優(yōu)秀初中班主任事跡[實(shí)用15篇]
在日常生活或是工作學(xué)習中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編整理的優(yōu)秀初中班主任事跡，歡迎閱讀與收藏。
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優(yōu)秀初中班主任事跡1
向美而行以美育人
楊老師是一個(gè)愛(ài)美的老師，愛(ài)美是形式，行為習慣的培養才是目的。
她精致利落，美麗大方。她說(shuō)，她要做一個(gè)美麗的女老師，努力保持身心的美麗，給學(xué)生愉悅的觀(guān)感；她用美麗的語(yǔ)言在課堂上激揚文字，給學(xué)生帶來(lái)知識的洗禮。她用自己的美來(lái)引導學(xué)生感知美、了解美、熱愛(ài)美……
她所帶的班級從來(lái)都是干凈整潔，井然有序的。學(xué)生們衣著(zhù)干凈整潔，行為謙虛有禮；教室里，書(shū)籍整齊，連角落都時(shí)刻干凈和規整。楊老師常常告訴學(xué)生：“打開(kāi)窗戶(hù)，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，整個(gè)班級都會(huì )溫暖明亮。你們的心情便會(huì )隨之開(kāi)朗，時(shí)間久了，便會(huì )逐漸成長(cháng)為一個(gè)外表美好、內心通透的人！”
愛(ài)美之心人皆有之，而外表美好只是表面，引導學(xué)生培養語(yǔ)言美、行為美才是教育者不懈的追求。講臺上，她條理清晰，娓娓道來(lái)，舉止優(yōu)雅，讓你感知語(yǔ)文的魅力；生活中，她引經(jīng)據典、博古通今，抓住每次的教育契機向學(xué)生們展示祖國的優(yōu)秀文化。晨曦暮色中，我們總能看到楊老師的身影。微露未散，楊老師已經(jīng)陪著(zhù)備考的學(xué)生一起在操場(chǎng)上奮力奔跑，揮灑汗水；月明星稀，為了第二天能夠呈現出一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課，她還在辦公桌前反復琢磨；升旗儀式上，她站姿挺立，表情肅穆，和學(xué)生們一起莊嚴的唱起國歌。師生共同沐浴在陽(yáng)光下，一切都顯得那么的美好。
向美而行點(diǎn)亮春風(fēng)
她是一個(gè)愛(ài)笑的老師，笑容是表象，積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)才是本質(zhì)。
每當鈴聲響起，她總會(huì )帶著(zhù)微笑，邁著(zhù)輕快的步子，走向那個(gè)她深?lèi)?ài)的講臺。她的課堂，如同一首唐詩(shī)，曲徑通幽；她的教誨，好似一杯清茶，回味悠長(cháng)。她臉上蕩漾的微笑，如陽(yáng)光般輕輕的撒滿(mǎn)教室，悄悄的蕩進(jìn)了學(xué)生的心里。她金聲玉韻，蕙心蘭質(zhì)，孩子們也會(huì )跟她的笑容一起享受著(zhù)文學(xué)的魅力！
學(xué)生說(shuō)：“楊老師愛(ài)笑。在備戰中考那單調無(wú)趣的日子里，她的笑會(huì )讓周?chē)目諝舛济捌鸱奂t色的泡泡，我們的心情也會(huì )跟著(zhù)她的笑容變得如沐春風(fēng)、輕松愉悅�！边�記得組建班級后的第一場(chǎng)年級跑步接力賽，同學(xué)們都摩拳擦掌想和別的班級一較高下，可是，接力賽的過(guò)程中，班級因為兩次掉棒而得了最后一名。同學(xué)們都很沮喪的準備迎接宣判，楊老師竟然在主持人宣布得分最低的班級是我們班后笑著(zhù)對我們說(shuō)：“孩子們，你們辛苦了，倒數第一怕什么？有沒(méi)有信心在今后的競技中，樂(lè )觀(guān)向前，一雪前恥？”同學(xué)們瞬間被楊老師的樂(lè )觀(guān)和笑容感染，士氣大振。在接下來(lái)和楊老師并肩作戰的日子里，學(xué)生們不論是學(xué)習還是生活，都不曾輕言放棄，反而節節攀升，不斷的拔得頭籌。她所帶的班級不僅成績(jì)優(yōu)越，還屢次獲得“優(yōu)秀班集體”，“最佳團隊獎”等等。
雖然楊老師帶過(guò)多年畢業(yè)班，但她的身上始終洋溢著(zhù)青春活力，從不曾有過(guò)消極和沮喪。不論是面對困境還是壓力，楊老師總會(huì )用自己的行動(dòng)積極面對，從不退縮，身體力行的告訴學(xué)生：樂(lè )觀(guān)向上，直面困難，沒(méi)有跨不過(guò)去的溝壑，也沒(méi)有翻不過(guò)去的高山。楊老師用樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)影響著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。畢業(yè)后的趙晨熙同學(xué)回憶說(shuō)：“我不時(shí)會(huì )想起那段雖然每日都面臨著(zhù)壓力和縈繞著(zhù)疲憊，但仍舊多姿多彩的幸福時(shí)光。因為我的班主任xxx老師，她的笑容就像太陽(yáng)一樣，永遠在我的人生中，照耀著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，給我們力量和希望！”
她就是這樣一個(gè)愛(ài)笑的老師，點(diǎn)亮春風(fēng)、開(kāi)懷自己，將美好和溫暖帶給學(xué)生，帶給身邊的每個(gè)人。
向美而行潤物無(wú)聲
她是一個(gè)愛(ài)鬧的老師，愛(ài)鬧是方式，幽默和智慧才是傳遞的內容。
楊老師的課堂總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情。學(xué)生們不愿稱(chēng)呼她為略顯冷淡的.“楊老師”，而是更愿意喊她為帶著(zhù)溫度的“楊姐姐”。她熱情似火，平易近人，她喜歡和學(xué)生們打成一片，會(huì )因為聽(tīng)到一個(gè)有趣的笑話(huà)和孩子們一起哈哈大笑，也善于用幽默的智慧來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。
備戰中考的日子里，連空氣中都充滿(mǎn)了緊張的味道，時(shí)間流逝的速度快得就像雨后春筍一樣勢不可擋，學(xué)生們不停的在黑暗中奮力前行。還記得那年臨近中考，班級的小瑞幾乎放棄了努力，不愿再來(lái)學(xué)校了，楊老師看著(zhù)空蕩蕩的課桌，二話(huà)不說(shuō)，帶著(zhù)班長(cháng)直接沖到小瑞的家里，可是她沒(méi)有嚴厲的指責，也沒(méi)有不停的說(shuō)教。而是在開(kāi)門(mén)的那一瞬間，拍著(zhù)小瑞的肩膀笑著(zhù)說(shuō)：“帥哥，休息夠了沒(méi)有？我親自請了幾個(gè)護衛來(lái)接你回宮啦！”小瑞不好意思的笑了說(shuō)：“老師你不罵我嗎？”楊老師哈哈一笑說(shuō)：“來(lái)人，給我拖回去�！本瓦@樣，班長(cháng)和同學(xué)們笑嘻嘻的架著(zhù)小瑞一路歡聲笑語(yǔ)的回到了學(xué)校。此后，楊老師和小瑞都心照不宣的沒(méi)有再提起此事，而小瑞最終也考取了很不錯的高中。畢業(yè)后的小瑞說(shuō)，他很感動(dòng)當時(shí)楊老師為他做的一切，因為她沒(méi)有讓自己在同學(xué)和老師面前難堪，也沒(méi)有讓他的青春留下遺憾。
她就是這樣一個(gè)愛(ài)鬧的老師，用自己獨特的教育方式，化關(guān)懷、愛(ài)心為幽默的語(yǔ)言，揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆，幫助學(xué)生向著(zhù)困難勇敢前行。
楊老師深?lèi)?ài)著(zhù)班級里的每一個(gè)學(xué)生，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做學(xué)生的知心朋友。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是采取多種教學(xué)方式，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)，那輕松活潑、風(fēng)趣幽默的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績(jì)突出，是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的排頭兵！并多次獲得校級“優(yōu)秀班主任”、街道“優(yōu)秀班主任”、區級“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
教書(shū)與育人，她用她獨到的教育方式折服了她的學(xué)生們，不知不覺(jué)中成為了無(wú)數學(xué)生人生中的榜樣。同樣的，楊老師用高昂的教育熱情感動(dòng)了一位又一位家長(cháng)。每當畢業(yè)季來(lái)臨，家長(cháng)們都會(huì )忍不住流下不舍的淚水，因為在過(guò)去的相處中，楊老師早已用精湛的業(yè)務(wù)和崇高的師德與家長(cháng)們培養深厚的情誼！
是啊，楊老師在班主任教育工作中，始終一步一印踏實(shí)行，一路汗水一路歌。她積極奮進(jìn)的工作熱情、優(yōu)雅從容的生活態(tài)度傳遞著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，不僅感染著(zhù)學(xué)生家長(cháng)，也感染著(zhù)每一位老師。李澄老師說(shuō)：“秀穎面對學(xué)生眼里有光；做事雷厲風(fēng)行；教學(xué)創(chuàng )新扎實(shí)，是教育教學(xué)能手！和她在一個(gè)團隊，我總是干勁十足！”我校中學(xué)低段級部陳俊主任這樣評價(jià)楊老師，她說(shuō)：“秀穎是我們中低級部七年級級長(cháng)兼語(yǔ)文教師，她自信、務(wù)實(shí)、勤奮、樂(lè )觀(guān)，有著(zhù)語(yǔ)文人的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)素養、有著(zhù)職業(yè)的強烈責任心和高效執行力，能在年級創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，并積極團結年級組教師一起把工作抓緊、抓實(shí)、抓好�！薄虝�(shū)育人，楊老師柔肩擔重任，她用耐心、恒心匯聚愛(ài)心，詮釋著(zhù)教育的真諦：讓校園充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)愛(ài)的教育。
向美而行，她用汗水當甘露，滋潤更多花開(kāi)；向美而行，她用脊梁作人梯，培育無(wú)數英才；向美而行，她用行動(dòng)釋情懷，傳遞教育熱愛(ài)。德國教育家席勒曾說(shuō)，美即教育。
當教育成為一場(chǎng)美的修行，她修己、悅人，培育滿(mǎn)園芬芳！
優(yōu)秀初中班主任事跡2
踏入了教育行業(yè)，當上了中學(xué)教師，也當上了中學(xué)班主任，雖然每天周而復始地重復著(zhù)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音，簡(jiǎn)單的漢字，甚至在某些人眼里認為，中學(xué)教師誰(shuí)不會(huì )當，言外之意，這門(mén)職業(yè)，含金量太低，但我對此卻津津樂(lè )道，并且樂(lè )不此疲。私自認為，當上了中學(xué)教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了中學(xué)班主任，是我這輩子最無(wú)悔的選擇。
選擇了中學(xué)班主任，就選擇了“小”，那萬(wàn)事就從最小的細節開(kāi)始吧，有句話(huà)說(shuō)得好，好習慣成就大未來(lái)。
首先，從孩子們的.養成習慣開(kāi)始，尤其是一二年級的學(xué)生，剛剛入學(xué)，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問(wèn)聲好，放學(xué)要說(shuō)“再見(jiàn)”，路上見(jiàn)面要打招呼，課間下位時(shí)，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無(wú)巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時(shí)時(shí)提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認為一名優(yōu)秀的班主任和家長(cháng)的關(guān)系，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，亟不可待地告訴家長(cháng)，我的手機號碼，聯(lián)絡(luò )方式，特真誠地對家長(cháng)說(shuō):“我們是一個(gè)戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽。
