數學(xué)月考試卷分析
在各領(lǐng)域中，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛�，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編整理的數學(xué)月考試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)月考試卷分析1
一、試卷的基本結構
本次試卷滿(mǎn)分為100分，共xx大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫(xiě)反義詞占8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類(lèi)的劃去4分；第九、十、十一題是補充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。十四看圖說(shuō)話(huà)10分�；A知識和綜合知識占90分，習作表達占10分。
二、試題分析
本次考試，考核內容以現行小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教材為主，兼顧一些以前學(xué)的內容，二類(lèi)字的的題出現的太多了。知識的覆蓋面廣，綜合性強，注重考察學(xué)生運用知識的能力，能夠較全面的檢測學(xué)生的知識掌握情況，反映學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的'能力，同時(shí)使教師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類(lèi)型多樣，內容豐富，題目比較靈活，有很大難度，因此對學(xué)生提出了更高地要求。
三、學(xué)生答題分析
本次測試，試題內容源于課本，又高于課本，有一定的難度，因而考試結果不是非常理想�；A好的學(xué)生還是能夠發(fā)揮平時(shí)的水平考出好成績(jì)，但是基礎差的學(xué)生成績(jì)就很差強人意，學(xué)生兩極分化很明顯，現將學(xué)生答卷情況分析如下：
1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空（動(dòng)作）8分；第四大題寫(xiě)反義詞占8分；第五題按課文內容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補充句子共20分。十四看圖說(shuō)話(huà)10分。學(xué)生失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類(lèi)的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)明先后順序排列4分。主要是因為低年級學(xué)生有很多字不認識，學(xué)生的邏輯思維還不發(fā)達，還應想辦法讓學(xué)生記住。
2、習作，同學(xué)們在干什么？許多學(xué)生都能根據要求暢談自己的奇思妙想，語(yǔ)句也比較通順，但想象的內容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。
四、今后建議
1、重視字詞句的教學(xué)，培優(yōu)轉差，減少分化本次測試有相當一部分基礎知識題，仍然有一部分同學(xué)做不出，我建議老師平時(shí)教學(xué)時(shí)強化認語(yǔ)拼音知識的訓練。特別是教會(huì )學(xué)生一些掌握基礎知識的方法。對差生要實(shí)行課內學(xué)習和課外輔導相結合，專(zhuān)門(mén)設計一些針對他們的基礎訓練，幫助他們提高學(xué)習積極性，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習興趣，抑制和防止兩極分化的早期出現。
2、重視語(yǔ)言積累，鼓勵多讀多背，加強說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。
數學(xué)月考試卷分析2
一、試題評價(jià)
1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：本試題主要考查選修4—5，集合與函數。本試題就所考查的目標來(lái)說(shuō)比較合理、明確，考查內容難度中等，基本符合高中數學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡(jiǎn)潔，原理設計較為合理，容量適中。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學(xué)生對有關(guān)數學(xué)知識掌握程度和數學(xué)思維能力水平的作用。
2、關(guān)于命題知識和考點(diǎn)的分析：
本試題的立意主要在于測學(xué)生對于選修4—5不等式性質(zhì)的掌握，絕對值不等式解法、最值，以及函數性質(zhì)，圖像，三要素，基本初等函數的應用�？疾榈闹攸c(diǎn)緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能，而且注意考查學(xué)生對于重要數學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
具體分布如下：
式進(jìn)行設計，整個(gè)卷面分為客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分。其中客觀(guān)題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀(guān)題6道，第一、二道題10分，最后一題14分，其余每題各12分，共計75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設計規范、標準、科學(xué)、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個(gè)題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙印刷質(zhì)量較好。
二、存在的主要問(wèn)題與建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對本試題的教學(xué)導向性的認真分析，我們就會(huì )發(fā)現，本試題設計具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導作用：
1、注重考查對知識概念的本質(zhì)理解及運用；
2、注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡(jiǎn)變形能力的考查；
3、注重對公式結構特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；
4、注重各個(gè)知識點(diǎn)之間的巧妙結合與綜合運用；
