初中優(yōu)秀班主任事跡15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編為大家整理的初中優(yōu)秀班主任事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中優(yōu)秀班主任事跡1
阿提坎木.買(mǎi)米提力，現年39歲，1991年9月參加工作，本科學(xué)歷，初中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重擔， 為了教好每一位學(xué)生，無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱(chēng)號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書(shū)又育人。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jì)一向顯著(zhù)，她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè)，擔任多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻，不僅受到家長(cháng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導，同事的一致好評，家長(cháng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
一、跟緊班級學(xué)生，當好小“主任”，帶好班集體。
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂(lè )。班主任老師擔負著(zhù)全班學(xué)生的學(xué)習、生活、思想教育、勞動(dòng)紀律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負著(zhù)家長(cháng)們的殷切期望，也寄托著(zhù)孩子們的美好愿望。
初級中學(xué)階段，是學(xué)生們發(fā)育未全，思想不定的時(shí)期，也是他們容易偏離人生方向的時(shí)期。他們這一時(shí)期的學(xué)習生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學(xué)工作15年，當了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進(jìn)校一直到晚上學(xué)生就寢，一天十幾個(gè)小時(shí)我都和學(xué)生在一起。因為我知道只有跟緊學(xué)生，才能隨時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習生活情況和思想動(dòng)態(tài)。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他，但是我不能，因為我帶的是畢業(yè)班，他們也即將參加中考，
我不能因為我一個(gè)人的孩子，影響幾十個(gè)孩子，我只能在心里對兒子說(shuō)一聲：“對不起”。
其實(shí)每一位老師都有一個(gè)美好的愿望，希望自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)習，聽(tīng)教育。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個(gè)學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉中學(xué)帶班主任的時(shí)候，該班是由三個(gè)學(xué)期四個(gè)班主任換成的初中二年級班，他們的學(xué)習成績(jì)參差不齊，部分學(xué)生更是調皮倒蛋，違反校紀班規，嚴重影響其他學(xué)生的學(xué)習。我并沒(méi)有因為這部分學(xué)生成績(jì)差，不守紀律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時(shí)間和精力。我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評為先進(jìn)班級。第二次，雙語(yǔ)骨干培訓回來(lái)縣第一中學(xué)任教初中雙語(yǔ)數學(xué)課，20xx年雙語(yǔ)班當班主任是，學(xué)校雙語(yǔ)四個(gè)班，給我分配46名學(xué)生內有鄉下小學(xué)普通班畢業(yè)的21名學(xué)生，漢語(yǔ)能力低，數學(xué)等漢語(yǔ)授課聽(tīng)不懂，學(xué)校雙語(yǔ)班內最差的一個(gè)班，“怎么管理這個(gè)班能搞好的成績(jì)，我的娃娃也是初中上學(xué)，我怎么想的，就我班的學(xué)生家長(cháng)希望好成績(jì)，他們相信我呀”，我心里越想越聽(tīng)，我通過(guò)全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況后， 經(jīng)常利用中午、晚餐后休息時(shí)間，和他們談心，給他們補課，提高他們的學(xué)習積極性，對個(gè)別進(jìn)步慢的采取師生共同監督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經(jīng)常笑我的：只要有學(xué)生違紀，你就來(lái)了“勁”。雖然是一句笑話(huà)，也說(shuō)明我們班主任工作在任何時(shí)候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業(yè)一個(gè)學(xué)期，我班里學(xué)校最好的一個(gè)班，其他班的學(xué)生都想我班里調入，中考時(shí)全縣成績(jì)最好的一個(gè)班，在11年中考中這個(gè)班的及格率達到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學(xué)校被評為先進(jìn)班級。
二、 用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生
教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！卑⑻峥材纠蠋熣J為愛(ài)學(xué)生就應該像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(cháng)。她班有個(gè)女生，學(xué)習成績(jì)科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開(kāi)飯店，很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話(huà)不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對她說(shuō)：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習一定會(huì )很好的”。 聽(tīng)著(zhù)孩子這些肺腑之言，武老師很激動(dòng)，因為她知道這些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補課。就是這個(gè)女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關(guān)心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成績(jì)達到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習進(jìn)步了，而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長(cháng)和學(xué)生的好評。
阿提坎木老師對做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心，用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉化工作》中這樣總結：后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程聽(tīng)到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹(shù)立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P，鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習還影響其他人，平時(shí)說(shuō)話(huà)常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，
做操不認真，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著(zhù)父親過(guò)，而他父親長(cháng)年在外，對他的關(guān)愛(ài)也很少。阿提坎木老師常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生，才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。
每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺(jué)得，在同學(xué)面前很沒(méi)面子，不管你說(shuō)得多對多好，他也不會(huì )接受，有的還會(huì )故意和你做對，影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的`時(shí)機應該是課下。跟學(xué)生講話(huà)我們不應有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說(shuō)：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露�！敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長(cháng)，成為對國家有用之人。
三、建立良好的師生關(guān)系
“親其師，而信其道”，這句話(huà)說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說(shuō)，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì )使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫(xiě)一些鼓勵學(xué)生的話(huà)：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強，你的學(xué)習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話(huà)，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習很緊張，沒(méi)有時(shí)間和他們交流，她就給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本，針對不同的學(xué)生寫(xiě)上不同的祝福。這個(gè)本就成
了師生溝通的橋梁，他們有什么話(huà)要對老師說(shuō)就寫(xiě)在里面，武老師會(huì )親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái)，她也每天給他們寫(xiě)回話(huà)。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jì)有了大幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫(xiě)道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績(jì)。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說(shuō)：“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì )送我一個(gè)筆記本，還寫(xiě)著(zhù)希望我能取得好成績(jì)，我一定努力學(xué)習�！苯酉聛�(lái)的多次考試中他都取得年級第三名的好成績(jì)。他母親高興地說(shuō)：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績(jì)，這都是武老師的功勞呀!”
