【熱門(mén)】英語(yǔ)試卷分析15篇
在日常學(xué)習、工作生活中，我們經(jīng)常跟試卷打交道，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的英語(yǔ)試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)試卷分析1
一、考試結果
本次考試中，13、14班的成績(jì)在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應該掌握的英語(yǔ)基礎知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎，注重階段內知識的考查和消化�？v觀(guān)整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
�。�1）聽(tīng)力
失分主要原因有：?jiǎn)卧~不熟悉，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽(tīng)不懂；聽(tīng)不清；心態(tài)不穩，聽(tīng)的過(guò)程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫(xiě)，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準確。
�。�2）語(yǔ)法填空
新題型，平時(shí)訓練量少，還不夠熟悉；語(yǔ)法知識點(diǎn)掌握不牢固，不注意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識點(diǎn)；粗心，比如有“than”的提示,卻沒(méi)有使用比較級；
�。�3）書(shū)面表達
1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書(shū)寫(xiě)差。要求從現在起對書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時(shí)偷懶，沒(méi)有把模板背下來(lái)，導致考試時(shí)記不住。
�。�4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒(méi)有掌握，還出現漏涂答題卡的'現象；有些同學(xué)自身基礎差，跟不上高中的難度。
�。�5）短文改錯
也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯誤都看不出來(lái)；平時(shí)做題少，課堂上聽(tīng)老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來(lái)可以得五六分，但是格式錯了，結果沒(méi)有分，這是很深刻的教訓。
四、對下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎知識
從學(xué)生在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強調基礎知識的學(xué)習毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應爭取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識，經(jīng)適當加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著(zhù)審題不細致，要點(diǎn)不齊全，表達不清楚，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不整潔。今后要逐漸加強寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語(yǔ)境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習方法指導
語(yǔ)言學(xué)習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學(xué)生逐漸對英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。當然，沒(méi)有放之四海而皆準的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習的力量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、認真地區學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。
英語(yǔ)試卷分析2
一、對命題的評價(jià)
試卷整體難易度適中，適合考查即將中考的全體學(xué)生。試題知識點(diǎn)多，題量適中，閱讀量大；試題考查重細節，重基礎，體現靈活運用；語(yǔ)言基礎知識考查覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，重視考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力；詞匯和語(yǔ)法的測試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；對語(yǔ)言情境的設置合理，注重從語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義轉化；試題突出了從考查知識向考查能力的轉變，強調學(xué)以致用；試題重視語(yǔ)言的交際性，強調在特定的語(yǔ)境中對英語(yǔ)知識的靈活運用。下面就本試卷各大題學(xué)生的做題情況做一分析。
1、單項選擇題
此題重基礎，考查學(xué)生對基礎知識的掌握程度，同時(shí)考查學(xué)生的細心程度和對知識的運用能力。例如第5小題，學(xué)生知道此單詞的意思，但忘記了構成的短語(yǔ)。第9小題考查點(diǎn)是定語(yǔ)從句，也是歷年來(lái)考試中易出錯的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生失分說(shuō)明學(xué)生對于這種語(yǔ)法知識理解的不夠透徹，不會(huì )運用，在教學(xué)中還應加強對語(yǔ)法知識的強化。
2、完形填空題
此題著(zhù)重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的綜合運用能力。所選課文是一篇記敘文，考查的詞匯主要包括名詞、特殊疑問(wèn)詞、介詞、動(dòng)詞及形容詞。完形填空題的設題立足全篇短文而不是某個(gè)句子，但考生在判斷選項時(shí)往往忽略文意的整體性和連貫性。此題難度不大，學(xué)生答題情況較理想。
3、閱讀理解題
閱讀理解共4個(gè)短文，該部分主要檢測學(xué)生的閱讀速度和對語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力。其中A、B、C短文內容較簡(jiǎn)單，多數題目的答案是比較明顯的，可在做題中仍會(huì )有好多細節性的`錯誤，如對題目的理解不透徹、不善于揣測和歸納作者的觀(guān)點(diǎn)等情況。D短文的類(lèi)型學(xué)生是比較怕的一種任務(wù)型閱讀，學(xué)生不會(huì )用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題。
4、詞語(yǔ)運用
該題也是失分較多的一種題型。學(xué)生要讀懂句子，選對單詞，注意變化形式，需要他們在平時(shí)做題的時(shí)候注意總結。
5、補全對話(huà)：
此題的靈活性比較大，學(xué)生得分普遍不高。學(xué)生主要是不會(huì )聯(lián)系上下文，這是造成失分的主要原因。
6、書(shū)面表達：
本題考查學(xué)生根據實(shí)際生活的體驗運用英語(yǔ)進(jìn)行有效英語(yǔ)表達的能力，這也是學(xué)生成績(jì)差距最大的一個(gè)題。本次題目給出了提示內容，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，可基礎差的學(xué)生表達的內容仍會(huì )出現大量的語(yǔ)法錯誤，造成得分不高。
啟示：加強英語(yǔ)語(yǔ)言表達技巧的訓練，提升學(xué)生的書(shū)面表達能力；加強卷面整潔度和書(shū)寫(xiě)規范化的訓練，提高非智力因素得分率。
二、成績(jì)對比
三、應試技巧
1、選擇題應緊扣所學(xué)的知識點(diǎn)，先讀懂題，然后認真審題做題。
2、完形填空及閱讀理解題要學(xué)會(huì )分析文章和題目，認真反復讀懂文章，學(xué)會(huì )在文中找答案對于完形填空題語(yǔ)感也是很重要的。
3、詞語(yǔ)運用題應對所給的詞性做一簡(jiǎn)單的分析，選對詞并注意句子結構而變化形式。
4、補全對話(huà)要注意上下文貫通，邏輯清晰，時(shí)態(tài)正確，語(yǔ)法運用得當，無(wú)單詞書(shū)寫(xiě)錯誤。
5、書(shū)面表達要做到心中有數，心中有一個(gè)框架結構，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意規范性，避免出現語(yǔ)法錯誤，保證卷面的整潔度。