5、注重對有關(guān)重要數學(xué)思想、方法及技巧的考查（如待定系數法、分類(lèi)討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對學(xué)生答卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現，目前學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣和責任感均有一定的問(wèn)題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書(shū)面表達和做題基本功不過(guò)硬，書(shū)寫(xiě)格式不規范，邏輯混亂；
4、計算基本功和變形能力欠佳；
5、觀(guān)察分析問(wèn)題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡(jiǎn)單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
�。ㄈ┽槍W(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的以上問(wèn)題，我們全體數學(xué)教師研究出以下整改方案
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結構及學(xué)習方法的教育和培養。端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，嚴謹治學(xué)、持之以恒，靜下心來(lái)，認真學(xué)習。
由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動(dòng)手練習的機會(huì )比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時(shí)
也要通過(guò)監督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。
2、通過(guò)講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅實(shí)的基礎。
3、在講基本概念時(shí)注意對概念的本質(zhì)、內涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會(huì )做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來(lái)是每個(gè)學(xué)生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會(huì )表達、字跡潦草、眼高手低、毫無(wú)邏輯順序、書(shū)寫(xiě)不規范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時(shí)要注意糾正。
5、數學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過(guò)靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學(xué)考試中可以毫不夸張的說(shuō)，計算和變形基本功占到所有數學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒(méi)有變形也就沒(méi)有解題思路的發(fā)現和產(chǎn)生。同時(shí)，倘若沒(méi)有過(guò)硬的計算基本功作為做題的'保障，也許很多自己原本會(huì )做的題也會(huì )前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生過(guò)硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。
6、從某種意義上講，數學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀(guān)察、處理、解決問(wèn)題的方法及技巧。而計算只不過(guò)是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時(shí)的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無(wú)論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺(jué)都是思維暫時(shí)陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學(xué)教研和數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到的情況。數學(xué)教學(xué)就是要教會(huì )學(xué)生面對困難積極應對，激發(fā)自己的思維，通過(guò)觀(guān)察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過(guò)程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問(wèn)題大膽思索、敢于嘗試，樹(shù)立信心、勇于提出自己的獨到見(jiàn)解與思路。
數學(xué)月考試卷分析3
一、 試題分析
這次月考考試全面提高數學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習．這次考試主要考察了初一數學(xué)。主要內容有，第五章，相交線(xiàn)與平行線(xiàn)；第六章，實(shí)數。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時(shí)，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢．
二、存在問(wèn)題
1、兩極分化嚴重
2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)現，部分學(xué)生基礎知識之差讓人不可思議．
3、概念理解沒(méi)有到位
4、缺乏應變能力
5、審題能力不強，錯誤理解題意
三、今后工作思路
1、強化綱本意識，注重“三基”教學(xué)
我們提出要加強基礎知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓練，使學(xué)生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎知識的理解；要加強對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的訓練，使學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立
足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡(luò )，打好初中數學(xué)基礎，全面提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)．
2、強化全面意識，加強補差工
