關(guān)于初中優(yōu)秀班主任事跡（精選6篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的關(guān)于初中優(yōu)秀班主任事跡（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀班主任事跡1
xxx，20xx年畢業(yè)于赤峰學(xué)院政史系，中教一級教師，市級優(yōu)秀教師，多次獲得區級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，多次獲得校級“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
將一顆愛(ài)心獻三尺講臺，用勤勞和智慧守護學(xué)生茁壯成長(cháng)，練就十八般武藝惟愿班主任工作少些遺憾，這就是蘇老師從教多年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照。
一、永葆熱愛(ài)
蘇老師熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，如同熱愛(ài)自己的生命。自工作以來(lái)，蘇老師一直堅守在教學(xué)一線(xiàn)，她用心地做教育中的每一件小事，耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題，細心地呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。不棄微末的努力和鍥而不舍的付出。面對不解，不曾退卻；面對誘惑，不曾動(dòng)搖。晴空里風(fēng)里雨里，腳步堅定，奔赴山河。
二、言傳身教
“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已�！睙o(wú)論課上還是課下，她總是注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響，以自己的人格力量感染學(xué)生。當要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，她首先展現了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆石的.精神；當教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她沒(méi)有指手劃腳，拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，她首先做到了遵守校紀班規……驗證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。
三、關(guān)愛(ài)入心
“多下及時(shí)雨”。作為班主任，蘇老師既關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習的方法，也關(guān)心他們的身心健康，更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。她一場(chǎng)又一場(chǎng)的“及時(shí)雨”，讓溫暖入了懷，讓關(guān)愛(ài)入了心，讓學(xué)生心靈輕盈而豐富。在這樣的集體中，學(xué)生有了安全感、歸屬感。
四、追求卓越
“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！碧K老師深深體會(huì )到，作為一名教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)班斕色彩的溪流。她堅持學(xué)習，認真鉆研教材，反復研討新課標，借鑒同學(xué)科老師優(yōu)秀的教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行反思，大膽采用新的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)不斷的努力，xxx老師的教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績(jì)：20xx年所帶班級90班考上重點(diǎn)高中人數全校第一，現在所帶班級119班的班風(fēng)好，學(xué)習風(fēng)氣優(yōu)良，各項綜合成績(jì)均取得第一名的好成績(jì)。
總之，經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的勤奮努力，做到了讓家長(cháng)認可、領(lǐng)導滿(mǎn)意、學(xué)生喜愛(ài)。成功只屬于過(guò)去，所有的榮譽(yù)只是對過(guò)去的一種肯定，相信在今后的工作中蘇老師必將以百倍的信心和熱情走下去，在教育這片田園里勤奮耕耘，力爭做一名更加優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
教育教學(xué)箴言：傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放，我要用自我的行知、自我的真心去教育我的孩子們。
初中優(yōu)秀班主任事跡2
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。
xxx老師，1999年畢業(yè)于xxxxx師范學(xué)校，后自考xxx師范大學(xué)專(zhuān)科，函授xx大學(xué)本科。中教一級教師，旗區級“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手“、“骨干教師”，多次榮獲區級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校級優(yōu)秀教師、校級優(yōu)秀班主任、師德標兵、學(xué)生最喜愛(ài)的教師等稱(chēng)號。自1999年9月參加工作以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，班主任年限22年。