四、教學(xué)總結及改進(jìn)措施
在學(xué)習的過(guò)程中注重課本上的知識學(xué)習，而忽略了學(xué)生對知識的運用能力。寫(xiě)作訓練中學(xué)生的字跡和卷面的整潔度還應強調。
根據教學(xué)實(shí)際，在今后的教學(xué)中應該：
1、加強聽(tīng)力訓練。
2、強化單詞記憶。
3、抓好語(yǔ)法分類(lèi)復習。
4、加強訓練學(xué)生的答題速度和質(zhì)量，有針對性的組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練。
5、訓練學(xué)生的語(yǔ)感及通過(guò)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、固定用法等培養學(xué)生詞語(yǔ)填空的能力。
6、重視對作文的評講和范文的分析，教會(huì )學(xué)生審題，組織正確的語(yǔ)句。
英語(yǔ)試卷分析3
一試卷根本狀況：
這套試卷是一套綜合型試卷，查核了學(xué)生考前所應抵達的英語(yǔ)運用綜合能力，查核的聽(tīng)力難度系數比較大，詞匯方面查核了學(xué)生生簡(jiǎn)單掌握的詞匯�？偟膩�(lái)說(shuō)，試卷波及的知識面廣，發(fā)掘的考點(diǎn)比較深。
卷面構造為：聽(tīng)力30分，閱讀理解40分，書(shū)面表達15分，完型15分，詞匯和句子20分。
二、試卷剖析
1、從聽(tīng)力來(lái)看，假定想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢〞得分題型，還需增強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶〞能力還可是硬，所以在聽(tīng)力最后語(yǔ)力過(guò)程中的要點(diǎn)詞，培育短暫儲藏記憶能力，多聽(tīng)多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，根基好的同學(xué)做得還能夠，證明了學(xué)生每天堅持做閱讀是必不行少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平常還需在閱讀方面增強訓練。
3、從書(shū)面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的根基知識不知道靈巧運用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺少。在平常教課中，讓學(xué)生增強適合的綜合練習后，實(shí)時(shí)體悟，死學(xué)活用。每日累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日方案，并依照方案進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平常教課中指導學(xué)生掌握翻譯“三不曲〞方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來(lái)的，而是靠理解和運用的，所以平常要增強訓練。
三、詳細改進(jìn)舉措：
(1)聽(tīng)力教課應著(zhù)重學(xué)惹禍實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓練，采納“精讀、泛讀〞策略，培育學(xué)生的語(yǔ)篇意識，要修業(yè)生復述聽(tīng)到的內容或陳說(shuō)所聽(tīng)到內容的.中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應配有不一樣的聽(tīng)力教材。并要修業(yè)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓練，鼓舞他們平常里要頻頻聽(tīng)。
(2)詞匯是最根基的教課環(huán)節。在情境中學(xué)習單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習牢固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級局部詞匯上的詞匯外，還應累積更多的詞匯。
(3).閱讀理解訓練中應培育學(xué)生的語(yǔ)篇意識、訓練學(xué)生的閱讀理解思想。要修業(yè)生堅持每日進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓練，最好堅持每日3;4 篇閱讀，聯(lián)合興趣充足利用英語(yǔ)讀物。此外學(xué)生堅持每日頻頻朗讀課文、增補泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅持培育語(yǔ)篇意識。
(4). 作文教課中可第一從“模擬〞開(kāi)始教課，向學(xué)生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì )模擬，或許是給出好的短語(yǔ)、句子;讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其余的學(xué)生學(xué)習模擬。還能夠讓學(xué)生自
己、互相改寫(xiě)自己寫(xiě)的作文。這些都是能很好提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要修業(yè)生讀大批文章，培育語(yǔ)感。同時(shí)給出相應的內容讓學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)，有內容可寫(xiě)〞 。
(5)翻譯題型的訓練要求每日5道題的訓練培育學(xué)生的句子剖析思想，累積必需的表達，指導學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
英語(yǔ)試卷分析4
一、試題的特點(diǎn)
本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學(xué)生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的基礎知識。
2、突出語(yǔ)言的交際能力。第六題是聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。這道題要求學(xué)生學(xué)習時(shí)必須掌握最基本的常用對話(huà)，很好地地考查了學(xué)生運用語(yǔ)言的'能力。
二、學(xué)生答題情況
聽(tīng)力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽(tīng)力題，學(xué)生得分較多。不過(guò)，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問(wèn)題：會(huì )讀句子，也聽(tīng)得懂，就是看著(zhù)這句話(huà)不認識。所以，他們聽(tīng)錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說(shuō)明學(xué)生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學(xué)中，應該進(jìn)一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學(xué)生的基礎知識普遍還存在著(zhù)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
�。�2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。
�。�3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
�。�4）語(yǔ)言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應從以下幾點(diǎn)入手：
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
3、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習力、記憶力和想象力，創(chuàng )設情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)試卷分析5
一、試卷命題特點(diǎn)
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生對說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容。我覺(jué)得唯一缺的是聽(tīng)力訓練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，現分述如下：
