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團隊建設總結通用【15篇】
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的團隊建設總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
團隊建設總結1
在這次團隊活動(dòng)中，我深刻地體會(huì )到了團隊凝聚力的重要性。我們經(jīng)歷了汗水和淚水、痛苦和歡笑，深刻地體會(huì )到一個(gè)團隊需要經(jīng)歷無(wú)數次的磨礪才能變得堅不可摧。我深深理解到成功者需要付出多么艱辛的努力才能站在巔峰上，勝利的喜悅是由無(wú)數次的跌倒和反思凝聚而成的。
盡管只有短短的兩天半的時(shí)間，但這次活動(dòng)給我們帶來(lái)了許多歡笑和啟發(fā)。我們參與了森林尋寶、篝火晚會(huì )、過(guò)電網(wǎng)、拔河、翻越大峽谷等任務(wù)，為了完成任務(wù)取得勝利，我們必須合作，必須建立團隊�；顒�(dòng)中我們分成兩個(gè)隊伍，一個(gè)由董事長(cháng)帶領(lǐng)的隊伍叫做“森林隊”，另一個(gè)由房產(chǎn)公司副總裁帶領(lǐng)的隊伍叫做“五環(huán)隊”。然而，僅僅擁有一個(gè)團隊還不夠，一個(gè)有競爭力的團隊需要有完善的組織體系、有強有力的領(lǐng)導、明確的分工，以及相互信任、理解和包容。只有這樣，我們才能快速高效地完成目標和任務(wù)。
在所有活動(dòng)中，我印象最深的是“過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)項目。電網(wǎng)由許多繩索編制而成，每個(gè)網(wǎng)洞一次只能通過(guò)一個(gè)隊員，我們不能通過(guò)重復的網(wǎng)洞。一個(gè)團隊需要派出八名隊員參加“過(guò)電網(wǎng)”項目，規定時(shí)間內通過(guò)網(wǎng)洞最多的團隊獲勝。在過(guò)電網(wǎng)的過(guò)程中，隊員的任何部位都不能碰到電網(wǎng)，否則就要重新開(kāi)始。當我們看到電網(wǎng)的時(shí)候，大家都議論紛紛，因為即使是一個(gè)小小的網(wǎng)洞，在不能碰到任何部位的情況下通過(guò)一個(gè)人也是很困難的`。開(kāi)始時(shí)，我們都提出了各種主意，但只有參加過(guò)電網(wǎng)的人才能幫忙。最后，我們商量決定讓幾名參加過(guò)電網(wǎng)的隊員抬著(zhù)需要通過(guò)網(wǎng)洞的隊員，先讓其中一個(gè)人通過(guò)網(wǎng)洞，然后在電網(wǎng)里接應其他隊員。時(shí)間越來(lái)越少，兩個(gè)團隊的隊員都在為自己的隊員加油。有的隊員甚至跑到對方的電網(wǎng)場(chǎng)地觀(guān)察是否有隊員犯規。當我輪到通過(guò)電網(wǎng)時(shí)，幾個(gè)男同事抬住我的身體，我全身繃緊，感覺(jué)自己就像一根木棒一樣。經(jīng)過(guò)了大約十幾秒鐘的努力，我終于通過(guò)了電網(wǎng)。最終我們的團隊贏(yíng)得了這個(gè)項目的勝利。
這次戶(hù)外拓展活動(dòng)給我留下了深刻的印象，也帶來(lái)了許多心靈的收獲。我認識到團隊的巨大力量，也明白了創(chuàng )新的重要性。在做任何事情之前，我們都需要做好充分的準備，然后再行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周，我以公司的名義組織了一次團隊活動(dòng)。盡管我在公司工作的時(shí)間不長(cháng)（只有4個(gè)月），但能夠主持這次活動(dòng)，讓我受益匪淺！我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、活動(dòng)一定要全面計劃，即使有一點(diǎn)疏漏，也可能對活動(dòng)產(chǎn)生負面影響。人性本就如此，我們需要盡力避免疏忽。