這么個(gè)小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫(xiě)上祝福語(yǔ)和對他們的希望。當她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽(tīng)到了一聲聲謝謝，她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣，任課教師也說(shuō)：“你們班的李某可是批評不得�！蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話(huà)，收效不大。在她的賀卡里寫(xiě)到，微笑會(huì )使你更美麗。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫(xiě)到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。
建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會(huì )收到良好的效果。
初中優(yōu)秀班主任事跡2
xx老師自參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，現擔任五年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。她對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：她班有個(gè)叫孫媛的學(xué)生，孩子門(mén)都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無(wú)可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥!”當袁老師了解一些基本情況后，便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她，把她的.座位調到第一位，上課留心觀(guān)察她，并喊她回答問(wèn)題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)她一年的教育，這孩子成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，聽(tīng)說(shuō)她有天中午一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與老師平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，她以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著(zhù)她，鼓舞著(zhù)她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她。由于工作能深入細微處，她班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。
三、結合實(shí)際。創(chuàng )建有特色班級
在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在班級集體活動(dòng)方面，她堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大
家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，比如，宋巧薈在區級口算競賽獲得一等獎。尚佳慧，陳宇彤等同學(xué)在英語(yǔ)競賽分別獲獎。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，袁老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫陳華慶同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話(huà)他會(huì )答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。怎么辦?這可急壞了袁老師，不斷的失敗使袁老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，袁老師發(fā)現他完成某一項作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P他，并獎勵他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅�，F在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來(lái)，袁老師能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，她不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候她會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。袁老師班中有一個(gè)叫習開(kāi)宏的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。習開(kāi)宏同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)袁老師找到了她的母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，袁老師就從自己家里帶來(lái)一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年安全教育家訪(fǎng)中，袁老師挨家挨戶(hù)進(jìn)行宣傳。其中有位家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“袁老師，你真是一位責任心極強的好老師，這么關(guān)心孩子的生活，看來(lái)您真是孩子的再生父母啊!”家長(cháng)很是感激。結合這幾年的班主任工作，袁老師的文章《用“愛(ài)”伴孩子一路成長(cháng)》在班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。
袁老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會(huì )越做越出色!
初中優(yōu)秀班主任事跡3
時(shí)光荏苒，一轉眼的功夫，我跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)4年了�；仡欉@四年的工作真是忙碌而又充實(shí)的，這段時(shí)間里，我與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。在成就產(chǎn)生的同時(shí)，我也進(jìn)步不少，我無(wú)悔，我為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。
一、以愛(ài)為本，忠誠教育事業(yè)
××年9月，我從×大學(xué)教育學(xué)院畢業(yè)，成為了一位光榮的人民教師。作為年青的教師，我堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱心教研，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是呀，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注外來(lái)兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學(xué)校的教師更難。我任教的學(xué)生，全都是來(lái)自五湖四海的民工子弟，由于他們長(cháng)期跟隨父母東奔西走，加上家長(cháng)不重視，致使他們的學(xué)習底子薄弱，行為習慣差，學(xué)習成績(jì)不理想的局面，但我堅信，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習中，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對他們的愛(ài)，真正把這里當成他們的家。課間，我經(jīng)常與學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )上，我給他們助威加油、拍照；歌詠比賽時(shí)，與同學(xué)一起選歌、練歌；繪畫(huà)比賽、作文比賽，我加班加點(diǎn)地為孩子們輔導，希望他們能取得好成績(jì)。這幾年來(lái)，我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說(shuō)，有困惑愿意同我探討。
三、用心教書(shū)，用愛(ài)育人
工作4年來(lái)，我一直擔任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學(xué)生的`特殊性，老師工作起來(lái)也特別困難，繁瑣。在平時(shí)的工作中，我常常要一而再，再而三地對學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，我采取了用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，我本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，我精心設計每一節課。學(xué)生們常常說(shuō)：“上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快�！蓖瑫r(shí)，我還常常與家長(cháng)溝通、聯(lián)系，強調家庭教育的重要性，教育家長(cháng)不要一味為了賺錢(qián)而忽略孩子的教育問(wèn)題，家長(cháng)必須配合學(xué)校教育好孩子。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，我任教的班級一年較一年有進(jìn)步，這進(jìn)步，不僅僅只是成績(jì)方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習的信心和熱情。
四、自身發(fā)展與進(jìn)步
由于自身的能力和知識有限，我深刻感知到了自己在教學(xué)過(guò)程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓，學(xué)習科學(xué)文化知識和教育理論。三年內，我完成了教育學(xué)本科學(xué)習，并取得了學(xué)士學(xué)位。此外，我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗，改善自身的不足。為了更好地充實(shí)自己，鍛煉自己，我還積極參加各級教研活動(dòng)，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，我的教學(xué)能力科研能力均有提高。我也獲得了一些榮譽(yù)，曾多次在溫州、樂(lè )清市級的的評比中獲獎，其中我的板書(shū)設計《看雪》入選溫州市農村小學(xué)新課標教學(xué)資源叢書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設計精選》一書(shū)，并有樂(lè )清市級課題1個(gè)，。
教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我的這片園地。
初中優(yōu)秀班主任事跡4
xx老師，是xx五中一名英語(yǔ)中學(xué)教師。從教xx年間，擔任班主任工作xx年，至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語(yǔ)教學(xué)工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責，爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)的一致好評。她注重學(xué)生品格的培養，她認為學(xué)生學(xué)習固然重要，但更重要的是要教會(huì )學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問(wèn)。讓孩子成為負責任，知感恩，講誠信，遵循道德規范的人。