行動(dòng)是無(wú)聲的命令，身教是執行的榜樣。
xxx老師最大的特點(diǎn)就是踏踏實(shí)實(shí)工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)她的學(xué)生。
一、專(zhuān)注作文教學(xué)二十年，堅持進(jìn)行研究性閱讀。
把一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。白老師基于對寫(xiě)作的熱愛(ài)，潛心研究作文教學(xué)二十余年。她的作文課重在寫(xiě)中的提升和寫(xiě)后的欣賞，可以最大限度激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性，拓寬創(chuàng )作思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng )作潛能。打造精品作文要比常態(tài)批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語(yǔ)言感知能力，在她的.帶領(lǐng)下，班里的孩子們都喜歡上了寫(xiě)作文，改作文。學(xué)生寫(xiě)作能力迅速提高，在各類(lèi)考試和競賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。二十年來(lái)，她整理編輯學(xué)生作文集近四十本，200多萬(wàn)字！
在閱讀教學(xué)方面，白老師把初中三年語(yǔ)文課本中所有的素養訓練點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，糅合成板塊體系，依據課標要求逐層必分梯度培養學(xué)生語(yǔ)文能力，提升核心素養。
二、深知家校協(xié)同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實(shí)做出特色。
xxx老師自帶班以來(lái)，對班級里每個(gè)孩子的家庭負責，與家長(cháng)勤溝通，善合作，共發(fā)力，逐漸形成了自己獨特的帶班風(fēng)格。因為和家長(cháng)有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長(cháng)們的全力支持，班主任、家長(cháng)、教師、學(xué)生就像處在一個(gè)大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學(xué)生的學(xué)習提供了強有力的精神支撐。
她借助“家長(cháng)學(xué)堂”、“家風(fēng)家訓大講堂”、“親子共讀名著(zhù)”、“家委周期會(huì )”、“志愿者服務(wù)團隊”等多途徑多方法，把優(yōu)秀家長(cháng)凝聚起來(lái)，在班級管理中發(fā)光發(fā)熱，積極培養“優(yōu)秀家長(cháng)”，從而提高家校合作意識，積極主動(dòng)配合學(xué)校和班級教育教學(xué)工作。
她通過(guò)“體驗式擔責”——特殊的角色互換活動(dòng)讓家長(cháng)可隨時(shí)隨地申請進(jìn)入教育現場(chǎng)或者依據家長(cháng)得空時(shí)間安排家長(cháng)深入學(xué)生在校生活當中。加強彼此理解，學(xué)會(huì )互相體諒，建立互信關(guān)系，形成認知、信念、行動(dòng)均一致的教育共同體。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生是不由自主的師愛(ài)。
教師工作一半風(fēng)塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿(mǎn)美好溫暖，期待詩(shī)和遠方。
xxx老師現所帶的105班，是一個(gè)非常特殊的班級。班里有個(gè)自控力不太好的孩子，一次因為情緒激動(dòng)和同學(xué)撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著(zhù)孩子，那一次，班里所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。
還有一個(gè)男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著(zhù)急又無(wú)奈，白老師一直默默關(guān)愛(ài)這孩子。給他寫(xiě)小紙條，經(jīng)常表?yè)P鼓勵�，F在，這孩子學(xué)習在不斷進(jìn)步，變得陽(yáng)光了，自信了，也快樂(lè )了。她用會(huì )笑的眼睛，保護著(zhù)小小的孩子們眼中獨有的，會(huì )發(fā)光的小星星；她用會(huì )笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”里，映照出這個(gè)世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來(lái)人生的第一個(gè)夢(mèng)想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊干干凈凈放在一個(gè)玻璃罐子里，說(shuō)那是他最大的財富。
她從容的面對每一個(gè)未加修飾的孩子，去迎接一個(gè)個(gè)麻煩與挑戰，深得孩子的尊敬和喜歡。
四、做好三年階梯式學(xué)生成長(cháng)規劃，為學(xué)生終身發(fā)展負責。
“君不見(jiàn)長(cháng)松臥壑困風(fēng)雪，時(shí)來(lái)屹立扶明堂”
