【熱】一年級語(yǔ)文試卷分析20篇
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文試卷分析，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文試卷分析 1
一、總體分析
本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測試下降了很多，只有31個(gè)學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒(méi)有發(fā)揮好。同時(shí)，有6個(gè)學(xué)生的分數在70分以下。我們班的成績(jì)分布差異較大�？偨Y一下，大致有以下幾個(gè)原因：
1、期中復習的效率不夠高。
2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這些題型，也還沒(méi)有學(xué)過(guò)相關(guān)的字詞。
3、很多學(xué)生沒(méi)有及時(shí)鞏固在課堂上學(xué)過(guò)的知識。溫故而知新，尤其是一年級學(xué)生的記憶系統還處在挖掘時(shí)期，如果沒(méi)有及時(shí)鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒(méi)有形成考試的概念，同時(shí)他們的識字量有限，不能很好地獨立完成試卷，完成后也沒(méi)有養成檢查的習慣。
二、典型錯題分析
1、 第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩�(lèi)生字，與課標不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴重。
2、第四題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的`字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過(guò)兩個(gè)字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫(xiě)出反義詞。開(kāi)、關(guān)字課本中還沒(méi)見(jiàn)過(guò)，來(lái)、去都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，要求寫(xiě)近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導致許多學(xué)生失分較嚴重。
4、第6題：選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)，這道題應該在期末考試時(shí)出現。失分也較嚴重。
5、第三題，按課文內容填空。大部分學(xué)生完成得較好。
6、第四大題，連一連�；旧蠜](méi)有失分，個(gè)別學(xué)生因為不認識字導致失分。
7、第五大題，填序號。
這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，亂填序號。
8、第六大題照樣子寫(xiě)句子。失分情況較嚴重，因為一些中下學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字。
以上是我根據題型和學(xué)生的誤區進(jìn)行的試卷分析。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對以上問(wèn)題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問(wèn)題的方法：
1、要不斷鞏固、練習以前所學(xué)的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續在班上開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，充分發(fā)掘學(xué)生的潛力，讓班上的學(xué)習好的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)習困難的學(xué)生。
3、學(xué)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因為大部分學(xué)生能夠背誦課文并正確填寫(xiě)。
三、教學(xué)措施
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
學(xué)習態(tài)度對學(xué)習效果有很大的影響。習慣的作用遠遠大于一時(shí)一地的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是密不可分的。當學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣時(shí)，必定會(huì )促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，特別是良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這將對學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀，并引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
2、積累——語(yǔ)文課不可忽視的重要環(huán)節
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準強調學(xué)生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字詞等知識的積累是獲取“米”的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，才可能有文章的“炊”。古人說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬(wàn)卷書(shū)的過(guò)程中可以進(jìn)行積累，吸取各種體式、結構、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應該清楚地認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，使他們能夠準確地用語(yǔ)言表達內心的想法。在加強口頭表達的引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生正確握筆和運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握正確而美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)姿勢。
5、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，請求家長(cháng)在家里配合老師的工作。
總之，本次考試已經(jīng)結束，我班同學(xué)取得了一定的成績(jì)，同時(shí)也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習中能夠取得更好的成績(jì)。
一年級語(yǔ)文試卷分析 2
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配合 理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎知識部分典型錯題分析：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，相當于數學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，利用多種形式讓學(xué)生加強記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認真，將音節拼錯。②書(shū)寫(xiě)不規范，會(huì )寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應該在培養學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習慣上多下功夫。
2、按課文內容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過(guò)的課文內容掌握的不牢固，書(shū)寫(xiě)錯誤。
3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫(xiě)字母掌握的不準確。
4、補充句子個(gè)別同學(xué)補充不通順，錯字丟字，導致失分，有侍加強強化練習。
5、補充詞語(yǔ)、、古詩(shī)連線(xiàn)等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴格要求是分不開(kāi)的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的`積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線(xiàn)畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì )學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話(huà)
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫(xiě)得還不錯，能夠仔細觀(guān)察圖畫(huà)內容，展開(kāi)自己的想象，運用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內容描述出來(lái)，多數學(xué)生都能夠適當地運用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數的學(xué)生不能夠運用標點(diǎn)符號，通篇只出現2到3個(gè)標點(diǎn)符號。因此，我們在平時(shí)不僅要引導學(xué)生注意積累好詞佳句并應用，還應注意教給學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習打下堅定的基礎。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、基礎知識比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對易錯、難記的字詞反復、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，避免眼高手低的現象。
