什么？
生：悲憤、痛苦、難過(guò)、同情……
師：苦難的生活總會(huì )過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的`鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內容也隨之起了很大變化。鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè )的工具�；ü难莩诔青l更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達歡樂(lè )的心情�；ü牡拇蚍�、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年來(lái)，鳳陽(yáng)花鼓還走出國門(mén)，獲得贊譽(yù)。同學(xué)們，你們覺(jué)得鳳陽(yáng)的今天發(fā)生了翻天覆地的變化，我們用什么方法來(lái)表達這種心情呢？請聽(tīng)這一首鳳陽(yáng)花鼓與剛才那首有什么區別，
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
師：（唱）左手鑼?zhuān)沂止�，手拿鑼鼓�?lái)唱歌……
師：大家覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)是嗎？我們應該用什么情緒去演唱？
生：高興、喜悅。
師：我們就懷著(zhù)這種心情，來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）
師：旋律十分朗朗上口，大家學(xué)的也很快，老師完整的給大家示范一遍，同學(xué)們可以小聲跟著(zhù)老師唱一下。（范唱）
師：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？
生：“得兒另當飄一飄”等。
師：嗯，這是這首歌中最有特色，它帶著(zhù)安徽鳳陽(yáng)地區特有的民族方言風(fēng)格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂(lè )器的發(fā)音，譬如小鑼?zhuān)屛覀円瞾?lái)模仿模仿。
�。▽W(xué)生自由練習，教師指導）
師：剛才老師看到有幾位同學(xué)已經(jīng)能發(fā)出舌顫音了，來(lái)給大家展示一下吧�。ü恼疲�
師：沒(méi)有學(xué)會(huì )的同學(xué)不要著(zhù)急，只要你們課下勤于練習，肯定能練會(huì )。
師：下面我們一起來(lái)跟著(zhù)鋼琴唱一唱吧！
師生：（唱）左手鑼?zhuān)沂止�，手拿鑼鼓�?lái)唱歌……
�。ㄈ┍憩F歌曲
師：大家學(xué)的非�？�！我們現在看一個(gè)視頻，看看他們是怎樣表演這首歌曲的。
師：大家能夠模仿這幾個(gè)動(dòng)作嗎？來(lái)，兩個(gè)人一組，先來(lái)跟著(zhù)老師一起學(xué)做一下！
師：我們現在兩人一組自由練習五分鐘，你們也可以做一些適當的改編，一會(huì )兒來(lái)展示一下吧�。ń處熝不刂笇В�
師：剛才老師看到有幾組同學(xué)表演的特別有創(chuàng )意，我們請他們來(lái)展示一下吧！
師：（鼓掌）非常棒！這兩位同學(xué)不光歌聲好聽(tīng)、動(dòng)作優(yōu)美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他們學(xué)習！
三、課堂小結
師：快樂(lè )的時(shí)光總是非常短暫，不知不覺(jué)就要到了下課的時(shí)間了，有沒(méi)有哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)你這節課的收獲呢？
生：今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。
師：非常好，看來(lái)大家都有了很多收獲、很多感想。最后，希望同學(xué)們課下試著(zhù)用豎笛吹奏這首歌曲的旋律。今天的課就上到這里。下課！
小學(xué)音樂(lè )教案 篇2
第一單元
豐收歡樂(lè )而歸
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
會(huì )唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè )句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì )唱本首歌曲，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師：
上節課我們學(xué)會(huì )演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，
2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng )編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè )句教學(xué)
三、活動(dòng)結束
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂(lè )表現的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一遍欣賞樂(lè )曲《豐收快樂(lè )而歸》。感受音樂(lè )中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè )要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂(lè )曲。這是民樂(lè )合奏《東海漁歌》的'第四部分《豐收快樂(lè )而歸》，表現了漁民們戰勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè )而歸的情景。樂(lè )曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè )段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè )器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè )段抒情的旋律是有什么樂(lè )器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè )器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè )發(fā)布會(huì )，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè )情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè )段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。能感受樂(lè )曲的不同情緒。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇3
教學(xué)目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè )作品。讓我們在音樂(lè )的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè )曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè )段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗音樂(lè )豐富的表現力。
3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習切分節奏及樂(lè )句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng )作手法。
教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》
3、音樂(lè )知識：切分音
教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂(lè )段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復的大樂(lè )句組成，音樂(lè )素材十分精煉而集中。第一樂(lè )段以每三個(gè)音構成一個(gè)活潑、歡樂(lè )的音樂(lè )動(dòng)機“”這個(gè)主導樂(lè )匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現了少年兒童像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè )幸福的形象。第二樂(lè )段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進(jìn)進(jìn)行，并用“”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè )，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達對春天的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè )知識：切分音的運用