優(yōu)秀初中班主任事跡3
XXX，男，山東省嘉祥縣孟姑集鎮人，1994年7月畢業(yè)于濟寧師范專(zhuān)科學(xué)校歷史教育專(zhuān)業(yè)，20xx年7月函授畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)歷史教育專(zhuān)業(yè)。1994年7月參加工作，20xx年8月經(jīng)嘉祥縣教體局協(xié)調來(lái)嘉祥縣萌山中學(xué)任教，中學(xué)高級教師，先后獲得歷史優(yōu)質(zhì)課縣級一等獎、市級二等獎、縣級教學(xué)能手、縣級優(yōu)秀教師、嘉祥縣首批、二批、三批骨干教師、嘉祥縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人等獎項或榮譽(yù)稱(chēng)號。自來(lái)萌山中學(xué)任教起，歷任初三年級主任、初一年級主任、教務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長(cháng)、初一年級副校長(cháng)、初二年級副校長(cháng)、初三年級副校長(cháng)、初一年級主任、教學(xué)督導室主任等職務(wù)。
自20xx年在萌山中學(xué)任教以來(lái)，他深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )并認真貫徹執行黨的教育方針和政策，刻苦鉆研與學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法，以生為本，大膽采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極探索更加先進(jìn)的符合素質(zhì)教育目標要求的教育教學(xué)新途徑，努力提高課堂教學(xué)效率，真正減輕學(xué)生課業(yè)負擔，使學(xué)生既要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”。
在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，該教師重點(diǎn)做了以下工作：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、確立了教學(xué)的目標意識，明確了教學(xué)的方向，每一節課都有教學(xué)的目標，重點(diǎn)抓好“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)環(huán)節的落實(shí)。
2、真正落實(shí)和體現學(xué)生就是學(xué)習主體的思想觀(guān)念，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的自主學(xué)習為主要的學(xué)習形式，注重引導和點(diǎn)撥，努力做到因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，整體提高。
3、深入研究和認真落實(shí)學(xué)生的認知規律，遵循學(xué)生的“濃厚的興趣、科學(xué)的方法、良好的習慣”的'成才規律設計教學(xué)內容。
�。ǘ┘訌娏藢湔n過(guò)程的研究，形成了一套科學(xué)高效的備課方法。
1、反復研讀教材，熟練把握教材內容，解決知識障礙，弄懂教材知識的內在聯(lián)系，這是在課堂上引導和點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習的前提。
2、在熟練把握教材內容的基礎上，概括出教材知識要點(diǎn)，形成知識的結構框架。
3、備教法、備學(xué)法、確定訓練內容，一般知識引導學(xué)生自主學(xué)習，重點(diǎn)知識先自學(xué)、再交流、后講述，疑難問(wèn)題重點(diǎn)講。
4、按照“復習檢查”、“明確學(xué)習目標”、“新知探究”、“課堂小結”、“當堂訓練”五個(gè)教學(xué)環(huán)節設計教案和實(shí)施課堂教學(xué)。
5、積極參加學(xué)校組織的各種教育科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔教科研任務(wù)和培養指導青年教師的義務(wù)，通過(guò)發(fā)揚傳、幫、帶精神，使一大批青年教師業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升。
6、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以生為本，采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，師生雙邊活動(dòng)熱烈、學(xué)生學(xué)習積極性高，主觀(guān)能動(dòng)性得到充分調動(dòng)和發(fā)揮，取得顯著(zhù)成績(jì)。
20xx年9月起，XXX老師積極學(xué)習山東省昌樂(lè )二中先進(jìn)教學(xué)與管理模式，結合萌山中學(xué)實(shí)際情況大力推進(jìn)教學(xué)改革，取得顯著(zhù)效果，具體做法是：
一、貫徹落實(shí)高效課堂基本理念，用先進(jìn)的育人理念引領(lǐng)教師、武裝教師、成長(cháng)教師
1、尊重學(xué)生差異，因材施教，給學(xué)生一個(gè)參與的機會(huì )和展示的舞臺。
2、相信學(xué)生能力，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的激情，激發(fā)與喚醒學(xué)生認知與創(chuàng )新的潛能，滿(mǎn)足其成就感與幸福感。
3、激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有意義。
4、轉變教師角色，引領(lǐng)學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)習能力是學(xué)生未來(lái)的立身之本，只有師生、生生對話(huà)式、溝通式、合作式的學(xué)習，才能真正培養學(xué)生的學(xué)習能力。
二、對老師進(jìn)行學(xué)習小組建設與運用培訓，著(zhù)重培養學(xué)生自主管理、自主學(xué)習能力。小組學(xué)習很好的體現了新課改的核心—————自主、合作、探究、引領(lǐng)。學(xué)習小組建設是打造高效課堂的靈魂，小組合作學(xué)習真正實(shí)現了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習、自我教育，增強自律意識。
三、帶頭實(shí)踐學(xué)生自主管理、自主學(xué)習先進(jìn)教學(xué)管理模式，不斷總結經(jīng)驗，不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取措施改進(jìn)提高。通過(guò)實(shí)踐與探索，大幅度提升了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力；培養了一批有干勁、有能力、會(huì )管理的班主任和任課教師隊伍，良好的濃厚的學(xué)風(fēng)、科學(xué)的嚴謹的教風(fēng)形成了萌山初級中學(xué)的常態(tài)。
20xx年始，XXX老師任學(xué)校教學(xué)督導室主任，重點(diǎn)做了以下工作：
1、做好每周教案檢查常規工作，嚴格標準，以質(zhì)賦分，每月一總結，及時(shí)指導教師改進(jìn)教案編寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了教師備課水平的提高。
2、開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)評課座談，肯定教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)理念與思想，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。
3、每學(xué)期進(jìn)行兩次作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課記錄、集體備課集中檢查活動(dòng)，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)，用評價(jià)撬動(dòng)管理，開(kāi)展比學(xué)趕幫超活動(dòng)，促進(jìn)教師整體水平提高。
成績(jì)僅僅代表過(guò)去，在今后的教育教學(xué)工作中，XXX老師將繼續加強理論學(xué)習，加大課堂教學(xué)改革的力度，加快教學(xué)創(chuàng )新的步伐，爭取取得更好的成績(jì)，為打造萌山中學(xué)名校品牌貢獻力量。
優(yōu)秀初中班主任事跡4
張啟善，男，自20xx年9月在振陽(yáng)公學(xué)工作至今,十幾年來(lái)一直擔任數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，堅守在教學(xué)崗位上，教育教學(xué)工作成績(jì)突出，為振陽(yáng)公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。他將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂(lè )于奉獻、注重實(shí)踐在班主任崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認真備課、認真上課能及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，他將自己的大量時(shí)間花在學(xué)生身上，卻很少有時(shí)間陪妻子教育孩子，家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù)，還要照顧孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒(méi)有請一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒(méi)有時(shí)間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒(méi)有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因學(xué)生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習。耽誤一個(gè)班學(xué)生學(xué)習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒(méi)有時(shí)間去看。唉!教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)是一種理性的愛(ài)它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致的心能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣并能及時(shí)糾正、教育、培養使之沿著(zhù)健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛(ài)感染著(zhù)整個(gè)班級滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
一、以身作則，無(wú)私奉獻，做學(xué)生的表率。