4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū)，擴充知識面。
5、幫助學(xué)生養成良好的審題做題習慣�？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對題意的理解，該如何做答。
6、對學(xué)生寫(xiě)話(huà)方面的指導應更細致更全面些，在引導學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補差，減少知識的負積累。
一年級語(yǔ)文試卷分析 3
在剛剛結束的本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末考試中，我們年級語(yǔ)文期末測試的整體結果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書(shū)的知識檢測，在檢查的習慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導致了在答卷的過(guò)程中出現某些意想不到的問(wèn)題。出現的錯誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會(huì )給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現錯誤的較多。
多（duōduó）這個(gè)字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來(lái)就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話(huà)的習慣影響，平時(shí)的語(yǔ)言發(fā)音形成了一個(gè)固定的習慣。
只（zhǐzhī）這是個(gè)多音字，但是孩子們都沒(méi)有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個(gè)字草率就選了，沒(méi)有注意它是個(gè)多音字，有語(yǔ)音的變化�？梢�(jiàn)，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何地運用學(xué)到的知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫(xiě)字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會(huì )寫(xiě)，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的`字只有100個(gè)，這些字大多字形很簡(jiǎn)單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時(shí)候寫(xiě)成了“田”，因為在書(shū)上的語(yǔ)文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒(méi)有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過(guò)程。
第三題：我會(huì )看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹(shù)林寫(xiě)成了一（棵）樹(shù)林。其實(shí)這道題考查的是學(xué)生對于數量詞的靈活運用情況。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中會(huì )很容易的掌握“一棵樹(shù)”這樣的數量詞，但是這里有了一點(diǎn)小小的變化，加了一個(gè)字，樹(shù)林不只是一棵樹(shù)了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認真，沒(méi)有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時(shí)候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問(wèn)題。
第四題：我會(huì )讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現錯誤最多的是數句子。很多學(xué)生漏數了一句，寫(xiě)的是4句話(huà)。
在平時(shí)的練習中曾經(jīng)練過(guò)這樣的題，在教學(xué)中也結合課文和教材注意了訓練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場(chǎng)考試的時(shí)候心不平靜，沒(méi)有自己的檢查，有的是因為疏忽沒(méi)有看到文章的結尾處的標點(diǎn)，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒(méi)有按照要求作標注，眼睛更沒(méi)有做到仔細觀(guān)察。鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，我們的語(yǔ)文教師應該在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習習慣的訓練和指導，每一項基礎知識都應該訓練更扎實(shí)，更到位。
總之，對于本次考試中出現的一些問(wèn)題，反映了學(xué)生基礎知識的不扎實(shí)，知識的運用還應該更加的靈活自如，學(xué)會(huì )分析和思考，學(xué)會(huì )審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習習慣的馬虎和不規范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應值得我們在今后的教學(xué)中加強訓練和培養。
一年級語(yǔ)文試卷分析 4
4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫(xiě)字、詞句積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績(jì)雖然較為理想，但仍然存在很多問(wèn)題，為了能夠及時(shí)總結這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫(xiě)字母手拉手；第三題請你用“——”畫(huà)出加點(diǎn)字正確的讀音；
第四題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第五題我會(huì )做加減法，變新字；第六題我會(huì )選字填空；
第九題請你把詞語(yǔ)寶寶送回家；
第十題我會(huì )連詞成句；
第十一題我會(huì )給句子加上標點(diǎn)；
第十二題我會(huì )積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽(tīng)明白題的要求，并能按要求正確工整的書(shū)寫(xiě)到卷面上。但還有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題生字開(kāi)花，看誰(shuí)組的詞多。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生詞語(yǔ)的掌握情況�！按骸�、“紅”這兩個(gè)字錯的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯的較多。因此，這個(gè)小題丟分較多。
第八題我會(huì )選，我會(huì )填。這道題主要了解學(xué)生對量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問(wèn)題”這些詞語(yǔ)的量詞平時(shí)比較少練，所以錯的比較多。
第十三題閱讀短文，回答問(wèn)題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，畫(huà)出小動(dòng)物，只有十個(gè)同學(xué)畫(huà)對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小動(dòng)物學(xué)生比較少見(jiàn)，所以不會(huì )畫(huà)。還有，就是太粗心。還是訓練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會(huì )少出現這樣的錯誤。
第十四題看圖寫(xiě)話(huà)。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò)，我對孩子們的答案還比較滿(mǎn)意。因為同學(xué)們平時(shí)練得比較多，所以學(xué)生寫(xiě)得還不錯。
三、整改措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的.快樂(lè )，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，抓住識字、寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一年級語(yǔ)文試卷分析 5
一、基本情況分析
一年級實(shí)考人數為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認知水平，既考查了學(xué)生的基礎知識，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀(guān)察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。但是給句子加標點(diǎn)這一題超綱了。