1、對號入座，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生對單詞的意思的認識。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì )單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、看圖選句。內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的.含義故不能準確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀綜合運用能力。
4、單項選擇。本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。
5、選出正確的答案。
6、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。
7、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
英語(yǔ)試卷分析6
我校三年級有xx名學(xué)生，實(shí)有xx學(xué)生參加檢測，總分數為xx分，平均xx分，及格xx人，及格率為xx，優(yōu)秀xx人，優(yōu)秀率為xx，最高為100分，最低為xx分�，F在作具體分析如下：
一、試卷分析：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類(lèi)的選項和根據提示寫(xiě)出單詞�？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。
二、學(xué)生答題情況：略
這套試題由八道大題組成:
第一題：Alphabet.請寫(xiě)出所級字母的鄰居，注意觀(guān)察大小寫(xiě)。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很?chē)乐�。說(shuō)明學(xué)生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：Write.根據圖片和子母提示寫(xiě)出單詞，補全句子。（10分）學(xué)生能達到滿(mǎn)分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對四會(huì )單詞的掌握還沒(méi)有達到要求。
第三題：大部分學(xué)生都是滿(mǎn)分。
第四題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫(xiě)在對應聽(tīng)括號內。（15分）學(xué)生們基本是滿(mǎn)分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫(xiě)在題前的括號內。（20分）丟分很?chē)乐�，幾乎每小題都有出錯。今后的教學(xué)中還要加強基本知識點(diǎn)的強調和基本句型的練習。
第六題：Translate.請選擇合適的漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標號填在括號里。（10分）學(xué)生們基本是滿(mǎn)分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
三、存在的問(wèn)題：
通過(guò)這次考試，可以看出：
�。�1）學(xué)生們掌握知識還不扎實(shí)，更不能靈活運用。
�。�2）學(xué)生閱讀能力低。
四、今后教學(xué)設想和建議：
1、應該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、懂得漢譯
五、存在問(wèn)題:
第一題：學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：由于此類(lèi)型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：答題情況很好。
第五題：答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六題：答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯。
第七題：答題情況很好。
第八題：答題情況較好，極少丟分。
第九題：答題情況很不好，丟分較多。說(shuō)明學(xué)生對課本中的對話(huà)讀得還不是很熟練，基本的語(yǔ)感還沒(méi)有形成，對基本句型也沒(méi)有理解和學(xué)會(huì )運用。
六、改進(jìn)措施：
本屆三年級學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習興趣深厚，但良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，家長(cháng)對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的.配合，督促孩子在家讀書(shū)、看書(shū)。所以本次期末考試的成績(jì)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(cháng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(cháng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的最大效力，取得更好的成績(jì)。對部分學(xué)生有著(zhù)特殊的家庭背景，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學(xué)生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握，又考察了學(xué)生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
英語(yǔ)試卷分析7
一、試卷分析：
本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)踐運用能力的切合點(diǎn)，著(zhù)眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現了這樣的特點(diǎn)。在試題中不僅考核學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語(yǔ)言表達、交際運用能力及運用所學(xué)基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學(xué)期所學(xué)的基礎知識和重點(diǎn)知識的考查，充分體現了以本為本的原則，既提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也拓展了學(xué)生語(yǔ)言能力的運用。
二、語(yǔ)言知識運用
第一節語(yǔ)法和詞匯
本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒(méi)有離開(kāi)課本內。出錯較多的是感官動(dòng)詞seesb。do/doingsth，學(xué)生掌握不熟練，或者沒(méi)有記住這個(gè)用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。
第二節完形填空
本節屬于中等難度題。短文以日常生活中的問(wèn)題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識的運用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會(huì )靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識。
第三部分閱讀理解
本部分從內容方面看，內容具有很強的實(shí)用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想，說(shuō)明平時(shí)訓練較少。
卷二部分，書(shū)面表達
第一節詞匯運用。
�。ㄒ唬﹩卧~拼寫(xiě)
�。ǘ┚C合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點(diǎn)詞匯，中等難度。
第二節任務(wù)型閱讀。本題短文比較簡(jiǎn)單，學(xué)生做得比較好。
寫(xiě)作
內容也為學(xué)生最熟悉的話(huà)題，可以說(shuō)應該是人人都有話(huà)可說(shuō)。但是對于八年級的學(xué)生，能正確、準確地描述人物及其關(guān)系還是有點(diǎn)難度，但是把課文知識熟練掌握要寫(xiě)好也不難，至少有話(huà)可說(shuō)。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、打下基礎、激發(fā)興趣、樹(shù)立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的.教學(xué)氛圍。培養學(xué)生對自己、對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習有困難、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