2、活動(dòng)一定要得到公司領(lǐng)導的支持。有些人喜歡拍馬屁，但這種支持對于活動(dòng)的順利進(jìn)行非常重要。
3、活動(dòng)組織一定要全面，照顧到每個(gè)人，讓大家都能參與其中。大家參加活動(dòng)是為了享受，而不僅僅是接受培訓。
4、組織者一定要有大度的思想�？倳�(huì )有人指指點(diǎn)點(diǎn)，但真正組織活動(dòng)的人需要保持大度，不受偏見(jiàn)的影響。
5、我要堅信自己一定能成功地組織公司的活動(dòng)。這和組織業(yè)余活動(dòng)的方式類(lèi)似，只不過(guò)需要更多的照顧和考慮。
總之，我會(huì )努力加強自己的組織能力和領(lǐng)導能力，相信自己在快樂(lè )中會(huì )找到成功。我會(huì )用平常心看待每一件事情，享受快樂(lè )的同時(shí)不斷學(xué)習和進(jìn)步。
團隊建設總結2
本人參加了由吐哈石油公司舉辦的第三期中層干部綜合素質(zhì)提升班的學(xué)習,通過(guò)認真緊張的學(xué)習,本人收益頗多，感受和體會(huì )深刻，具體感受匯報如下：
一、理解團隊，帶領(lǐng)團隊
顧名思義，團隊就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達到共同的目標。作為中層干部，在團隊中要起到承上啟下的作用，對上要對公司領(lǐng)導團隊負責，對下要對自己的團隊（單位職工）進(jìn)行負責，帶領(lǐng)自己的團隊（單位職工）完成公司下達的各項任務(wù)和考核指標，這就要求中層干部要正確理解團隊含義，并且帶領(lǐng)團隊完成目標，只有這樣才能把團隊建設好，因此只有理解了團隊，才能帶領(lǐng)好團隊。
二、加強溝通，高效協(xié)調
加強溝通，是領(lǐng)導主體與組織內的上級、同級、下級或組織外的個(gè)人、組織、群體乃至社會(huì )，進(jìn)行思想、觀(guān)點(diǎn)、信念、意見(jiàn)、感情、愿望交流的過(guò)程，目的是形成相互理解、相互信任的和諧人際關(guān)系。高效協(xié)調，是領(lǐng)導主體為了更好地實(shí)現領(lǐng)導目標而采取不同的方法、手段，協(xié)同各方面的力量和步調，以達到相互配
合，以形成最大合力和支持力的具體過(guò)程。溝通是協(xié)調的主要手段。 領(lǐng)導，就是指領(lǐng)導者充分運用自己的影響力，在獲得被領(lǐng)導者的自覺(jué)追隨和服從的前提下，引導、率領(lǐng)被領(lǐng)導者實(shí)現共同目標的行為過(guò)程。
加強溝通和協(xié)調，就是使自己成為受歡迎的人，提升與人合作的能力。在以往工作中，確實(shí)存在同上級、同級、下級的缺少相互溝通。通過(guò)此次培訓使我認識到溝通在工作中的重要性和必要性，溝通可以加強相互之間的了解，減少誤會(huì )和誤解，統一認識，目標一致。彼此尊重，相互信任，密切合作，預防和避免工作中的失誤。是減少內耗、增加效益的重要手段；是實(shí)現人員團結、組織鞏固的有效途徑；是調動(dòng)各方面積極性的重要方法，因此加強溝通和組織高效協(xié)調非常重要，在團隊中必須引起高度的重視。
三、準確定位，把好尺度
在實(shí)際工作中，中層干部既是領(lǐng)導著(zhù)又是被領(lǐng)導著(zhù)，在上級面前是被領(lǐng)導著(zhù)，在下級面前又是領(lǐng)導著(zhù)。對待上級定好位，甘做綠葉； 履好職，當好參謀；做好人，經(jīng)常溝通。對待下級要統籌而不包攬，要放手而不撒手，要寬容而不縱容，要敢斷而不獨斷，要兼聽(tīng)而不盲從，要推功而不諉過(guò)，要廉潔而不廉情。