本次考試有十大題，有基礎知識、閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)的考核�；A知識的考核內容包括拼音、字、詞、句、標點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如古詩(shī)句連線(xiàn)，要考查學(xué)生能否讀懂詩(shī)句，能否連對�？磮D寫(xiě)話(huà)考查學(xué)生觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力。
三、題目具體分析
�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：
絕大部分學(xué)生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類(lèi)、第四題連線(xiàn)成詞、第五題詞語(yǔ)搭配，第六題寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)字的反義詞，全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有幾個(gè)學(xué)生出現錯誤，有將“皮衣”寫(xiě)成“皮一”了，有的將“毛巾”寫(xiě)成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫(xiě)成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節粗心造成的。
第八題按課文內容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥(niǎo)”字的第一筆撇寫(xiě)成了點(diǎn)，還有的把“里”寫(xiě)成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認真，沒(méi)有認真檢查。
�。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模�
第二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準確，要加強訓練。
第七題給句子加上標點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒(méi)有訓練過(guò)，很多學(xué)生問(wèn)號和感嘆號不會(huì )用。失分比較嚴重。
第九題古詩(shī)句連線(xiàn)，《涼州詞》這首詩(shī)學(xué)生對詩(shī)意不太理解，而且四句詩(shī)同時(shí)出現，個(gè)別差生認識的字不夠多，對課外詩(shī)句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩(shī)句不但要熟讀成誦，還要理解詩(shī)意。
第十題看圖寫(xiě)話(huà)。失分表現在：⑴會(huì )觀(guān)察圖，但不會(huì )用語(yǔ)言文字表達出來(lái)，故句子不通順。⑵不會(huì )觀(guān)察圖，寫(xiě)出來(lái)不成句子。⑶寫(xiě)錯別字而造成失分。不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫(xiě)成“chāzuō”子，“窗戶(hù)”寫(xiě)成“cuānfù”�？磥�(lái)以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練要加強。
四、對教與學(xué)的反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習習慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習慣都還存在一定的問(wèn)題。
2、有相當一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的.起點(diǎn)，要想學(xué)好語(yǔ)文，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題。我們在加強說(shuō)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)正確，端正而美觀(guān)。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習的主動(dòng)性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，應該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績(jì)。
1、引導學(xué)生懂得上課專(zhuān)心聽(tīng)講的重要性，學(xué)會(huì )自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng )新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習和發(fā)展的空間，語(yǔ)文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習。
2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。引導學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)，仔細檢查的好習慣，指導學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，致力于學(xué)生養成自主學(xué)習，積極思維的習慣。
3、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導，使學(xué)生靈活的運用所學(xué)知識，做到舉一反三。
5、加強學(xué)生對課外知識的拓展，重視引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
6、加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練，為今后的寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎。
今后教學(xué)中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎。提高學(xué)生學(xué)習興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應有所區別，培養學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì )變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)文，更要會(huì )用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
一年級語(yǔ)文試卷分析 6
一、考試概況：
本班共有學(xué)生24人�？荚嚻骄煽�(jì)71.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴重。
二、試題分析：
本次考試試題難，涉及面廣，檢測學(xué)生對拼音的識認、拼寫(xiě)，對生字的認記，對句子的補充及口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)話(huà)，因而超出了學(xué)生所學(xué)知識的范圍�，F將具體情況分析如下：
1、按聲母順序排列順序。
2、按順序默寫(xiě)韻母。
3、看圖選音節填空。
這三道題比較簡(jiǎn)單，主要考察學(xué)生對聲母表和韻母表的記憶默寫(xiě)及對拼音的識讀。學(xué)生基本都能正確完成，有個(gè)別學(xué)生出現錯誤。
4、判斷音節的對錯。
5、把音節補充完整，并標上聲調。
這兩道題考查學(xué)生對拼音的認識及拼寫(xiě)的正確，也無(wú)形中考察學(xué)生的`細心程度。大部分學(xué)生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。
6、拼寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾鞂W(xué)生對生字的掌握情況，多數同學(xué)都完全正確，只有少數同學(xué)不會(huì )、寫(xiě)成形聲字。
7、選字填空。
8、照樣子，補充句子。
這兩道題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點(diǎn)難度，有些學(xué)生不會(huì )補充句子，再者語(yǔ)句不通順，不懂得照例子寫(xiě)句子。
9、口語(yǔ)交際。
10、看圖寫(xiě)話(huà)。
這兩道題考察學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，因為所提出的問(wèn)題多而難，占試卷分數也多，學(xué)生回答問(wèn)題不全面因而扣分較多。
三、教學(xué)措施：
1、不斷加強學(xué)生對拼音的記憶及正確拼寫(xiě)；對生字的正確識記、書(shū)寫(xiě)。
2、繼續培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的能力、語(yǔ)言表達能力。
一年級語(yǔ)文試卷分析 7
一、基本情況分析。
此次語(yǔ)文考試卷的命題內容為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是寫(xiě)話(huà)。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析。
1、情況分析。
基本數據分析：本次參與監測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數據看出整體測試結果還是比較理想的。
2、板塊分析。
�。�1）積累與運用答題分析。
第一題：我會(huì )認，照樣子把大小寫(xiě)字母用線(xiàn)連起來(lái)。
