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數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研報告1
實(shí)習是大學(xué)生之前必修的課程。學(xué)院為了使我們更多了解產(chǎn)品、設備，提高對數控制造技術(shù)的認識，加深數控在工業(yè)各領(lǐng)域應用的感性認識，開(kāi)闊視野了解相關(guān)設備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到擁有較多類(lèi)型的數控機床設備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠(chǎng)進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習。為以后的工作打下基礎，在最后的幾個(gè)月里開(kāi)始了我們的實(shí)習。為期一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習，我們來(lái)到了太原第一機床廠(chǎng)進(jìn)行了實(shí)習。
一、實(shí)習目的
畢業(yè)實(shí)習是我們在完成本專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習之后，綜合運用知識的重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是機電專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)體系中占有重要地位。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習使自己在實(shí)踐中驗證、鞏固和深化已學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識，通過(guò)知識的運用加深對相關(guān)課程理論與方法的理解與掌握。加強對企業(yè)及其管理業(yè)務(wù)的了解，將學(xué)到的知識與實(shí)際相結合，運用已學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識對實(shí)習單位的各項業(yè)務(wù)進(jìn)行初步分析，善于觀(guān)察和分析對比，找到其合理和不足之處。靈活運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，在實(shí)踐中發(fā)現并提煉問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法，提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
二、單位介紹
太原第一機床廠(chǎng)始建于1952年，是國家生產(chǎn)金屬切削機床的重點(diǎn)企業(yè)，是山西省數控產(chǎn)業(yè)化基地。企業(yè)位于太原市南內環(huán)街16號，占地面積13.28萬(wàn)平方米。三面臨街，地處城市中心區域，地理位置優(yōu)越，交通便利。企業(yè)在冊職工1293人，其中各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員320人。資產(chǎn)總額2.23億元，負債總額1.78億元。企業(yè)擁有立式加工中心、臥式加工中心、高精度導軌磨、大型數控龍門(mén)鏜銑床、三坐標測量?jì)x、雙頻激光干涉儀等高精尖加工和檢測設備468臺，具備完善的工藝保證體系和準確的計量檢測手段。
企業(yè)主要產(chǎn)品有高、中、低檔數控車(chē)床、臥式車(chē)床及龍門(mén)框架類(lèi)機床，共三大系列、61個(gè)品種、182種規格，其中：數控車(chē)床16個(gè)品種，43個(gè)規格，跟蹤國內先進(jìn)水平，市場(chǎng)潛力巨大。臥式車(chē)床14個(gè)品種，64個(gè)規格，性?xún)r(jià)比高、用戶(hù)滿(mǎn)意度好。龍門(mén)框架類(lèi)機床31個(gè)品種，75個(gè)規格，呈旺銷(xiāo)態(tài)勢。特別是新產(chǎn)品數控龍門(mén)鏜銑床不僅市場(chǎng)前景看好，而且擁有知識產(chǎn)權，具有核心競爭優(yōu)勢。以“太一機”為的產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國，并遠銷(xiāo)世界十多個(gè)國家和地區。企業(yè)技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期短、見(jiàn)效快，企業(yè)技術(shù)中心以其強勢的科技開(kāi)發(fā)能力和現代的設計手段被評為省級技術(shù)中心。企業(yè)以誠信經(jīng)營(yíng)和快捷周到的服務(wù)著(zhù)稱(chēng)，在全國絕大多數省、市、自治區建有銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)并形成了長(cháng)效網(wǎng)絡(luò )體系，企業(yè)注重產(chǎn)品質(zhì)量，曾于20xx年通過(guò)ISO9001國際質(zhì)量體系認證。
