【精華】英語(yǔ)試卷分析15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。什么樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)試卷分析，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)試卷分析1
嘿，期中考試的大幕已然落下，這次泰州市模擬考可算是個(gè)硬核檢驗。咱們東校區在姜堰市語(yǔ)文成績(jì)位列第22，在張甸區更是勇奪亞軍，可以說(shuō)是穩扎穩打、步步為營(yíng)的進(jìn)步態(tài)勢。這學(xué)期以來(lái)，學(xué)�；鹆θ_(kāi)推進(jìn)新課程改革，采用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的高效課堂模式，每日一練雷打不動(dòng)，每練必改，每改必講，如今看成效初露鋒芒，但在這次期中大考中也暴露了不少問(wèn)題，下面咱就來(lái)詳細剖析一下。
一、試題診斷
這套試題就像一面鏡子，清晰反映出中考的出題思路，既考察基礎又考驗能力，相對公正地測驗了學(xué)生的語(yǔ)文功底。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，全面覆蓋教材要求，同時(shí)在基礎知識考察的基礎上，著(zhù)力加強對能力的檢測，符合初三階段期中摸底的標準，試卷結構合理，難度適中，既有課內的知識點(diǎn)考核，也有課外的延伸拓展，有效助力學(xué)生能力的培養。
二、考試暴露出的主要短板
這次全市集中閱卷，還是頭一回采用網(wǎng)上閱卷方式，結果發(fā)現的問(wèn)題比預想還多，總均分也不盡如人意。主要問(wèn)題整理如下：
語(yǔ)基這塊兒，咱加強訓練了，但似乎還不夠到位，部分同學(xué)基礎仍不扎實(shí)。修改病句這類(lèi)知識點(diǎn)掌握得不夠牢靠，漢字拼音題得分率僅20%，古詩(shī)賞析更是失分重災區，尤其這次辛棄疾的詞確實(shí)有點(diǎn)難。
現代文閱讀方面，能力普遍偏低。32分的大題，一篇科技小品，一篇文化散文，基本都是常規題型，然而多數同學(xué)得分不高。比如理解詞語(yǔ)在文章中的含義和語(yǔ)境運用（第20題），4分的大題，大家普遍丟分嚴重，看來(lái)我們在日常教學(xué)中對學(xué)生閱讀理解能力的培養還需再加把勁，像文段概括、信息篩選和美句鑒賞等教學(xué)重點(diǎn)，必須高度重視起來(lái)。
課外文言文閱讀分析嘛，考查的是課內知識遷移和長(cháng)期積累的`效果�？傮w來(lái)看，比起以前有進(jìn)步，但部分基礎薄弱的同學(xué)失分較多。這學(xué)期我們初三語(yǔ)文組同仁加大了課外文言文輔導力度，依托《初中文言文精品閱讀》精選篇目，見(jiàn)縫插針進(jìn)行課外訓練，雖然彌補了一些文言知識空白，但在培養學(xué)生對文言詞語(yǔ)領(lǐng)悟能力上還要繼續努力。
至于作文，高分寥寥無(wú)幾，大部分徘徊在42分左右，還有些態(tài)度欠佳的同學(xué)寫(xiě)得七零八落，只能拿個(gè)20分左右。從卷面來(lái)看，開(kāi)頭結尾潤色稍有改善，但素材匱乏，生活感悟不足，內容老套，錯字連篇，語(yǔ)言平淡，敘事平板，人物塑造缺乏生動(dòng)性。此外，卷面整潔度、標點(diǎn)符號規范使用等問(wèn)題也很突出。
首次網(wǎng)上閱卷，有些同學(xué)答題卡填寫(xiě)不規范，答案位置寫(xiě)錯或者用箭頭標注，這樣即使答對了也無(wú)法識別，所以以后我們要強化答題規范的指導。
三、下一階段的教學(xué)策略
針對初三學(xué)子，我們要加強針對性訓練，研究如何高效地上復習課，不僅要教會(huì )他們審題答題的方法和注意事項，更要著(zhù)眼于提高他們的答題能力。
堅持語(yǔ)言積累與運用訓練，雙管齊下，尤其是材料探究題型的訓練不可忽視。
現代文閱讀訓練要加強，引導學(xué)生掌握有效的閱讀方法，重視文學(xué)作品的閱讀欣賞，切實(shí)提升現代文閱讀水平。
文言文閱讀必須關(guān)注能力遷移，持續開(kāi)展課外遷移文言文的閱讀訓練。
作文訓練要全方位升級，既要注重審題立意的指導，又要強化文體意識，擴大閱讀面，豐富素材庫，錘煉語(yǔ)言運用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讓文字“閃閃發(fā)光”，并特別強調書(shū)寫(xiě)習慣的培養，以適應中考作文閱卷標準。
開(kāi)放性試題的訓練也要提上日程，教導學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)去解答此類(lèi)題目。
中考的腳步聲已近在耳邊，我們初三語(yǔ)文備課組定將全力以赴，砥礪前行，通過(guò)精準幫扶尖子生和后進(jìn)生，力爭在20xx年中考中斬獲驕人戰績(jì)！
英語(yǔ)試卷分析2
本次三年級英語(yǔ)試卷有聽(tīng)力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽(tīng)力45分,筆試55分。本次考試的題型為圖片認讀、語(yǔ)言交際、看寫(xiě)、語(yǔ)言描述等五個(gè)題型.圖片認讀主要考核學(xué)生認讀單詞的能力，語(yǔ)言交際主要考核學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，看寫(xiě)主要考察學(xué)生對于二十六個(gè)字母的掌握情況,語(yǔ)言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語(yǔ)的使用,以上均是對學(xué)生基礎知識的考查.試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎知識，大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反映能力。
第一題，聽(tīng)音，選出聽(tīng)到的單詞.比較容易，絕大多數學(xué)生都正確.