這題是要求給大小寫(xiě)字母進(jìn)行連線(xiàn)。除了極少數的同學(xué)出現失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現的失誤情況是因為有的學(xué)生沒(méi)有注意審題，個(gè)別學(xué)生是因為把大小寫(xiě)混淆了。
第二題：我會(huì )寫(xiě)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節和詞語(yǔ)連一連。這一題考察學(xué)生對要求會(huì )認讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的掌握情況也是相當好的，除了極個(gè)別的同學(xué)出現失誤外，其余同學(xué)均能夠準確連線(xiàn)。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫(huà)√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個(gè)別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實(shí)。
第五題：我會(huì )照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯誤率偏高，還有個(gè)別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線(xiàn)上寫(xiě)偏旁，而沒(méi)有寫(xiě)完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語(yǔ)。這題考察漢字的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會(huì )照樣子，把詞語(yǔ)連起來(lái)。這題考察詞語(yǔ)的運用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個(gè)字的區別運用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫(xiě)句子�？疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么？?那么”、“一邊？?一邊”、“漸漸”等詞語(yǔ)的運用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據課文內容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內容的掌握情況�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫(xiě)錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫(xiě)成“冬風(fēng)”，還有極個(gè)別同學(xué)對課文內容掌握不牢固。
�。�2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現的主要錯誤是“短文一共有（）句話(huà)�！睂W(xué)生對一個(gè)完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來(lái)有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來(lái)（）去”有的同學(xué)寫(xiě)成“動(dòng)來(lái)動(dòng)去”“請來(lái)請去”等閩南式普通話(huà)。
�。�3）寫(xiě)話(huà)部分答題分析。
這次看圖寫(xiě)話(huà)只要求學(xué)生寫(xiě)一句完整的話(huà)，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準確寫(xiě)出圖畫(huà)的內容，出現的錯誤主要是因為寫(xiě)錯字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫(xiě)完整之后加上句號。
3、問(wèn)題剖析。
�。�1）寫(xiě)錯別字的問(wèn)題還比較嚴重，幾乎每一道有寫(xiě)字的題都有錯別字出現。在今后的教學(xué)中，教師應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習方法的掌握還不夠。應教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應著(zhù)重培養。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監控，通過(guò)本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)反思認為，在今后的教學(xué)中，我們還應該做好以下幾方面的'工作：
�。ㄒ唬┰诮窈蟮慕虒W(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。
�。ǘ┢綍r(shí)要加強寫(xiě)話(huà)這一方面的練習。學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，然后寫(xiě)句子。
�。ㄈ┮^續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用。
�。ㄋ模┢綍r(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語(yǔ)文教師進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開(kāi)展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機的綜合和研究，以便更深入地開(kāi)展工作，準確把握語(yǔ)文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語(yǔ)文課改朝著(zhù)穩妥、有序、健康的方向發(fā)展！
一年級語(yǔ)文試卷分析 8
本次語(yǔ)文期中檢測，以語(yǔ)文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字。例如：把“風(fēng)車(chē)”寫(xiě)成“飛車(chē)”，把“自己”寫(xiě)成“己自”，把“東”寫(xiě)成“車(chē)”。
第二題：連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和對應的音節連起來(lái)，主要考察學(xué)生的.識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因為平時(shí)出現的頻率不多，部分學(xué)生連錯。
第三題：按要求寫(xiě)出帶有筆畫(huà)名稱(chēng)的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類(lèi)。這道題學(xué)生完成不錯，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語(yǔ)中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生由于寫(xiě)字不認真，“多”字書(shū)寫(xiě)不規范。
第七題：把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數學(xué)生有漏標點(diǎn)。錯例有：我愛(ài)的故鄉小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力。第一小題文中寫(xiě)了幾種顏色并用波浪線(xiàn)畫(huà)出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現較多的錯別字，例如：“姐”寫(xiě)成“組”，“弟”寫(xiě)成“第”;第三小題用“和”寫(xiě)一句話(huà)，大部分學(xué)生能寫(xiě)出帶有“和”字的完整的一句話(huà)，部分學(xué)生句子中出現錯別字和寫(xiě)錯的音節，部分學(xué)生漏標點(diǎn)。
三、針對存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì )學(xué)生正確的執筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
一年級語(yǔ)文試卷分析 9
一、各題主要錯例及原因分析
(一)口語(yǔ)部分
本次口語(yǔ)考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒(méi)有完全適應過(guò)來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)大多數學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽(tīng)課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這一次學(xué)生禮貌用語(yǔ)有所提高，值得表?yè)P。
(二)聽(tīng)力部分
第一題這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過(guò)于粗心，沒(méi)認真聽(tīng)廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。
第二題該題主要考察學(xué)生對單詞、圖片的認識和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發(fā)音辨認模糊housemouse tree ea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。
第三題聽(tīng)音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學(xué)生試卷看來(lái)，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過(guò)關(guān)，需要加強。出現的問(wèn)題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯了，比如Mary和Terry錯的較多。