三、實(shí)習內容
在這短短的幾個(gè)星期內，大家每天都要學(xué)習一項新的技術(shù)，并在很短的實(shí)習時(shí)間里，完成從對各項具做的一無(wú)所知到制作出一件成品的過(guò)程，我們在老師們耐心細致地指導下，很順利的完成各自的實(shí)習內容，并且基本上都達到了老師預期的實(shí)習要求，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習。在實(shí)習期間，通過(guò)學(xué)習車(chē)工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個(gè)星期的實(shí)習是對我們的一個(gè)很大的考驗，但是看到自己平生第一次在車(chē)間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。
來(lái)到工廠(chǎng)，首先工人師父給我們上安全課，告訴我們什么可以弄什么不可以弄，一定要服從廠(chǎng)里還有老師的管理，并且要自己注意安全，不要到處亂跑等，還給我們說(shuō)了一些活生生的事件，加強我們對安全的認識，并且還給我們說(shuō)了一些廠(chǎng)子里的優(yōu)秀業(yè)績(jì)等，還給我們介紹了一些分廠(chǎng)的各種不同的.地方。
接下來(lái)幾天實(shí)習老師帶領(lǐng)我們來(lái)到各分廠(chǎng)熟悉一下車(chē)工、鍛工、磨工，銑工等機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實(shí)習的時(shí)候再讓我們實(shí)際操作。通過(guò)老師的講解，我們熟悉了普通車(chē)刀的組成、安裝與刃磨，了解了車(chē)刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車(chē)削時(shí)常用的工件裝夾方法、特點(diǎn)和應用，常用量具的種類(lèi)和方法，了解了車(chē)外圓、車(chē)端面、車(chē)內孔、鉆孔、車(chē)螺紋以及車(chē)槽、車(chē)斷、車(chē)圓錐面、車(chē)成形面的車(chē)削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。
比如在使用磨床機床工作時(shí)，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時(shí)要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應用刷子或專(zhuān)用工具清除，嚴禁用手去剎住轉動(dòng)著(zhù)的砂輪及工件，開(kāi)機前必須檢查砂輪是否正常，有無(wú)裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開(kāi)動(dòng)銑床機床前，要檢查銑床傳動(dòng)部件和潤滑系統是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周?chē)袩o(wú)障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測量工件時(shí)，都必須停車(chē)。更換銑刀時(shí)，要仔細檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開(kāi)工件后，方可轉動(dòng)分度頭手柄。
車(chē)工要求較高的手工操作能力。通過(guò)老師的講解，我們了解了車(chē)刀的種類(lèi)，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車(chē)刀的組成和主要幾何角度，車(chē)床的功能和構造，老師最后給我們示范了車(chē)床的操作方法，并示范加工了一個(gè)木模，然后就讓我們開(kāi)始自己獨立實(shí)習，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，經(jīng)過(guò)幾天的車(chē)工實(shí)習，最后還是各自獨立的完成了實(shí)習。車(chē)床運轉時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動(dòng)的工件，更不能用手去剎住轉動(dòng)的卡盤(pán)。當用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應把刀具移動(dòng)到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車(chē)床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。
四、實(shí)習收獲