第二題,聽(tīng)音,選出與你聽(tīng)到內容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂,其次，能夠理解錄音內容，最后再判斷圖片是否與錄音相符,大部分學(xué)生完成得不錯，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，導致丟分。
第三題，聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對于單詞在句子中的運用，讀著(zhù)熟，看著(zhù)不熟,導致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫(xiě)出字母表中缺失字母的大小寫(xiě)。.這一道題考察的是學(xué)生對于二十六個(gè)字母的掌握情況.錯誤率較高，錯誤的基本都是將所占格子認錯。因為在試卷上的`格子與我們平時(shí)在作業(yè)本的練習時(shí)的格子,看起來(lái)不同，所以很多同學(xué)認錯。.
第二題，選擇方框內正確的代號填入圖下方的括號內。這題錯得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞.以后要多加區分練習.
第三題，將句子與對應的圖片連線(xiàn).有小部分同學(xué)將clap your hands。和Sit down。弄混淆，因為標志sit down的圖片中的男孩子的手舉起來(lái)了。這些同學(xué)就沒(méi)有仔細看其它的圖片.
雖然期中測試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)念。進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)課程標準中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應少一些機械記憶，多一些靈活運用.
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力.在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐.
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制,比一比、看一看,誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎，培養能力.在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上,抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識,打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復運用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
英語(yǔ)試卷分析3
1、落實(shí)立德樹(shù)人，凸顯核心價(jià)值
閱讀理解A篇介紹了英國某湖區的文化類(lèi)旅游景點(diǎn)，考查了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力，展現了自然風(fēng)景之美，呼應了“人與自然”的主題語(yǔ)境。
語(yǔ)法填空文本講述了中國部分地區在春節期間用竹子、桔樹(shù)和梅花裝飾家居的傳統風(fēng)俗習慣，讓學(xué)生感受中華傳統文化之美，促進(jìn)樹(shù)立文化自信。
書(shū)面表達以和同學(xué)去農場(chǎng)采摘為背景，要求學(xué)生介紹勞動(dòng)的全過(guò)程，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，進(jìn)而引導學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念、踐行勞動(dòng)精神，德智體美勞全面發(fā)展。
2、重視關(guān)鍵能力，展現人文之美
七選五閱讀材料以“人與社會(huì )”為主題，介紹了在工作環(huán)境中得到廣泛使用的表情符號，富有時(shí)代氣息。引導考生在感受信息技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，更加關(guān)注人與人之間的溝通與交流，倡導建立和諧的人際關(guān)系。
短文改錯以批改作文為情境，以書(shū)信為媒介，用回信的方式表達了歡迎外國友人來(lái)中國學(xué)習武術(shù)并期待一起練習的友好愿望。這不僅發(fā)揚了中華傳統文化，增強了學(xué)生國際交流意識，同時(shí)還考查了學(xué)生準確運用語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力。
3、設題情境豐富，引領(lǐng)創(chuàng )新意識
閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發(fā)展科學(xué)》，語(yǔ)言地道，結構嚴謹，選題與時(shí)俱進(jìn)，論述了拼圖在少兒智力發(fā)展中的重要作用。這不僅能讓學(xué)生體會(huì )到科學(xué)的無(wú)限趣味和實(shí)際功用，更能促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng )新在人類(lèi)生活和發(fā)展過(guò)程中起到的'重要作用，有利于引導學(xué)生培養積極的科學(xué)精神和人文情懷。
閱讀理解C篇介紹了皮草市場(chǎng)和維護生態(tài)平衡之間的關(guān)系，屬于“人與自然”的話(huà)題，著(zhù)重于對批判性思維和辯證思維能力的考查。有助于激發(fā)學(xué)生深入思考，關(guān)注自然和生態(tài)，探索人與自然和諧相處之道。
閱讀理解D篇講述了“我”對圖書(shū)館的愛(ài)，屬于“人與自我”的主題，引導學(xué)生認識自我，培養積極的生活態(tài)度。
完形填空講述主人公意外購得名家油畫(huà)真跡的故事，與當代社會(huì )生活緊密貼合。凸顯文化意識，滲透美育知識，展現藝術(shù)之美，利于學(xué)生養成高尚的審美情趣。