第四題聽(tīng)音連線(xiàn)。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因為bed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽(tīng)音不夠認真，只聽(tīng)到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內容是I have a wonderful chair，而聽(tīng)力內容是I have a wonderful bed,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有仔細聽(tīng)就以為是課本的內容進(jìn)行連線(xiàn)，導致了答題錯誤。
二、對試卷的評價(jià)與建議
評價(jià)：這次英語(yǔ)聽(tīng)力試題對于一年級學(xué)生來(lái)講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認，令試卷呈現較單一。
建議：要加強學(xué)生的聽(tīng)音、認圖能力，使學(xué)生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動(dòng)學(xué)習上來(lái)。并通過(guò)試卷對學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習習慣。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)
1、加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個(gè)方面的知識。
2、加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(cháng)督促孩子聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識，并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據學(xué)生的學(xué)習情況做出調整。
4、加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的'層面，多了解個(gè)方面的知識。
5、抓好所學(xué)內容的滾動(dòng)復習，保證學(xué)過(guò)的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導。充分運用四人小組,發(fā)揮小組長(cháng)的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6、加強后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(cháng)的聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，端正學(xué)習態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
一年級語(yǔ)文試卷分析 10
本次語(yǔ)文考試的試卷內容分為兩個(gè)部分：漢語(yǔ)拼音樂(lè )園和字詞句讀寫(xiě)天地。這個(gè)試卷的題型很新穎，與學(xué)生的生活相關(guān)，涵蓋范圍廣泛。不僅考察了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解和運用情況，還檢測了學(xué)生的閱讀能力，符合低年級的要求，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神。
全班共有9個(gè)學(xué)生參加了考試，有1個(gè)學(xué)生取得了滿(mǎn)分，其余的學(xué)生都獲得了優(yōu)秀成績(jì)。
對于這份試卷，我進(jìn)行了認真的分析統計，將分析分為兩個(gè)部分來(lái)展示試卷和學(xué)生的答題情況。
總體來(lái)看，這份試卷的知識內容廣泛，信息量大，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。既考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了他們的運用能力。題目的數量和難易程度都適中，符合課標要求，尊重教材。同時(shí)，試卷中有一道題目沒(méi)有單一的答案，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造性發(fā)揮，更注重了課改評價(jià)理念的`實(shí)踐。
這份試卷一共分為十一個(gè)大題，包含了基礎知識和閱讀能力的考核�；A知識的考核內容比較全面，涵蓋了音、字、詞、句，題目也有一定的靈活性。閱讀能力的考核則是根據二期課改的精神設計的，主要考察學(xué)生獨立閱讀和語(yǔ)句表達的能力。例如，“讀短文，回答問(wèn)題”這種題型要求學(xué)生能否理解文章并從中找到答案。
總體而言，這份試卷的知識內容廣泛，與學(xué)生的生活相關(guān)，既考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了他們運用語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力。題目的數量和難易程度都適中，符合課標要求，尊重教材。
在基礎知識部分，大部分學(xué)生掌握得相當好。特別是第一、三、四、六題的正確率較高。但是，仍有少數學(xué)生存在一些問(wèn)題。
在第二題中，選擇正確的讀音時(shí)，個(gè)別學(xué)生對平舌音和翹舌音的掌握不準確，導致選擇錯誤。
在第三題“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”中，個(gè)別學(xué)生對生字“? ”這幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音掌握不夠扎實(shí)。
閱讀能力部分是學(xué)生失分最多的題型。只有少部分學(xué)生能夠完全理解短文的意思，并且順利完成課后練習。大部分學(xué)生錯誤地將“這篇短文有幾段話(huà)”誤解為“有幾句話(huà)”。這是因為孩子們年紀小，理解能力稍差。平時(shí)在課堂上，老師只教給學(xué)生這篇課文有幾個(gè)自然段或幾段，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析其中一個(gè)自然段有幾句話(huà)。試卷上的問(wèn)法讓孩子們不太理解，因此錯誤率很高。此外，學(xué)生對短文中提到的小山羊送給小白兔的三盆花并不熟悉，也不知道如何根據短文內容進(jìn)行分析。
在看圖填字詞部分，既考察了學(xué)生的圖像理解能力，又檢測了他們對字詞的掌握水平，體現了素質(zhì)教育中學(xué)科間的互助性。學(xué)生在這部分的完成情況較好，基本上能夠清楚地表達自己想說(shuō)的話(huà)。
總之，從學(xué)生的完成情況來(lái)看，整體上表現得相當不錯。學(xué)生對基礎知識的掌握相當扎實(shí)，雖然在閱讀題方面表現不理想，但與試卷的難度有一定關(guān)聯(lián)。
一年級語(yǔ)文試卷分析 11
主要考查的知識點(diǎn)：
第一題，聲、韻、音節歸類(lèi)；第二題，看圖選音節；第三題，詞語(yǔ)找相對應音節，詞語(yǔ)找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫(xiě)字，詞；第五題，正確抄寫(xiě)生字；第六題，看圖寫(xiě)漢字；第七題，寫(xiě)出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。
知識點(diǎn)的考查方式：
1、正確歸類(lèi)聲、韻和整體認讀音節；
2、以圖拼，選下確的音節；
3、詞語(yǔ)、音節、圖、量詞和反義詞相對應，
4、正確拼讀音節，
5、規范寫(xiě)抄生字；
6、以圖寫(xiě)字；
7、看數字寫(xiě)漢字；
8、背熟填寫(xiě)、
9、補充句子。
主要失分題目及相應知識點(diǎn)
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全分清聲、韻、音節；有學(xué)生把in分到音節里去了；第二題是看圖選音節，寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格里，有些同學(xué)選對音節，但聲調卻忘了填，書(shū)寫(xiě)不規范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒(méi)有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認出，導致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書(shū)寫(xiě)不規范，第七、八題有學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫(xiě)AAB式的詞語(yǔ)，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(cháng)的”，導致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節的教學(xué)還是需要反復強調，特別是漢字的'書(shū)寫(xiě)切記工整、規范；對于句子AAB句式的補充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀(guān)察能力不強。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強識字寫(xiě)字教學(xué)。尤其是教對材中要求會(huì )寫(xiě)的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。并且要嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、加強訓練，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力，加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。針對個(gè)別懶惰不練字、家長(cháng)不管的學(xué)生要下力氣運用校內時(shí)間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