課時(shí)：三課時(shí)
第一節
教學(xué)內容：1、聆聽(tīng)《致春天》
2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì )身邊的春天
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的.美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2.視聽(tīng)《致春天》。
(1)設問(wèn)：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè )表現。
3.復聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，
但情緒不同。
如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學(xué)生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。
5.三度(欣賞)創(chuàng )作。
讓學(xué)生根據自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
教學(xué)準備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、放《新年好》的音樂(lè )引入
1 導入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，你們一定會(huì )唱，想聽(tīng)嗎？（——）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2 聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節日來(lái)到了？（——）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）
3 師小結，介紹中國春節的`一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì )包湯圓吃，表示來(lái)年團團圓圓；還有的地方會(huì )舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng )編活動(dòng)
1 小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F在，請小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請小組長(cháng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編，師分組指導。
3 小廚師隊展示，進(jìn)行呼吸練習�！皽珗A餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著(zhù)老師的手勢進(jìn)行呼吸練習），還冒著(zhù)熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯，我吃飽了，想看演出了。下邊請鑼鼓隊在座位上伴奏，有請秧歌隊出場(chǎng)。
4 鑼鼓隊、秧歌隊、舞龍隊進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。
5 發(fā)聲練習�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著(zhù)老師的手勢來(lái)，哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習歌曲
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對聯(lián)中的橫聯(lián)
1 聽(tīng)范唱一遍�！奥�(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2 教讀歌詞一遍。
3 分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4 認識四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號像什么？（——）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？（——）�！崩蠋熢谏舷侣�(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢讀一遍。
5 跟琴初唱一遍。
6 糾正四分休止符，加上手勢唱一遍。
7 分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8 敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強調最后一樂(lè )句。
9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四 制造情景，結束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數倒計時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結束新課。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇5
[教學(xué)目標]：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對作品《土風(fēng)舞》的體驗與理解，體會(huì )豐收的喜悅，加深對“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過(guò)程與方法：用合作學(xué)習等方法，在唱的活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì )作品所表達的歡快情緒。
知識與技能：有感情地演唱《土風(fēng)舞》，音樂(lè )符號在歌曲中的應用，并嘗試為旋律進(jìn)行識譜練唱。
[教學(xué)重點(diǎn)]：感受《土風(fēng)舞》音樂(lè )中蘊含的歡樂(lè )情緒。
[教學(xué)難點(diǎn)]：音樂(lè )符號在歌曲中的應用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課學(xué)習的歌曲
二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》
�。ㄒ唬┏醪綄W(xué)唱
1、聽(tīng)賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬@首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng)，喜獲豐收的歡快心情。（教師可根據歌詞的意義進(jìn)行分析，引導學(xué)生一分耕耘一分收獲，父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂(lè )成長(cháng)，所以，我們要珍惜現在的生活。）
2、第二次欣賞，要求認真聽(tīng)，用手指指著(zhù)歌詞。
3、第三次聽(tīng),要求小聲跟唱，找出自己覺(jué)得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱，難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。
5、分小組練唱，各組同學(xué)團結合作，互相交流學(xué)習。個(gè)別小組現場(chǎng)歌唱。
�。ǘ┥钊敫璩�。（對歌曲的力度和情感的處理）
1、分析歌曲中的音樂(lè )符號及不同的音樂(lè )形象。
2、引導學(xué)生加深對歌曲的理解，并用歌聲表現出來(lái)。（這一環(huán)節因學(xué)生的.客觀(guān)因素，可能會(huì )出現不理想現象，但是這是一個(gè)長(cháng)期的培養目標，目前是培養學(xué)生慢慢往這一目標發(fā)展，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的審美能力。）
�。ㄈ┳R譜練習
1、在歌曲的旋律上寫(xiě)上唱名。
2、教師分句唱歌詞，學(xué)生唱歌譜的游戲。
3、讓學(xué)生分小組練習唱歌譜。
4、全體學(xué)生一起唱歌譜。
三、全體學(xué)生歡快歌唱
四、小結：
捷克人民通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅，我們也通過(guò)自己的努力唱會(huì )了這首歌，也領(lǐng)會(huì )到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無(wú)時(shí)不在的，通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習上就是需要這種精神！加油吧！下課！