總體來(lái)看，該試卷結構設計穩定，選材難易搭配合理，英語(yǔ)語(yǔ)言知識、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力得到了全面考查，體現了高考基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng )新性的考查要求。話(huà)題選取具有較強的時(shí)代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識點(diǎn)融入到現實(shí)情境中，凸顯出高考評價(jià)體系越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力和創(chuàng )新能力的趨勢。
英語(yǔ)試卷分析4
一、學(xué)生分析
三年級學(xué)生是第一次接觸英語(yǔ)這一學(xué)科，由于英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，加上社會(huì )與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿(mǎn)了好奇。小學(xué)三年級的學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。他們雖對自己應該做什么，不應該做什么有了基本認識，但做起來(lái)還是不能完全用意志力來(lái)約束和管理自己。在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，也是如此。個(gè)別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學(xué)習英語(yǔ)，自覺(jué)地把課堂老師的要求完成。但絕大多數的學(xué)生做不到這一點(diǎn)。教師要想完成教學(xué)目的，在課堂上得下相當大的功夫，盡量能在課堂上培養出學(xué)生積極學(xué)習英語(yǔ)的心態(tài)，自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的習慣，并掌握如何學(xué)習英語(yǔ)的方法。
二、卷面分析
本學(xué)期的期中檢測卷，分聽(tīng)力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)形成了圖文并貌的特點(diǎn)，充分適應了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷側重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì )話(huà)的能力，題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。
聽(tīng)力部分：學(xué)生的聽(tīng)力普遍好，個(gè)別學(xué)生較差,在平時(shí)還要利用好聽(tīng)力資料對聽(tīng)力多做練習，在方法上多指導。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應的圖片。這道題大多學(xué)生能選出了正確的圖片。但是，學(xué)生的做題習慣不好，不能仔細讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)還有問(wèn)題。
第六題是選出與句子對應的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書(shū)上的Let’s do中的。還是有一部分學(xué)生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀(guān)察不認真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話(huà)和根據問(wèn)題找答語(yǔ)。學(xué)生答題情況良好，學(xué)生在這一題上十分比較多的是不能夠認真審題、檢查。
三、存在問(wèn)題
從答題情況來(lái)看，存在著(zhù)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的聽(tīng)力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎知識掌握不扎實(shí)。學(xué)生對書(shū)上的Let’s do掌握不牢固。另外學(xué)生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說(shuō)明學(xué)生對單詞的熟練程度還不夠。語(yǔ)言綜合運用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養成良好的做題習慣。筆試部分根據單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個(gè)圖片對應兩個(gè)單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的'教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
1、狠抓基礎知識，重點(diǎn)培養能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現的錯誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
5、繼續關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
英語(yǔ)試卷分析5
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應到達的英語(yǔ)運用綜合本領(lǐng)，考核的聽(tīng)力難度系數比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結構為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書(shū)面表達25分，詞匯和句子20分.