撒播愛(ài)的種子，潤物無(wú)聲
真誠的愛(ài)心是創(chuàng )造寬松學(xué)習氛圍的根本保證。羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛(ài)孩子的。對全班學(xué)生一視同仁，愛(ài)得公平公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。在教育過(guò)程中，尤其要讓學(xué)生感受到老師對他們的“愛(ài)”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開(kāi)學(xué)時(shí)，他的頭發(fā)比女生的還長(cháng)，這個(gè)年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話(huà)給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進(jìn)教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺(jué)得可笑又覺(jué)得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴厲地說(shuō)：“小楓，把帽子拿下來(lái)�！彼仁抢懔艘幌�，然后站了起來(lái)，但并沒(méi)有去下帽子。她提高了聲音，又說(shuō)一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著(zhù)她。當她看到他的眼神，她感覺(jué)到他的情緒不對了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專(zhuān)門(mén)找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因為心疼他，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽(tīng)了這些，小楓哭了，他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的，向她承認了錯誤，當時(shí)就把帽子拿了下來(lái)。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應當讓學(xué)生明確知道，自己是用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的細心，關(guān)注孩子的內心活動(dòng)，讓他們感受到愛(ài)的陽(yáng)光。
巧用心理學(xué)，提升班主任“批評”學(xué)生的.智慧
林格曾說(shuō)過(guò)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好。反之，便會(huì )失去信心，自暴自棄，難以進(jìn)步。所以，我們在批評教育孩子時(shí)，運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內容夾在兩個(gè)表?yè)P之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現象，這種現象就如三明治，第一層總是認同、賞識、肯定、關(guān)愛(ài)對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著(zhù)建議、批評，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無(wú)窮。這種批評法，不僅不會(huì )挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會(huì )積極地接受批評，并改正自己的不足方面。
班級里一名女孩叫張某某，成績(jì)不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因為這事批評她，但張同學(xué)天天還是踩著(zhù)鈴聲進(jìn)來(lái)。有一天，楊老師在上課時(shí)，她又遲到了，但楊老師并沒(méi)有向往常那樣批評她，讓她先進(jìn)來(lái)，課后去她辦公室。下課后她來(lái)了，能看出她很緊張，楊老師微笑著(zhù)說(shuō)：“來(lái)，坐下�？纯催@次英語(yǔ)測試，進(jìn)步很大呀，最近好幾個(gè)老師都在表?yè)P你上課認真聽(tīng)講，作業(yè)也又進(jìn)步�！甭�(tīng)了這些，她先是有點(diǎn)詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說(shuō)：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學(xué)習睡遲了。但別的同學(xué)都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，“希望你在學(xué)習和紀律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行�！睆哪且院�，她再也沒(méi)有遲到過(guò)，成績(jì)也有所提高。
因此，對學(xué)生批評時(shí)，先對其表?yè)P一番，使其心情愉快，自信心增強。然后在將話(huà)題一轉，提出不足之處和應該改進(jìn)地方，此時(shí)學(xué)生會(huì )有被批評之感，而是覺(jué)得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機會(huì )再對學(xué)生表?yè)P和激勵，會(huì )更加堅定孩子改正的決心。這就是表?yè)P——批評——再表?yè)P的批評方法。這對于部分學(xué)生，特別是各方面表現不是很好的孩子，尊重他們的個(gè)性，用我們的“愛(ài)”去呵護學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用我們的智慧去激活學(xué)生，轉變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護著(zhù)孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì )灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮我們這個(gè)美好的世界！
二十二年來(lái)，楊老師以生為本，用“愛(ài)心和責任感”鑄就師魂。她對學(xué)生的管理“寬而不松，嚴而不厲”，對班級的管理班級“活而不亂，嚴而不死”。她用“愛(ài)”去呵護學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用她的智慧去激活學(xué)生，轉變學(xué)生。
她是呵護孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛(ài)著(zhù)她。
初中優(yōu)秀班主任事跡5
xx，女，xx年7月參加工作。從教22年生涯中，擔任班主任工作20年。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
她常說(shuō)的一句話(huà)是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
一、德育為首，以身作則
擔任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養，樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個(gè)班級，李老師都會(huì )花很大精力對學(xué)生進(jìn)行思想教育，規范學(xué)生的行為。她充分利用班會(huì )課、教室內的板報或學(xué)校組織的活動(dòng)評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛生、守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、誠實(shí)守信、正直無(wú)私、懂得感恩等思想方面的教育，規范學(xué)生的行為習慣，力爭用一個(gè)學(xué)期讓每一位學(xué)生反復熟知學(xué)校的的'各項規章制度和《中學(xué)生日常行為規范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現，采取適當的教育方法與學(xué)生溝通，被學(xué)生稱(chēng)為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著(zhù)良好的聯(lián)系。
二、用愛(ài)的力量，傾心教育
班主任工作是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，特別是非常時(shí)期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級部門(mén)要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過(guò)電話(huà)或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節課、視頻開(kāi)班會(huì )，尤其是對于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設，她常常積極主動(dòng)與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見(jiàn)。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時(shí)鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習，競爭學(xué)習濃烈的學(xué)習氣氛。
三、業(yè)務(wù)能力強，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名數學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認真備課、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習課標及新的教學(xué)方法。對于一些復雜難懂問(wèn)題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，耐心輔導學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動(dòng)學(xué)習，而且班級學(xué)習氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著(zhù)微笑，讓我們的集體明天會(huì )更好。
四、從教期間所獲榮譽(yù)
20xx.06，榮獲“數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員”（“希望杯”全國數學(xué)邀請賽組織委員會(huì )）
20xx.04，撰寫(xiě)論文《淺談興趣培養體會(huì )》榮獲一等獎并發(fā)表《教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》（《教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》編委會(huì )）
20xx.01，撰寫(xiě)論文《淺議初中數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的數學(xué)思維能力》榮獲教研成果一等獎并發(fā)表在《速讀》（《速讀》雜志社）
20xx.09，榮獲全旗優(yōu)秀班主任（旗委、旗政府）
20xx.06，榮獲全旗優(yōu)秀監考（旗招生辦）
20xx.05，榮獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進(jìn)班集體（市教育局）