作為班主任不但要帶好班級，他還要加強自身的思想建設，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，他就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。如20xx屆有一個(gè)學(xué)生張小波當時(shí)家境困難為了鼓勵他繼續學(xué)習張老師掏出自己的'錢(qián)為班級設獎學(xué)金一方面鼓勵學(xué)生學(xué)習，另一方面幫助家境困難學(xué)生。張小波同學(xué)知道班主任的用心，帶著(zhù)一顆感恩心頑強學(xué)習，終于在20xx年高考中取得一本的好成績(jì)。他每天總是早早來(lái)到教室，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑�，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的一些問(wèn)題，任課教師有事或自習課上他自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;勞動(dòng)課時(shí)間他經(jīng)常和學(xué)生一起大掃除做表率，在生活上他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康學(xué)生生病、受傷他都是第一個(gè)趕到現場(chǎng)、精心護理和及時(shí)送去就醫。記得20xx屆班里一個(gè)學(xué)生王丹晚夜生病他帶學(xué)生去醫院看病并立即和他家長(cháng)取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學(xué)校。上完課他又去看望學(xué)生，給她多方面鼓勵，這位學(xué)生帶著(zhù)感一顆恩心，后來(lái)她努力學(xué)習當年考取本科。20xx屆有一個(gè)學(xué)生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談?wù)勑牟攀骨榫w穩定下來(lái)。據了解如果不是及時(shí)發(fā)現這位學(xué)生情況不多與她溝通這學(xué)生精神快要走到奔潰邊緣當時(shí)她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時(shí)教會(huì )學(xué)生正確面對人生挫折。自參加工作以來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，從未缺過(guò)勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下團結協(xié)作，班級工作開(kāi)展的有聲有色。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，他精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教育上，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。他經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間的小結和反思。寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中得到了許多學(xué)生心理話(huà)，也得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。如20xx屆王琦同學(xué)進(jìn)校338分經(jīng)過(guò)他的培養終于考取安徽農業(yè)大學(xué)。真是功夫不負有心人。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀(guān)看各種教學(xué)課和報告會(huì )，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任;20xx年9月以來(lái)，他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他把各種教學(xué)觀(guān)摩課和教研成果在組中交流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓學(xué)校教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己的愛(ài)。
他把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。自從當班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子很多，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習。他班同學(xué)祖雙鳳來(lái)自農村，通過(guò)她的談心了解到她心里有點(diǎn)自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習成績(jì)也在穩步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績(jì)。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班級工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。在班會(huì )課上多讓學(xué)生參與，多鼓勵學(xué)生這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。
優(yōu)秀初中班主任事跡5
XX，男，漢族自20xx年任職于萌山初級中學(xué)以來(lái)，轉眼間已經(jīng)在教育第一線(xiàn)上工作五年了。五年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈職責感，把自我的愿望和抱負都傾注在他所熱愛(ài)的事業(yè)上。在工作中，他多次被評為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號以及嘉祥縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。從20xx年8月份任教以來(lái)一向擔任班主任工作，作為一名班主任老師，工作踏實(shí)認真，教育班級同學(xué)們的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。例如每周檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，他總是提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )他幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。這些看起來(lái)很平常，但這些正在他作為一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
他一向把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。他經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)光和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內用心開(kāi)展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！才會(huì )使班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績(jì)名列第一。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生。他作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，他都會(huì )花很大的心思培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任得以放開(kāi)，而且還培養了班干部的組織潛力。就拿今年的班級來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員，還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自我的價(jià)值。還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。他擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、自我不學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一齊打游戲，不僅僅影響到自我的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。但他沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。之后他們對他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的.好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任務(wù)必有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自我要與任課老師密切配合，他經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能夠增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以就應也務(wù)必成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，他與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用微信電話(huà)和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，他了解學(xué)生在家狀況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校狀況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。他在做班主任工作時(shí)，他從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
優(yōu)秀初中班主任事跡6
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優(yōu)秀教師，20xx年被評為省級優(yōu)秀人才。
本學(xué)年，呂文成老師擔任六年級的數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，得到了同行們的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創(chuàng )文明班風(fēng)
她一貫重視引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本。
1、學(xué)習《規范》，讓《規范》深入人心。她利用每天的晨會(huì )時(shí)間，有計劃地進(jìn)行《規范》的學(xué)習。要求學(xué)生對照《規范》找差距，讓學(xué)生按規范要求規范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。對學(xué)生進(jìn)行系統的守則規范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規范》的內容，運用《規范》待人接物。為此，她還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練。比如做操動(dòng)作規范，整齊化一的訓練。早操親自督導學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規范性的訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習是學(xué)生應有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中她除了向學(xué)生滲透勤奮學(xué)習教育之外，每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養她們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題，加強課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現的，這一點(diǎn)思想觀(guān)念沒(méi)有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強提問(wèn)，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以?xún)H是備內容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準備恰能把內容和學(xué)生這兩者有效結合起來(lái)。在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機。會(huì )提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的.提問(wèn)是一種交流。另外，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預復習，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應方式應多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對錯評價(jià)層次，或是重復、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿(mǎn)、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導鼓勵和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習小報，講勤奮學(xué)習故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級形成勤奮學(xué)習、互相趕幫的風(fēng)氣。