在實(shí)際工作中，還要作到關(guān)心員工，了解員工的想法與困難，在力所能及的條件下解決員工的困難，但要把握好尺度，因為過(guò)度關(guān)心是一種傷害，對其他員工會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，影響工作的正常運行，同時(shí)對那些得寸進(jìn)尺的個(gè)別人員也要敢于制止，指出其
缺點(diǎn)，督促其改進(jìn)，只有這樣才能帶領(lǐng)好團隊。
四、敏銳觀(guān)察，頭腦清醒
高績(jì)效團隊，觀(guān)察是領(lǐng)導者接觸工作對象最直接的途徑。良好的觀(guān)察力，在領(lǐng)導活動(dòng)中具有十分重要的作用。領(lǐng)導者良好的觀(guān)察力是領(lǐng)導者作出科學(xué)決策的前提條件。領(lǐng)導者的任何決策都是從發(fā)現問(wèn)題開(kāi)始的，一個(gè)領(lǐng)導者能否準確及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，直接關(guān)系到領(lǐng)導者和團隊的決策是否正確及時(shí)。因此，一個(gè)領(lǐng)導者要想做出正確及時(shí)、科學(xué)有效的決策，必須具有良好的觀(guān)察力，必須勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、敏銳觀(guān)察。一個(gè)適應時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)導，必須具備良好的觀(guān)察力，并時(shí)刻保持頭腦清醒，善于把握部屬的思想脈搏，不能人云亦云，步別人的后塵，培養起敏銳觀(guān)察、清醒頭腦是很重要的。
五、全神貫注，善抓關(guān)鍵。
高績(jì)效團隊，領(lǐng)導者良好的注意力是領(lǐng)導者提高工作和學(xué)習效率的必要條件，也是進(jìn)行高效隊伍、提高領(lǐng)導效能的重要條件。領(lǐng)導工作的特殊性就在于他在一定的范圍內具有統領(lǐng)和影響全局工作的作用，因此，領(lǐng)導者在工作中的疏忽大意，不僅僅給領(lǐng)導者自己，更重要的會(huì )給這個(gè)領(lǐng)導者領(lǐng)導下的團隊造成不良的.后果，甚至巨大的損失�？傊�，要想成為一個(gè)合格稱(chēng)職的領(lǐng)導者，就必須具備良好的綜合素質(zhì)和高超的注意力。同時(shí)，還要根據工作任務(wù)的變化，善于抓住某一時(shí)期的主要矛盾，積極、適時(shí)轉移對象，制定相應的計劃措施，也就是抓住關(guān)鍵中的關(guān)鍵，解決了矛盾中
的主要方面，才能引起次要的矛盾的同步有效的加以解決。
六、博覽群書(shū)，終身不輟
高績(jì)效團隊，領(lǐng)導控制的信息和資源比較大，雖然比較大，但是日常的工作中通過(guò)感知獲得的各種信息，有許多是需要保存的，以便使用時(shí)隨時(shí)提取。博覽群書(shū)就是要求領(lǐng)導者破書(shū)萬(wàn)卷，儲蓄淵博知識，而且還要具備良好的學(xué)習能力和學(xué)習效率，善于記憶吸納新的東西。領(lǐng)導者具備良好的記憶力是領(lǐng)導者博覽群書(shū)，終身學(xué)習的必要條件，也是領(lǐng)導者開(kāi)展領(lǐng)導活動(dòng)的一個(gè)重要優(yōu)勢。記憶就是信息的輸入、儲存、編碼和提取的過(guò)程，在領(lǐng)導活動(dòng)中，領(lǐng)導者的記憶力起著(zhù)十分重要的作用。良好的記憶力也是領(lǐng)導者必備的一個(gè)心理素質(zhì)。原來(lái)單純的學(xué)校學(xué)習已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展，為了避免被時(shí)代淘汰，領(lǐng)導者必須博覽群書(shū)，終身不輟。生命不息，學(xué)而不止，就象人們長(cháng)說(shuō)的“生命不息、學(xué)習不止”。
七，獎罰分明，客觀(guān)公正