教育就是讓學(xué)生走向完美的過(guò)程，那就讓我們像水一樣，在且歌且舞中繼續我們的事業(yè)吧！
初中優(yōu)秀班主任事跡6
我叫xx，男，1979年8月出生，8月參加工作至今已七年，七年來(lái)一直擔任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作�，F任八年級四班班主任，八年級兩個(gè)班語(yǔ)文科教學(xué)。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長(cháng)，我們代表著(zhù)學(xué)校，肩上扛著(zhù)責任;對學(xué)生，我們代表著(zhù)家長(cháng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(cháng)作出我的奉獻。
一、換位思考讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
近幾年來(lái)，農村留守孩現象越來(lái)越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內心空虛，有的對家長(cháng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句隴西方言講就是很不惹人愛(ài)的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)班人數超多的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。因此，我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。02屆學(xué)生史志剛從小失去母親，父親在外打工，一連幾年沒(méi)有回家，家里只有七十多歲的.奶奶，家境十分貧寒。由于生活的重擔過(guò)早的壓在這個(gè)本xx不屬于他這個(gè)年齡承受的孩子身上，逐漸產(chǎn)生了厭世心里，性格內向，偏激，行為消極，對生活沒(méi)有信心。在班上和同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，有時(shí)還頂撞老師，為此，有幾個(gè)老師還找到我，讓我好好管教一下。當時(shí)，我本著(zhù)小事情，緊處理;大事情，緩處理的原則，首先從其他同學(xué)和他本人那兒了解了他的詳細情況后，我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動(dòng)員全班同學(xué)為他捐款，并和他交朋友，談心，和上課老師商議在課堂上多提問(wèn)，使他感受到大家都在關(guān)注他。在我的耐心說(shuō)服和多方的幫助下，史志剛同學(xué)逐漸對生活有了信心，和同學(xué)交往也多了，在課堂上能夠積極回答老師的提問(wèn)，有幾個(gè)老師還說(shuō)，這段時(shí)間史志剛好像變了個(gè)人似的。初三畢業(yè)時(shí)，他單獨找到我和我談了一個(gè)晚上，說(shuō)：是吳老師您讓我重新樹(shù)立起了對生活的信心，人活著(zhù)的意義，我這輩子都不會(huì )忘記的，后來(lái)他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了感激淚花。七年來(lái)，我累計幫扶留守孩幾十人。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面摸底，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。
二、寬嚴相濟讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現差，學(xué)習成績(jì)差，即所謂的差生。面對差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)差生，絕不放棄。因為我始終相信：差生是有待提高的學(xué)生，是后進(jìn)生，是能夠轉化的。學(xué)生康龍，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗著(zhù)自己家在校門(mén)口，周?chē)J識的人多而欺負別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當時(shí)外班班主任考慮到他家就在學(xué)校旁邊不好惹，說(shuō)原諒他。當我知情后，絕不同意，主動(dòng)將康龍的父母親找來(lái)，當他父母親的面非常嚴肅地對他進(jìn)行批評教育，并且領(lǐng)他父母親
到打人現場(chǎng)看被打學(xué)生留下的血跡，隨后又向學(xué)校報告了打人事件，要求給予xx生從嚴處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認識到，不管你的家近還是遠，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復發(fā)，又欺負本班學(xué)生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給xx生處分。當時(shí)，康龍有些想不通，想轉學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：孩子轉學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì )更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導，康龍父母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些天，對他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導他，對他實(shí)行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，康龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的優(yōu)生。事后，很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉變的。我說(shuō)：實(shí)際上就是嚴中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴，寬嚴相濟。
三、一分耕耘一分收獲
彈指一揮間，七年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學(xué)校先進(jìn)班集體;本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎; 20被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任;所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者;所帶兩班語(yǔ)文成績(jì)在學(xué)校同級中名列第一，本人也被學(xué)校評為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jì)和榮譽(yù)就是各級領(lǐng)導和社會(huì )對我工作的肯定。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，我愿丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
初中優(yōu)秀班主任事跡7
我叫xxx，是xx初中的一名普通教師，我于xxx年7月畢業(yè)于xx教育學(xué)院數學(xué)系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數學(xué)教學(xué)工作，20xx年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養，作為班主任，我在教學(xué)中滲透德育，培養尊老愛(ài)幼、愛(ài)家、愛(ài)國的社會(huì )主義情操，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)。在班級管理中，我注重培養學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
一、堅持真愛(ài)育人，打造優(yōu)秀班級
1.關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父，愛(ài)如慈母，親如朋友"。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學(xué)生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學(xué)生進(jìn)步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學(xué)生激發(fā)創(chuàng )新思維!后進(jìn)生各科普遍較差，再加上家長(cháng)的呵斥甚至打罵，許多同學(xué)喪失學(xué)習的信心和勇氣，從而產(chǎn)生一系列的社會(huì )問(wèn)題，如逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走等等。這就需要讓后進(jìn)生在老師和同學(xué)們的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠的愛(ài)。王倩楠、李青青曾經(jīng)是兩個(gè)不思進(jìn)取、沉溺于網(wǎng)絡(luò )的少女，她們跳入了網(wǎng)絡(luò )陷阱，曾經(jīng)逃課兩天，"離家出走"。我積極與她們交流，并讓學(xué)生主動(dòng)接近她們、幫助她們，讓她們感受到班級的溫暖，嚴格的管理加上師生們的愛(ài)心感化，使她們又重新跟上了班級前進(jìn)的步伐。
2.以勤感人。我深入班級，做到"三勤"：手勤、嘴勤、腿勤，課前到班站，課后到班看，緊跟學(xué)生，勤巡視，勤談話(huà)，勤強調，勤提醒。歷年來(lái)班級的各項評比如學(xué)習、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和家長(cháng)的贊譽(yù)。20xx年我帶的八五班40人進(jìn)入前三千名達28人，20xx年我帶的九八班34人報考，有23人進(jìn)入全市前3000名，其中12名同學(xué)夢(mèng)圓示范性高中，如愿相約xx。自09以來(lái)，連年都擔任畢業(yè)班班主任的我，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務(wù)的神奇班級。
二、狠抓行為習慣，培養優(yōu)良班風(fēng)
1、培養優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長(cháng)。我幫助他們樹(shù)立信心、確立威信，并把學(xué)生按學(xué)習程度優(yōu)、中、差分成三類(lèi)，建立由組長(cháng)總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學(xué)生依靠合作學(xué)習共同提高，得到了家長(cháng)、學(xué)校以及師生的一致好評。
2、培養競爭意識。我鼓勵學(xué)生相互競爭，不斷超越自我。各學(xué)習小組之間也展開(kāi)包括學(xué)習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫(xiě)單詞等競賽活動(dòng)，讓同學(xué)們玩得開(kāi)心，學(xué)的舒心，充滿(mǎn)幸福感和自豪感，師生共同營(yíng)造出和諧的班級氛圍，增強了班級的凝聚力和向心力。
3、豐富學(xué)生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲，使同學(xué)們樂(lè )于表現自我，積極維護小組利益，增強了合作意識和團隊精神。我為同學(xué)們編了個(gè)順口溜叫"小個(gè)踢沙包，個(gè)子能長(cháng)高;大個(gè)把毽踢，考試得第一;中個(gè)把繩跳，樂(lè )的開(kāi)懷笑!"