白老師的接班慣例，第一件事就是依據班級學(xué)生情況，制定學(xué)生三年成長(cháng)規劃�，F在所帶的105班，她以“君子文化”為班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務(wù)本”、“君子當博學(xué)”，第二階段“君子當雅正”、“君子當和合”，第三階段“君子當遠志”三年成長(cháng)規劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個(gè)方面做了階梯式規劃，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的勤奮努力，現在的105班在常規方面進(jìn)步巨大，每周都得“流動(dòng)紅旗”，20xx年6月份被評為“xxx區溫馨教室”。在學(xué)習方面穩中有進(jìn)，家校合作也呈現非常好的態(tài)勢。
初中優(yōu)秀班主任事跡3
好習慣不僅指生活中的習慣，在班級中更要強調良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養成。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，xx都會(huì )從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和生活習慣抓起，她會(huì )和同學(xué)們一起樹(shù)立目標，明確新學(xué)期新角色的任務(wù)，然后和大家一起反思不足并對癥下藥。因為有很多同學(xué)沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，存在上課精力不集中、不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )記筆記、學(xué)習無(wú)計劃無(wú)方法等問(wèn)題，而這些習慣的培養需要日日教、時(shí)時(shí)提醒才能慢慢地有效果，所以不管是上課時(shí)的耳提面命，還是課下手把手的指導，都能看到xx對待學(xué)生的耐心和愛(ài)心，時(shí)刻陪伴在孩子們的身邊。
率先垂范，發(fā)揮榜樣的作用
xx認為，班級工作要適度放手。而適度放手的前提是選擇好班干部，組建優(yōu)秀的班委會(huì )，樹(shù)立班干部的威信。班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德智體美勞全面發(fā)展的積極分子，由這樣的孩子組成的班團隊才能帶動(dòng)起班級各項工作。在她的班里，每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，大到班長(cháng)、副班長(cháng)，小到課代表、學(xué)習小組長(cháng)，每個(gè)學(xué)生都能在班級中貢獻自己的一份力量，而每一次鍛煉都是心胸的一次開(kāi)闊，是責任的一份擔當。學(xué)生的自主管理可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣，增強主人翁意識，同時(shí)可以調動(dòng)學(xué)習積極性，班級凝聚力也進(jìn)一步提升。作為班主任，xx更是以身作則，率先垂范，讓同學(xué)們親其師方能信其道。
愛(ài)生如子，搭建家校溝通的橋梁
xx常說(shuō)，班里的一個(gè)孩子對班主任來(lái)說(shuō)是五十分之一，但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是全部，家長(cháng)和孩子信任我，我們就不應該辜負他們的期待。父母是孩子的`第一任老師，想要教育好孩子，班主任必須要與家長(cháng)及時(shí)溝通，獲得家長(cháng)的支持與配合，才能共同促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。當班內發(fā)生問(wèn)題時(shí)，xx首先會(huì )與家長(cháng)耐心溝通，說(shuō)明事情的原委，讓家長(cháng)明白老師的用心，和家長(cháng)達成共識。她認為，不僅是孩子犯錯誤的時(shí)候要與家長(cháng)溝通，孩子的進(jìn)步也可以及時(shí)告知家長(cháng)，父母驕傲，孩子高興，心里充滿(mǎn)了希望，就有了持續發(fā)展的動(dòng)力。
愛(ài)心班會(huì )，讓學(xué)生情感升華
xx把主題班會(huì )作為教育孩子、拉近與孩子距離的最好方式。作為一名有責任心的班主任，每周的安全主題必須常抓不懈，防溺水、交通安全、疫情防控等，她日日講、時(shí)時(shí)提。在其他的主題班會(huì )中，她也把教育發(fā)揮到了極致，比如：感恩教育主題班會(huì )，xx會(huì )讓同學(xué)們想一想，當自己坐在教室衣食無(wú)憂(yōu)的學(xué)習時(shí)，父母此時(shí)此刻正在干什么。在她給同學(xué)們展示父母為了生活在努力拼搏的各種案例后，很多同學(xué)低下了頭，有的同學(xué)臉上掛著(zhù)晶瑩的淚珠。就是這樣的主題班會(huì )課，每位同學(xué)都默默樹(shù)立奮斗的目標并付諸行動(dòng)。
只爭朝夕綻芳華，不忘初心育桃李。xx深知要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jì)，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己責任重大，一刻都不能松懈。她將永遠懷揣一顆愛(ài)生如子、熱愛(ài)教育的初心，不斷學(xué)習創(chuàng )新，在平凡的崗位上取得更好的成績(jì)。
初中優(yōu)秀班主任事跡4
xx，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，碩士研究生，中教一級；工作以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專(zhuān)研，能夠以共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰線(xiàn)上不斷奮斗。