二、試卷分析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本領(lǐng)還可是硬，所以在聽(tīng)力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時(shí)的教學(xué)中多引導學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養短暫儲存記憶本領(lǐng)，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書(shū)面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當的綜合練習后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用.每一天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃，并按照計劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本領(lǐng).在平日教學(xué)中指導學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來(lái)的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
三、具體改善措施：
(1)聽(tīng)力教學(xué)應注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識，要求學(xué)生復述聽(tīng)到的資料或陳述所聽(tīng)到資料的中心思想，針對不一樣層次的'學(xué)生應配有不一樣的聽(tīng)力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽(tīng)。
(2)詞匯是最基礎的教學(xué)環(huán)節.在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
(3).閱讀理解訓練中應培養學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語(yǔ)讀物.另外學(xué)生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅持培養語(yǔ)篇意識。
(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向學(xué)生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫(xiě)自我寫(xiě)的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法.同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養語(yǔ)感.同時(shí)給出相應的資料讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有資料可寫(xiě)”。
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
英語(yǔ)試卷分析6
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語(yǔ)課程標準》的指導思想，滲透了英語(yǔ)能力考查的要求。學(xué)習語(yǔ)言是為了交際，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷從聽(tīng)力（50%）和筆試（50%）兩方面進(jìn)行考察；題量、分值設置合理，難易程度適當。本次測試在全面考查學(xué)生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對學(xué)生應具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查�？傊�，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續學(xué)習都有一定的導向作用。
二、學(xué)生答題情況分析。
1.聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率較高，失分較多的是聽(tīng)力第一題中的第6小題很多學(xué)生出錯。學(xué)生對month和mouth這兩個(gè)詞不能正確區分，這和學(xué)生平時(shí)發(fā)音不準確有關(guān)。第五大題聽(tīng)錄音些單詞，學(xué)生出錯較多，主要原因還是基礎不牢，對一些常用短語(yǔ)不能正確書(shū)寫(xiě)，有些做題技巧也沒(méi)有掌握，比如第一小題即使不聽(tīng)也能判斷出該填什么。2.筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括選出不同類(lèi)的詞語(yǔ)，選擇正確的單詞，情境選擇，根據圖片選出正確的短語(yǔ)，補充句子和閱讀短文，現分述如下：
1）第六題A部分，學(xué)生主要錯在第5小題，對于shorts這個(gè)詞學(xué)生理解有偏差。B部分學(xué)生出錯也較多，第1小題是一個(gè)現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生接觸較少，所以答對的較少。第2小題部分學(xué)生對go hiking這個(gè)短語(yǔ)有些生疏。2）第七題情境選擇學(xué)生出錯的主要原因還是不能正確審題。
3）八題寫(xiě)短語(yǔ)，只要基礎扎實(shí)的同學(xué)這個(gè)題都沒(méi)有出錯。
4）第九題，第3小題是四單元的詞語(yǔ)，我還沒(méi)有學(xué)到，所以學(xué)生都沒(méi)有做對。
5）第十題學(xué)生出錯的主要原因是對句子理解不透徹。
三、學(xué)生在學(xué)習中存在的主要問(wèn)題
縱觀(guān)這張卷子，再仔細分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年五年級學(xué)生的學(xué)習情況分析如下：
1、值得肯定的地方：老師強化了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓練，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展，學(xué)生的.得分較高；學(xué)生對于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí)；多數學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀(guān)察、理解和綜合運用語(yǔ)言的能力；多數學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。
2、存在的問(wèn)題：學(xué)生對單詞掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的靈活運用能力；學(xué)生思維呈現出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對于某些語(yǔ)言知識的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過(guò)程中不夠細心、耐心。
四、改進(jìn)措施：
1，將打基礎抓牢抓緊，在今后的教學(xué)中還是從基礎單詞及單詞的書(shū)寫(xiě)抓起，平時(shí)教學(xué)注意單詞的拼寫(xiě)，力爭讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時(shí)講一講拼讀規律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力。
2，在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣上多下功夫，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，提升課堂質(zhì)量。3，加強聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調上獲得聽(tīng)感，還要給學(xué)生教一些聽(tīng)力的技巧。
4、在鞏固學(xué)生能過(guò)的基礎上提升學(xué)生能力，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應該在課堂上舉一反三，反復操練，爭取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫(xiě)。
5、在學(xué)習過(guò)程中要注重培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎和基本學(xué)習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。還要引導學(xué)生閱讀理解和綜合運用所學(xué)知識方面狠下功夫.6、對基礎差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習，及時(shí)解決他們的學(xué)習困難，多鼓勵他們，并和家長(cháng)多溝通，取得家長(cháng)的支持，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地幫助學(xué)生梳理知識，進(jìn)行專(zhuān)項訓練，并鼓勵學(xué)生自己復習整理知識點(diǎn)，提高自我學(xué)習的能力。