3、在課堂上充分運用“學(xué)案導學(xué)”的教學(xué)方式，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。
4、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
5、加強聽(tīng)力和寫(xiě)作訓練，堅持每周聽(tīng)力一節，作文一篇。
本套試卷體現了以人為本的思想，對于重點(diǎn)課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語(yǔ)言能力運用的考查。在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結合新課程改革，體現了素質(zhì)教育的新觀(guān)念，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新精神，對于促進(jìn)今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們取長(cháng)補短，總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，爭取更好的成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析8
一、試卷總體印象
初一英語(yǔ)期中調查測試以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標，主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀(guān)察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀(guān)題型相結合，內容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內容（Unit 1—Unit 4階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識點(diǎn)語(yǔ)法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)理念。
二、得分情況
詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）平均得分約為17分、句子問(wèn)答（10分）平均得分約為6分、完形填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書(shū)面
表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。
1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復數運用不熟練，丟分現象較多。
2、問(wèn)答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Would you like……？與What would you like……？相混。
3、單項選擇中第2小題屬于特殊疑問(wèn)詞whose的用法，6小題是be動(dòng)詞的單復數問(wèn)題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動(dòng)詞與系動(dòng)詞的區別，11小題是It's time for/to的固定搭配問(wèn)題，13、25小題是可數名詞的單復數與不可數名詞問(wèn)題，18小題是some any的用法區別，24小題是or and在否定句中的用法區，這些小題都分別有出錯現象。
4、學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養和訓練。
5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現象。失分原因有的是固定短語(yǔ)掌握不熟練，如：4空的look at，9空的be from，還有的是名詞單復數與主語(yǔ)，謂語(yǔ)或一些特殊句子的.意思的一致性。
6、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最?lèi)?ài)出錯。
7、從寫(xiě)作這塊中學(xué)生扣分的地方來(lái)分析，學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力，受母語(yǔ)影響很大，很多句子在表達的時(shí)候總是根據中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，而不能綜合運用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識、語(yǔ)法知識和課文的語(yǔ)段去模仿寫(xiě)作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫(xiě)。
三、今后的教學(xué)建議
1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開(kāi)始就重視雙基知識的積累，努力培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習習慣，為以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2、減少兩極分化現象。從試卷的總體來(lái)看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認真備課，設計教學(xué)過(guò)程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，促使每位學(xué)生爭相開(kāi)口，從課堂交際活動(dòng)中積累豐富的英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
3、盡量創(chuàng )設英語(yǔ)情景，提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語(yǔ)言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語(yǔ)授課的素養，廣泛運用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng )設英語(yǔ)表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái)，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來(lái)復述課文，以此來(lái)積極引導學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用英語(yǔ)的能力。
4、強化聽(tīng)讀訓練，努力培養語(yǔ)感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓練與培養，重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時(shí)代感強、知識性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
總之，這次期中考試給了我很多教訓，不僅僅是在英語(yǔ)教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會(huì )更加加倍努力。
英語(yǔ)試卷分析9
1、興趣、愛(ài)好優(yōu)先
考生在填報高考志愿選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，首先要考慮的是自己的興趣和愛(ài)好，這樣才能有針對性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)篩選。另外自身的性格也是專(zhuān)業(yè)選擇的一個(gè)重要準則，一般外向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的行動(dòng)力和積極性的專(zhuān)業(yè);而內向的人則是更適合選擇能夠發(fā)揮自己的敏感性和計劃性的專(zhuān)業(yè)。
2、考慮未來(lái)就業(yè)
近些年，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的日漸嚴峻，很多考生在填報高考志愿的時(shí)候，都把就業(yè)前景當成了選擇專(zhuān)業(yè)的'準繩。
考生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候可以參考一些高校新開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)，或是各地新公布的緊缺人才目錄，或是新興產(chǎn)業(yè)等等，這些都是未來(lái)就業(yè)前景值得看好的專(zhuān)業(yè)，可以作為考生和家長(cháng)的一個(gè)參考!