任教期間榮獲20xx年xx區教學(xué)能手；所帶113班20xx年被評為“區級溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區教學(xué)能手稱(chēng)號；20xx年3月榮獲校級“巾幗建功標兵”稱(chēng)號，20xx年9月榮獲校級“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號；20xx年xx區教師基本功大賽一等獎；20xx年所錄制的《新中國的成立與鞏固》被評為xxxx市級“優(yōu)課”；20xx年在xx區歷史學(xué)科全員教學(xué)設計競賽中榮獲“一等獎”；相繼被評為20xx年度校級“優(yōu)秀黨員”、20xx年度校級“優(yōu)秀教師”，多次承擔xx區教研中心和校級精品“示范課”。
xx老師用“生命需要工作來(lái)豐富與成就，工作需要生命的熱愛(ài)與求索”這句話(huà)一直激勵著(zhù)自己。她認為身為教師，最大的理想就是擁有一方講臺，盡心傳授知識，教給學(xué)生立世為人的道理以及傳遞內心向善的靈魂，對于一般人來(lái)說(shuō)，理想或許是奢侈品，而對于從事教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，理想應該是必需品，任職以來(lái)，一直遵從自己教育的理想，這就是對工作最大的敬意和愛(ài)意。
不負芳華循初心，無(wú)問(wèn)西東踏歌行
教書(shū)是一個(gè)良心職業(yè)，從心出發(fā)，用愛(ài)心、耐心、留心關(guān)注學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機，調動(dòng)其積極性。春風(fēng)化雨總關(guān)情，唯有以善為念，以誠相待，以心相交，以情育人，才能達到教育的理想境地。
在教學(xué)中她秉持“三心”，即對學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、耐心、責任心。一切好的.教育方法、教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，對待后進(jìn)生楊老師總會(huì )耐心引導他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，幫助他們鞏固基礎知識，在實(shí)踐活動(dòng)中善于協(xié)作，教會(huì )他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，最后讓后進(jìn)生能夠重拾信心。在楊老師堅持不懈的努力下，不僅教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽(yù)。每次見(jiàn)到楊老師時(shí)，她都在仔細琢磨課和題，一句話(huà)會(huì )反復推敲很多次，覺(jué)得不恰當的地方會(huì )不斷地調整，她認為只有做到“教研相伴”才能達到“教學(xué)相長(cháng)”，才能在專(zhuān)業(yè)的路上越走越遠。
朝夕相伴共成長(cháng)，不負塵緣不負卿
拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“不想當將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話(huà)放在班主任工作上可以這樣說(shuō)：“不經(jīng)歷帶班主任的老師不是完整的老師”。
楊老師作為一線(xiàn)班主任，帶班這么些年，對管理班級有自己的妙招。她認為班級管理不僅是一種智慧，更是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)，在管理一個(gè)班時(shí)，班主任必須關(guān)注兩個(gè)方面，一是講道理，二是定規矩。
講道理就是進(jìn)行文化建設，定規矩就是進(jìn)行制度建設，這兩部分共同組成了一個(gè)班級的內在文化制度建設，這能從根本上促進(jìn)班級成長(cháng)。一個(gè)班級如果只有制度沒(méi)有文化，就會(huì )失去活力；如果只有文化沒(méi)有制度，就會(huì )軟弱無(wú)力；我的班級管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級的靈魂，雙管齊下才能建設好班級。
在這過(guò)程中，不僅要建章立制，約束學(xué)生行為，更要察言觀(guān)色，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)澆灌，用激勵喚醒學(xué)生對夢(mèng)想，對目標，對成功的那種渴望，樹(shù)立正確的班級文化是班級的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學(xué)生活，一方面要注重養成教育的培養，狠抓常規，所以班級管理需要班級制度保駕護航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發(fā)揮所長(cháng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多參與、多實(shí)踐，在快樂(lè )中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。作為一班之長(cháng)，班主任與學(xué)生朝夕相伴，共同進(jìn)步，并互相成就；只有用愛(ài)與責任培根鑄魂，才能擔負起塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代責任。
在采訪(fǎng)之后，xx老師給青年教師寄語(yǔ)：凡是過(guò)往，皆為序章；凡是未來(lái)，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進(jìn)步，在平凡的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現自我價(jià)值。
初中優(yōu)秀班主任事跡5
寬嚴相濟：“嚴”是保證，“寬”是法寶
