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小學(xué)數學(xué)課程設計
小學(xué)數學(xué)課程設計1
教材分析
《我們贏(yíng)了》是北師大版數學(xué)二年級上冊的內容。這部分內容是在認識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識鐘面上的時(shí)、分。由于時(shí)間和學(xué)生的生活經(jīng)驗有密切的聯(lián)系，而且學(xué)生在一年級上冊也曾用“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”表述時(shí)間，所以，應以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，把學(xué)習內容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。
教材結合“北京申奧成功”這一情境，引導學(xué)生認識鐘面，交流自己對鐘面的認識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；同時(shí)，抓住機會(huì )滲透愛(ài)國主義教育，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心時(shí)事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識并會(huì )認識整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認知顯得有些混亂，對時(shí)針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時(shí)刻。
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生認識鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認讀時(shí)間、寫(xiě)出時(shí)間。
2、通過(guò)觀(guān)察、驗證，使學(xué)生掌握時(shí)、分的關(guān)系，能夠準確地讀出鐘面的時(shí)間。
3、使學(xué)生養成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
4、培養學(xué)生觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，形成良好的'時(shí)間觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理地安排時(shí)間。進(jìn)一步培養學(xué)生動(dòng)手探索、合作交流的能力。
5、通過(guò)申奧成功的情景，向學(xué)生滲透愛(ài)國主義教育，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確地認讀鐘面上的時(shí)間
教學(xué)難點(diǎn)：掌握認讀幾時(shí)幾分的方法。
小學(xué)數學(xué)課程設計2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長(cháng)度的過(guò)程，體驗1米到底有多長(cháng)，并會(huì )估計物體的長(cháng)度。
2、體會(huì )米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教具準備：
新鉛筆、米尺、數學(xué)課本、文具盒、1米多長(cháng)的繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長(cháng)度。
2、指導學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長(cháng)度。
學(xué)生在測量的過(guò)程中會(huì )隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）
3、用米尺測量課桌的長(cháng)度。
二、體驗探究
1、認識米，知道1米有多長(cháng)。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀(guān)體驗1米有多長(cháng)。
3、學(xué)生在觀(guān)察、交流過(guò)程中認識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長(cháng)度是1米的物品。
三、實(shí)踐應用
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(cháng)度？
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(cháng)度（或高度）。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng)。
3、出示書(shū)中5頁(yè)練習題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長(cháng)度。
讓學(xué)生自己操作既符合兒童的心理需求，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以為后面的測量做好鋪墊，培養學(xué)生發(fā)散思維。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，通過(guò)動(dòng)手操作親自感知，從實(shí)踐中總結出“量比較長(cháng)的物體或距離，通常用‘米’做單位”。
對1米多長(cháng)的`繩子的測量以及1米20厘米的書(shū)寫(xiě)既是對用米做單位的再次體驗，又為后面的練習做好了鋪墊。
讓學(xué)生以一把米尺為準，直觀(guān)體驗1米有多長(cháng)。
這種徒手做動(dòng)作既使學(xué)生感興趣，樂(lè )于參與的活動(dòng)，又是讓學(xué)生再次體驗，從而建立1米有多長(cháng)的空間觀(guān)念。
小學(xué)數學(xué)課程設計3
教材分析
1、本節課是在學(xué)習了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分數解決問(wèn)題的知識點(diǎn)，是用百分數解決問(wèn)題中最重要的問(wèn)題，也是本章內容中的一個(gè)難點(diǎn)。
2、本節課的主要內容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計算方法以及利率在生活實(shí)際中的應用。
學(xué)情分析
1、本節課是在學(xué)生學(xué)習了折扣和納稅這兩個(gè)用百分數解決問(wèn)題的基礎上將要學(xué)習的第三個(gè)用百分數解決問(wèn)題的知識點(diǎn)。
2、學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)的障礙點(diǎn)應該在于利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。
教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義：明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約，積極參加儲蓄，支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握利息的計算方法。
難點(diǎn)：
1、通過(guò)自主探索，了解利息的計算方法；
2、利息稅的扣除和國債利息不扣除利息稅上。
教學(xué)過(guò)程：
一、課內交流、探究
師：在儲蓄的過(guò)程中，你搜集到哪些相關(guān)的知識？（學(xué)生分組匯報調查結果）
�。ㄉ鷧R報。開(kāi)放的問(wèn)題情景下，根據每組學(xué)生的差異，預計可能出現下列情況：
�。�1）有關(guān)儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；
�。�2）有關(guān)儲蓄的相關(guān)概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；
�。�3）有關(guān)利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；
�。�4）有關(guān)調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）
師：根據每組交流的情況給予相應的評價(jià)，并和學(xué)生共同整理儲蓄的.相關(guān)知識，形成知識體系。