通過(guò)車(chē)工實(shí)習，我們熟悉了有關(guān)車(chē)工及車(chē)工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會(huì )初步正確使用和操作車(chē)床，而且還增強我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
數控車(chē)床的操作，就是通過(guò)編程來(lái)控制車(chē)床進(jìn)行加工。數控機床是綜合應用計算機、自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測及精密機械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是技術(shù)密集度及自動(dòng)化程度很高的典型機電一體化加工設備，它與普通機床相比，其優(yōu)越性是顯而易見(jiàn)的，不僅零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量穩定，且自動(dòng)化程度極高，可減輕工人的體力勞動(dòng)強度，大大提高了生產(chǎn)效率。只要輸入正確的程序，車(chē)床就會(huì )執行相應的操作，通過(guò)數控車(chē)床的操作及編程，深深地感受到了數字化控制的方便、準確、快捷。通過(guò)數控實(shí)習，我們了解了數控機床及數控加工概念，掌握了數控機床程序編制內容，數控實(shí)習使我們具備了一定的數控加工基礎知識，我們基本上可以能閱讀并且編制簡(jiǎn)單數控操作加工程序，初步掌握了數控機床的操作與維護。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研報告2
一、調查目的
本項調查的目的在于：了解合肥師范附小的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況，以便能夠更好地把握教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的需求和特征，從而為尋求富有針對性的促進(jìn)本校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略奠定基礎。
二、調查方法與工具
我們采用《合肥市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現狀調查問(wèn)卷》對合肥師范附小的全體教師進(jìn)行了調查，問(wèn)卷主要從教師的基本情況，對職業(yè)的認可度，教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認識，教師的專(zhuān)業(yè)知識與技能，教師的教學(xué)反思能力，教學(xué)交流和教科研活動(dòng)及需要學(xué)校所創(chuàng )造的條件等多個(gè)方面著(zhù)手的。本項調查收回有效問(wèn)卷為83份。
三、統計結果與分析
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從以上結果可以看出，合肥師范附小教師以女性居多，占全體教師的80.7％，男性教師占19.3％。
教師的年齡分布比較平均，既有經(jīng)驗豐富的中年教師隊伍，又有一群朝氣蓬勃的青年教師。從整體上看，20－30歲的青年教師比重偏高。其中26－30歲年齡段的教師占全體教師的27.7%。偏年輕化的年齡分布表明：教師思想比較活躍，新的教育理念和教學(xué)行為比較容易被教師接受。
從學(xué)歷層次看，教師中以本科學(xué)歷居多，占62.7％；具有大專(zhuān)學(xué)歷的占被調查對象的33.7％；僅有3.6％的教師學(xué)歷在大專(zhuān)以下。這表明我校教師整體學(xué)歷較高，教師的主動(dòng)學(xué)習，持續發(fā)展的意識較強。
就職稱(chēng)結構而言，中學(xué)高級3人，小學(xué)高級占72.3％，小學(xué)一級占16.9％％，小學(xué)二級占7.2%。由此可見(jiàn)，學(xué)校教師的職稱(chēng)層次總體偏高，這給教師的職稱(chēng)晉升帶來(lái)了困難，也把“如何保持高級教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)取精神”的問(wèn)題擺在了學(xué)校管理者面前。
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從以上調查結果可以看出，我校教師選擇這一職業(yè)的初衷，以熱愛(ài)教育事業(yè)的人居多，占總數的32.5％；其次是因為受父母和老師的影響，占25.3％；另外，教師職業(yè)的穩定性，也是吸引在校學(xué)生從教的重要原因之一，占總數的21.7％。
被調查的教師中，喜歡或非常喜歡教師職業(yè)的人占77.1％，說(shuō)明絕大多數教師的職業(yè)認可度比較高，工作的主動(dòng)性較強。但是，也有8.4％的教師不太喜歡教師職業(yè)，2.4％的教師非常不喜歡本職工作�？梢�(jiàn)，部分教師存在職業(yè)倦怠。如何調動(dòng)這些教師的工作激情，提高職業(yè)的成就感，是值得思考的問(wèn)題。