20xx/5/8
英語(yǔ)試卷分析7
一、試題特點(diǎn):
本次期末考試英語(yǔ)試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識及分析解決問(wèn)題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結構與分值
本次試卷由聽(tīng)力部分和筆試部分組成，聽(tīng)力部分包括聽(tīng)選圖片、對話(huà)問(wèn)答、短文理解、聽(tīng)短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話(huà)和書(shū)面表達。整卷滿(mǎn)分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語(yǔ)法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點(diǎn)的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點(diǎn)及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語(yǔ)教學(xué)有一定的導向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽(tīng)力水平。A)聽(tīng)句選圖片非常簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。B）完成對話(huà)問(wèn)答難度不大，只有第二小題聽(tīng)起來(lái)比較難。C）筆錄要點(diǎn)，相對較難聽(tīng)出。加強聽(tīng)力訓練和提高對聽(tīng)力檢測的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對考生提出了較高的要求。聽(tīng)力部分所考查的內容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當形式填空
此題考查了學(xué)生英語(yǔ)基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱(chēng)單數等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說(shuō)是送分題。就學(xué)生答題的情況來(lái)說(shuō)也基本滿(mǎn)意，大部分學(xué)生能夠得夠滿(mǎn)分。
2.單項選擇
此題考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，考查的`知識點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡(luò )，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說(shuō)很容易，也有相當多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的教學(xué)中，還是要加強鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5.回答問(wèn)題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語(yǔ)交際用語(yǔ)。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。
7.書(shū)面表達
書(shū)面表達，試題難度適中，但要想寫(xiě)出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度�？忌跁�(shū)面表達中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎不扎實(shí)，表達不妥當。主要表現在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結構錯誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯誤、時(shí)態(tài)錯誤等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯誤都導致語(yǔ)言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規范，卷面不整潔．
三、今后的教學(xué)思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學(xué)生能力的培養。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強聽(tīng)力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達的訓練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應按照循序漸進(jìn)的原則，加強寫(xiě)作技巧的指導來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�3）嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
英語(yǔ)試卷分析8
1。試題概況
初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生考試英語(yǔ)試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題（共55分），包括：聽(tīng)力測試（20分）、單項填空（15分）、完形填空（10分）和閱讀理解（10分）；第II卷為非選擇題（共65分），包括：聽(tīng)寫(xiě)、補全對話(huà)與閱讀表達（20分）、詞形轉換（5分）、完成句子（10分）、短文填空（15分）和書(shū)面表達（15分）。全卷共96小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。試卷結構簡(jiǎn)約，組卷方式清晰。
2。試題簡(jiǎn)析
試題依據教育部頒布的《英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》進(jìn)行命制，注重語(yǔ)言基礎，強調語(yǔ)言運用，充分體現了“既重視對基礎知識與基本能力的考查，又重視考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力”的指導思想。試題的命制體現了以學(xué)生為本的新課程的評價(jià)理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語(yǔ)篇，強調應用。題目的設計注意將考點(diǎn)置于一定的語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查，注重英語(yǔ)學(xué)習的工具性和交際性。
聽(tīng)力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，
考查學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的方式獲取信息和處理信息的能力。聽(tīng)力部分的四個(gè)題型，具有較強的情景性、交際性和實(shí)用性，語(yǔ)言材料貼近學(xué)生，貼近生活，是學(xué)生所熟悉的、能夠理解的，語(yǔ)境相對真實(shí)，考點(diǎn)分布合理，題目涵蓋面廣。①聽(tīng)句子選圖片，旨在考查考生的聽(tīng)辨能力。以與聽(tīng)力材料相關(guān)的圖片作為選項，減輕了考生在聽(tīng)錄音時(shí)閱讀文字的負擔，也使卷面生動(dòng)、活潑。②聽(tīng)對話(huà)選擇最佳答案：考察學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。③聽(tīng)短文，判斷正誤：不僅考察學(xué)生快速的聽(tīng)辨能力，同時(shí)考察學(xué)生對整個(gè)短文的理解與把握。④聽(tīng)對話(huà)，完成表格：重在考察學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力，聽(tīng)細節，抓關(guān)鍵。聽(tīng)寫(xiě)的`都是基礎的、要求學(xué)生掌握的四會(huì )單詞�？傮w來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力部分題型設計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實(shí)，考查點(diǎn)覆蓋面廣，技能考查全面，難度適宜。