這次考試數學(xué)的統計數據進(jìn)一步說(shuō)明，在數學(xué)學(xué)習上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jì)個(gè)位數的困境，以適應在高一級學(xué)校的繼續學(xué)習和當今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題．重視培優(yōu)，更應關(guān)注補差．課堂教學(xué)中，要根據本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展．
3、強化過(guò)程意識，暴露思維過(guò)程
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上．數學(xué)教學(xué)中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進(jìn)行思維訓練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )．暴露學(xué)生把抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程；要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的`思維過(guò)程；經(jīng)常性地進(jìn)行數學(xué)語(yǔ)言的訓練，暴露學(xué)生對復雜的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程；要通過(guò)一題多解和一題多變的訓練，暴露學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗．
4、教學(xué)中要重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”應用題到喜歡應用題。
5、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
6、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
數學(xué)月考試卷分析4
一、試題評價(jià)
1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：
本試題主要考查集合、函數、導數、三角、向量和數列。本試題就所考查的目標來(lái)說(shuō)比較合理、明確，考查內容難度中上等，符合高中數學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡(jiǎn)潔，原理設計較為合理，容量適中。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學(xué)生對有關(guān)數學(xué)知識掌握程度和數學(xué)思維能力水平的作用。
2、關(guān)于命題知識和考點(diǎn)的分析：
本試題的立意主要在于測學(xué)生對于前幾章知識的掌握�？疾榈闹攸c(diǎn)緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能，而且注意考查學(xué)生對于重要數學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
具體分布如下：
本試題基本按照今年高考真題題型的格式與模式進(jìn)行設計，整個(gè)卷面分為客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分。其中客觀(guān)題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀(guān)題6道，第一道題10分，其余五題12分，共計75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設計規范、標準、科學(xué)、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個(gè)題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙印刷質(zhì)量較好。
4、試卷的優(yōu)點(diǎn)與不足：
�。�1）通過(guò)對本試題的教學(xué)導向性的認真分析，我們就會(huì )發(fā)現，本試題設計具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導作用：
�、僮⒅乜疾閷χR概念的本質(zhì)理解及運用；
�、谧⒅貙τ谟嬎慊竟蛶в凶帜甘阶拥幕�(jiǎn)變形能力的考查；
�、圩⒅貙浇Y構特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；
�、茏⒅馗鱾�(gè)知識點(diǎn)之間的巧妙結合與綜合運用；
�、葑⒅貙τ嘘P(guān)重要數學(xué)思想、方法及技巧的考查（如待定系數法、分類(lèi)討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；
�。�2）本試題設計也存在以下不足：
�、俑吖懒藢W(xué)生的運算能力和基本功，所以顯得試題容量較大；
�、谠囶}難度偏大。
二、試卷反饋的問(wèn)題及建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對學(xué)生答卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現，目前學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣和責任感均有一定的問(wèn)題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書(shū)面表達和做題基本功不過(guò)硬，書(shū)寫(xiě)格式不規范，邏輯混亂；
4、計算基本功和變形能力欠佳；
5、觀(guān)察分析問(wèn)題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡(jiǎn)單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的`信心、勇氣不足。
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�。ǘ┽槍W(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的以上問(wèn)題，我們全體數學(xué)教師研究出以下整改方案：
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結構及學(xué)習方法的教育和培養。端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，嚴謹治學(xué)、持之以恒，靜下心來(lái)，認真學(xué)習。
由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動(dòng)手練習的機會(huì )比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時(shí)也要通過(guò)監督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。