3、考慮自身能力水平
在考生填報專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，要清楚的知道，就是有些專(zhuān)業(yè)是需要考生具有一些特殊能力才能報考和學(xué)習的，像是美術(shù)、音樂(lè )等，但是大部分的專(zhuān)業(yè)卻是沒(méi)有這些特殊要求的，另外，考生在上了大學(xué)之后，隨著(zhù)眼界和知識的擴展，鍛煉能力的機會(huì )增多，能力也會(huì )不斷地提高。所以，雖然能力是高考志愿填報選擇專(zhuān)業(yè)需要考慮的一個(gè)因素，但不是絕對因素。
英語(yǔ)試卷分析10
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占50分，筆試部分占50分，檢測時(shí)間為40分鐘，本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
一、現就這張期末試卷進(jìn)行分析：
聽(tīng)力部分題型與往常一樣，沒(méi)有多大的變化。聽(tīng)力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第三題的2小題沒(méi)有正確答案(sofa)。第四題的3小題You are helpfull!是五年級的內容，現在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。只要細心其他的題大部分學(xué)生都沒(méi)問(wèn)題。筆試部分主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞和句子都是書(shū)本里出現的，學(xué)生都比較熟悉，意思都是比較相近的，因此有學(xué)生就判斷錯了。第三大題要求連線(xiàn)，可是又給了括號，大部分學(xué)生誤會(huì )要求，還有Merry Christmas !的答語(yǔ)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種答案，因此大部分學(xué)生答錯啦。第五大題考察學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分，只是有一部分學(xué)生不認真看題就大意了，造成失分。
二、教學(xué)成績(jì)分析
1、從得分情況看出基礎知識較扎實(shí)。大部分學(xué)生在基礎知識部分都能得高分。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生的聽(tīng)力理解能力在逐漸提高，說(shuō)明學(xué)生對單詞的聽(tīng)辯能力已基本形成，并能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。聽(tīng)力題目的選項在是以圖示或文字的形式出現的，學(xué)生能在聽(tīng)力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺(jué)獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽(tīng)力做好準備，正確率較高。
2.書(shū)寫(xiě)習慣良好。書(shū)寫(xiě)都比以前明顯規范，這關(guān)注了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語(yǔ)課程標準強調在加強學(xué)生基礎知識的同時(shí)，要提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已開(kāi)始落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中，因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、測試中發(fā)現的問(wèn)題
1.兩極分化現象開(kāi)始出現。本教材知識多，信息量大，學(xué)困生很難達到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎知識扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3.部分學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習。
4.學(xué)生對單詞的記憶，拼寫(xiě)的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫(xiě)訓練。
5.學(xué)生答題時(shí)缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現的單詞看錯。題要求看錯。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1.加強課改英語(yǔ)課程標準學(xué)習的廣度，使課改的'教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2.教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)能力。平時(shí)加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規律記單詞。
3.加強平時(shí)英語(yǔ)知識的融會(huì )貫通，加強學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語(yǔ)法知識滲透，加強學(xué)生的語(yǔ)感培養。
5.培優(yōu)補差：對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6.要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學(xué)習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
英語(yǔ)試卷分析11
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容(如名詞的復數的運用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的`培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。滿(mǎn)分為30分，共四題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語(yǔ)音訓練，是屬于基礎知識，主要考查學(xué)生的對語(yǔ)音的辨析能力對于初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，一定要加強聽(tīng)說(shuō)訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。 3、情景問(wèn)答，內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的
4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85﹪，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯改錯，這題相對來(lái)說(shuō)很難，學(xué)生失分很高，即使平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習很好的學(xué)生也不能夠完全找出錯誤并改正，以后要加強這方面的訓練。
6、完成對話(huà)，本題不僅考查學(xué)生的對話(huà)理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對話(huà)內容與教材中學(xué)過(guò)的內容類(lèi)似，大部分來(lái)自練習冊，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì )從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì )從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū).