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐。我有計劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向社會(huì )、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務(wù)勞動(dòng)、和駐我鎮的部隊聯(lián)歡、到敬老院愛(ài)心慰問(wèn)、去菜市場(chǎng)做價(jià)格調查等等。9月9號課外活動(dòng)時(shí)全班同學(xué)去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節編花環(huán)，既放松了緊張的`神經(jīng)，緩解了學(xué)習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
5、培養研究學(xué)習方法的習慣。在教學(xué)中，我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯(lián)想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使同學(xué)們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。如外語(yǔ)"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長(cháng)大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長(cháng)桂，背八叔，游蘇杭，登xx，看見(jiàn)了，日月潭。"一句話(huà)就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡。
三、扎實(shí)進(jìn)行教研，促進(jìn)自我提升
參加工作以來(lái)，面對教學(xué)改革，我責任心強，態(tài)度端正，能主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，特別是新課改以來(lái)，積極參加培訓和教研，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。20xx年9月，我撰寫(xiě)的論文《農村初級中學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)現狀與分析》被河南省基礎教育教學(xué)研究室評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫(xiě)的論文《新課標下信息技術(shù)與中學(xué)數學(xué)教學(xué)如何實(shí)現整合》在河南省第四屆信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學(xué)研究室頒發(fā)的一等獎。
作為一名教師，我以身作則，尊重、理解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對后進(jìn)生更是關(guān)愛(ài)有加，能夠對學(xué)生因材施教。我長(cháng)期關(guān)注和研究后進(jìn)生及后進(jìn)生現象。20xx年9月，我撰寫(xiě)的論xx果《培養學(xué)生學(xué)習興趣，大力轉化農村中學(xué)數學(xué)學(xué)困生》在20xx學(xué)年xx市教學(xué)成果評審中參加了交流，同年我的論xx果《新課標下農村中學(xué)數學(xué)學(xué)困生的成因及轉化措施》被評為河南省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果獎三等獎。經(jīng)過(guò)不懈努力，近年數學(xué)學(xué)科成績(jì)優(yōu)異，教學(xué)效果優(yōu)秀，曾多次上公開(kāi)課、示范課，獲得過(guò)鎮級、xx市級優(yōu)質(zhì)課。20xx年11月，我的多媒體課件《反比例函數》獲xx市二等獎;20xx年9月，在xx市第四屆農村中小學(xué)青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優(yōu)質(zhì)課教師。20xx年獲得xx市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。
在教學(xué)中，我大力推行素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，堅持以學(xué)生為主體，理論與實(shí)踐相結合的原則，積極提出解決問(wèn)題的方法和措施，并注重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )立了有特色的管理制度并形成了良好的班風(fēng)，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并開(kāi)辟第二課堂，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學(xué)在"奧運在我心中"數學(xué)應用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導的張曉宇同學(xué)的《學(xué)好數學(xué)，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學(xué)的小論文《數學(xué)課改大家愛(ài)，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。
我對學(xué)生寬大為懷，嚴管真愛(ài)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認真做好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)不斷努力，我的教育效果取得了眾人矚目的成績(jì)，所擔任的數學(xué)科目成績(jì)位于全市先進(jìn)行列，班務(wù)工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮中心校評為盧店鎮優(yōu)秀班主任"; 20xx年9月，我被鄭評為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月，被評為盧店鎮優(yōu)秀教師。
十年樹(shù)木，百年育人。我用愛(ài)心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學(xué)生的開(kāi)心和家長(cháng)的放心!我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。在今后的教學(xué)中，我將一如既往，在這三尺講臺上，繼續用滿(mǎn)腔的熱血和火紅的青春譜寫(xiě)xx教育騰飛的新篇章!
初中優(yōu)秀班主任事跡8
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為縣級模范教師;兩次市被為市級優(yōu)秀教師，20xx年被評為省級優(yōu)秀人才。
本學(xué)年，呂文成老師擔任六年級的數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作及六年級班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，得到了同行們的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
一、抓禮儀教育，創(chuàng )文明班風(fēng)
她一貫重視引導學(xué)生學(xué)習“規范”，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達到以人為本。
1、學(xué)習《規范》，讓《規范》深入人心。她利用每天的晨會(huì )時(shí)間，有計劃地進(jìn)行《規范》的學(xué)習。要求學(xué)生對照《規范》找差距，讓學(xué)生按規范要求規范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。
2、從常規訓練入手，使文明具體。對學(xué)生進(jìn)行系統的守則規范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規范》的內容，運用《規范》待人接物。為此，她還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格的訓練。比如做操動(dòng)作規范，整齊化一的訓練。早操親自督導學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊列步伐整齊;隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式做到規范性的訓練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習是學(xué)生應有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中她除了向學(xué)生滲透勤奮學(xué)習教育之外，每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養她們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題，加強課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現的，這一點(diǎn)思想觀(guān)念沒(méi)有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強提問(wèn)，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以?xún)H是備內容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準備恰能把內容和學(xué)生這兩者有效結合起來(lái)。在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機。會(huì )提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流。另外，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預復習，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應方式應多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對錯評價(jià)層次，或是重復、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿(mǎn)、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導鼓勵和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習小報，講勤奮學(xué)習故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習的'典型，讓學(xué)生學(xué)有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級形成勤奮學(xué)習、互相趕幫的風(fēng)氣。
三、開(kāi)展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚敬老愛(ài)老的傳統美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節、重陽(yáng)節等重大節日，她都組織班級學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛生，慰問(wèn)老人，幫助老人解決一些生活問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊活動(dòng)中受到啟迪。