教師對職業(yè)的不認可，主要原因是收入較低70％及工作壓力大54.2％，教師的社會(huì )地位不高，也是教師不滿(mǎn)意這一職業(yè)的主要原因之一34.9％。為提高教師對職業(yè)的滿(mǎn)意度，各級教育主管部門(mén)需采取措施提高教師的整體待遇水平，為教師過(guò)高的工作壓力“減負”，并努力提高教師的社會(huì )地位，才會(huì )吸引更多的優(yōu)秀人才加入教師的行列。
�。ㄈ┙處煂ψ陨韺�(zhuān)業(yè)發(fā)展的`認識
從調查結果來(lái)看，教師認為在與教學(xué)工作密切相關(guān)的方面有較高的自主權，如選擇教學(xué)方法76%，選擇教學(xué)內容35%，確定教學(xué)目標25.3%，選擇評價(jià)手段19.3%。只有少數教師認為可以參與學(xué)校的管理3.6%和規劃自身職業(yè)的發(fā)展4.8%，說(shuō)明多數教師對自己職業(yè)前景沒(méi)有明確的計劃。
教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的狀況滿(mǎn)意度呈兩級分化的狀態(tài)。選擇“非常滿(mǎn)意和滿(mǎn)意”的教師占總數的43.4%，同時(shí)也有43.3%的教師選擇“不滿(mǎn)意”或“非常不滿(mǎn)意”。
有近半的教師認為：內因是發(fā)展變化的重要因素，如選擇自身努力占44.6%，個(gè)人天賦占20.5%；學(xué)校環(huán)境是發(fā)展的重要外因之一42.2%，其次是外出學(xué)習38.6%。
60.2%的教師認為校內同行是對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)幫助最大的人，說(shuō)明校內教師有互幫互學(xué)的良好教風(fēng)。其次，教育的主體——學(xué)生對教師的成長(cháng)也起到較大的作用，占被調查的教師25.3%。另外，教育名家及著(zhù)作也給教師以教學(xué)的靈感和智慧的啟迪，占24.1%。
�。ㄋ模┙處煹膶�(zhuān)業(yè)知識與技能
從調查結果看，多數老師非常重視教育科研知識45.8%和課程開(kāi)發(fā)知識的學(xué)習44.6%，說(shuō)明我校以教科研促發(fā)展的觀(guān)念已經(jīng)深入人心。30.1%的老師認為欠缺任教學(xué)科相關(guān)的知識，19.3%的教師希望能對學(xué)生及其年齡特性的知識有更深入的了解。只有7.2%的教師認為自己欠缺一般教學(xué)法知識。
教師目前最想學(xué)習的知識依次是：信息技術(shù)與學(xué)科整合知識44.6%、與教學(xué)方法、技能相關(guān)的知識43.4%、有關(guān)學(xué)生身心發(fā)展和評價(jià)知識33.7%、與擔任學(xué)科相關(guān)的學(xué)科知識22.9%、與教育科研有關(guān)的知識15.7%和其他2.4%。
在教學(xué)中，教學(xué)參考書(shū)依然是教師最廣泛運用的教輔材料68.7%；有45.8%的教師經(jīng)常電視、廣播和網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)，說(shuō)明我校作為全國現代教育技術(shù)示范學(xué)校，教師具有較強的運用現代教育技術(shù)的意識和能力。不過(guò)，僅有6%的教師經(jīng)常使用社區、生活資源，說(shuō)明教師比較缺乏將教育融入生活的意識，不能充分地利用社會(huì )資源為教育教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)中，多數教師經(jīng)常使用現代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，如57.8%的教師經(jīng)常使用多媒體計算機輔助教學(xué)，37.3%的教師經(jīng)常使用錄音機、錄像機。另外，傳統的紙質(zhì)掛圖因為使用方便，也是教師常用的教具，占51.8%的教師經(jīng)常使用。
被調查的教師中，有43.4%的人認為缺乏與學(xué)生進(jìn)行有效交流，尤其是非班主任的任課教師，很少有時(shí)間和機會(huì )與學(xué)生做較深層次的交流；41%的教師認為需要增強對教學(xué)內容進(jìn)行合理組織加工的能力；20.5%的教師認為欠缺制定科學(xué)合理的教學(xué)目標的能力；另有的18.1%教師需要學(xué)習如何選擇恰當的的教學(xué)方法。
課堂上，教師采用豐富多樣的教學(xué)手段活躍學(xué)生的思維：73.5%的教師喜歡組織學(xué)生討論，將每一個(gè)學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)之中；66.3%的教師注重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；38.6%的教師鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)教學(xué)指導書(shū)籍；僅有13.3%的教師經(jīng)常組織課外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，很多教師對如何開(kāi)展教學(xué)科研感到困惑，43.8%的教師認為自身缺乏教科研能力；38.6%的教師希望能加強多媒體技術(shù)運用能力的學(xué)習；30.1%的教師希望提高學(xué)科的信息接納的能力；教師對如何評價(jià)學(xué)生表現得比較自信，只有一人認為自己欠缺這項能力。