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持四位一體，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，這類(lèi)題目已講過(guò)x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì )做。這不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
英語(yǔ)試卷分析12
一、試題的特點(diǎn)
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生能在規定的時(shí)間內完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又考查了學(xué)生在本階段所應具備的英語(yǔ)綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)水平做出比較客觀(guān)的評價(jià)。
二、年級成績(jì)分析
本次英語(yǔ)期末考試，四年級參考21人，參考率100%，得分100分，及格率為100%，優(yōu)秀率為95%。平均分85分。
三、答題情況簡(jiǎn)要分析：
1、聽(tīng)力部分主要問(wèn)題分析：
聽(tīng)力部分聽(tīng)音選擇聽(tīng)到的單詞和圖片、聽(tīng)問(wèn)題選擇正確的回答、聽(tīng)音填空所聽(tīng)到的單詞。這幾道聽(tīng)力題都比較簡(jiǎn)單，聽(tīng)寫(xiě)的單詞數量少，而且比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生答得很理想，沒(méi)有失誤。
2、筆試部分主要問(wèn)題分析：
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查�，F分述如下：
第三題：選出下列單詞的漢語(yǔ)意思。學(xué)生單詞掌握的牢固，學(xué)生做的非常容易。
第四題：圖文配伍。句子里沒(méi)有陌生單詞，學(xué)生很容易理解句子的含義，很輕松地找到相對應的圖片。
第五題：選出下列各組中與其他不同類(lèi)的單詞。學(xué)生知道單詞的意思，答案也就不難選出來(lái)。
第六題：?jiǎn)雾椷x擇題。這些題都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生完成的情況非常好，主要是她平時(shí)說(shuō)得多，題型練習的多。第七題：找出相應的答語(yǔ)。句子都是課本中的重點(diǎn)句子，平時(shí)練習的多，做起來(lái)就比較容易。
第八題：選詞填空。句子也都是課本中的重點(diǎn)句子，平時(shí)練習的多，做起來(lái)就比較容易。
第九題：連詞成句。這道題有一定的難度，學(xué)生忘記首字母大寫(xiě)以及標點(diǎn)符號。單詞分開(kāi)不容易組合到一塊兒，錯的學(xué)生比較多。
第十題：閱讀理解。題中沒(méi)有什么不認識的單詞，學(xué)生做得比較容易。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：
本次期末考試這僅有的'一個(gè)學(xué)生雖然考了一百分，值得欣慰，可這也并不值得驕傲。因為相對來(lái)說(shuō)題目很簡(jiǎn)單。如果卷子難一點(diǎn)是否還是這樣的結果呢，留給了我一些值得思考的問(wèn)題，現提出以下幾點(diǎn)繼續努力的改措施：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì )單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法，同時(shí)加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。
2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )的能力訓練的同時(shí)，加強學(xué)生綜合能力訓練，全面培養學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。尤其加強寫(xiě)的訓練，逐漸在課堂教學(xué)中養成學(xué)生認真學(xué)習英語(yǔ)的習慣，并注重學(xué)困生的輔導工作。 3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jì)有所提高。
英語(yǔ)試卷分析13
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘，聽(tīng)力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。著(zhù)重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
現將這份試卷就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分突出語(yǔ)言的交際功能。英語(yǔ)是交際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考查。如聽(tīng)力部分的第一大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的單詞的順序，對圖畫(huà)進(jìn)行排序，五幅圖畫(huà)都是從教材里操出來(lái)的。第二大題，聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)到內容相符的圖畫(huà)或單詞。第三大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的內容，選擇正確的單詞或短語(yǔ)補充完整句子，每小題有A、B兩個(gè)選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習力的，雖然每道題目都有相應的'圖畫(huà)，都是生活中遇到的一些事物的圖畫(huà)，看似簡(jiǎn)單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。
2、筆試部分
筆試部分有圖片、單詞作為相應的語(yǔ)境提示，強調學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語(yǔ)單詞是最基礎的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡(jiǎn)單的題目，但是能夠得滿(mǎn)分的學(xué)生很少，只有幾個(gè)。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據圖話(huà)提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書(shū)本上都遇到過(guò)，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀(guān)察能力，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后從兩個(gè)選項中選出一個(gè)正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習力。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài)，現正進(jìn)行時(shí)，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問(wèn)題的，考的話(huà)也是比較簡(jiǎn)單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導致選錯了。第三大題是連線(xiàn)題，詞組與相應的圖畫(huà)連線(xiàn)，這也是道簡(jiǎn)單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習力。
總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習力，學(xué)生在學(xué)習力和記憶力的表現都不錯。培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。如果語(yǔ)音基礎不扎實(shí)，就會(huì )影響其發(fā)音;如果不會(huì )讀單詞或發(fā)音不準，就會(huì )影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽(tīng)錄音，加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著(zhù)發(fā)音。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、讀單詞和觀(guān)察單詞的結構去體會(huì )、總結字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生大聲開(kāi)口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導下和自主學(xué)習的過(guò)程提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)習的成就感