三、開(kāi)展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節、重陽(yáng)節等重大節日，她都組織班級學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛生，慰問(wèn)老人，幫助老人解決一些生活問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動(dòng)中受到啟迪。
對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，班會(huì )始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習怎樣緊張，她都不會(huì )占用學(xué)生每周隊班隊活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì )，培養了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀(guān)評價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學(xué)習、紀律、衛生，把學(xué)生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價(jià)三評合一，綜合評價(jià)，評語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵性的語(yǔ)言，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生增強自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(cháng)簽字返回裝入成長(cháng)記錄袋中，這樣與家長(cháng)的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著(zhù)不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀律，學(xué)習勤奮認真，誠實(shí)言行一致，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(cháng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區，愛(ài)護花草樹(shù)木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(cháng)監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。
正因為她個(gè)人平時(shí)重視對學(xué)生的傳統美德教育，因而，班級班風(fēng)良好。所教班級、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區組織的各項活動(dòng)中(朗讀比賽、數學(xué)、語(yǔ)文競賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績(jì)，多次被鄉中心校評為“先進(jìn)班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！
優(yōu)秀初中班主任事跡7
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，自20xx年起，我就連續擔任班主任工作，期間所任教班級多次被學(xué)校評為"先進(jìn)班級"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉教師會(huì )議上做典型發(fā)言。
農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任；對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
近幾年來(lái)，農村"留守孩"現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內心空虛，有的對家長(cháng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛(ài)"的.孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導，并對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。這些工作也得到了家長(cháng)和校領(lǐng)導的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭著(zhù)到我所帶班級，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(cháng)對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育。
在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過(guò)的"人生向導"。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀(guān)，引導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級的組織紀律、各項活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì )全由班委會(huì )主持。尤其是"我愛(ài)我的班集體"主題觀(guān)摩班會(huì )，內容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養班委會(huì )克服依賴(lài)老師的思想，對他們進(jìn)行指導，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負責。班委會(huì )工作起來(lái)很有魄力，管理班級井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當主人，班級處處事事有人管，整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、寬嚴相濟——讓后進(jìn)生在和諧與激勵得到教育。
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的"差生"。面對"差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)"差生"，絕不放棄。因為我始終相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉化的。很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉變的。我說(shuō)："實(shí)際上就是嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟。"彈指一揮間，五年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。"贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
優(yōu)秀初中班主任事跡8
作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育學(xué)生的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，每天早出晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的健康和生活。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，如遇到氣溫變化的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣物；考試前提醒他們做好充分的準備；學(xué)生生病時(shí)，自己花錢(qián)帶她們去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。這些看起來(lái)很平常，卻是一位班主任最基本、最重要的工作，更是一個(gè)班主任愛(ài)心的.具體體現。
二、用活動(dòng)教育學(xué)生。
她把思想工作當成班級的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！因此，班級班風(fēng)正、學(xué)分濃，成績(jì)名列第一，沒(méi)有違紀事件，這一切都要歸功于思想工作成績(jì)。
三、用“學(xué)生”管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。建立一個(gè)良好的班團委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。她的班級有28個(gè)人，每個(gè)人都是班干部，班里的一般事情由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)成員，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作都能順利得到開(kāi)展。
四、用真誠轉化學(xué)生。
后進(jìn)生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教，真誠相待，做他們的知心朋友；加強對他們的心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值；創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們體會(huì )成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、用坦誠團結同事。她做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶，有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通，密切配合，了解學(xué)生課堂紀律、學(xué)習態(tài)度、情感等以解決班級可能會(huì )存在的問(wèn)題。
六、用真心贏(yíng)得家長(cháng)。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。利用電話(huà)、微信等和家長(cháng)溝通了解學(xué)生在家情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教，形成最佳合力。
總之，做班主任工作就要以愛(ài)心為紐帶，從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，最終實(shí)現成人成才的目的。
優(yōu)秀初中班主任事跡9