班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們日常中要做到細致、細心。我深知當好一名讓學(xué)生敬愛(ài)的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級的時(shí)候，首先我會(huì )先摸清楚學(xué)生的情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側重，學(xué)生是獨特的、變化的個(gè)體，尤其是青春期的孩子，所以我會(huì )以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀(guān)念去關(guān)注他們。
日常相處過(guò)程中要懂得尊重和信任任學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學(xué)生，會(huì )給予更多給的關(guān)注，以呵護其敏感而又脆弱的內心，同時(shí)細心發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵其建立自信。在我看來(lái)，相處是相互的，若你相信真誠對待學(xué)生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級管理。
在班級的管理中，我奉行“寬嚴相濟”的帶班之道。面對學(xué)習必須嚴格對待：學(xué)習的態(tài)度要嚴格要求，學(xué)習習慣也要嚴格規范。管理班級我會(huì )率先制定班級管理制度，細化管理，明確獎懲規則，以此對學(xué)生的言行舉止、紀律、衛生習慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統計執行情況并對結果公開(kāi)公示。長(cháng)此以往，不僅能形成良好的班風(fēng)，也有助于提供良好的學(xué)習氛圍。而在參與管理的過(guò)程中，班干部能力得到了鍛煉，同時(shí)也增強了他們的主人翁意識，在管理中他們各司其職又協(xié)同管理，品行好的'班干部會(huì )起著(zhù)模范示范作用，樹(shù)立起良好威望的同時(shí)，也能帶領(lǐng)班級朝向健康向上的目標發(fā)展。如果說(shuō)“嚴”是保證，那么“寬”則是法寶�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯，只要他們能認識到錯誤，并在錯誤中成長(cháng)。容忍學(xué)生的無(wú)心之失，以寬容之心相待，有時(shí)比表?yè)P激勵更有效。這樣，同學(xué)之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂(lè )學(xué)校生活的保證。
總之，班主任工作既是平凡的，又是復雜的、富有挑戰性的，而我們能做的還有很多。
初中優(yōu)秀班主任事跡6
xx，中共黨員，畢業(yè)于杭州師范大學(xué)，研究生學(xué)歷。自工作以來(lái)，扎實(shí)教學(xué)、踏實(shí)育人、務(wù)實(shí)做事。曾先后獲得市“學(xué)科骨干教師”、�！皟�(yōu)秀班主任”榮譽(yù)�！坝眯淖鼋逃�，與生同行”是她始終堅守的教育信條。
爸媽常對我說(shuō)：“當老師，一定要對別人家的孩子好一些�！边@句話(huà)并不是什么大道理，卻是他們用最質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)來(lái)教育當班主任的女兒，要用很多的愛(ài)去對待別人家的孩子——我的學(xué)生。
教育的過(guò)程是一個(gè)與美好不期而遇的過(guò)程，且行且觀(guān)，見(jiàn)證著(zhù)孩子們不同的綻放。我帶的班級有很強的儀式感，比如：每節課課前的三分鐘演講、每年的春天里開(kāi)展一次班級詩(shī)歌朗誦、逢節必過(guò)、每學(xué)期最后一篇隨筆“老師，我想對你說(shuō)”……平常日子是需要用儀式感來(lái)點(diǎn)綴，《小王子》中狐貍說(shuō)，“儀式就是使某一天與其他日子不同的，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同”。儀式感是對生活的重視，把一件單調的事變得不一樣。
在每一次舉辦班級活動(dòng)的過(guò)程中，我要求每一個(gè)學(xué)生必須參與，若有難言之隱可與我私下交流，但每一次我都沒(méi)有等到那個(gè)私下找我的學(xué)生。久而久之，學(xué)生也在活動(dòng)的`舉行中悄然發(fā)生著(zhù)變化：他們從畏懼講臺到享受講臺；他們從緘口不言到口若懸河；他們從害羞靦腆到落落大方……
狐貍還說(shuō)：“我們那里的獵人有一種儀式。他們每星期四都和村子里的姑娘們跳舞。于是，星期四就是一個(gè)美好的日子！”我有一本相冊，里面珍藏著(zhù)我從一歲起，每一個(gè)生日，老媽為我拍下的照片，一張一張記錄下我成長(cháng)的點(diǎn)滴。長(cháng)大后，生活里很多重要的時(shí)刻我都記下來(lái)，以照片的形式被保存了下來(lái)。
直到現在，談起童年，我的幸福感依然很強烈，對童年的記憶，也總是比同齡人要更多一些。在儀式感中長(cháng)大的孩子，會(huì )常常感受到自己是被關(guān)注的、被愛(ài)著(zhù)的。一個(gè)在愛(ài)中長(cháng)大的孩子，也一定會(huì )擁有愛(ài)生活，愛(ài)他人的能力。所以，我希望班級的學(xué)生，在初中三年，除了每天的學(xué)習之外，還有一些在儀式里大家玩樂(lè )的歡愉！
冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)花開(kāi)�！碑斘覀冊诮逃龍@地里隨時(shí)播撒“愛(ài)”和“情”的種子，總有一天，我們會(huì )靜待孩子們的成長(cháng)、開(kāi)花、飄香、結果，那時(shí)，也是我們?yōu)槿藥熥钚腋５臅r(shí)刻！
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