英語(yǔ)試卷分析14
今后的教學(xué)措施：
針對此次考試中發(fā)現的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)貫徹新課標理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習體驗，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生掌握課本知識，努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：
1、精講多練，夯實(shí)雙基
學(xué)生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會(huì )導致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識，能力的'培養就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習訓練的時(shí)間，引導學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學(xué)生能靈活正確地運用。
2、培養習慣，強調規范
本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì)，就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不規范。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習習慣的養成，尤其是作文加強學(xué)生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時(shí)加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字數表達最全面的意思。
3、加強輔導，高效課堂
部分學(xué)生學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，對學(xué)習缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對這部分學(xué)生要加強學(xué)習目的教育與個(gè)別輔導，調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，逐步提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題，同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習興趣。
4、加強課堂管理：
從本次考試來(lái)看，成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。
英語(yǔ)試卷分析15
單項選擇：
歷年來(lái)中考英語(yǔ)的單項選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學(xué)生在特定語(yǔ)境中對所學(xué)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識的綜合運用。該題覆蓋面廣，無(wú)偏題，考點(diǎn)突出，立足課本。主要考查項目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動(dòng)詞等詞類(lèi)的掌握情況以及句子的時(shí)態(tài)。語(yǔ)法點(diǎn)側重考查其在具體語(yǔ)境中的應用，但都是常見(jiàn)的交際應用，比較簡(jiǎn)單。
幾年的考題風(fēng)格主要是對一些詞類(lèi)的用法考生語(yǔ)言技能的實(shí)際運用能力，特別注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)言環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力。突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。在單選題中，多數體現為情景對話(huà)形式，題目靈活，看起來(lái)容易做，但如不根據特定的語(yǔ)境認真考慮，往往失分。交際用語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)歷密切相關(guān)，考查這一點(diǎn)充分體現了要注重語(yǔ)言交際能力學(xué)習的這個(gè)導向。突出對詞類(lèi)的考查。
從歷年的中考題可以發(fā)現每年都必考的有情態(tài)動(dòng)詞，形容詞和副詞，名詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，日常習慣用語(yǔ)。每一題都不難，主要是一些基本的語(yǔ)法，屬于極易得分的題目，但一定要細心。
完形填空：
完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語(yǔ)法與閱讀理解等多種內容的綜合填空題。完形填空題的設置，目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合語(yǔ)言知識的運用能力。根據幾年中考完形填空來(lái)看，命題思路主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、體載、題材多樣，考查學(xué)生涉獵各種信息的能力
中考英語(yǔ)試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識、日常生活、人物小記、社會(huì )話(huà)題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長(cháng)，一般在職100——150詞之間，而且短文情節連貫，層次分明，線(xiàn)索不復雜，一篇短文重點(diǎn)敘述一種觀(guān)點(diǎn)，幾個(gè)小段落可集中表達一個(gè)主題。中考英語(yǔ)完形填空題如此選材的目的是考查學(xué)生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。
二、側重整體理解，考查學(xué)生快速閱讀能力
完形填空題實(shí)際上是恢復原貌式的閱讀理解題，各種短文結構嚴謹，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學(xué)生依據首句提示進(jìn)行整體理解。解答完形填空題要求學(xué)生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因為完形填空題的答題時(shí)間只有十幾分鐘，在這有限的時(shí)間內不僅要讀完全文和選項，而且要考慮各個(gè)選項的正誤，同時(shí)還要對句子結構進(jìn)行分析，對詞義進(jìn)行辨析，對隱含的主題進(jìn)行推斷，對有些答案要反復核查。由此可見(jiàn)，讀速快慢會(huì )直接影響答題速度。
三、側重基礎知識，考查學(xué)生語(yǔ)言知識的掌握能力
完形填空題以文入手，結合文章內容考查學(xué)生的基礎語(yǔ)言知識，主要是考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結構，掌握語(yǔ)法規則的能力。
四、上下對照，考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力
完形填空題設計時(shí)，有時(shí)單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開(kāi)”之感。上下對照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關(guān)鍵詞。學(xué)生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲存上下信息的能力，捕捉關(guān)鍵詞。
五、設置語(yǔ)境，考查學(xué)生的`分析推理能力