馬艷紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔任班主任工作�，F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫(xiě)的論文也被評為中國教育工會(huì )現代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺上，她學(xué)會(huì )了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！瘪R老師更是將這句話(huà)作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛生，指導學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習;課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現場(chǎng)，精心護理，及時(shí)送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì )壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(cháng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(cháng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢(xún)問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。當新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔重任，結合新課改的教學(xué)模式，她精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，在幾次觀(guān)摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設計學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中，提高了他們學(xué)習數學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級搞活動(dòng)，她總是陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和歡樂(lè )，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級紀律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級衛生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號召學(xué)生在教室里養花，他指導學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實(shí)行責任到人制，即班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(cháng)負責，班級的衛生由勞動(dòng)委員負責，學(xué)習上有學(xué)習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的`能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對待學(xué)生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠有近，不論學(xué)生是男是女，長(cháng)得是丑是俊，是聽(tīng)話(huà)還是不聽(tīng)話(huà)，是領(lǐng)導干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對于性格內向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她們班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵！經(jīng)過(guò)長(cháng)期的輔導，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì )課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì )課的實(shí)效性，每次班會(huì )課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì )主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對上課時(shí)班級情況的反饋，及時(shí)調查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當任課教師與家長(cháng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(cháng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(cháng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。馬老師播撒著(zhù)愛(ài)心，收獲著(zhù)幸福和快樂(lè )。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來(lái)第二個(gè)被內初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗班。這不僅為母校贏(yíng)得了榮譽(yù)，更讓家長(cháng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著(zhù)，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
優(yōu)秀初中班主任事跡10
李時(shí)森同志自二00八年以來(lái)，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無(wú)聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”感動(dòng)學(xué)生
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。他對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：他班有個(gè)叫李征恩的學(xué)生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無(wú)可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學(xué)生，原來(lái)他父母在他一歲時(shí)就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習和教育他。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對于這樣的學(xué)生李老師仍然沒(méi)有放棄，始終懷著(zhù)一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調到第一位，上課留心觀(guān)察他，并經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)、守信、正直的人。經(jīng)過(guò)李老師一年的教育，這孩子成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，聽(tīng)說(shuō)他有天中午，一個(gè)人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與李老師平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著(zhù)他，鼓勵著(zhù)他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他每次提前進(jìn)教室。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你、請之類(lèi)的文明用語(yǔ)，孩子們也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處，他班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)班級”。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在班級集體活動(dòng)方面，他堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體活動(dòng)中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動(dòng)會(huì )上，他所代的六(1)班取得了四個(gè)第一的好成績(jì)。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學(xué)困生在激勵中成長(cháng)
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到學(xué)困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的.缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化學(xué)困生，注重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為學(xué)困生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話(huà)他會(huì )答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，無(wú)論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，李老師發(fā)現他完成某一項作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P鼓勵他。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅�，F在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。多年來(lái)，李老師能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，他不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候他會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。李老師班上有一個(gè)叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學(xué)愛(ài)打游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)李老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來(lái)一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪(fǎng)活動(dòng)中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪(fǎng)問(wèn)了二十六位家長(cháng)。其中有位家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來(lái)您真是孩子的再生父母��！”
李老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
優(yōu)秀初中班主任事跡11
本人是 中學(xué)一名普通的教師，姓名，從教十年來(lái)一直擔任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠的心靈去詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福，更多是能調動(dòng)人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上，我用心用情在耕耘，我堅信每一段成功的背后，都有我深深的重重的足跡，那是我辛勞的結晶。
一、 忠于職守，以身作則 把學(xué)生放在第一位