2、通過(guò)講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅實(shí)的基礎。
3、在講基本概念時(shí)注意對概念的本質(zhì)、內涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會(huì )做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來(lái)是每個(gè)學(xué)生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會(huì )表達、字跡潦草、眼高手低、毫無(wú)邏輯順序、書(shū)寫(xiě)不規范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時(shí)要注意糾正。
5、數學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過(guò)靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學(xué)考試中可以毫不夸張的說(shuō)，計算和變形基本功占到所有數學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒(méi)有變形也就沒(méi)有解題思路的發(fā)現和產(chǎn)生。同時(shí)，倘若沒(méi)有過(guò)硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會(huì )做的題也會(huì )前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生過(guò)硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。
6、從某種意義上講，數學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀(guān)察、處理、解決問(wèn)題的方法及技巧。而計算只不過(guò)是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時(shí)的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無(wú)論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺(jué)都是思維暫時(shí)陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學(xué)教研和數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到的情況。數學(xué)教學(xué)就是要教會(huì )學(xué)生面對困難積極應對，激發(fā)自己的思維，通過(guò)觀(guān)察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過(guò)程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問(wèn)題大膽思索、敢于嘗試，樹(shù)立信心、勇于提出自己的獨到見(jiàn)解與思路。
數學(xué)月考試卷分析5
一、試卷分析
試卷滿(mǎn)分120分，共有23道題。試卷總體難度系數較高，但知識點(diǎn)的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高，體現了中學(xué)數學(xué)課程標準對學(xué)生掌握知識和應用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。 考查的知識點(diǎn)有坐標系中點(diǎn)的坐標特征、平行線(xiàn)的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對值加減、平移求面積等。
二、成績(jì)分析
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個(gè)人，其中4個(gè)人經(jīng)過(guò)加強學(xué)習與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學(xué)生共有7個(gè)人，3個(gè)人是高于85分，而這些人根據平常的表現都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個(gè)人，有4個(gè)同學(xué)成績(jì)徘徊在及格線(xiàn)周?chē)�。及格的也共�?2個(gè)人，高于80分的學(xué)生有7個(gè)人，高于85分的有4個(gè)人，而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。七年級下冊數學(xué)月考試試卷分析
三、答題分析
選擇題中學(xué)生出錯率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時(shí)不細心，往開(kāi)始做時(shí)是一個(gè)答案，檢查時(shí)又將答案改錯，還是基礎概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀(guān)察能力不夠導致正確率很低。
填空題中錯誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學(xué)生平常做過(guò)但一般都是以大題的'形式出現，所以當這些題被當成填空題出現時(shí)，學(xué)生就會(huì )掉以輕心不認真審題。因此，導致出現了過(guò)多錯誤。
計算題都是一些關(guān)于有理數的加減乘除混合運算以及整式的加減之類(lèi)的常見(jiàn)題型。學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是由于不細心、不認真造成的。 大題學(xué)生出現錯誤較多的是20、21、23這三道題，錯誤原因都是由于學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節上的馬虎造成的。還有是因為綜合素質(zhì)差，很多學(xué)生沒(méi)有驗證。
四、對策措施
1.研究新課標的教學(xué)理念：注重能力培養、注重探索精神、注重實(shí)踐能力、注重過(guò)程、注重科學(xué)素養、注重創(chuàng )新能力、注重動(dòng)手能力等等，在教學(xué)中如何去體現，是今后教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)。
2．重視數學(xué)思想和方法的培養。數學(xué)思想和方法是數學(xué)的靈魂，應該始終貫穿在教學(xué)的每一處。注重對常見(jiàn)的思想方法如數形結合思想、方程思想、函數思想、整體思想等等的滲透和培養。