絕大多數教師在評定學(xué)生學(xué)習情況時(shí)，采用考試與平時(shí)考核相結合的方式，占總數的69.9%；22.9%的教師較多地使用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；有19.2%的教師將考試與建立學(xué)生成長(cháng)記錄檔案相結合。這說(shuō)明，我校教師的評價(jià)手段比較多元化，但學(xué)生成長(cháng)記錄檔案的建設還需要進(jìn)一步完善。
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教師在完成一節課的教學(xué)后，最常使用的后續策略是和同事就某些問(wèn)題展開(kāi)討論，選擇此項的教師占總人數的51.8%；其次是在腦子里回顧一下38.6%和在教案后面寫(xiě)幾行25.3%；12%的教師會(huì )征求學(xué)生對本節課的意見(jiàn)；只有10.8%的教師會(huì )系統思考并寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明教師比較缺乏總結教學(xué)經(jīng)驗并記錄成長(cháng)歷程的意識。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)調研報告3
一 調查目的：
通過(guò)本次房交會(huì )的現場(chǎng)調查，主要目的是分析瀘州房地產(chǎn)市場(chǎng)消費者的并購買(mǎi)行為傾向。是同時(shí)也給我們營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)好的機會(huì )，讓我們親身實(shí)踐，去學(xué)習別人交易的經(jīng)驗，技巧，以及怎樣去和顧客交流，溝通，才能使我們的交易順利的進(jìn)行。
二 調查時(shí)間：20xx年11月12日
三 調查地點(diǎn)：百子圖廣場(chǎng)
四 調查對象：(不限)
五 調查方法：每個(gè)小組各自進(jìn)行調查
六 調查內容：
1.現居住小區，戶(hù)型，面積
2.打算什么時(shí)候購房 (半年內，一年內，兩年內，三年內，三年以上)
3.你主要靠什么方式找尋想要的房源信息?(瀘州電視臺廣告，瀘州的報紙，宣傳單，商業(yè)區的廣告牌或大屏幕，親朋好友口述，本地網(wǎng)絡(luò )宣傳，中介，其他公交車(chē)身，公交車(chē)站廣告牌)
4.購房的用途(自己居住，給子女住，給老人住。出租，增值后轉賣(mài)，其他)
5.購房的類(lèi)型(多層7層及以下，電梯8-18層，電梯18層及以上，別墅，其他)
6.一向購房的`戶(hù)型(一室一廳，兩室一廳，兩室兩廳，三室一廳，三
室兩廳，四室及以上)
7.意向購房的面積(50㎡ 50-90㎡ 91-120㎡ 121-140㎡ 141-180㎡ 18㎡0以上)
8.覺(jué)得購房的合理單價(jià)是每平方米多少錢(qián)(3000以下，3001-3500,3501-4000,4001-4500,4501-5000,5000以上)
9購房的首選地段是(城北，城南，城東，城西，中心半島)
10.購房時(shí)最看重的三個(gè)因素是
(房?jì)r(jià)，面積，戶(hù)型，地段，配套設施，優(yōu)惠條件，升值潛力，建筑風(fēng)格)
七 見(jiàn)習體會(huì )：
通過(guò)本次的見(jiàn)習，我學(xué)到了很多我們平時(shí)理論知識中學(xué)不到的東西，只有通過(guò)與客戶(hù)面對面的交流才能真正了解顧客的需求，從而幫助顧客滿(mǎn)足他們的需求，達到最終交易的目的。
但是在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過(guò)程中，卻需要付出很多努力，才能達到我們最終想要的結果。我們得學(xué)好理論知識，并且要懂得如何去應用我們所學(xué)的知識，怎樣讓它在對的時(shí)候發(fā)揮出來(lái)，這才是我們的目的。同時(shí)實(shí)踐對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們必須得從實(shí)踐中獲取經(jīng)驗，技巧，哪怕是失敗對我們來(lái)說(shuō)都是學(xué)習，是我們通向成功之路的必備課。只要有了足夠的智慧，足夠的實(shí)戰經(jīng)驗，足夠的自信，就不怕這個(gè)社會(huì )的險惡，因為我們已做好準備，因為成功是會(huì )眷顧有準備的人的。
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