小學(xué)音樂(lè )教案 篇6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的合作協(xié)調能力。
教學(xué)總的設計思想：
“奇”即創(chuàng )意也。如果說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類(lèi)雖有所不同，所遵循的創(chuàng )作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設計其實(shí)就是一種創(chuàng )作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌
[教學(xué)設想：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )、喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂(lè )的良好習慣，對終身愛(ài)好音樂(lè )奠定基礎。]
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的'資料片，屏幕上迷人的春景、可愛(ài)的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂(lè )一下子就調動(dòng)了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽(tīng)、邊議論。這一環(huán)節中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂(lè )，目的就在于讓孩子們在不知不覺(jué)中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂(lè )，我在執教中還設計了這樣一個(gè)環(huán)節：正當學(xué)生情緒高漲的觀(guān)看錄像時(shí)，突然，屏幕上的“音樂(lè )”沒(méi)有了，孩子們有些失望，這時(shí)我說(shuō)：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂(lè )，不過(guò)，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過(guò)“篩選”學(xué)生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認識。
[案例2]表現歌曲
[教學(xué)設想：充滿(mǎn)自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應注意從小就培養學(xué)生的自信心，無(wú)論在什么課的課堂上，教師都應視它為己任。鼓勵學(xué)生的大膽參與、表現，不怕困難，培養他們“我能行”的心理素質(zhì)。]
經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節下來(lái)學(xué)生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會(huì )大有所減，這時(shí)，我鼓勵學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，一開(kāi)始有些學(xué)生還放不開(kāi)手腳，后來(lái)我發(fā)現班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學(xué)生到臺前帶動(dòng)大家一起表演，經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節中我始終沒(méi)教過(guò)學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，盡管學(xué)生的表演看起來(lái)很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會(huì )非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng )作。
[教學(xué)設想：充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)就應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統的音樂(lè )教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設計了進(jìn)一步的擴展延伸活動(dòng)，讓音樂(lè )之外的其他學(xué)科也融入到音樂(lè )課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著(zhù)用他們最喜歡的方式把“春天”表現出來(lái)。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫(huà)了一幅春天的圖畫(huà)，有的背誦了一首春天的詩(shī)歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我，說(shuō)她會(huì )演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著(zhù)”，我也沒(méi)閑著(zhù)，認真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”，就像一個(gè)溫馨的大家庭。
本節課我還設計了一個(gè)小環(huán)節：事先讓學(xué)生自己回家制作一對沙錘，結果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著(zhù)自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來(lái)更帶勁了。整節課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂(lè )，目的就在于讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，這也是我在新理念指導下嘗試的一個(gè)新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇7
課題：快樂(lè )的一天
課時(shí)；２——２
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的'長(cháng)短，練習隨歌聲或樂(lè )曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲或樂(lè )曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準確。
教學(xué)準備；錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好，入座。
�。�、復習歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
�。�、導入。結合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà)，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
�。�、聆聽(tīng)《其多列》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
�。ǎ玻┞�(tīng)著(zhù)范唱錄音，用手指著(zhù)圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？
�。ǎ常┠芨�(zhù)老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。
�。�、聆聽(tīng)《快樂(lè )的一天》：
�。ǎ保┞�(tīng)前，引導學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
�。ǎ玻┙處熗暾爻趼�(tīng)音樂(lè )，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè )什么，音樂(lè )情緒是怎樣的
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
�。ǎ矗⿵吐�(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng )編動(dòng)作表現沒(méi)段音樂(lè )的內容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng )獨特的與眾不同的動(dòng)作，表達自己的感受。
三、結束部分：
小結。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇8
第一課時(shí)
音樂(lè )游戲《歡迎你》
教學(xué)目標
1 .對新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認識；
