高二生物提高的學(xué)習方法

高二生物提高的學(xué)習方法范文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，下面是小編幫大家整理的高二生物提高的學(xué)習方法范文，希望對大家有所幫助。

　　1、穿珠結網(wǎng)，構建網(wǎng)絡(luò )

　　在復習過(guò)程中，理解和記住知識結論是必要的，但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去，那么獲得的只是孤立的、沒(méi)有聯(lián)系的知識，這樣的知識是缺少應用價(jià)值的。建立良好的知識結構，是提高學(xué)習能力的根本。結構化的知識是形成能力的前提，知識結構化、網(wǎng)絡(luò )化，才能在解決問(wèn)題時(shí)迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據網(wǎng)絡(luò )結構找到其他的途徑。

　　二輪復習過(guò)程中老師經(jīng)常引導學(xué)生構建網(wǎng)絡(luò )，在許多輔導書(shū)中也有歸納好的知識結構。要引導學(xué)生將這些知識真正內化為自身的知識結構，變課本知識為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能以不變應萬(wàn)變。

　　2.提高從圖表、圖形中提取信息的能力

　　考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題, 怎樣處理好知識與能力的關(guān)系,學(xué)會(huì )知識的遷移非常重要。而且考綱中特別強調了從圖表、圖形中提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力，綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。本來(lái)一道很簡(jiǎn)單的題目若以圖形的方式來(lái)考察，學(xué)生就很容易出錯，所以復習中強化了提取信息能力的訓練。

　　3、培養實(shí)驗設計能力

　　生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是高考的壓軸題。因此，復習時(shí)，注重結合考綱, 對基本的實(shí)驗原理、實(shí)驗操作、實(shí)驗設計有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗題才能臨陣不亂。新課標也很注重探究性實(shí)驗，備考復習中我們也特別注重挖掘教材潛在的實(shí)驗與探究因素。

　　4.要精選習題, 提高能力

　　在教師的指導下，圍繞考試說(shuō)明的能力要求,精心挑選質(zhì)量比較高的習題(有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題或與題型示例相近的習題)，講評時(shí)善于對題目的條件和要求進(jìn)行變換(變式訓練)，這樣不僅可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，而且可以培養思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通,從而促進(jìn)解題技能的提高

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