對于一名農村的一名普通的班主任，沒(méi)有超的收獲唯獨想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫，負有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，我堅持不遲到不早退， 只要學(xué)生在校，我必在校，與學(xué)生同在，與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級觀(guān)察學(xué)生行為，了解學(xué)生內心，認真記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀(guān)到的生活小問(wèn)題，利用周一班會(huì )進(jìn)行一次交流，揚長(cháng)避短，揚愛(ài)點(diǎn)微，給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴的空間。例如：孫垚同學(xué)上數學(xué)課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒(méi)有走，他也知道，下課后孫垚同學(xué)馬上跑到我前面，把魔方交給我，說(shuō)一聲，老師我錯了，以后我不玩了， “你處罰我吧”，我笑著(zhù)對他說(shuō)，行了，你知錯就可以了，未來(lái)的路你要走好，他又一次錯了。只要我走的地方，無(wú)論是操場(chǎng)還是班級，只要看見(jiàn)紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內，如此這樣，我班同學(xué)每每路過(guò)的地方只要看見(jiàn)的雜物都會(huì )拾回歸處，我用自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友共同去關(guān)愛(ài)這個(gè)小家。
二、用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤物細無(wú)聲 把愛(ài)送暖孩子中間
愛(ài)是一弘清泉，滋潤著(zhù)甘涸的心田;愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)冰冷的心房;愛(ài)是一盞明燈，照亮希望的征程，我明白這一點(diǎn)，因而我在努力的去做著(zhù)。愛(ài)其實(shí)就是教師對學(xué)生的發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，我在生活、學(xué)習、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài)，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生真誠地愛(ài)，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。愛(ài)，實(shí)際上還是一種傾聽(tīng)，我在傾聽(tīng)中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)�，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛(ài)的種子已在我心里生根發(fā)芽，并長(cháng)成參天大樹(shù)，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給你所愛(ài)的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學(xué)并任班主任，由于我校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著(zhù)他同時(shí)體驗著(zhù)這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜，也更堅定了始終將愛(ài)貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!
三、用德行影響學(xué)生，身正令即行，塑完美人生
作為一名教師心里要有這樣一標行，“學(xué)高為師，身正為范”這是最好的對教師這一行業(yè)的最好的表達，也是對教師這一行業(yè)品德的'最好概述。初中孩子們段的學(xué)生是一群處于青春期的孩子，有著(zhù)特殊的生理和心理特征的孩子，但是，我在智慧的愛(ài)中感悟他們，要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著(zhù)教育之樹(shù)，讓他們開(kāi)出智慧之花，結出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生，用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成為學(xué)生的典范，充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應當是這種人�！卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯念I(lǐng)導者、組織者
和實(shí)施者，班主任的人格、學(xué)識和舉手投足無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，要求學(xué)生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總愿為他們做出典范。 不論是什么樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會(huì )默默撿起，成為學(xué)生創(chuàng )造清爽干凈環(huán)境的榜樣。在學(xué)生上自習的時(shí)候我會(huì )自已動(dòng)手拿著(zhù)拖布動(dòng)手把班級變成清涼的學(xué)習天堂，有時(shí)會(huì )動(dòng)手幫助他們整理書(shū)籍也是在暗示他要自已及時(shí)把物品擺放好，就是這樣行動(dòng) 喚起了學(xué)生的良知，喚起了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性!得到了他們的認可。他們也變得學(xué)校里品德上的好學(xué)生，生活中品德的好孩子。將來(lái)也會(huì )成為品德兼優(yōu)的人才。
四、管理?yè)P民主，同監同管，用信任涵養學(xué)生
民主就是在科學(xué)的決策下，充分信任學(xué)生，相信學(xué)生。班級組建之始，我班民主產(chǎn)生了強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優(yōu)良的班級風(fēng)貌和管理模式，先后 開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”等活動(dòng)，制定了以班干各自分組牽頭，以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。 極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性，現在我可以很自豪地說(shuō)，我的班委是能干、團結的班委，是有思想能創(chuàng )新的班委，是想在先，我班出現了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時(shí)，班長(cháng)必站在講臺前“指揮千軍萬(wàn)馬進(jìn)入各自戰場(chǎng)，與敵人作戰 ”
五、執著(zhù)鑄就成功，堅持造就輝煌，我有收獲
“人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的”，十年的班主任工作，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程，也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì )的贊譽(yù)、上級的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴，曾多次被評為校級優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí)，渴望有更多的鍛煉機會(huì )，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進(jìn)洋思教學(xué)模式方法的開(kāi)展， 公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上有所成就。 先后于20xx年被評為 縣級“德育先進(jìn)個(gè)人”20xx年評為縣級骨干教師和優(yōu)秀班主任20xx年被評為縣級 “教育教學(xué)科研能手”20xx年縣級 “科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”20xx年被評為市級 “信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教師”在20xx至20xx學(xué)年度中工作成績(jì)突出給記三等功一次， 回首十年教師生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無(wú)怨無(wú)悔!我百感心慰。
記得著(zhù)名青年詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程�！� 我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無(wú)返顧，一路走下去。我將繼續為學(xué)生奉獻自我，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上!
我堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
優(yōu)秀初中班主任事跡12
xx作為初一年級的一個(gè)超大班級的班主任，我覺(jué)得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進(jìn)行總結,發(fā)現不足之處立刻提出改正意見(jiàn),并就當天的工作進(jìn)行安排。
二、積極培養、鍛煉班干部的工作能力。對班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強同學(xué)負責管理多媒體，檢查班級公物。班長(cháng)胡丹陽(yáng)負責學(xué)生的考勤及班級日志。班長(cháng)戴宸管理班費及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個(gè)班長(cháng)聯(lián)合起來(lái)調節同學(xué)之間的矛盾，并負責班級平日的安全問(wèn)題。學(xué)習委員胡夢(mèng)夢(mèng)負責檢查作業(yè)。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學(xué)名單交給我。每周設立值日班長(cháng)和衛生小組長(cháng)，由他們進(jìn)行總負責，并在周一的班會(huì )課上組織召開(kāi)班會(huì )。
三、每天中午兩節課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對性的.體育鍛煉，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優(yōu)秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )和學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流，及時(shí)總結教與學(xué)的經(jīng)驗分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jì)及存在的問(wèn)題，爭取更好的成績(jì)。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級及個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。我們對擾亂教學(xué)、違反校紀校規的個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問(wèn)題，我們班級成立了專(zhuān)門(mén)小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。并于他們的在外打工的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交談。
經(jīng)過(guò)我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級獲得流動(dòng)紅最多的班級。我們班的總評成績(jì)比去年有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文及數學(xué)成績(jì)有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(cháng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績(jì)!
