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分數乘以整數教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的分數乘以整數教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
分數乘以整數教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
1、分數的乘法
2、分數混合運算
3、用分數解決問(wèn)題
教材分析：本單元是在整數乘法、分數的意義和性質(zhì)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習分數除法和百分數的重要基礎。與整數、小數的計算教學(xué)相同，分數乘法的計算同樣貫徹《標準》提出的讓學(xué)生在現實(shí)情景中體會(huì )和理解數學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計算問(wèn)題，并在練習中安排一定數量的.解決實(shí)際問(wèn)題的內容，以豐富練習形式，加強計算與實(shí)際應用的聯(lián)系，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。根據本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數量關(guān)系問(wèn)題的內容單獨安排。
三維目標：
知識和技能：使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。使學(xué)生能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練的進(jìn)行計算。通過(guò)觀(guān)察比較，培養學(xué)生的抽象概括能力。知道分數乘整數的意義，學(xué)會(huì )分數乘整數的計算方法。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷分數乘整數的意義及計算法則的形成過(guò)程，體驗歸納概括的數學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分數乘整數的計算過(guò)程中，能夠感知計算方法
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)引導學(xué)生探究知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感悟數學(xué)知識的魅力，領(lǐng)會(huì )數學(xué)美。
教法和學(xué)法：通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。
指導學(xué)生通過(guò)體驗，歸納分數乘整數的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解分數乘整數的意義。掌握分數乘整數的計算方法；
引導學(xué)生總結分數乘整數的計算方法
授課時(shí)數：10課時(shí)
第1課時(shí)
學(xué)期總第1課時(shí)
教學(xué)課題 分數乘整數
主備教師 使用教師 授課時(shí)間 20xx年 月 日
20xx年 月 日
教
學(xué)
目
標 知識
與
技能 在學(xué)生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實(shí)例，通過(guò)對分數連加算式的研究，使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算。
過(guò)程
與
方法 通過(guò)觀(guān)察比較，指導學(xué)生通過(guò)體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養學(xué)生的抽象概括能力。
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀(guān) 引導學(xué)生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn) 引導學(xué)生總結分數乘整數的計算法則。
教法與 學(xué) 法 直觀(guān)演示法
教學(xué)準備及手段 課件
教 學(xué) 流 程 二次備課
分數乘以整數教學(xué)設計2
【教學(xué)目的】使學(xué)生理解分數乘以整數的意義，在理解算理的基礎上掌握分數乘以整數的計算法則，并能正確運用“先約分再相乘”的方法進(jìn)行計算。
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生理解算理，掌握計算法則
【教學(xué)過(guò)程】
一．復習。
1．5個(gè)12是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：12×5
問(wèn)：12×5算式的意義是什么？被乘數和乘數各表示什么？
2．計算：
問(wèn)：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？應該怎樣計算？
教師總結：整數乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。被乘數表示相同的加數，乘數表示相同的加數的個(gè)數。同分母分數加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。
通過(guò)將算式：
二、情境引入新課
1．教師出示例題圖示：
改寫(xiě)成乘法算式，引出課題。
例題：人跑一步的距離相當于代數跳一下的是代數跳一下的幾分之幾？
。人跑三步的'距離
�。�1）首先讓學(xué)生分析題意，試著(zhù)描述場(chǎng)景圖。
�。�2）學(xué)生分組討論：“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的是什么意思？如何理解“相當于”？
師：我們用線(xiàn)段幫助我們理解：畫(huà)一條線(xiàn)段，表示袋鼠跳一下的距離�！叭伺芤徊降木嚯x相當于袋鼠跳一下的”，就要把袋鼠跳一下
”的距離即這一條線(xiàn)段看作單位“1”，把這條線(xiàn)段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。求“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè)上將線(xiàn)段圖逐步表示完整。）
是多少？（教師在學(xué)生討論的基礎
�。�3）如何解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生獨立思考，開(kāi)展討論與交流。（基礎好的學(xué)生可以提出加法和乘法兩種解決方法）
教師引導學(xué)生思考與討論如何計算。因為分數加法的計算學(xué)生已經(jīng)掌握，重點(diǎn)討論
×3如何計算。
師：我們觀(guān)察加法算式的特點(diǎn)，3個(gè)加數有什么特點(diǎn)？（3個(gè)加數相同）我們求3個(gè)相同加數的和還可以怎樣列式？
引導學(xué)生列出乘法算式。得出分數乘整數的計算方法：分母不變，分子與整數相乘的積作分子。
強調：分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便運算。
�。�4）讓學(xué)生自主總結歸納出分數乘整數的計算方法，并用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)。
2．延伸強化
教師出示例題2：，讓學(xué)生先計算，再討論。
問(wèn)題：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分數？應該怎么辦？你是怎樣約分的？有沒(méi)有不同的方法？
教師總結：通過(guò)不同約分方法的比較，我們知道先約分再計算的方法比較簡(jiǎn)便。
教師板演約分的書(shū)寫(xiě)格式。（把兩個(gè)可以約分的數劃去，分別在它們的上下方寫(xiě)出約分后的數。）
三、練習鞏固
完成課后習題：做一做。
在計算練習1時(shí)，教師檢查學(xué)生掌握的情況并提醒：計算前先觀(guān)察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分再計算的習慣。
練習3：1只樹(shù)袋熊一天大約吃期能吃多少千克桉樹(shù)葉？
kg的桉樹(shù)葉，10只樹(shù)袋熊一星
�。�1）學(xué)生讀題，分析題目的意思，注意強調“10只”，“一星期”的含義�？梢詫�(wèn)題化為：
“10只樹(shù)袋熊一天吃多少千克桉樹(shù)葉？10只樹(shù)袋熊七天吃多少千克桉樹(shù)葉？”或者“一只樹(shù)袋熊七天吃多少千克桉樹(shù)葉？10只樹(shù)袋熊七天吃多少千克桉樹(shù)葉？”
這樣，學(xué)生可以先算1只樹(shù)袋熊一星期大約能吃多少千克桉樹(shù)葉。再算10只樹(shù)袋熊一星期大約能吃多少千克桉樹(shù)葉。也可以先算10只樹(shù)袋熊一天大約能吃多少千克桉樹(shù)葉。再算10只樹(shù)袋熊一星期大約能吃多少千克桉樹(shù)葉。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你的解答思路，怎樣算可以使計算簡(jiǎn)便？如果學(xué)生列出連乘算式，說(shuō)明也可以先約分，再計算。
�。�3）讓學(xué)生板演，教師再次強化解題約分過(guò)程。
分數乘以整數教學(xué)設計3
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、5個(gè)12是多少?
用加法算：12+12+12+12+12
用乘法算：12×5
問(wèn):12×5算式的意義是什么?被乘數和乘數各表示什么?
2、計算：
問(wèn):有什么特點(diǎn)?應該怎樣計算?
3、小結：
(1) 整數乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。被乘數表示相同的加數，乘數表示相同的`加數的個(gè)數。
(2) 同分母分數加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。
二、新授
教學(xué)例1。
出示例1：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊?
用加法算：(塊)
用乘法算：(塊)
問(wèn)：這里為什么用乘法?乘數表示什么意思?
得出：分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，
都是求幾個(gè)相同的和的簡(jiǎn)便運算。學(xué)生齊讀一遍。
練習：說(shuō)一說(shuō)下面式子各表示什么意思?(做一做第3題。)
問(wèn)：那么分數乘以整數方法應該是怎樣算?(通過(guò)觀(guān)察例1，得出分數乘以整數的計算法則)
三、鞏固練習。
1.第2頁(yè)做一做。
2.練習一
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