（精）人教版四年級音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教版四年級音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家分享。
人教版四年級音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
人教版教材四年級下冊第五單元
教學(xué)目標：
1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用課堂打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣(mài)歌”的藝術(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音。
教學(xué)準備：
多媒體課件琴打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
《星光恰恰恰》入教室。
二、導入
同學(xué)們都到旅游嗎？都去過(guò)什么地方？（學(xué)生回答）
你們去的地方可真多，今天老師帶你們去我們亞洲的一個(gè)國家——印度尼西亞旅行。請跟著(zhù)音樂(lè )我們一起走進(jìn)印度尼西亞。
1、播放音樂(lè )《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿老師拍拍手。
2、你聽(tīng)到的音樂(lè )情緒怎樣？
3、你看到的景色怎樣？
師小結：景色確實(shí)太美了。這是印度尼西亞一個(gè)島上的風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有“千島之國”之稱(chēng)。
4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。
�。�1）播放亞洲地圖。
請同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞）。這一大片都是大小島嶼。共有170508個(gè)。所以印度尼西亞又稱(chēng)“千島之國”、“水中島國”，地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果，水果特別多。你們告訴老師屏幕上水果叫什么名子。
小結：印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿(mǎn)目。到處都有吆喝聲叫賣(mài)水果聲。
今天我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、學(xué)唱歌曲
1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂(lè )在XXX處模仿老師拍手。
�。�1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A
�。�2）學(xué)唱第一段的旋律。
這么歡快的旋律我們一起來(lái)唱一唱。
�、賹W(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。
�、趯W(xué)生用“da”唱，能唱譜的就唱譜。
第一段的節奏有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ匀跗鹦」濋_(kāi)始，四個(gè)樂(lè )句的`節奏相同）
�、蹖W(xué)生讀一讀相同的節奏，再唱一唱歌譜：
2、學(xué)唱第二段歌譜。
�、賻熤缸V輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節奏的特點(diǎn)，切分音XXXXXX。
�、趯W(xué)生念一念切分節奏，強調中間音
�、蹖W(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。
�、軒熒黄鸪枳V。
3、第三段回到第一段。
4、完整的唱一遍歌譜。
5、學(xué)唱歌詞。
�。�1）按節奏朗讀歌詞。
�。�2）跟琴輕唱全歌。
�。�3）分兩部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂(lè )在XXX處邊擊邊念）
這一段唱了什么？用怎樣的情緒來(lái)唱？
用歡快、活潑的情緒演唱。
�。�4）第二段又應該怎樣唱？
�。ㄙu(mài)瓜人熱情招呼大家賣(mài)水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣(mài)，音調要高）
�。�5）唱一唱第二段。
6、用打擊樂(lè )。設計叫賣(mài)場(chǎng)面。
老師這有很多打擊樂(lè )器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽�，這些打擊樂(lè )要請賣(mài)主賣(mài)給你們。誰(shuí)上臺來(lái)吆喝幾聲，當一回賣(mài)主。
�。�1）學(xué)生為第二段設計伴奏。
�。�2）用打擊樂(lè )隨音樂(lè )試一試。
四、拓展
播放《賣(mài)湯圓》、《賣(mài)報歌》、《冰糖葫蘆》。
剛聽(tīng)到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？
�。ǘ紩�(huì )賣(mài)東西，都是叫賣(mài)歌）
五、總結：
今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì )了《叫賣(mài)歌》，老師希望你們能創(chuàng )作出簡(jiǎn)單的叫賣(mài)歌，用熟悉的旋律唱一唱。
人教版四年級音樂(lè )教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂(lè )曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末，隨音樂(lè )節奏邊拍邊念恰恰恰，并初步學(xué)習為樂(lè )曲設計打擊樂(lè )器演奏建議。
3、注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂(lè )。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
圖譜一張，視頻音樂(lè )，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè )器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良、能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè )曲結構。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂(lè )曲的'開(kāi)始到結束都有?