板書(shū)：利息與本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×時(shí)間
二、創(chuàng )設情景、體驗儲蓄
1、創(chuàng )設情景
2、體驗儲蓄。根據剛才的匯報情況，安排教學(xué)過(guò)程。
�。�1）學(xué)生拿出復制好的儲蓄存款憑證進(jìn)行填寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫(xiě)情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。
�。�3）充分聯(lián)系生活，設置儲蓄密碼。
�。�4）保管好存折或存單。
師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個(gè)存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。
三、運用知識、解決問(wèn)題
1、交流討論，了解利息的計算方法。
師：同學(xué)們，根據剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%,你能夠求出張大爺儲蓄到期時(shí)能獲得多少利息嗎？(學(xué)生分組討論計算，匯報情況)
2、學(xué)習利息稅知識。
3、鞏固新知：學(xué)生進(jìn)行練習（教材第100頁(yè)的“做一做”）
�。�1）學(xué)生個(gè)人獨立思考解決問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生個(gè)人匯報
四、課后實(shí)踐、體驗儲蓄過(guò)程
師：請同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢(qián)存入銀行，在儲蓄的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們下節課繼續交流討論。
五、課后作業(yè)布置
課本練習二十三的第6、9題。
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一、教學(xué)內容分析
長(cháng)方形的面積計算是學(xué)生認識了長(cháng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì )用面積單位直接量面積的基礎上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)平面圖形的面積計算。學(xué)會(huì )長(cháng)方形、正方形面積的計算，不僅是今后學(xué)習其它圖形面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的學(xué)習能力和空間觀(guān)念。
二、學(xué)生情況分析
四年級在屬小學(xué)中年級學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對“有用”的數學(xué)更感興趣，本課學(xué)習內容安排與呈現都能吸引學(xué)生學(xué)習的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習方式更有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習上獲得成功的體驗。學(xué)生總愛(ài)把自己當成探索者、研究者、發(fā)現者，所以本課以實(shí)驗探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習具有一定的挑戰性，符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生理解長(cháng)方形面積與長(cháng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計算方法。通過(guò)公式的推導，培養學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調，及遷移、類(lèi)推能力和抽象概括能力。
2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗這一探究發(fā)現的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認識。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(cháng)方形面積計算的方法，學(xué)生認識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識從中得到了培養。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在實(shí)驗、實(shí)際操作中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，并通過(guò)實(shí)際應用的練習，將課內外的知識有機結合，培養學(xué)生學(xué)以致用的應用意識和創(chuàng )新意識。學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(cháng)方形的面積公式
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(cháng)方形的面積公式
五、課前準備：長(cháng)6厘米、寬3厘米的長(cháng)方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實(shí)驗記錄表，實(shí)物投影。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，導入新課
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米
師：學(xué)習面積單位有什么用？
生：測量面積
出示長(cháng)方形紙板
師：要測量它的面積，你認為用哪個(gè)面積單位比較合適？如何測量它的面積呢？
學(xué)生選擇合適的面積單位，測量長(cháng)方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(cháng)方形的`面積，但是在實(shí)際生活中，如測量操場(chǎng)的面積，教室的面積；草地的面積；等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計算面積。
這節課，我們就來(lái)研究長(cháng)方形面積的計算。
�。ㄔO計意圖：復習舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習新知的欲 望）
�。ǘ�、自主探究
師：請同學(xué)們大膽的猜測，長(cháng)方形的面積和什么有關(guān)系？
�。▽W(xué)情預設：根據學(xué)生對長(cháng)方形的認識和理解，可能會(huì )出現這幾種情況：和長(cháng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(cháng)、寬都有關(guān)，和周長(cháng)有關(guān)）
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習探究知識的欲 望，也培養了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神）
�。ㄈ�、實(shí)踐探究，合作交流
師：你們的猜測是否正確呢？現在就請同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導學(xué)提示：
1、以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(cháng)方形，完成實(shí)驗記錄表。
2、仔細觀(guān)察記錄表，你發(fā)現了什么？
3、嘗試用比較規范的數學(xué)語(yǔ)言表達實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗結論。
�。▽W(xué)情預設：學(xué)生在組長(cháng)的組織下，合理分工，有序地開(kāi)展實(shí)驗）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，借助導學(xué)提示經(jīng)過(guò)啟發(fā)，獨立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，叢冢提高認知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識）
�。ㄋ模�、展示成果，全班交流
各小組派代表到臺前展示實(shí)驗記錄，并發(fā)言