優(yōu)秀初中班主任事跡13
本學(xué)期，我擔任九（4）班班主任。全班50人，男生23人，女生27人，班級的各項工作在校領(lǐng)導的關(guān)心下順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習、生活等方面都取得不錯的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，因學(xué)生即將面臨高考以服務(wù)教學(xué)學(xué)習工作為中心，立足班級常規工作，抓學(xué)生的養成教育，培養良好的學(xué)習習慣和生活習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級文化建設為載體，建班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號：“不到最后一刻，決不放棄”。
2、強化班級公約。班級公約主要分學(xué)習方面、班務(wù)方面、衛生方面和日常規范等五個(gè)方面。從而使班級管理制度化。
3、修訂班訓。通過(guò)征集意見(jiàn)統一確定了班訓：態(tài)度決定一切，細節決定成��！
4、打造“班級精神”：自強不息的進(jìn)取的精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”：“給自己一個(gè)奮斗的理由！”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個(gè)人奮斗目標，在“放飛夢(mèng)想”中寫(xiě)下自己理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對照，自我激勵，相互監督。
總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、定期開(kāi)展班會(huì )和總結會(huì )對學(xué)習情況和生活情況進(jìn)行匯總分析，并有相應的記錄。
2、座位輪流制，每月調動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。
3、建立激勵機制，每次考試，年級優(yōu)等生進(jìn)行精神獎勵；根據成績(jì)和德智體美勞中表現積極的學(xué)生也及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。
4、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生談心，指導他們適應初三階段的生活和學(xué)習。盡量保證他們以最佳的狀態(tài)迎接中考。
5、班級衛生工作常抓不懈，責任到人，實(shí)行班干負責制，班主任隨時(shí)檢查監督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔衛生的學(xué)習環(huán)境關(guān)鍵時(shí)期絕不能掉鏈子。
四、加強班委會(huì )建設，發(fā)揮學(xué)生班干的作用與各任課教師加強交流，協(xié)調教學(xué)工作。
根據在學(xué)校的表現，我選出了班長(cháng)和紀律委員，又由學(xué)生推薦自薦成立班委會(huì )和課代表，在具體的工作中，按實(shí)質(zhì)內容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設由團支部書(shū)記負責，宣傳、學(xué)習委員協(xié)助；常規工作由班長(cháng)負責，紀律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(cháng)協(xié)助；學(xué)習方面由學(xué)習委員負責，課代表和組長(cháng)協(xié)助。三個(gè)系統分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統合力的緊密團結的有機整體。首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：其次，經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，及時(shí)掌握班級學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。
五、與家長(cháng)溝通，加強家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。（比如說(shuō)我們班的'景同學(xué)）
六、班級活動(dòng)
1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項活動(dòng)工作平穩有序。
2、響應學(xué)校號召，組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì )，學(xué)生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會(huì )，開(kāi)的有聲有色。
3、根據學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規范，制定“學(xué)生不規范行為整頓方案”。并對整治活動(dòng)進(jìn)行了反思，明確了今后班級工作的重點(diǎn)。
通過(guò)努力班級工作初顯成效，也是對我班主任工作的肯定，成績(jì)和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻地感受到一個(gè)良好、和諧向上的班級集體已經(jīng)形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
優(yōu)秀初中班主任事跡14
工作至今，一直擔任班主任工作，已經(jīng)整整26年了。年復一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂(lè )。多年來(lái)的教育實(shí)踐使我得出一個(gè)結論：要使自己所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要注重全面素質(zhì)的培養、提高。這些年來(lái)，我一直朝著(zhù)這個(gè)方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來(lái)談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì )。
一、以身作則，為人師表。
眾所周知：班主任的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣，班主任的言行是無(wú)聲的命令。所以凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到�，F在的學(xué)生絕大部分是獨生子女，嬌氣足，勞動(dòng)觀(guān)念薄弱。記得我剛接班時(shí)，大部分學(xué)生還不會(huì )掃地，更別說(shuō)其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日，邊講邊干，讓學(xué)生慢慢地跟我學(xué)著(zhù)干。幾星期過(guò)去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領(lǐng)，每周的四項競賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學(xué)校領(lǐng)導的好評。
同時(shí)，我還注重學(xué)生習慣的培養。我要求學(xué)生不隨便缺課，自己也從沒(méi)為私事請過(guò)一天假。不管開(kāi)展任何活動(dòng)，我總和學(xué)生一起參與。這樣，我和學(xué)生的距離近了，學(xué)生能從我身上看到嚴格和自律，他們也常常能用這樣的要求來(lái)對待自己的學(xué)習生活，班風(fēng)正了，學(xué)習態(tài)度自然也端正了。
二、熱愛(ài)學(xué)生、講究工作方法
班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級情況，同時(shí)，也向他們了解上課的紀律、作業(yè)的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協(xié)調步伐，共同搞好教育教學(xué)工作。
對待學(xué)生，我既嚴格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話(huà)給我，說(shuō)施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動(dòng)手術(shù)，而且有生命危險，孩子沒(méi)法來(lái)接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒(méi)親戚朋友。我就對他說(shuō)，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學(xué)生看起來(lái)臟兮兮的，但在這個(gè)時(shí)候我不幫他誰(shuí)幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱，我就帶他到醫院看病，并用自己的錢(qián)替他支付醫藥費。陳倩同學(xué)也是外地人，暫住在庵東，他父親經(jīng)常出差，有時(shí)來(lái)不了了，就讓我幫忙給她租車(chē)回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車(chē)，天晚了又不放心她乘車(chē)回家，我就把她留宿在家�！坝惺裁蠢щy來(lái)找我”。這是我經(jīng)常對孩子說(shuō)的一句話(huà)。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生助人為樂(lè )巍然成風(fēng)。