一年級語(yǔ)文試卷分析 12
一、班級狀況分析：
我班共有同學(xué)32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴峻。在以后的工作中應當以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書(shū)寫(xiě)、基礎學(xué)問(wèn)及運用、口語(yǔ)交際、閱讀理解及習作�；A學(xué)問(wèn)失分較多，由于一些同學(xué)基礎學(xué)問(wèn)學(xué)習的不扎實(shí)，所以失分較多;口語(yǔ)交際由于同學(xué)們實(shí)際實(shí)踐過(guò)，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較簡(jiǎn)單理解，大部分同學(xué)做的還不錯，個(gè)別同學(xué)不仔細審題，失分較多;習作部分大多數同學(xué)寫(xiě)的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內容簡(jiǎn)潔，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。
經(jīng)過(guò)考試，發(fā)覺(jué)了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，口語(yǔ)交際練習較少，習作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫(xiě)作文，造成較大的失誤。消失這種狀況的緣由是：
1、同學(xué)日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2、平常沒(méi)養成勤動(dòng)腦，多思索的`學(xué)習習慣;
3、機械背誦，錯字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，針對三年級孩子簡(jiǎn)單大量消失錯別字現象，還應當在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特殊是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提示。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2、留意豐富同學(xué)的詞語(yǔ)積累。引導同學(xué)多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培育孩子的自主理解力量。
一年級語(yǔ)文試卷分析 13
本次語(yǔ)文期中考試的試卷難度適中，難題不多，相對來(lái)說(shuō)比較容易。我們班的平均分為95.25分，有30人獲得優(yōu)秀，優(yōu)秀率達到60%，合格率為100%。盡管試卷難度不大，但是這次考試主要的失分原因是粗心大意，寫(xiě)錯的字詞比較多，還有一些題目被漏掉。這導致高分的人數不多，只有2人得分低于90分，只有1人得滿(mǎn)分，30人達到了優(yōu)秀，平均分也不算很高。
接下來(lái)，我們來(lái)分析一下試卷的各個(gè)大題：
第一題是讓學(xué)生連詞語(yǔ)，學(xué)生們能夠全部正確連對，說(shuō)明他們連得比較仔細，也都會(huì )讀這些詞語(yǔ)。
第二題是讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)的字的正確讀音，并在正確的讀音上打勾。從考試情況來(lái)看，還是有很多學(xué)生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區分錯誤最多，比如將“淋”和“醉”都當成了后鼻音。另外，多音字的樂(lè )隊的“樂(lè )”這部分，因為平時(shí)沒(méi)有講到過(guò)，學(xué)生們的錯誤也比較多。
第三題是讓學(xué)生拼寫(xiě)詞語(yǔ)。這道題目的錯別字最多，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握還不夠扎實(shí)。主要錯誤有將“童話(huà)”的“話(huà)”寫(xiě)成了“畫(huà)畫(huà)”的“畫(huà)”，將“認真”的“真”少了一橫，以及將“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的“語(yǔ)”寫(xiě)成了“下雨”的“雨”。這些錯誤非�？上�。
第四題是讓學(xué)生組成詞語(yǔ)。這道題目的錯誤也比較多。有些是粗心大意，比如將“月亮”的`“亮”寫(xiě)到后面變成了“高”，有些是組詞能力不好。還有些學(xué)生將“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個(gè)字是上學(xué)期就教過(guò)的，組詞也組過(guò)了，現在居然都忘記了�？磥�(lái)平時(shí)要多讓學(xué)生練習辨字和組詞。
第五題是讓學(xué)生讀一讀，選一選。這道題目錯誤最多的是“再”、“在”和“溫暖”、“暖和”這兩組詞的區別。學(xué)生們還不能理解這兩組詞的意思有什么不同，所以也無(wú)法正確運用。
第六、第七和第八題都是連線(xiàn)題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數學(xué)生連得都不錯，說(shuō)明他們看得很仔細，只有個(gè)別學(xué)生連錯了，還有一個(gè)學(xué)生漏連了。
第九題是讓學(xué)生背古詩(shī)，并進(jìn)行填空。有的學(xué)生寫(xiě)了錯別字，比如“風(fēng)雨聲”的“聲”寫(xiě)成了“生”，還有的學(xué)生漏掉了字。
第十題是讓學(xué)生背古詩(shī)，并進(jìn)行排列。有2個(gè)學(xué)生排錯了。
第十一題是讓學(xué)生閱讀短文，并回答問(wèn)題。第一和第三小題做得還不錯，只有個(gè)別學(xué)生錯誤。而第二小題要求選出短文中寫(xiě)得最好的句子，畫(huà)出來(lái)，錯誤最多。有的學(xué)生畫(huà)了半句，有的畫(huà)了幾句，沒(méi)有按要求正確畫(huà)出，大多數扣了一分。
第十二題是讓學(xué)生根據拼音寫(xiě)句子。大部分學(xué)生都能正確拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)，只有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯了字，比如將“說(shuō)說(shuō)笑笑”的“笑”寫(xiě)成了“笑”。另外，有2個(gè)學(xué)生竟然漏掉了最后一行的兩個(gè)字“高興”，沒(méi)有寫(xiě)，真是太粗心了。
針對這次考試的情況，我們需要采取一些改進(jìn)措施：
首先，要重視學(xué)生的學(xué)習習慣。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣不太好。雖然在平時(shí)我也比較重視這方面，比如做作業(yè)時(shí)經(jīng)常巡視并指導，確保同學(xué)們能夠專(zhuān)心致志地完成作業(yè)。但從這次考試情況來(lái)看，這方面的訓練還不夠。在下個(gè)學(xué)期，我們需要更加重點(diǎn)地培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
其次，要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我們班的同學(xué)非常調皮，一有空就喜歡玩，對學(xué)習的重視程度不夠高，缺乏主動(dòng)性。我認為我們需要讓學(xué)生靜下心來(lái)，全身心地投入到學(xué)習中去。為此，我們可以通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)習過(guò)程更加有趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，主動(dòng)參與其中。
第三，要注重基礎知識的練習。平時(shí)我們應該及時(shí)鞏固基礎知識，并在進(jìn)行基礎知識練習時(shí)培養學(xué)生良好的做題習慣。
第四，要注重課文分析，不斷進(jìn)行閱讀短文。從試卷情況來(lái)看，學(xué)生在做短文題時(shí)的錯誤最多。我覺(jué)得學(xué)生不會(huì )做短文題是因為他們讀到一篇新的文章時(shí)，往往只是隨便讀一遍，然后就做短文后面的題目。他們對文章的理解程度不夠深入，所以錯誤也比較多。我認為單純進(jìn)行短文練習的效果并不好，我們應該從平時(shí)的語(yǔ)文課文教學(xué)中入手，培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
最后，要引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間還是比較少，接觸和積累好詞好句的機會(huì )也比較少。所以在下學(xué)期，我們應該每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行課外書(shū)的閱讀。
一年級語(yǔ)文試卷分析 14
一、卷面分析
本次檢測共有六道題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。，本次考試的成績(jì)不是特別理想。
�。ㄒ唬�、我會(huì )按要求寫(xiě)字