對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，班會(huì )始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習怎樣緊張，她都不會(huì )占用學(xué)生每周隊班隊活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì )，培養了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀(guān)評價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項目是兩操、出勤、學(xué)習、紀律、衛生，把學(xué)生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價(jià)三評合一，綜合評價(jià)，評語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵性的語(yǔ)言，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生增強自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(cháng)簽字返回裝入成長(cháng)記錄袋中，這樣與家長(cháng)的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著(zhù)不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀律，學(xué)習勤奮認真，誠實(shí)言行一致，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(cháng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區，愛(ài)護花草樹(shù)木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(cháng)監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。
正因為她個(gè)人平時(shí)重視對學(xué)生的傳統美德教育，因而，班級班風(fēng)良好。所教班級、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區組織的各項活動(dòng)中(朗讀比賽、數學(xué)、語(yǔ)文競賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績(jì)，多次被鄉中心校評為“先進(jìn)班級”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！
初中優(yōu)秀班主任事跡9
一九九五年八月，帶著(zhù)憧憬和希望，他走上三尺講臺，成為一名鄉村教師。十多年來(lái)，他始終默默無(wú)聞的奉獻在這塊貧瘠的土地上，用青春和汗水澆灌一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。他是一名普通的教師，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡。他知道偉大是由許許多多的平凡相加得到的，正是這人生的加法成就了他的高度。
不可能誰(shuí)都能成為一名優(yōu)秀的教師，但是誰(shuí)都可以成為一名精益求精的教師，他是這樣想也是這樣做的。他遵循教育的規律，踐行素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，教書(shū)育人。自工作以來(lái)，他一直任教語(yǔ)文，也算一名“老”教師了，成績(jì)也比較突出，但他卻仍然一絲不茍的.鉆研教材，通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生最大限度地輕松獲取盡可能多的知識和能力。
待人熱情誠懇，是他最好的名片。同事有困難，他總是盡力去幫助他們，對待學(xué)生，更是尊重、關(guān)愛(ài)，尤其是關(guān)注那些學(xué)習上有困難的同學(xué)。親其師，信其道。他用自己的熱情和誠心讓一名又一名學(xué)生走出人生的低谷，邁進(jìn)燦爛的陽(yáng)光。
今天，他仍然在用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的輝煌。
從事教育工作20多年。全身心投入，不斷充實(shí)、提高、奉獻自己。教學(xué)中，因材施教，誨人不倦，始終把德育工作放在首位。既教書(shū)又育人，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事，做新時(shí)代的創(chuàng )新型學(xué)生。
20xx年度被評為縣優(yōu)秀班主任，并受到縣政府嘉獎。班主任優(yōu)秀論文《為孩子們撐起一片藍天》獲縣一等獎。
初中優(yōu)秀班主任事跡10
一、對學(xué)生有愛(ài)心
多年的教學(xué)工作讓我認識到：愛(ài)學(xué)生是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與交流，如“你在家最喜歡做什么?”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力!”與學(xué)生交談溝通，使學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃牡募胰税愕年P(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。你把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級就好管理了。
二、對工作要盡心
我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。因此班級管理更要盡心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績(jì)平平，總不見(jiàn)上升。我觀(guān)察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的.，回家遲遲的，是因為在學(xué)校有人陪著(zhù)玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他居然一本正經(jīng)地說(shuō)：“我長(cháng)大了要做領(lǐng)導�！边@時(shí)我抓住時(shí)機，拍了拍他的肩膀，笑著(zhù)說(shuō)：“好，有志氣!可當領(lǐng)導更不容易，那里面學(xué)問(wèn)多著(zhù)呢?”我接著(zhù)耐心引導道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習，而不再是玩。你成績(jì)一定會(huì )上升的，那樣才有做領(lǐng)導的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)：“老師，我會(huì )改正壞習慣�！睆拇�，他慢慢地改正了缺點(diǎn)，學(xué)習也用功，成績(jì)自然上升了。
三、對班干要放心
班級管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。在這方面，班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢，起著(zhù)非常重要作用。因此，班主任要大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō)：能擔任班干不是因為你學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，開(kāi)展班級活動(dòng)，把班級工作放心地交給他們去做。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!
四、自己要有進(jìn)取心
班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jì)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫(xiě)好班主任工作總結，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更好。學(xué)期結束，根據學(xué)生的綜合表現，撰寫(xiě)操行評語(yǔ)，指出不足，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì )進(jìn)行點(diǎn)評，力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養相互學(xué)習的態(tài)勢，在假期能不忘學(xué)習。讓這心靈的對話(huà)更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書(shū)報刊，對其中的“班主任工作”方面的內容認真學(xué)習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
由此我認為班主任只有用“心”來(lái)管理班級，才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級。
初中優(yōu)秀班主任事跡11
韓xx，女，1986年 9月出生，20xx年6月畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院,現任教于阜寧縣三灶錢(qián)中中學(xué)，自從教以來(lái),該同志一直擔任班主任工作，愛(ài)生如子、踏實(shí)認真、敬業(yè)求精、方法靈活，取得了顯著(zhù)成績(jì)，連續多年獲得“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，艱巨復雜。自從擔任班主任的那一天起，她就任勞任怨，每天早出晚歸，一直盡心盡力工作。在教育教學(xué)工作中，她特別注重育人環(huán)節，注重對學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，積極開(kāi)展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養成教育”等活動(dòng)。注重培養學(xué)生良好的行為習慣，將常規教育貫穿于日常學(xué)習生活當中，她的班級常規工作一直處于學(xué)校的先進(jìn)行列。
她關(guān)心愛(ài)護每一名學(xué)生，善于發(fā)現每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生極大的鼓勵。不讓一名學(xué)生掉隊是她育人宗旨。她還關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習方法，更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，她所任教的班級是一個(gè)充滿(mǎn)正能量、凝聚力極強的班集體。
她善于做好班級學(xué)生和任課老師之間的聯(lián)系工作，經(jīng)常有意識地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)，以獲得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，師生間增進(jìn)了解，班級的合力就增強了，各項工作開(kāi)展起來(lái)就非常順利。
她憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對同事的'真心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在平凡的教書(shū)育人崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，努力書(shū)寫(xiě)教育人無(wú)愧于時(shí)代的最美詩(shī)篇。
初中優(yōu)秀班主任事跡12