2 .在玩玩唱唱中學(xué)會(huì )歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗創(chuàng )作和表現的樂(lè )趣，對學(xué)習音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的表現與創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
師：小朋友，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認識了好多新同學(xué)，你知道他們的名字嗎？
2.師：請小朋友作自我介紹。
總結：小朋友介紹得真好，下面我們就來(lái)學(xué)習歌曲《歡迎你》。
3 .請同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節奏。
4 .演唱歌曲《歡迎你》。
師：歡迎你學(xué)會(huì )了，新同學(xué)認識了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？
師：你會(huì )開(kāi)火車(chē)嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)怎么開(kāi)的？
師：好了，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家。小朋友們趕快到火車(chē)站來(lái)集合。小主人來(lái)當我們的火車(chē)頭。準備好了沒(méi)有？預備，出發(fā)！
5、課堂小結
師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習了這首有趣的`歌曲并且做了好多游戲，你們開(kāi)心嗎？請你們一定要記住喲。
第二課時(shí)
《誰(shuí)的歌兒多》
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣；
2、根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；
3、養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )和觀(guān)看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀(guān)眾；
4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè )》，能在表演中有所創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分調動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二、活動(dòng)過(guò)程
1.教師引導小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2 .從齊唱中發(fā)現積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當頭炮”。
3.要求學(xué)生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱(chēng)及形式等。
4 .老師當場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5 .盡量讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機會(huì )。老師的目光要更注意觀(guān)察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。
6 .內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7 .讓孩子在活動(dòng)中養成認真聆聽(tīng)他人演唱，觀(guān)看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話(huà)，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀(guān)眾。
三、活動(dòng)評價(jià)
同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！
四、下課，學(xué)生隨音樂(lè )出教室！
第三課時(shí)
《誰(shuí)的歌兒多》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室
2、律動(dòng)“飛機，火車(chē)，輪船”
3、師生問(wèn)好
二、歌表演
師生共同復習歌曲《兩只小耳朵》
1、請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè )，著(zhù)急，幸福
2、請學(xué)生上臺表演：快樂(lè )，著(zhù)急，幸福的表情和動(dòng)作。
3、照書(shū)上動(dòng)作規范學(xué)生
快樂(lè )——拍手
著(zhù)急——跺腳
幸�！募�
三、節奏游戲
學(xué)生跟老師一起做
我快樂(lè )，我快樂(lè )，我就拍拍手。我就拍拍手
我著(zhù)急，我著(zhù)急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1、看，大家一起拍拍手。
2、看，大家一起跺跺腳。
3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱
4、學(xué)生上臺表演
3、看，大家一起拍拍肩。
四、師生共唱《我快樂(lè )》
1、老師唱學(xué)生聽(tīng)
2、學(xué)生集體跟琴有表情演唱
五、小結評比
六、下課
學(xué)生隨音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇9
知識能力目標：
一、指導學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過(guò)律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調性。
人文教育目標：
通過(guò)欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學(xué)生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓練
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)識別連線(xiàn)在音樂(lè )中的兩個(gè)作用。聽(tīng)辨、復習鞏固學(xué)過(guò)的知識：連線(xiàn)。
�。ǘ┦菍W(xué)習fa之后的聽(tīng)寫(xiě)練習。
�。ㄈ┦且粭l聽(tīng)辨帶有休止符節奏的練習。聽(tīng)辨的節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)出教師拍節奏的順序。
�。ㄋ模┨峁┙o學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚(yú)、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習
�。保紻２∕４
�。保玻常磡５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著(zhù)媽媽做游戲
�。玻常矗秥5432|1111|100||
我愛(ài)我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓練（一）
�。保剑悖病瑁�
�。叮担叮保常玻保�
四、學(xué)唱新歌
�。�、導入新課。簡(jiǎn)單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。
�。�、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調流暢、活躍的.巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
�。�、學(xué)唱歌譜
老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
�。�、指導學(xué)生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
�。�、歌曲處理
指導學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
�。�、練習
通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復練習。
五、小結本課學(xué)習情況，下課。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇10
一、課題：小小少年
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè )觀(guān)向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的'?