1、本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分較高。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)總體來(lái)看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象，失分最多個(gè)人認為，教師在教學(xué)中應加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
3、填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個(gè)字上，“苦、濕”學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)這兩字”，所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)。幾乎全部失分。
�。ǘ�、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認識，
又考查了學(xué)生對字的組詞的.能力。
�。ㄈ�、我會(huì )按要求填一填。這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解。
�。ㄋ模�、我會(huì )日積月累與運用。本題考查學(xué)生的搭配詞組，標點(diǎn)運用，成語(yǔ)補充的能力。
�。ㄎ澹�、填寫(xiě)古詩(shī)這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。
�。�、看圖寫(xiě)話(huà)題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分，大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占60%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀(guān)察能力也不強，應多加訓練。
二、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析：
�。�1）個(gè)別同學(xué)不能認真的聽(tīng)老師讀題，導致部分題不知道意思。
�。�2）沒(méi)有養成做完后檢查的良好習慣。
�。�3）個(gè)別同學(xué)基礎知識掌握的不牢，又沒(méi)有得到良好的輔導。
�。�4）個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進(jìn)措施
從本次考試來(lái)看，學(xué)生對基礎知識掌握較差，在實(shí)際運用中并不是特別理想，可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強課堂寫(xiě)字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，引導他們學(xué)會(huì )看帖，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì )孩子描紅，引導孩子開(kāi)展寫(xiě)字評價(jià)。
2、加強詞句、寫(xiě)話(huà)訓練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓練。
3、進(jìn)行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
一年級語(yǔ)文試卷分析 15
本次檢測的語(yǔ)文內容依據語(yǔ)文課程標準對本學(xué)段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；旧鲜瞧邆�(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據提示，把內容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習作。題目根據圖形提示想象作文。
一．題型分析。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空。
二．失分情況及存在的問(wèn)題
1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實(shí)際應用不會(huì )運用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書(shū)本中的知識掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識是很寬泛的。學(xué)習應該是無(wú)止境的。
2、根據提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據平時(shí)教師講解課文內容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的.主要問(wèn)題是內容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現的不突出。
三．存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
四．努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練語(yǔ)文堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
一年級語(yǔ)文試卷分析 16
一、試題情況分析：
從整個(gè)試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時(shí)間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類(lèi)字也出現了，學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。題較密，個(gè)別學(xué)生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個(gè)別學(xué)生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的也不認真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數筆畫(huà)不認真造成了錯誤，還有學(xué)生不會(huì )數，筆順不會(huì )都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的`學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線(xiàn)不認真。
4、第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學(xué)生只會(huì )組一個(gè)詞，“珍惜”的“珍”沒(méi)學(xué)過(guò)，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒(méi)理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個(gè)別學(xué)生不會(huì )組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實(shí)也造成了錯誤。
5、第五題，連線(xiàn)題，個(gè)別學(xué)生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個(gè)別學(xué)生基礎差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點(diǎn)字讀音，“發(fā)、長(cháng)”第二個(gè)括號錯了，個(gè)別學(xué)生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個(gè)別學(xué)生不認真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個(gè)字的用法掌握的不準，造成了錯誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫(xiě)句子中，學(xué)生答得還可以，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象和書(shū)寫(xiě)不認真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩(shī)天空中，只是個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)錯別字，平時(shí)對字掌握的不準，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽(yáng)，平時(shí)對課文背的不熟，字不會(huì )寫(xiě)，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學(xué)生不認真閱讀短文。
15、第十五題，寫(xiě)話(huà)，學(xué)生對圖意不認真觀(guān)察造成了跑題，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，語(yǔ)句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強基礎知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。
2、平時(shí)要注重詞、句的積累，還有書(shū)寫(xiě)的準確性。
3、注重課文和古詩(shī)的背誦，加強書(shū)寫(xiě)，多增加寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)句的練習，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的訓練。
4、教學(xué)時(shí)多注重學(xué)生習慣的培養，認真書(shū)寫(xiě)，認真讀，認真審題的習慣。
一年級語(yǔ)文試卷分析 17