�。▽W(xué)情預設：各小組介紹搭建的3個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬、面積各是多少，通過(guò)三次實(shí)驗，發(fā)現長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬，對表達流暢，思路清晰的小組給予表?yè)P）
如：我們組共搭建了3個(gè)長(cháng)方形，第一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米；第二個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米；第三個(gè)……通過(guò)三次實(shí)驗，我們發(fā)現長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬。
�。ㄎ澹�、解決問(wèn)題
1、實(shí)踐活動(dòng)
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長(cháng)方形的，請大家任選一個(gè)，先估計它的面積是多少，在量出它的長(cháng)和寬，計算出它的面積，考考你的眼力，看看估計的和算出的面積是不是較接近。（學(xué)生操作活動(dòng)，并利用長(cháng)方形面積公式正確計算出它們的面積）
2、前幾天，老師新?lián)Q了一個(gè)辦公桌，它的長(cháng)是14分米，寬是8分米，我想給這張辦公桌配一塊玻璃，需要買(mǎi)多大的玻璃板呢？
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來(lái)的面積是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的價(jià)值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗，同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
�。�、拓展延伸
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長(cháng)方形的，如正方形的面積怎樣求呢？它的面積計算公式是怎樣的呢？再如三角形，我們怎樣可以知道它的面積呢？如果大家有興趣的話(huà)，可以在課后研究）
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生大膽探究，培養探究意識和實(shí)際操作能力）
小學(xué)數學(xué)課程設計5
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
�、睅煟豪蠋熃裉炱羻�？（指新衣服）新買(mǎi)的。哎，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)過(guò)什么東西？說(shuō)給組內的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�、操I(mǎi)東西要用什么？（錢(qián)）
�、澄覀冎袊腻X(qián)叫人民幣，今天就來(lái)認識人民幣，好嗎？
二、合作探究，體會(huì )領(lǐng)悟
1、認一認
老師給每個(gè)組發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的盒子，我們叫它小小銀行，請你們到小小銀行里取出你認識的人民幣在小組內介紹一下。
全班交流。
2、分一分
學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作將人民幣分類(lèi)。
匯報：如何分的？引導學(xué)生既要說(shuō)出分類(lèi)的結果，還要說(shuō)出分類(lèi)的`標準。（按照學(xué)生的回答，電腦演示：將同類(lèi)的放在一起。）
比一比，這些人民幣的幣值大小，按從小到大說(shuō)一說(shuō)。
剛才你們在說(shuō)的時(shí)候不知不覺(jué)從分說(shuō)到角再到元。那么元角、分之間到底是怎樣的關(guān)系呢？
3、猜一猜
師：看，我手中有3 枚分幣，你猜是哪幾個(gè)？
揭示謎底： 2個(gè)5分、1個(gè) 2 分。
師指著(zhù)2個(gè)5分、1個(gè) 2 分問(wèn)：這是多少？
如果是 2個(gè)5分和1個(gè)1分呢？
哎，老師剛才出示的都是分幣，你們怎么都讀成角了？你發(fā)現了什么？
根據學(xué)生的發(fā)現呈現：
1角＝10分
那1 元等于幾角呢？（小組討論）
根據學(xué)生的回答呈現：
1元＝10角
三、鞏固深化，應用拓展
1、換一換
小組合作完成試一試。
2、連一連、填一填
組織學(xué)生根據元角分之間的關(guān)系填寫(xiě)。
3、拿一拿
出示一張角、張角的紙幣和枚角的硬幣。拿出角買(mǎi)本子，怎樣拿？看誰(shuí)拿得對、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
學(xué)生可展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)：如何拿？有幾種拿法？
4、模擬購物
創(chuàng )設購物情境。學(xué)生自由購物，選擇自己喜歡的物品開(kāi)始交易。
四、小結
本節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么需要提出的問(wèn)題？
五、欣賞并介紹中國古代的錢(qián)幣。
小學(xué)數學(xué)課程設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認識梯形，發(fā)現梯形的基本特征，認識梯形的高。
2、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認識圖形的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)會(huì )用不同方法做出一個(gè)梯形，會(huì )在方格紙上畫(huà)梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形，能測量或畫(huà)出梯形的高。
3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷梯形的認識過(guò)程，了解梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立廳性的高的概念，畫(huà)梯形的高。
教學(xué)準備：
配套教材、直尺、三角尺等。
教學(xué)流程：
一、生活導入
1、出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？
�。ㄖ攸c(diǎn)可讓學(xué)生上臺指一指梯形）
2、你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？
3、今天我們繼續研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的'嗎？
根據學(xué)生回憶板書(shū)：
�。�1）探究特點(diǎn)
�。�2）認識高、底
�。�3）多種練習
有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗，你想自己來(lái)進(jìn)行研究活動(dòng)嗎？在小組里討論一下，你們準備開(kāi)展哪些活動(dòng)來(lái)完成（1）和（2）。
老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區別，將使你事半功倍。
二、小組活動(dòng)
�。ㄒ唬┨骄刻攸c(diǎn)
1、展示小組內制作的梯形，介紹使用的材料和方法。
2、歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對邊平行。
�。ǘ┱J識高、底
1、介紹小組內的研究成果
2、在此基礎上指導看書(shū)自學(xué)：
量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)什么是上底、下底、腰、等腰梯形。
3、試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。
4、說(shuō)明：第二個(gè)梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個(gè)直角？
三、練習提高
想想做做1-5
四、課堂總結
通過(guò)這節課你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？同桌間說(shuō)說(shuō)看。
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