學(xué)生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結并組織學(xué)生練習。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應該怎樣唱準?
學(xué)生自由回答。
教師引導學(xué)生先探索，之后總結并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(cháng)后短，類(lèi)似“蘋(píng)果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
6.教師引導學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問(wèn)題。
請學(xué)生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導樹(shù)立積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書(shū)設計
略
小學(xué)音樂(lè )教案 篇11
一、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的.情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
二、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準音。
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，較有規范動(dòng)作要求，主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學(xué)習：
1、導入：聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習：隨音樂(lè )拍手：（復三拍子動(dòng)作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè )配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄
小學(xué)音樂(lè )教案 篇12
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂(lè )器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、打擊樂(lè )器、課件、節奏卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
階段目標：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話(huà)》激發(fā)興趣，為學(xué)習新課做好鋪墊。師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂(lè )曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
復習歌曲《我和星星打電話(huà)》
師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，每當使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪�有那滿(mǎn)天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對我們說(shuō)些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話(huà)，相互問(wèn)候一聲，好嗎？
生：好。
師：鋼琴伴奏。生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話(huà)中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題？
生：……
師：星星回答你們了嗎？生：回答了。
師：它們是怎樣說(shuō)的？
生：……
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》
階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內容。
1、介紹螢火蟲(chóng)
師：同學(xué)們，在現實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎？
生：不能。
師：對，其實(shí)星星是離我們地球很遠很遠的—些星體，它們有的本身會(huì )發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間才能到達地球，每當夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì )發(fā)現在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng)，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現，時(shí)亮時(shí)滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì )向東一會(huì )向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀(guān)的制造者就是——
生：螢火蟲(chóng)。
師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。
生：看。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)看，我們發(fā)現螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？它代表了什么意思？老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了？螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意思，里面究竟藏著(zhù)什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們早日學(xué)好本領(lǐng)長(cháng)大后繼續去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習一首表現螢火蟲(chóng)的歌曲，名字就叫《螢火蟲(chóng)》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習歌曲
�。�1）聽(tīng)范唱
師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題；這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的？歌曲的情緒是怎樣的？
生：4/3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫(xiě)到黑板相應的位置。
�。�2）讀歌詞
師：現在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫(huà)4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3/4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
�。�3）聽(tīng)唱
師：多美的歌詞��！閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì )飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著(zhù)這景象一邊隨著(zhù)歌曲小聲的唱一唱。
生：聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲。
�。�4）隨琴唱
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么？
生：小燈籠和滿(mǎn)天的`繁星。
師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們在演唱時(shí)要充滿(mǎn)聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景，我們再來(lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
