《北京》評課稿

《北京》評課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《北京》評課稿，歡迎大家分享。

　　語(yǔ)文課要注重學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。在教學(xué)中，熊老師能根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，努力體現了以下教學(xué)思想：

　�。ㄒ唬�營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習氛圍。

　　楊老師能始終本著(zhù)以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極自主、合作、探究的學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們提供表達的機會(huì )。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，伙伴說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達自己感受，表達見(jiàn)解。并且充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看（看圖片、看屏幕）讀（讀過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，體現了現代信息技術(shù)對教學(xué)的服務(wù)。

　�。ǘ�）以讀代講、以讀促講、讀中感悟。

　　《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》指出，“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，只形成獨立閱讀能力�！爆F在的語(yǔ)文課上大多是教師在唱獨角戲，不遺余力地講解分析，作為學(xué)習主體的學(xué)生很少有機會(huì )參與其中。久而久之，他們也就失去了參與的興趣，漸漸地疏遠了語(yǔ)文課。熊老師在教學(xué)中能做到以讀帶講，培養學(xué)生的語(yǔ)感。力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，她讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生中在讀中自解、自悟。

　�。ㄈ�）以點(diǎn)帶面，抓重點(diǎn)詞句理解。

　　在學(xué)習第二段時(shí)，楊老師能抓住川流不息、象銀河從天而降、光彩奪目等詞句，讓學(xué)生在充分理解這些詞的基礎上想象長(cháng)安街的金碧輝煌，當腦子中形成這種影像后，文章的內容、所要表達的情感就都在腦中了。

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