馬艷紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔任班主任工作�，F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng )新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，所撰寫(xiě)的論文也被評為中國教育工會(huì )現代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺上，她學(xué)會(huì )了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！瘪R老師更是將這句話(huà)作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛生，指導學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習;課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現場(chǎng)，精心護理，及時(shí)送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì )壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(cháng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(cháng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢(xún)問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂(lè )于奉獻的精神。當新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔重任，結合新課改的教學(xué)模式，她精心設計符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動(dòng)等方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，在幾次觀(guān)摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設計學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習中，提高了他們學(xué)習數學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的.老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級搞活動(dòng)，她總是陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和歡樂(lè )，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級紀律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級衛生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號召學(xué)生在教室里養花，他指導學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實(shí)行責任到人制，即班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(cháng)負責，班級的衛生由勞動(dòng)委員負責，學(xué)習上有學(xué)習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對待學(xué)生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠有近，不論學(xué)生是男是女，長(cháng)得是丑是俊，是聽(tīng)話(huà)還是不聽(tīng)話(huà)，是領(lǐng)導干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對于性格內向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴厲的形式批評他們，而對于個(gè)性倔強，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她們班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵！經(jīng)過(guò)長(cháng)期的輔導，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì )課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì )課的實(shí)效性，每次班會(huì )課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì )主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對上課時(shí)班級情況的反饋，及時(shí)調查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當任課教師與家長(cháng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(cháng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(cháng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(cháng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(cháng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。馬老師播撒著(zhù)愛(ài)心，收獲著(zhù)幸福和快樂(lè )。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來(lái)第二個(gè)被內初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗班。這不僅為母校贏(yíng)得了榮譽(yù)，更讓家長(cháng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著(zhù)，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
初中優(yōu)秀班主任事跡13
劉xx作為初一年級的一個(gè)超大班級的班主任，我覺(jué)得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進(jìn)行總結,發(fā)現不足之處立刻提出改正意見(jiàn), 并就當天的工作進(jìn)行安排。
二、積極培養、鍛煉班干部的工作能力。對班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強同學(xué)負責管理多媒體，檢查班級公物。班長(cháng)胡丹陽(yáng)負責學(xué)生的考勤及班級日志。班長(cháng)戴宸管理班費及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個(gè)班長(cháng)聯(lián)合起來(lái)調節同學(xué)之間的矛盾，并負責班級平日的安全問(wèn)題。學(xué)習委員胡夢(mèng)夢(mèng)負責檢查作業(yè)。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的`同學(xué)名單交給我。每周設立值日班長(cháng)和衛生小組長(cháng)，由他們進(jìn)行總負責，并在周一的班會(huì )課上組織召開(kāi)班會(huì )。
三、每天中午兩節課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對性的體育鍛煉 ，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓“優(yōu)秀班級”、“拔河比賽第一名”、“跳繩比賽第二名”積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )和學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗交流，及時(shí)總結教與學(xué)的經(jīng)驗分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jì)及存在的問(wèn)題，爭取更好的成績(jì)。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級及個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。我們對擾亂教學(xué)、違反校紀校規的個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問(wèn)題，我們班級成立了專(zhuān)門(mén)小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。并于他們的在外打工的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)交談。
經(jīng)過(guò)我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級獲得流動(dòng)紅最多的班級。我們班的總評成績(jì)比去年有了很大的進(jìn)步。語(yǔ)文及數學(xué)成績(jì)有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(cháng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績(jì)!
初中優(yōu)秀班主任事跡14
工作至今，一直擔任班主任工作，已經(jīng)整整26年了。年復一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂(lè )。多年來(lái)的教育實(shí)踐使我得出一個(gè)結論：要使自己所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，另一方面還要抓學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要注重全面素質(zhì)的培養、提高。這些年來(lái)，我一直朝著(zhù)這個(gè)方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來(lái)談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì )。
一、以身作則，為人師表。
眾所周知：班主任的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣，班主任的言行是無(wú)聲的命令。所以凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到�，F在的學(xué)生絕大部分是獨生子女，嬌氣足，勞動(dòng)觀(guān)念薄弱。記得我剛接班時(shí)，大部分學(xué)生還不會(huì )掃地，更別說(shuō)其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日，邊講邊干，讓學(xué)生慢慢地跟我學(xué)著(zhù)干。幾星期過(guò)去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領(lǐng)，每周的四項競賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學(xué)校領(lǐng)導的好評。
同時(shí)，我還注重學(xué)生習慣的培養。我要求學(xué)生不隨便缺課，自己也從沒(méi)為私事請過(guò)一天假。不管開(kāi)展任何活動(dòng)，我總和學(xué)生一起參與。這樣，我和學(xué)生的距離近了，學(xué)生能從我身上看到嚴格和自律，他們也常常能用這樣的要求來(lái)對待自己的學(xué)習生活，班風(fēng)正了，學(xué)習態(tài)度自然也端正了。
二、熱愛(ài)學(xué)生、講究工作方法
班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級情況，同時(shí)，也向他們了解上課的紀律、作業(yè)的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協(xié)調步伐，共同搞好教育教學(xué)工作。
對待學(xué)生，我既嚴格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話(huà)給我，說(shuō)施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動(dòng)手術(shù)，而且有生命危險，孩子沒(méi)法來(lái)接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒(méi)親戚朋友。我就對他說(shuō)，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學(xué)生看起來(lái)臟兮兮的，但在這個(gè)時(shí)候我不幫他誰(shuí)幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱，我就帶他到醫院看病，并用自己的錢(qián)替他支付醫藥費。陳倩同學(xué)也是外地人，暫住在庵東，他父親經(jīng)常出差，有時(shí)來(lái)不了了，就讓我幫忙給她租車(chē)回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車(chē)，天晚了又不放心她乘車(chē)回家，我就把她留宿在家�！坝惺裁蠢щy來(lái)找我”。這是我經(jīng)常對孩子說(shuō)的一句話(huà)。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生助人為樂(lè )巍然成風(fēng)。
班中有幾個(gè)學(xué)習成績(jì)很差、智力發(fā)展不好的學(xué)生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環(huán)保小衛士、黑板保潔員等職務(wù)。在他們身邊我還安排了班干部幫助學(xué)習，經(jīng)常抽空補課，使他們能跟上集體。