�。�5）節奏
a、請學(xué)生到黑板畫(huà)節奏。
師：這首歌曲是4/3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會(huì )難倒大家，下面就請幾位同學(xué)到黑板上把它的節奏畫(huà)出來(lái)。
生：畫(huà)節奏。
b、完整打節奏。
�。�6）模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個(gè)節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難？
生：隨著(zhù)老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂(lè )器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。
階段目標：根據節奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器合奏《小紅帽》。
師：剛才同學(xué)們唱了挺長(cháng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好？
生：好。
師：就請你們用打擊樂(lè )器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂(lè )器。師：彈鋼琴。
生：打擊樂(lè )器伴奏。打擊樂(lè )器伴奏《螢火蟲(chóng)》。
師：今天我們學(xué)習了《螢火蟲(chóng)》這首歌，這首歌這么好聽(tīng)，我們也用打擊樂(lè )器為這首歌伴奏好嗎？
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器中挑選兩種既符合節奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏。
�。ǔ鍪竟澴嗫ㄆ�
生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標：通過(guò)故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢，你們知道嗎？下面就請某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇13
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè )課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來(lái)，大家緊不緊張��？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵老師��？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開(kāi)心地度過(guò)這節音樂(lè )課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現一下。師示范，生跟唱。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書(shū)：較小起伏的旋律線(xiàn)
師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。
我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。
�。�1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書(shū)：起伏較大的旋律線(xiàn)。（粗線(xiàn)條）
師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。
�。�2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書(shū)：短促起伏小的旋律線(xiàn)。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。
�。�3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書(shū)：短促有力的短旋律線(xiàn)。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強弱對比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來(lái)唱一唱
�。�4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的.風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著(zhù)歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的��？
�。�5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么��？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著(zhù)風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè )）
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。
設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）
師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？
板書(shū)：結構A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分
教師范唱后學(xué)生跟唱
師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？
師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分
加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
�。�1）教師范唱。
�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。
�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，
1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課
師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？（開(kāi)心）羅老師也很開(kāi)心，祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧。
小學(xué)音樂(lè )教案 篇14
教學(xué)內容：
以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點(diǎn)，通過(guò)學(xué)念、表演、有獎競猜等教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，在一節課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)初步的了解，目的在于激發(fā)學(xué)生對中國傳統戲曲的興趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)感受、體驗京劇的唱腔及音樂(lè )情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。▽W(xué)生聽(tīng)《京調》走近音樂(lè )教室）
二、“侃談”誘趣
師：同學(xué)們，你知道元宵節嗎？你們一般怎么過(guò)元宵節呀？
生：吃元宵、觀(guān)燈……
師：你都見(jiàn)過(guò)哪些燈呀？你能報幾個(gè)報燈名？
�。ㄉf(shuō)燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來(lái)念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚(yú)燈。