單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語(yǔ)境，強化語(yǔ)意，注重運用”，始終體現在語(yǔ)境中考查英語(yǔ)知識的綜合運用。大部分試題的選材都是簡(jiǎn)短的句子或對話(huà)，具有口語(yǔ)性和交際性。試題提供的語(yǔ)境充分，并且能結合當前的熱點(diǎn)話(huà)題人物等，考點(diǎn)設置合理、試題的題干簡(jiǎn)潔明了，突出考點(diǎn)。正確選項和干擾選項設立科學(xué)、有效。沒(méi)有偏題、難題和怪題。試題考查內容廣，涉及詞法、句法、情景會(huì )話(huà)等，考點(diǎn)覆蓋初中各項語(yǔ)法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞短語(yǔ)）、現在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設計，具有時(shí)代性，綜合考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言基礎知識的能力，避免了單純考查語(yǔ)言知識的現象。
完形填空：共10小題，計10分。所選語(yǔ)言材料符合完形填空所需的語(yǔ)言材料特點(diǎn)，情景真實(shí)，內容完整，長(cháng)短合適。語(yǔ)篇講述了學(xué)生在校被同學(xué)欺負的感受及如何應對，情節內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，其處理方式又給學(xué)生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡(luò )清晰、語(yǔ)境充分，有充分的信息供學(xué)生推測答案。文章中考點(diǎn)涉及面廣，考查的內容豐富全面，設空均勻，短文首尾句均未設空，降低了學(xué)生理解語(yǔ)篇及做題的難度，體現了試題的科學(xué)性，較好的考查了考生篇章結構的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當的詞語(yǔ)重建文意的能力。
閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設計了ABCD四個(gè)語(yǔ)篇。
A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關(guān)地震的科普文，在汶川大地震過(guò)去一周年之際，普及防震知識依然是當今的一大熱點(diǎn)話(huà)題。文章介紹了地震發(fā)生該如何做，教給學(xué)生地震知識及應對措施。本篇設置的五個(gè)判斷題目屬較容易題和中等難度題，學(xué)生通過(guò)閱讀都可以在文章中找到有關(guān)這幾個(gè)問(wèn)題的相關(guān)信息。
B是閱讀短文，根據短文內容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內容是一個(gè)關(guān)于學(xué)生使用QQ的采訪(fǎng)報告，這一話(huà)題學(xué)生非常感興趣，而采訪(fǎng)報告的內容對學(xué)生也有很好的導向功能和借鑒意義，即如何文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。設置的五個(gè)問(wèn)題對學(xué)生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點(diǎn)。
C篇是補全對話(huà)。試題內容是圍繞著(zhù)長(cháng)大后想做什么而展開(kāi)的。
英語(yǔ)試卷分析9
一、試題分析：
1、本次檢測試卷嚴格按照易、中、難比例，嚴格以教學(xué)大綱和教材為依據，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了對英語(yǔ)的運用能力的考查力度。試題注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎知識和語(yǔ)言運用能力兩大部分�；A知識中的大部分內容不再是單純知識性的，而是將知識置于特定的語(yǔ)境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語(yǔ)不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去考，語(yǔ)法、句型和習慣用語(yǔ)等方面也是如此。知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)踐運用能力的切合點(diǎn)，著(zhù)眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現了這樣的特點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)試題的設計突出了能力考核，體現了新時(shí)代的創(chuàng )新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語(yǔ)言表達、交際運用能力的，及運用所學(xué)基礎知識和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)力部分：
試卷聽(tīng)力部分試題難度適中，屬中等偏易，對于基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，得滿(mǎn)分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對聽(tīng)力題中側重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語(yǔ)教學(xué)中對聽(tīng)力的要求。
對有一定英語(yǔ)基礎，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節。
對于英語(yǔ)學(xué)習吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當難的，成績(jì)也很不理想。
總的來(lái)說(shuō)，這份聽(tīng)力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)力練習效果，在取得一定成績(jì)的同時(shí)也存在很多不足。因為聽(tīng)力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識別語(yǔ)言信息、預知、選擇、辯認語(yǔ)法成份，記憶和歸納總結的能力，所以學(xué)生除了對聽(tīng)力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎知識點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進(jìn)行測試。以檢驗學(xué)生對基本知識基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊書(shū)中對學(xué)生應該掌握的知識面，大多數同學(xué)掌握的還是不錯，但就第4題來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)就選不準確，丟分很多。所以在平時(shí)教學(xué)中，要注重加強對學(xué)生基礎知識的貫穿。
3完形填空：
主要是檢查學(xué)生對基礎知識、詞匯、語(yǔ)法等的掌握程度以及對此知識的靈活運用。從學(xué)生的'答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會(huì )靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識。
4、漢譯英：
此題得滿(mǎn)分的同學(xué)較多，學(xué)生對基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問(wèn)題，學(xué)生總的來(lái)說(shuō)答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，打下基礎、激發(fā)興趣、樹(shù)立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養學(xué)生對自己、對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習有困難、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
3、倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
在以后的教學(xué)工作，我們取長(cháng)補短，總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，取得更好的成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析10
第一題聽(tīng)力。
一、二、三、聽(tīng)力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓練少，很少得到滿(mǎn)分，尤其第四部分聽(tīng)力填空內容，絕大多數學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)。
第二題單項選擇。
絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒(méi)有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語(yǔ)法題不是很好，而且有些語(yǔ)法忘記，或者根本就不懂。
第三、四題完形填空和閱讀理解：
這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時(shí)還需在閱讀方面加強訓練。同時(shí)還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