3．注重對學(xué)生規范解答的要求和訓練。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后， 學(xué)生對幾何的邏輯推理的條理表達表現出的弱點(diǎn)，更應該引起注意，加強訓練。
4、應重視學(xué)生應用數學(xué)能力的培養，使他們能將實(shí)際問(wèn)題轉化為運用數學(xué)知識、方法來(lái)解決。
5、教學(xué)要細致入微，做到對每一個(gè)學(xué)生學(xué)情了如指掌，方可知長(cháng)短，做到因材施教，因人做好過(guò)關(guān)訓練和落實(shí)。
數學(xué)月考試卷分析6
一、試題的結構、特點(diǎn)的分析
�。保囶}結構的分析
本套試題滿(mǎn)分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀(guān)性題目占42分，主觀(guān)性題目占78分。
�。玻囶}的特點(diǎn)
�。�1）強調能力，注重對數學(xué)思維過(guò)程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對第一章、第二章數學(xué)基礎知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過(guò)程中所反映出來(lái)的基本的數學(xué)能力。
�。�2）重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的.考查
從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實(shí)現了對這方面能力的考查，強調了培養學(xué)生在現代社會(huì )中獲取和處理信息能力的要求。
�。�3）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數學(xué)應用能力的考查二、試題做答情況分析
試題在設計上保持了一定的梯度，學(xué)生對客觀(guān)題完成教好，后面的主觀(guān)題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時(shí)對閱讀題較少，不能從題中找出有用的數學(xué)信息，缺乏耐心。
二、存在情況：
1、好學(xué)生的學(xué)習態(tài)度可以，但進(jìn)步不大，后進(jìn)生情況令人擔憂(yōu)，缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣，譬如課前不預習、上課不聽(tīng)講，課后不作業(yè)，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班
2、數學(xué)思維缺乏（分組討論思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋思考，對實(shí)際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不扎實(shí)，導致后面的大題失分非常嚴重3、對所學(xué)數學(xué)概念理解不透徹，對所學(xué)知識不會(huì )融會(huì )貫通，只會(huì )就題論題，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題；
4、審題意識不強，粗心，沒(méi)有做閱讀題的耐心；四、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾個(gè)方面：１．研讀新課程標準，以新課程理念指導教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)經(jīng)驗。
�。玻嫦蛉w，夯實(shí)基礎
數學(xué)教學(xué)中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運用等能力的培養，同時(shí)要特別關(guān)心數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習興趣培養學(xué)習方法指導，使他們達到學(xué)習的基本要求。
�。常⒅貞�，培養能力
在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程，教師應選配或設計一定數量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識提供機會(huì )，鼓勵學(xué)生對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。
�。矗P(guān)注本質(zhì)，指導教學(xué)
在教學(xué)中應以重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)疑等，并引導學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達的數學(xué)思想，并鼓勵生生之間開(kāi)展辯論式的討論�；顒�(dòng)中，要關(guān)注數學(xué)本質(zhì)，數學(xué)活動(dòng)之后，要引導學(xué)生自主反思、歸納小結活動(dòng)中隱含的或發(fā)現的數學(xué)規律。
數學(xué)月考試卷分析7
隨著(zhù)學(xué)校各項工作全面展開(kāi)，學(xué)校組織了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考，各班成績(jì)也已統計完畢，經(jīng)過(guò)查漏補缺，總結經(jīng)驗，尋找不足為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)，大幅度提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特對本次考試做如下分析：
一、試題的指導思想和原則
本套試題以新的課程標準為綱，注重觀(guān)察學(xué)生的基礎知識掌握和基本技能，考察了學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)際數學(xué)應用能力，按8:1:1比例命題，無(wú)偏題，怪題。
二、試題分析
本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱(chēng)這幾部分的內容，其中全等三角形的性質(zhì)，判定，角平分線(xiàn)的性質(zhì)和判定及線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)和判定等是考察的重點(diǎn)，所有的命題設計均圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行，按照中考試題的.模式，選擇題8個(gè)24分，填空題8個(gè)32分，解答題64分，23個(gè)題。這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應新的教材改革要求。三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生的成績(jì)兩極分化明顯