班中有幾個(gè)學(xué)習成績(jì)很差、智力發(fā)展不好的學(xué)生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環(huán)保小衛士、黑板保潔員等職務(wù)。在他們身邊我還安排了班干部幫助學(xué)習，經(jīng)常抽空補課，使他們能跟上集體。
齊智凱同學(xué)活潑好動(dòng)，由于家長(cháng)開(kāi)點(diǎn)心店，父母對零錢(qián)管理不嚴，他經(jīng)常要買(mǎi)一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長(cháng)取得聯(lián)系，注意控制他的零用錢(qián)，一方面找他談話(huà)提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤，但沒(méi)有想到他安穩了一些日子以后，又開(kāi)始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓，我撤了他環(huán)保小衛士的職，誰(shuí)知自從職務(wù)被撤之后，他作業(yè)馬虎了，成績(jì)下降了，整天打不起精神，我覺(jué)得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學(xué)商量，決定再給他一次改過(guò)的機會(huì )，對同學(xué)們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴格要求自己。從此，在同學(xué)、老師的督促下，在家長(cháng)的配合下，他改了，不再亂花錢(qián)了。所以我認為，一個(gè)好的班主任，同時(shí)應該是一位合格的心理醫生，她應該時(shí)刻掌握每一個(gè)孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進(jìn)行高壓教育。
當然，管理好一個(gè)班級，光靠班主任一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)好的班集體，必須要有一批能力較強的班干部，在平時(shí)的學(xué)習生活中，我注重班干部的能力培養，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊活動(dòng)計劃，啟發(fā)鼓勵他們搞些豐富多彩的活動(dòng)，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領(lǐng)下，我們班的四項競賽，每學(xué)期居全校榜首。
三、注重前面素質(zhì)的提高
每個(gè)人都有需求，都有自己的個(gè)性和特長(cháng)，人的`才能本來(lái)是多種多樣的。集體應該積極創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足學(xué)生正當的精神方面的需求，讓他們良好的個(gè)性和各種才能得到發(fā)展，生動(dòng)、活潑、愉快地生活。為此，我在學(xué)習、活動(dòng)中，十分注重培養學(xué)生不同的興趣愛(ài)好特長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強才干，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。不少學(xué)生參加寫(xiě)作、奧數、英語(yǔ)、舞蹈、繪畫(huà)、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動(dòng)、同學(xué)們的素質(zhì)全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發(fā)表。施澤凱在市田徑運動(dòng)會(huì )中獲全能“第二名”的好成績(jì)。
多年的班主任工作使我體會(huì )到：培養人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時(shí)間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風(fēng)順的，這其中的苦樂(lè )酸甜各種滋味也是說(shuō)不盡的。但每當我看到自己的學(xué)生為校為班爭得了榮譽(yù)，我的內心就會(huì )充滿(mǎn)喜悅，又一次感到班主任工作的其樂(lè )無(wú)窮，我將以“咬定青山不放松”的堅定信念，扎根教育園地這片樂(lè )土，為培養一代有用的人才而默默耕耘，因為我選擇了教師這職業(yè)，就意味著(zhù)付出。
優(yōu)秀初中班主任事跡15
XX，嘉祥縣東關(guān)村人，大學(xué)本科學(xué)歷，自20xx年9月參加工作，在教育崗位辛勤耕耘至今。已有11年的班級管理經(jīng)驗和教學(xué)工作經(jīng)驗。該同志政治思想覺(jué)悟高，作風(fēng)樸實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，成績(jì)突出。20xx年以來(lái)年年被評為優(yōu)秀班主任，20xx年擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)以來(lái)帶領(lǐng)語(yǔ)文組在全縣的評比中取得優(yōu)異成績(jì)，被評為優(yōu)秀備課組長(cháng)，20xx—20xx學(xué)期教學(xué)成績(jì)格外優(yōu)異，被評為嘉祥縣“優(yōu)秀教師”。
XX個(gè)人思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致。自參加工作以來(lái)，他一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，教學(xué)工作熱情飽滿(mǎn)。20xx年申請加入中國共產(chǎn)黨，已經(jīng)成長(cháng)為一名合格的預備黨員�？傊麨槿苏�，做事干練，有高度的政治責任感和大局意識。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。XX老師一直擔任初中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。在具體工作中，他能夠做到把握好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節，他以知識的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達到良好的教學(xué)效果。
他還非常重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作中，不忘總結經(jīng)驗，并在任教班級大膽試驗取得了良好的效果。自20xx年以來(lái)堅定不移地推行萌山初中的高效課堂教學(xué)模式，已經(jīng)成長(cháng)為這一教學(xué)模式的領(lǐng)頭人。
一個(gè)人做好工作不僅要具備必要的'知識和技能，更離不開(kāi)感情和愛(ài)心的投入。他還經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議或要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和利導，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，閱讀中華優(yōu)秀傳統文化書(shū)刊，這些都為學(xué)生成長(cháng)成才起到了舉足輕重的作用。
除了出色完成教學(xué)任務(wù)外，在擔任班主任工作時(shí)，由于他愛(ài)生如子，體貼細心，方法科學(xué)，所帶班級成績(jì)總是名列前茅，得到家長(cháng)的一致好評。
XX老師為人謙和，與同事們打交道總是帶著(zhù)微笑，熱心周到。無(wú)論是自己工作分內的還是分外的，他都積極參與，樂(lè )于為同事和學(xué)生服務(wù)。今年聽(tīng)說(shuō)郭文香老師拾金不昧事跡后，馬上為這位身邊的榜樣撰寫(xiě)了一篇《引路人———記萌山中學(xué)郭文香老師先進(jìn)事跡》的文章來(lái)贊揚身邊的好同事。得知語(yǔ)文組有外地同事距家遠不能回家過(guò)年，他主動(dòng)邀請同事去家中共度佳節，關(guān)愛(ài)青年同事。他這種扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動(dòng)和激勵他身邊的同事和學(xué)生，在學(xué)生的心中他是一位好老師，在同事的心中他是一位好朋友。
作為一名普通的一線(xiàn)教師他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
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