完形填空題中，有時(shí)答題無(wú)上下對照的關(guān)鍵詞作參考，而是考查學(xué)生要分析前后語(yǔ)境去推理出正確答案。在這種試題中，四個(gè)選項填入句中語(yǔ)法、句子結構都正確，但分析前后語(yǔ)境，只有一個(gè)正確答案。
六、結合生活，考查學(xué)生利用常識解題的能力
完形填空題中，有時(shí)命題者在完形填空題中考查學(xué)生的生活常識，看看學(xué)生是否能善于觀(guān)察生活，積累生活常識，能否利用常識去做出恰當的選擇。這類(lèi)題的設計，四個(gè)選項放入句中語(yǔ)法、句子結構都正確，而且不一定需要上下聯(lián)系，而是依據常識解答。
七、關(guān)注連詞，考查學(xué)生對行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力
從近幾年中考英語(yǔ)完形填空題的分析來(lái)看，命題者有時(shí)就有關(guān)連詞進(jìn)行挖空，以此來(lái)考查學(xué)生通過(guò)閱讀能否理解句與句之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉折、并列、條件、讓步等連詞的用法。
閱讀理解：
初中英語(yǔ)閱讀理解題已成為評估學(xué)生英語(yǔ)水平的重要測試題型，在中考英語(yǔ)試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，包括細節理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來(lái)說(shuō)，閱讀理解題主要針對如下方面：
�。�1）個(gè)別詞語(yǔ)或句子；
�。�2）某一細節或情節；
�。�3）主題；
�。�4）背景知識；
�。�5）結論或結局；
�。�6）內涵隱意或寓意等。
閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內容包羅萬(wàn)象,如有關(guān)動(dòng)植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫學(xué)、經(jīng)濟、信息等方面�？傮w上說(shuō)，其題材主要集中在科普知識，社會(huì )文化和經(jīng)濟生活三方面。
閱讀理解文章的體裁主要有三類(lèi)：敘述文、說(shuō)明文和議論文。
1）、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡(jiǎn)單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類(lèi)文章的基本結構模式是：
�。�1）一段概括性的話(huà)引入要敘述的經(jīng)歷(話(huà)題)
�。�2）敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現
�。�3）敘述接下來(lái)的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現
�。�4）做出總結或結論
2）、說(shuō)明文（描述文）
說(shuō)明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問(wèn)題（或以一個(gè)事例引出問(wèn)題）----發(fā)現直接原因-----分析深層原因-----得出結論或找到出路。知道了類(lèi)似的文章結構特點(diǎn)，就可以據此來(lái)進(jìn)行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類(lèi)型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中肯定有一個(gè)要問(wèn)原因，還有可能要出現推斷題。
3）、議論文
我們大家最容易辨認出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀(guān)點(diǎn)或某些人認可的主張或觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。議論文的這種結構特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現了這種結構特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。
中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著(zhù)這樣一個(gè)共同的模式：提出話(huà)題（觀(guān)點(diǎn)或事例）----用事例分析原因(或批駁觀(guān)點(diǎn))------得出結論。對文章結構特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開(kāi)始和結尾，分清觀(guān)點(diǎn)和事例，從而在閱讀理解中準確定位，快速答題。
閱讀理解的題型主要有主觀(guān)性題型和客觀(guān)性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語(yǔ)氣、態(tài)度型、結論型等。后者主要包括事實(shí)型、推測詞義型、指代關(guān)系型、常識題、是非題等。
書(shū)面表達：
書(shū)面表達是中考英語(yǔ)測試的一個(gè)重要方面,綜合地考查學(xué)生運用所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行語(yǔ)言表達的能力。
一、書(shū)面表達題的題型特點(diǎn)
書(shū)面表達的題型看起來(lái)繁多,但都在初中階段所學(xué)的范圍之內,內容并不多,題型多為以下幾種:
1.看圖編寫(xiě)對話(huà)或短文。
2.根據圖示(或英文提示)填寫(xiě)對話(huà)或短文中所缺的詞語(yǔ)。
3.根據中文提示編寫(xiě)對話(huà)或短文。
4.根據中文(或英文)提示編寫(xiě)書(shū)信、日記、通知、感謝信等。
初中階段的書(shū)面表達主要是考查學(xué)生是否具備將零亂的句子組成段落的能力,同時(shí)也是考查學(xué)生的語(yǔ)句組織能力。從難度上看,填寫(xiě)對話(huà)或短文中所缺的詞語(yǔ)這一方面的題比較容易,因為句子是現成的,不用自己再造�？磮D編寫(xiě)對話(huà)或短文則要困難一些,因為句子全要自己編寫(xiě)。難度最大的是按中文或英文提示寫(xiě)作文,除了句子不犯語(yǔ)法錯誤,單詞拼寫(xiě)正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。
二、做書(shū)面表達時(shí)應注意的幾點(diǎn)
1.書(shū)面表達雖然有一定的主觀(guān)性,但不同于其他的寫(xiě)作,有它的獨特之處,學(xué)生不能離開(kāi)提示自定內容。即在做的時(shí)候,一定要注意提示或圖,切中題意。
2.提示內容要全部寫(xiě)上,不能丟掉一些材料中所包含的內容。
3.在遣詞造句時(shí),一定要選用在課本中學(xué)過(guò)的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測去寫(xiě),否則就有可能寫(xiě)出漢語(yǔ)式的英文。
4.在寫(xiě)短文時(shí),適當的運用所學(xué)過(guò)的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。
5.若為應用文,格式要正確,書(shū)寫(xiě)要符合規范。
三、書(shū)面表達題的答題方法
做書(shū)面表達的解題技巧有:
1.對于看圖作文一定要看清畫(huà)面,了解圖示所表達的主要內容,尤其要注意圖片中的人物、地點(diǎn)和背景;把握關(guān)鍵詞語(yǔ),積極展開(kāi)聯(lián)想;逐圖進(jìn)行描述,綜合起來(lái)思考。
2.對于應用文寫(xiě)作一定要仔細閱讀寫(xiě)作要求、所給的提示、文字說(shuō)明等材料,確定寫(xiě)作的文體和格式;根據提供的寫(xiě)作材料,確立主題,列出要點(diǎn);根據要點(diǎn)運用所掌握的英語(yǔ)詞語(yǔ)和知識把要點(diǎn)適當展開(kāi),用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來(lái)表達。盡可能地用多樣化的句子結構和句型,使語(yǔ)言豐富、流暢。
3.寫(xiě)完之后要檢查修改。要對照題目要求,認真通讀全句、對話(huà)或短文,檢查內容有無(wú)遺漏,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是否妥當,單詞的拼寫(xiě)是否正確,主謂是否一致,句子的語(yǔ)序和表達是否符合英文習慣等,盡量減少錯誤。
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