一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標準》為依據，體現了義務(wù)教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績(jì)分析：
我們班語(yǔ)文測試參加人數為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應的.漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線(xiàn)，考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ)，考察學(xué)生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì )寫(xiě)祝福語(yǔ)，但是對賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1.加強學(xué)生口語(yǔ)能力的培養和書(shū)寫(xiě)能力的訓練。
2.培養學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養學(xué)生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。
4.在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5.字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中學(xué)習多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養要立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自助學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
一年級語(yǔ)文試卷分析 18
我們一年一班應有28學(xué)生參加，實(shí)考學(xué)生數是27學(xué)生。語(yǔ)文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5學(xué)生，85--89分的有3學(xué)生，70--84分的有11學(xué)生，60--69分的5學(xué)生，不及格的有2學(xué)生。
一、卷面分析
從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教育中繼續注意引導學(xué)生養成良好的.學(xué)習習慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對會(huì )認字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯，這就說(shuō)明在平時(shí)的教育中要扎實(shí)過(guò)好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè )矫娲嬖趩?wèn)題！
第六：補充句子主要考察孩子們的。觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力！
第七：補充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長(cháng)，問(wèn)題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà)，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導致出現笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫(xiě)話(huà)。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在改進(jìn)教育方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教育中有以下幾方面需要重視：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，在今后的教育中，應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。
2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時(shí)教育中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
一年級語(yǔ)文試卷分析 19
本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學(xué)生們在期中階段應掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達到了預期的效果�，F對一年級語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：
一、檢測對象和基本情況
本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
二、命題的依據和特點(diǎn)
本次檢測以《語(yǔ)文課程標準修訂稿》和教科書(shū)為主要依據，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據《語(yǔ)文課程標準》的要求，通過(guò)統一命題對教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀(guān)、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現了語(yǔ)文基礎知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導向性。
整體看，試卷命題基本體現了三個(gè)導向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習能力；堅持讀寫(xiě)結合，提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現如下：
1、基礎知識掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的能力有所提高。
四、存在問(wèn)題：
綜觀(guān)我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)，行款不夠整齊，執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣還有待糾正。
2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施：
針對這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，讓學(xué)生在反復的`積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復習鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養。
4、進(jìn)一步加強閱讀、寫(xiě)作的指導和訓練，增強對語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達水平。
5、培養學(xué)生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
總之，只要揚長(cháng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
一年級語(yǔ)文試卷分析 20
本次語(yǔ)文期中檢測，以語(yǔ)文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的.拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字。例如：把“風(fēng)車(chē)”寫(xiě)成“飛車(chē)”，把“自己”寫(xiě)成“己自”，把“東”寫(xiě)成“車(chē)”。
第二題：連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和對應的音節連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因為平時(shí)出現的頻率不多，部分學(xué)生連錯。
第三題：按要求寫(xiě)出帶有筆畫(huà)名稱(chēng)的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類(lèi)。這道題學(xué)生完成不錯，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語(yǔ)中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生由于寫(xiě)字不認真，“多”字書(shū)寫(xiě)不規范。
第七題：把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數學(xué)生有漏標點(diǎn)。錯例有：我愛(ài)的故鄉小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力。第一小題文中寫(xiě)了幾種顏色并用波浪線(xiàn)畫(huà)出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現較多的錯別字，例如：“姐”寫(xiě)成“組”，“弟”寫(xiě)成“第”;第三小題用“和”寫(xiě)一句話(huà)，大部分學(xué)生能寫(xiě)出帶有“和”字的完整的一句話(huà)，部分學(xué)生句子中出現錯別字和寫(xiě)錯的音節，部分學(xué)生漏標點(diǎn)。
三、針對存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì )學(xué)生正確的執筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
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