齊智凱同學(xué)活潑好動(dòng)，由于家長(cháng)開(kāi)點(diǎn)心店，父母對零錢(qián)管理不嚴，他經(jīng)常要買(mǎi)一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長(cháng)取得聯(lián)系，注意控制他的零用錢(qián)，一方面找他談話(huà)提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤，但沒(méi)有想到他安穩了一些日子以后，又開(kāi)始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓，我撤了他環(huán)保小衛士的職，誰(shuí)知自從職務(wù)被撤之后，他作業(yè)馬虎了，成績(jì)下降了，整天打不起精神，我覺(jué)得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學(xué)商量，決定再給他一次改過(guò)的機會(huì )，對同學(xué)們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴格要求自己。從此，在同學(xué)、老師的督促下，在家長(cháng)的'配合下，他改了，不再亂花錢(qián)了。所以我認為，一個(gè)好的班主任，同時(shí)應該是一位合格的心理醫生，她應該時(shí)刻掌握每一個(gè)孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進(jìn)行高壓教育。
當然，管理好一個(gè)班級，光靠班主任一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)好的班集體，必須要有一批能力較強的班干部，在平時(shí)的學(xué)習生活中，我注重班干部的能力培養，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊活動(dòng)計劃，啟發(fā)鼓勵他們搞些豐富多彩的活動(dòng)，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領(lǐng)下，我們班的四項競賽，每學(xué)期居全校榜首。
三、注重前面素質(zhì)的提高
每個(gè)人都有需求，都有自己的個(gè)性和特長(cháng)，人的才能本來(lái)是多種多樣的。集體應該積極創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足學(xué)生正當的精神方面的需求，讓他們良好的個(gè)性和各種才能得到發(fā)展，生動(dòng)、活潑、愉快地生活。為此，我在學(xué)習、活動(dòng)中，十分注重培養學(xué)生不同的興趣愛(ài)好特長(cháng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強才干，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。不少學(xué)生參加寫(xiě)作、奧數、英語(yǔ)、舞蹈、繪畫(huà)、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動(dòng)、同學(xué)們的素質(zhì)全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發(fā)表。施澤凱在市田徑運動(dòng)會(huì )中獲全能“第二名”的好成績(jì)。
多年的班主任工作使我體會(huì )到：培養人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時(shí)間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風(fēng)順的，這其中的苦樂(lè )酸甜各種滋味也是說(shuō)不盡的。但每當我看到自己的學(xué)生為校為班爭得了榮譽(yù)，我的內心就會(huì )充滿(mǎn)喜悅，又一次感到班主任工作的其樂(lè )無(wú)窮，我將以“咬定青山不放松”的堅定信念，扎根教育園地這片樂(lè )土，為培養一代有用的人才而默默耕耘，因為我選擇了教師這職業(yè)，就意味著(zhù)付出。
初中優(yōu)秀班主任事跡15
張啟善，男，自20xx年9月在振陽(yáng)公學(xué)工作至今,十幾年來(lái)一直擔任數學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，堅守在教學(xué)崗位上，教育教學(xué)工作成績(jì)突出，為振陽(yáng)公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。他將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂(lè )于奉獻、注重實(shí)踐在班主任崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認真備課、認真上課能及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，他將自己的大量時(shí)間花在學(xué)生身上，卻很少有時(shí)間陪妻子教育孩子，家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù)，還要照顧孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒(méi)有請一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒(méi)有時(shí)間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒(méi)有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因學(xué)生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習。耽誤一個(gè)班學(xué)生學(xué)習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒(méi)有時(shí)間去看。唉!教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)是一種理性的愛(ài)它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致的心能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣并能及時(shí)糾正、教育、培養使之沿著(zhù)健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛(ài)感染著(zhù)整個(gè)班級滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
一、以身作則，無(wú)私奉獻，做學(xué)生的表率。
作為班主任不但要帶好班級，他還要加強自身的思想建設，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，他就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。如20xx屆有一個(gè)學(xué)生張小波當時(shí)家境困難為了鼓勵他繼續學(xué)習張老師掏出自己的錢(qián)為班級設獎學(xué)金一方面鼓勵學(xué)生學(xué)習，另一方面幫助家境困難學(xué)生。張小波同學(xué)知道班主任的用心，帶著(zhù)一顆感恩心頑強學(xué)習，終于在20xx年高考中取得一本的好成績(jì)。他每天總是早早來(lái)到教室，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑�，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的一些問(wèn)題，任課教師有事或自習課上他自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;勞動(dòng)課時(shí)間他經(jīng)常和學(xué)生一起大掃除做表率，在生活上他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康學(xué)生生病、受傷他都是第一個(gè)趕到現場(chǎng)、精心護理和及時(shí)送去就醫。記得20xx屆班里一個(gè)學(xué)生王丹晚夜生病他帶學(xué)生去醫院看病并立即和他家長(cháng)取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學(xué)校。上完課他又去看望學(xué)生，給她多方面鼓勵，這位學(xué)生帶著(zhù)感一顆恩心，后來(lái)她努力學(xué)習當年考取本科。20xx屆有一個(gè)學(xué)生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談?wù)勑牟攀骨榫w穩定下來(lái)。據了解如果不是及時(shí)發(fā)現這位學(xué)生情況不多與她溝通這學(xué)生精神快要走到奔潰邊緣當時(shí)她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時(shí)教會(huì )學(xué)生正確面對人生挫折。自參加工作以來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，從未缺過(guò)勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下團結協(xié)作，班級工作開(kāi)展的有聲有色。
二、認真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對學(xué)生因材施教。備課時(shí)，他精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教育上，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。他經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間的小結和反思。寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中得到了許多學(xué)生心理話(huà)，也得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。如20xx屆王琦同學(xué)進(jìn)校338分經(jīng)過(guò)他的培養終于考取安徽農業(yè)大學(xué)。真是功夫不負有心人。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀(guān)看各種教學(xué)課和報告會(huì )，不斷完善自己的`業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任;20xx年9月以來(lái)，他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他把各種教學(xué)觀(guān)摩課和教研成果在組中交流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓學(xué)校教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己的愛(ài)。
他把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。自從當班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子很多，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習。他班同學(xué)祖雙鳳來(lái)自農村，通過(guò)她的談心了解到她心里有點(diǎn)自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習成績(jì)也在穩步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績(jì)。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班級工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。在班會(huì )課上多讓學(xué)生參與，多鼓勵學(xué)生這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。
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