各班最高成績(jì)達到120分、117，而最低成績(jì)7、13、16、20分，得分低的學(xué)生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁(yè)。
2、學(xué)生對基礎知識掌握不牢、不系統，綜合能力應變差，不能舉一反三。3、做題步驟不嚴密，作圖不規范。四、教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎，注重雙基培養。
在教學(xué)中繼續注重學(xué)生對基礎知識的掌握，加強對基本概念、基本性質(zhì)定理的把握，培養解題、做題能力的發(fā)展。
2、注重學(xué)生均衡發(fā)展，減少兩極分化。
對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。3、加強例題教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索，合作交流。4、重視學(xué)生良好的做題習慣的養成。5、發(fā)揮家長(cháng)協(xié)助作用，加強家校合作。
數學(xué)月考試卷分析8
上周五我們進(jìn)行了第一次月考，在這我就八年級數學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：
一、試卷特點(diǎn)
本套試題主要考察第11章三角形及12章全等三角形第一節的內容，試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，共150分，選擇題10個(gè)40分，填空題4個(gè)20分，解答題9個(gè)90分，這套試題符合素質(zhì)教育思想，適應新的教材改革要求。本次試卷的難度并不大，以基礎題為主。這次數學(xué)試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每章的數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、單項選擇題：出的相當不錯，看似簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，要做到全對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎知識的運用，但部分學(xué)生卻掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，導致得分較低，以后還需注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第1、4、6題考察了全等三角形的概念以及性質(zhì)，第5題考察了三角形外角與內角的關(guān)系。第7題考察了三角形的內角和。學(xué)生得分率較高。但第10題考察了三角形三角之間的關(guān)系，學(xué)生的失分率較高。
2、填空：總共4小題。第11題是考察了多邊形內角和與邊數的關(guān)系，這題的得分率較高，但部分同學(xué)由于粗心，表達上出現問(wèn)題，第12題是結合實(shí)際圖形考察學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的掌握，第13題是學(xué)生對三角形角平分線(xiàn)的性質(zhì)的理解，第14題是學(xué)生對三角形中線(xiàn)概念的靈活運用，涉及到分類(lèi)，所以很多同學(xué)只寫(xiě)出一種情況。
3、解答題：總共9小題，總分90分。這9小題主要考察學(xué)生作圖、三角形高、中線(xiàn)、角平分線(xiàn)的相關(guān)應用，全等三角形的性質(zhì)及其應用。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無(wú)從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的格式不規范，不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。
4、本次月考八年級數學(xué)的年級均分77.55分，成績(jì)有進(jìn)步，但在今后的教學(xué)中還需加強訓練力度。
三、今后的教學(xué)注意事項:通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認為在以后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程，強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。
4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。
數學(xué)月考試卷分析9
首先，孩子對待考試的態(tài)度比較端正。
主要表現：一是在是卷面書(shū)寫(xiě)上與以往試卷相比，認真了。這說(shuō)明孩子真的很在意這次考試，從心里上重視了。這也是孩子一慣的風(fēng)格，正規考試較平時(shí)考試在書(shū)寫(xiě)上更認真一些。二是沒(méi)有在以往容易丟分的計算上失誤。這點(diǎn)很難得。這也是家長(cháng)最擔心的問(wèn)題�！按箫L(fēng)大浪輕松過(guò)，小河溝里卻翻船”，這點(diǎn)以往常讓家長(cháng)為之惱火，孩子過(guò)后后悔。
第二，從孩子錯題內容與扣分看，有四大類(lèi)。
一是審題不嚴謹，沒(méi)有認真思考。如第1頁(yè)第一大題第4小題，64分米=()米，孩子把分米與米之間的換算按百分計算，扣1分;二是在知識點(diǎn)掌握上，還有漏洞。如第3頁(yè)第四大題第4題第②小題除法計算，扣3分;三是孩子在數學(xué)問(wèn)題的回答上，步驟與方法還沒(méi)有完全把握，屬于“茶壺煮餃子，有貨倒不出”。如第4頁(yè)第五題第5小題，這屬于這類(lèi)問(wèn)題，扣1分;四是不會(huì )檢查。如上述提到的第一類(lèi)錯誤，完全可以通過(guò)檢查避免。
第三，從孩子考試暴露的問(wèn)題看，對家長(cháng)也是一個(gè)警示，一個(gè)提醒。
對于升入初中的孩子，家長(cháng)是應該放手，但放手不等于撒手，尤其是對于新入學(xué)的孩子，還要在好的'學(xué)習習慣、方法上加以引導。對孩子平時(shí)的錯題還要重視。尤其是老師要求孩子平時(shí)做的錯題本，更要重視，必須達到每道錯題都能按正確的步驟與方法改正，否則錯題本就失去了它的真正作用。家長(cháng)也必須要幫助孩子好好檢查訂正的錯題。如孩子失分的最后一道題，就是孩子曾錯過(guò)的類(lèi)似題，當時(shí)以為孩子寫(xiě)到錯題本上了，應該沒(méi)問(wèn)題，但事實(shí)上，孩子訂正的并不對。時(shí)間長(cháng)了，竟忘了到底應該如何做。
通過(guò)試卷分析，今后我們家長(cháng)會(huì )針對孩子暴露的問(wèn)題，一一幫孩子改正。也希望老師對孩子的要求更嚴，標準更高。謝謝。
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