老鼠燈，飛機燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
�。ǔ鍪净脽羝�，師敲板鼓，學(xué)生按節奏報燈名）
師：小朋友們剛才說(shuō)的都是現在的燈名。元宵節古代的時(shí)候就有了，每到元宵佳節，人們紛紛走出家門(mén)，結伴去看花燈。那個(gè)時(shí)候的皇帝也想去觀(guān)花燈，可他們貴為天子出行不方便呀，怎么辦呢？
師：那個(gè)時(shí)候專(zhuān)門(mén)有一個(gè)燈官為皇帝報燈名，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)京劇中的燈官報了哪些燈名？
�。ǖ�1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價(jià)）
師：小朋友的耳朵真靈，我們一起來(lái)念一念燈名，邊念邊觀(guān)察一下古時(shí)候的燈名和現在的燈名有什么區別？
�。ǔ鍪净脽羝�，內容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后，回答問(wèn)題，師評價(jià)）
師：小朋友們觀(guān)察得真仔細，把古代燈名的'特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！
小朋友們仔細聽(tīng)，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺(jué)有什么不同？
�。ǖ�2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價(jià)）
三、“學(xué)”中找趣
師：我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調來(lái)報燈名。
一團和氣燈，和合二圣燈。
三羊開(kāi)泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過(guò)海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
�。�1）慢速念
師領(lǐng)生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個(gè)字讀到位，強調“字正腔圓”，讓學(xué)生找讀的感覺(jué)；（師用板鼓敲節奏，慢速）
�。�2）找拖腔
師范念，讓學(xué)生聽(tīng)老師哪些字拖腔了。
�。ㄉ�，并范念所說(shuō)燈名，全體學(xué)生跟讀）
師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個(gè)字，全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
�。�3）區音調
師范念，讓學(xué)生聽(tīng)老師哪些燈讀得音調高，哪些燈讀的音調低。
�。ㄉ乙幝�，前面的燈的音調低，后面的燈的音調高。規律找出后，生按照規律齊念燈名。）
�。�4）評速度
師快速范念，讓學(xué)生評價(jià)師報燈名的速度。
�。ㄉu價(jià)后，師用板鼓敲節奏，快速，并強調某些字的拖腔和某些燈的音調，全體學(xué)生齊念）
�。�5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習后，接龍報燈名，兩燈一換。
�。◣熡^(guān)察各小組念得好的學(xué)生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個(gè)，讓學(xué)生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
�。�6）齊表演
請獲得丑角獎勵的學(xué)生到前面表演，兩燈一換，全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價(jià)，評出一二三等獎，禮品獎勵。）
�。�5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個(gè)（guo）是真哪個(gè)（guo）是假？”（讓學(xué)生學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，并讓學(xué)生以組為單位設計臺詞，比如“問(wèn)：你在做什么？答：我在學(xué)京劇”等等，請兩組學(xué)生進(jìn)行表演）
四、“競猜”激趣
1、四大功夫
師：京劇被成為國劇，是我國流傳最廣、影響最大的戲劇，京劇的表演形式基本可以分為四種，剛才我們學(xué)的是京劇表演形式中的“念”，還有其他三種是“唱”、“做”、“打”，我們一起來(lái)了解一下
�。◣熅唧w介紹“四大功夫”。多媒體展示）
�。�1）唱：演唱
從總體來(lái)說(shuō)，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。
二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂(yōu)郁、激憤的感情。
�。�2）念：念白，具有音樂(lè )性，象唱歌。
�。�3）做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場(chǎng)景中拍攝，而京劇是在真實(shí)的舞臺上表演，那怎樣表現生活中的場(chǎng)景呢？京劇是虛實(shí)結合的藝術(shù)，用一套特定的程式體系，來(lái)表現生活中的場(chǎng)景。例如一個(gè)馬鞭加上揚鞭的動(dòng)作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作，表示正在行舟。
�。�4）打：武打，打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”。
2、四大行當
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類(lèi)，就是我們平時(shí)所說(shuō)的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當的簡(jiǎn)介和圖片，談到花臉時(shí)，講解臉譜知識）
�。�1）“生”是指男演員的一種行當，在每個(gè)行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
�。�2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
�。�3）“凈”則指“花臉”就是通常說(shuō)的有臉譜的角色（展示圖片）
�。�4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀(guān)后請學(xué)生猜哪種表演形式）
A.唱B.念C.做D.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學(xué)生辨別行當和表演形式）
A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
A.二黃B.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么）
猜對的。獎勵一個(gè)丑角形象
五、拓展增趣
師生齊念《燈官報燈名》，表演
四、總結本課
師：通過(guò)這一節課的學(xué)習，同學(xué)們對京劇有了一個(gè)初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學(xué)生暢談）也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問(wèn)？為什么稱(chēng)它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂(lè )里有哪些伴奏樂(lè )器？我國有四大名旦之說(shuō)，他們是誰(shuí)？老師把這些問(wèn)題留給大家，課堂是有限的，而京劇學(xué)習的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進(jìn)一步感受京劇的無(wú)窮魅力，我相信你們一定會(huì )很喜歡京劇的。（學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開(kāi)教室）
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