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職業(yè)教育改革方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的職業(yè)教育改革方案，歡迎大家分享。
同發(fā)達國家相比較，我國計算機職業(yè)教育發(fā)展較晚，很多方面存在不夠完善之處，在計算機教學(xué)方面，依舊采用傳統的計算機教學(xué)方式，不具有針對性和實(shí)用性，也不利于計算機人才的培養。而高等職業(yè)院校作為培養實(shí)用性人才的重要基地，必須正確面對當今時(shí)展形式，積極進(jìn)行計算機職業(yè)教育改革，強化學(xué)生計算機技術(shù)，以此使學(xué)生能夠更好的適應社會(huì )的發(fā)展。
一、突出學(xué)生主體地位，積極適應市場(chǎng)需求
高等職業(yè)院校的教學(xué)目標，是培養應用型和實(shí)用型的社會(huì )所需人才。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，高職院校必須嚴格秉持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂的主體，不僅僅是在課堂教學(xué)內容的安排方面和課程設置方面，同時(shí)在教學(xué)組織方面，都需要以學(xué)生為本。不僅有利于培養學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性和積極性，自覺(jué)探索，主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)能夠深刻掌握到計算機技術(shù)能力和理論知識，全面提升自身素質(zhì)。社會(huì )在不斷發(fā)展變革中，高職院校必須隨時(shí)關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對此做好綜合性分析，可以組織相關(guān)教師到社會(huì )企業(yè)單位中進(jìn)行調研，以此了解社會(huì )和企業(yè)對計算機人才的需求，進(jìn)而制定出合理可行、滿(mǎn)足企業(yè)要求的、高職院校計算機教學(xué)方案，將提升計算機技術(shù)作為培養學(xué)生的核心內容，加強全體學(xué)生綜合能力的培養，整體上對現階段教學(xué)內容、教學(xué)方式進(jìn)行改革。在教育方案改革階段，高職院校務(wù)必同實(shí)際教學(xué)工作相結合，同時(shí)對畢業(yè)生就業(yè)崗位充分分析，對于傳統落后的不利于學(xué)生能力提升的教學(xué)課程，敢于舍棄，逐漸減小學(xué)生同崗位需求之間的距離；改革中需要重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)理念，加大實(shí)踐教學(xué)的占課比例，比如說(shuō)增加實(shí)踐教學(xué)的課程時(shí)間，上機實(shí)踐課程設備進(jìn)行升級等，建立更加全面豐富的計算機知識數據庫，更加便于計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習。同社會(huì )中企業(yè)做好溝通合作關(guān)系，同樣是計算機職業(yè)教育改革方案的重點(diǎn)內容。通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，使校企融合度得到進(jìn)一步提升。高職院校以此對學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行考慮，對學(xué)生做針對性培養訓練，加強計算機能力的培養，以此滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法手段，優(yōu)化教學(xué)資源配置
相比較而言，高等職業(yè)院校的計算機專(zhuān)業(yè)知識較為復雜，對高職學(xué)生的學(xué)習能力具有一定的挑戰性，現階段的教學(xué)模式不利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，急需轉變教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)模式勢在必行。在實(shí)際教學(xué)階段，高職院校教師需要合理結合專(zhuān)業(yè)知識同計算機知識，以培養實(shí)用型學(xué)生為目的。比如說(shuō)電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在課程設置方面，可以著(zhù)重考慮軟件開(kāi)發(fā)課程，保證課程具有一定難度和挑戰性；對于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，課程設計上著(zhù)重安排網(wǎng)頁(yè)設計、動(dòng)畫(huà)制作等課程；對于管理類(lèi)學(xué)生，可以著(zhù)重安排文秘處理、數據庫管理等課程，保證所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠學(xué)以致用，將專(zhuān)業(yè)知識與計算機知識充分結合，保證計算機知識的學(xué)習具有針對性。同時(shí)做好實(shí)際教學(xué)的組織和管理工作，教學(xué)方法在選擇性上可以采取任務(wù)驅動(dòng)法。在課程開(kāi)展前要求學(xué)生明確具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的引導下，能夠自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習。高職院校還可以組織開(kāi)展計算機技能大賽，以此吸引學(xué)生的注意力，在爭強好勝心里的影響下，踴躍參加。比如在文字排版練習課程，可以組織報紙編輯競賽，以此考察學(xué)生文字編輯軟件使用情況和掌握程度，同時(shí)考察學(xué)生錄入信息的速度。通過(guò)組織競賽，不僅能夠營(yíng)造出激烈學(xué)習的氛圍，而且更加能夠培養學(xué)生學(xué)習熱情和探索精神。
三、重視優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生核心競爭力
高等職業(yè)院校辦校特色明顯，特別是計算機職業(yè)教育，實(shí)踐教學(xué)中更加突出技術(shù)性和工程性等內容，堅持以培養學(xué)生計算機動(dòng)手能力和應用技術(shù)作為教學(xué)目標。在高職院校計算機職業(yè)教育改革階段，加強對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng )新，以此使教學(xué)更加具有吸引力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的提升。高職院校需要立足于實(shí)際發(fā)展和辦校規模，在安排課程階段，必須合理控制理論課堂與上機實(shí)踐課堂的比例。在上機實(shí)踐課中，教師需要親身進(jìn)行指導，對學(xué)生整體學(xué)習情況做到心中有數，隨時(shí)指導學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，耐心解決學(xué)生遇到的困難。對于畢業(yè)設計環(huán)節，能夠真實(shí)的反應出高職院校學(xué)生的學(xué)習情況、知識掌握水平，同時(shí)也是檢驗高職院校計算機教育的最好環(huán)節，所以畢業(yè)設計環(huán)節務(wù)必要嚴格抓起，高質(zhì)量標準，以此保證學(xué)生在完成畢業(yè)設計過(guò)程中，能力得到全面展示和鍛煉。
四、強化實(shí)驗室教學(xué)，模擬真實(shí)工作環(huán)境
高職院校在開(kāi)展計算機職業(yè)教育改革工作時(shí)，需要同其他普通高職院校實(shí)驗教學(xué)有效區別，在教學(xué)設計中、教學(xué)方式方面更加突出計算機教育特色。比如可以進(jìn)行專(zhuān)題性實(shí)驗課程設置，對此有興趣的學(xué)生、或者有特長(cháng)的學(xué)生開(kāi)展針對性訓練；也可以進(jìn)行專(zhuān)項課題研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，在研究階段促使學(xué)生通過(guò)查找文獻解決問(wèn)題，有利于擴充學(xué)生的知識面。此外，建設具有高職院校計算機職業(yè)教育特色的實(shí)驗室，同樣必不可缺，實(shí)踐環(huán)境可以同學(xué)生未來(lái)就業(yè)工作環(huán)境相似，在學(xué)生充分得到鍛煉時(shí)，也逐漸提升能力滿(mǎn)足未來(lái)崗位所需，及早適應社會(huì )。
五、總結
我國職業(yè)教育發(fā)展仍未成熟，很多建設依舊處于探索階段，隨著(zhù)職業(yè)教育的不斷發(fā)展和完善，很多問(wèn)題需要重視，急需解決。計算機職業(yè)教育工作者，務(wù)必要提升自身能力，根據實(shí)際工作情況開(kāi)展有效的計算機教學(xué)，以此提升學(xué)生的整體能力，進(jìn)而為我國職業(yè)教育的發(fā)展做出貢獻。
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