小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1、出示圖譜，觀(guān)察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標，認識重復記號。
2、身體動(dòng)作練習(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節奏練習)
三、學(xué)習用樂(lè )器演奏。
1、集體配器。
(1)介紹樂(lè )器，認識并鞏固三種不同樂(lè )器的打擊方法。
(2)嘗試根據圖譜為樂(lè )曲匹配相應的樂(lè )器。
2、完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、集體演奏。
活動(dòng)反思：
“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè )曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現出來(lái)，充分提示幼兒節奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區分這兩個(gè)節奏，以至后半段節奏把握欠佳。
人教版四年級音樂(lè )教學(xué)設計3
設計意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣(mài)為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農民在售賣(mài)自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現了印尼勞動(dòng)人民積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設計的主要內容是讓幼兒感知和掌握xxx的音樂(lè )節奏，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達對歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬└兄獂xx的節奏特點(diǎn)。
�。ǘ┰谧袷赜螒蛞巹t的前提下，能創(chuàng )編xxx節奏的動(dòng)作。
�。ㄈ┰敢饪鞓�(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知xxx的節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在遵守游戲規則的'前提下，能創(chuàng )編xxx節奏的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
水果圖片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子）各一張，放置于黑板用布遮擋；圖譜一張；水果貼紙若干；音樂(lè )《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩耄豪蠋煱缪菟麛偫习宄鰣�(chǎng)
師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來(lái)我是賣(mài)什么的嗎？”（播放音樂(lè )，幫助幼兒猜想）幼兒自由回答。
師：“我是一位水果攤的老板，你們聽(tīng)到了我在賣(mài)那些水果？”幼兒自由回答。（出示黑板上的水果圖片）
設計意圖：
老師通過(guò)情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )，幼兒欣賞
1、幼兒競爭小老板職位
師：“想來(lái)當小老板，我得有個(gè)條件：老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現最多的聲音是什么嗎？”（播放完整音樂(lè )，幼兒和老師練習動(dòng)作，在聽(tīng)到恰恰時(shí)用拍手打節奏）
2、說(shuō)出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂(lè )練習動(dòng)作，感受音樂(lè )的韻律及節奏。
設計意圖：
此環(huán)節是為目標一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現xxx節奏的特點(diǎn)，感受音樂(lè )歡快的韻律。
�。ㄈ┯變焊兄獂xx的節奏特點(diǎn)。
1、傾聽(tīng)、說(shuō)出xxx的節奏特點(diǎn)。
師：“我拍了幾次手，每次拍手有什么不同？”
2、觀(guān)察圖譜，幼兒分析，掌握節奏。
總結：原來(lái)恰恰恰的節奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快（快到兩次拍手挨著(zhù)一起），第三次拍手慢，我們一起來(lái)試一試吧。（播放完整音樂(lè )）
設計意圖：
通過(guò)觀(guān)察圖譜，讓幼兒更加直觀(guān)的理解xxx的節奏特點(diǎn)，并能依照圖譜拍出正確的節奏，為創(chuàng )編動(dòng)作做準備。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng )編身體動(dòng)作，表現出xxx的節奏。
師：“如果讓你們來(lái)當小老板，還會(huì )用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰��？”（邀請個(gè)別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂(lè )表演，循環(huán)游戲）
設計意圖：
通過(guò)競選篩選出單獨表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力去創(chuàng )編動(dòng)作，使得游戲變得刺激和激烈。
�。ㄎ澹┘w游戲：小老板愛(ài)切水果。
游戲規則：老師邀請一個(gè)小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當小老板聽(tīng)到恰恰恰節奏時(shí)用手比做刀，切四個(gè)水果中的一個(gè)，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來(lái)，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續兒繼續做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
設計意圖：
集體游戲是對上一環(huán)節“創(chuàng )編動(dòng)作”的一個(gè)提升，本環(huán)節是在選擇出單獨表演者以后，增加游戲規則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現的變數全由單獨表演者決定，老師將主導權交給幼兒。這對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，卻同樣具有挑戰性，會(huì )再次激發(fā)幼兒的參與興趣。
活動(dòng)結束：
師：“感謝小老板幫助我把水果都賣(mài)出去了，現在讓我們一起再去果園摘一些水果回來(lái)賣(mài)吧�！�
設計意圖：
水果攤老板的角色貫穿始終，體現活動(dòng)的完整性。
活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂(lè )游戲活動(dòng)，引導幼兒認知“恰恰恰”的弱起環(huán)節的節奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng )編動(dòng)作完成音樂(lè )游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂(lè )相結合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束環(huán)節，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運水果環(huán)節創(chuàng )編新游戲，進(jìn)而體驗音樂(lè )中體現的情感。
【四年級音樂(lè )教學(xué)設計】相關(guān)文章：
音樂(lè )教學(xué)設計04-24
音樂(lè )教學(xué)設計02-29
音樂(lè )教學(xué)設計[精選]04-07
《音樂(lè )醫院》教學(xué)設計05-13
《音樂(lè )之聲》教學(xué)設計05-13
音樂(lè )教學(xué)設計模板06-05
有關(guān)音樂(lè )的教學(xué)設計01-24
音樂(lè )教學(xué)設計【薦】03-21