第二卷筆答題
第五題詞匯知識。
最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會(huì )寫(xiě)，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強這方面的練習。
第七題句型轉換。
這種題型平時(shí)經(jīng)常練習，但有些學(xué)生平時(shí)不認真，所以錯誤很多。
第八題書(shū)面表達。
這類(lèi)題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的'學(xué)生一點(diǎn)不會(huì )，有的學(xué)生能得滿(mǎn)分，這就需要平時(shí)的練習。
總之，從卷面上看，書(shū)面表達和閱讀失分多，還有寫(xiě)單詞，這就需要老師平時(shí)既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析11
一、試題的特點(diǎn)
本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學(xué)生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的基礎知識。
2、突出語(yǔ)言的交際能力。第六題是聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習時(shí)必須掌握最基本的常用對話(huà)，很好地地考查了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
二、學(xué)生答題情況
聽(tīng)力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽(tīng)力題，學(xué)生得分較多。不過(guò)，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問(wèn)題：會(huì )讀句子，也聽(tīng)得懂，就是看著(zhù)這句話(huà)不認識。所以，他們聽(tīng)錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說(shuō)明學(xué)生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學(xué)中，應該進(jìn)一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學(xué)生的基礎知識普遍還存在著(zhù)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
�。�2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。
�。�3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
�。�4）語(yǔ)言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的'教學(xué)中得到改善。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手：
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
3、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習力、記憶力和想象力，創(chuàng )設情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)試卷分析12
一、試卷分析
本次試卷分聽(tīng)力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學(xué)期英語(yǔ)教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語(yǔ)基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規定的絕大部分內容，包括話(huà)題、語(yǔ)法、詞匯等內容，話(huà)題涉及旅游、家鄉、交通、故事、過(guò)去生活等。本次試卷的`特點(diǎn)有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語(yǔ)篇有四篇源自于教材，這不僅引導學(xué)生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語(yǔ)運用和動(dòng)詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語(yǔ)法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問(wèn)題等。情境設置具有真實(shí)性；注重跨文化意識的熏陶；選題時(shí)代感強。
二、成績(jì)分析
成績(jì)：校平均分，及格率，優(yōu)秀率。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。
三、學(xué)生作答主要問(wèn)題及歸因
1、失分率高的答題有：?jiǎn)卧~辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動(dòng)詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫(xiě)作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓練不夠，學(xué)生缺乏規律；
2）缺乏對語(yǔ)境的把握；
3）學(xué)生答題不仔細，表格閱讀技巧沒(méi)掌握；回答問(wèn)題沒(méi)有把握文章大意和作者寫(xiě)作意圖
4）寫(xiě)作審題錯誤運用過(guò)去時(shí)，邏輯關(guān)系有問(wèn)題，語(yǔ)言表達能力差，書(shū)寫(xiě)不規范。
四、改進(jìn)措施及建議
1、改進(jìn)教學(xué)措施及建議
1）深入研究課標和教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓練，多進(jìn)行朗讀。
4）指導答題技巧。
2、提高學(xué)生成績(jì)及建議
1）培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習興趣
2）加強基礎訓練，繼續通過(guò)競賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎
3）加強閱讀技巧的訓練
4）加強審題能力訓練，強調規范書(shū)寫(xiě)。
5）分層輔導，加強監督檢查。
3、改進(jìn)命題質(zhì)量的建議
研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學(xué)生答題存在的問(wèn)題，提高命題質(zhì)量。
英語(yǔ)試卷分析13
一、關(guān)于試卷
具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、本次試卷將聽(tīng)力空前提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見(jiàn)一斑：三年級的聽(tīng)力占六十分，四至六年級的聽(tīng)力分值與筆試相當。聽(tīng)力題型亦非常豐富，足見(jiàn)教研室對聽(tīng)力的重視。
2．突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力的考查。題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識的考查。語(yǔ)音題減少了題量，降低了難度；詞匯題中沒(méi)有了純單詞拼寫(xiě)的題目，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查；
3．結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面。
4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。
5．穩中有新、有活。
二、考試情況統計
年級及格率優(yōu)分率平均分
三、學(xué)生試卷分析
較好的方面：
學(xué)生的聽(tīng)力練習的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好�？梢钥闯鋈傆⒄Z(yǔ)教師的課堂聽(tīng)說(shuō)的訓練以及單詞基礎的訓練也是扎實(shí)而高效的'。寫(xiě)話(huà)方面，大多數同學(xué)能根據題目要求，準確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養。
失分較多的方面：
1、音標辨音題的錯誤率較高，尤其以四五年級為突出。部分學(xué)生的音標概念較模糊。
2、語(yǔ)法環(huán)節仍很薄弱，單項選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)建議
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、重視音標教學(xué)。有條件的可以對音標專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習，或通過(guò)改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結合所精選的練習講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
4、理性分析學(xué)生訓練過(guò)程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學(xué)生走出錯誤的怪圈。
6、注意對重點(diǎn)題型的有效訓練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
英語(yǔ)試卷分析14
我校三年級有xx名學(xué)生，實(shí)有xx學(xué)生參加檢測，總分數為xx分，平均xx分，及格xx人，及格率為xx，優(yōu)秀xx人，優(yōu)秀率為xx，最高為100分，最低為xx分�，F在作具體分析如下：
一、試卷分析：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類(lèi)的選項和根據提示寫(xiě)出單詞�？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。
二、學(xué)生答題情況：略
這套試題由八道大題組成:
第一題：Alphabet.請寫(xiě)出所級字母的鄰居，注意觀(guān)察大小寫(xiě)。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很?chē)乐�。說(shuō)明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：Write.根據圖片和子母提示寫(xiě)出單詞，補全句子。（10分）學(xué)生能達到滿(mǎn)分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對四會(huì )單詞的掌握還沒(méi)有達到要求。
第三題：大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分。
第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫(xiě)在對應聽(tīng)括號內。（15分）學(xué)生們基本是滿(mǎn)分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫(xiě)在題前的括號內。（20分）丟分很?chē)乐�，幾乎每小題都有出錯。今后的教學(xué)中還要加強基本知識點(diǎn)的強調和基本句型的練習。
第六題：Translate.請選擇合適的.漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標號填在括號里。（10分）學(xué)生們基本是滿(mǎn)分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
三、存在的問(wèn)題：
通過(guò)這次考試，可以看出：
�。�1）學(xué)生們掌握知識還不扎實(shí)，更不能靈活運用。
�。�2）學(xué)生閱讀能力低。
四、今后教學(xué)設想和建議：
1、應該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、懂得漢譯
五、存在問(wèn)題:
第一題：學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：由于此類(lèi)型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：答題情況很好。
第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六題：答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯。
第七題：答題情況很好。
第八題：答題情況較好，極少丟分。
第九題：答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對課本中的對話(huà)讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì )運用。
六、改進(jìn)措施：
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對部分學(xué)生有著(zhù)特殊的家庭背景，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
英語(yǔ)試卷分析15
一、課程目的
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力�？疾烊�，條理細致。根據小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標與要求
對小學(xué)三、四年級英語(yǔ)教學(xué)提出的要求是，一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標要求，二級為小學(xué)五、六年級的要求。具體的說(shuō)，一級目標包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)、做方面：能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物；能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應的反映；能根據指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂小故事并做出反映。
2.說(shuō)、唱方面：能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿；能相互問(wèn)候；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能根據表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、說(shuō)歌謠；能根據圖、文說(shuō)出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)��；
4.讀、寫(xiě)方面：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子；5.視聽(tīng)方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當的教學(xué)節目。
三、試卷分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類(lèi)型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求，試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構成。三年級聽(tīng)力部分所占比例為60%且題形多樣，內容覆蓋面大。
從做題的情況不難看出，三年級學(xué)生的基本知識掌握的比較扎實(shí)。例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽(tīng)力部分，選擇正確的答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來(lái)較難，考試的是學(xué)生的四會(huì )單詞，但是，試卷設計的很好，讓學(xué)生連線(xiàn)而不是書(shū)寫(xiě)，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區分數字；總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對于教材要求的內容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規范，卷面整潔。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考，而不是特意地區分它們的'差異，那么難度將會(huì )大大降低�？傊�，這次小學(xué)三個(gè)年級的期末英語(yǔ)試卷難度適中，沒(méi)有偏題、怪題和過(guò)難的題，符合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標。
四、對今后教學(xué)的建議
1.教師要準確把握課程標準的理念，用新理念指導教學(xué)，致力于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度和自主學(xué)習能力。
3.利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
5、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。根據小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅持"四位一體"：話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合的原則，抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
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