高績(jì)效團隊，必須具備高素質(zhì)的領(lǐng)導著(zhù)，帶領(lǐng)著(zhù)團隊成員，協(xié)調合作，分工明確，為著(zhù)共同的目標不懈努力。高素質(zhì)的領(lǐng)導必須加強團隊建設，團結關(guān)心下屬，工作中加強與員工的溝通協(xié)作，對團隊員工要制訂獎勵、激勵原則，并確定戰略，讓員工感覺(jué)公司有發(fā)展前景，安心本職工作，為公司的發(fā)展盡心盡力。 建設一個(gè)高績(jì)效的團隊，必須有激勵機制，作到獎罰分明。對待員工根據不同情況，采取不同的激勵方法，以前總以為激勵無(wú)非就是表?yè)P、獎勵，通過(guò)這次培訓使我明白激勵可以多種多樣，
比如提升、休假、鼓勵等等，都可以促進(jìn)員工奮發(fā)工作，提高工作效率。但是，不能抓小放大，檢了芝麻、丟了西瓜，該獎不獎、該罰不罰、該說(shuō)不說(shuō)、該管不管。
八，角色互補，互幫互助
高績(jì)效團隊，猶如大雁飛行一樣，領(lǐng)導人固然非常重要，但是團隊成員角色同樣重要，角色互補，學(xué)會(huì )理解和幫助，共同完成團隊共同目標，就象基層單位主任、書(shū)記和副主任一樣按照各自的分工并緊密配合，共同完成公司下達的考核目標，相互尊重，相互補臺不拆臺，組織和帶領(lǐng)好團隊，不能形成一手遮天、狂妄自大的角色。
通過(guò)此次緊張的培訓，使我學(xué)到了許多實(shí)用的理論知識，學(xué)而不用等于白學(xué)，學(xué)而致用才是本次學(xué)習的目的。要將所學(xué)知識用到實(shí)際工作中，根據實(shí)際情況，分析原因，勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，加強高效團隊建設，提高本人及團隊職工的素質(zhì)，團結職工，為公司的美好未來(lái)作出自己的貢獻。
團隊建設總結3
光陰如梭，眨眼之間學(xué)期又近結束�；厥走@個(gè)學(xué)期的團隊工作，感到忙碌而又充實(shí)。我們第二團隊全體教師齊心協(xié)力、同舟共濟，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
一、常規管理有規范
團隊的中心工作就是常規管理，它將直接影響到團隊、學(xué)校各項工作的開(kāi)展。每?jì)芍芤淮蔚膱F隊學(xué)習和集體備課正常有序地進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習，讓我們每個(gè)隊員及時(shí)了解團隊動(dòng)態(tài)，捕捉可喜的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P激勵，抓住存在的不足及時(shí)整改。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，年級組各位老師都能充分利用課堂這塊主陣地，借助教材、活動(dòng)，潛心育人，能認真備課、上課，精心組織活動(dòng)，并能及時(shí)總結，反思自己的教育教學(xué)工作。
小嵐、小燕等老師們積極上進(jìn)，時(shí)時(shí)抓住學(xué)習的機會(huì )，外出聽(tīng)課學(xué)習之后及時(shí)地總結收獲。每位老師在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地工作著(zhù)，認真做好培優(yōu)補差工作，老教師陳永琴、徐亞君老師，不甘落后，常常放棄休息時(shí)間，盡心盡力輔導學(xué)生。小丹老師、小娟老師等班主任工作細致入微，學(xué)生犯錯時(shí)，積極做好教育工作；同時(shí)，也經(jīng)常地與家長(cháng)溝通。
二、團隊精神有發(fā)揚
集體的智慧是無(wú)可估量的。我們第二團隊是一個(gè)團結協(xié)作、求實(shí)奮進(jìn)的團隊。年級組十八位老師愛(ài)崗敬業(yè)，充滿(mǎn)活力與朝氣，在一種和諧的氛圍中共建一個(gè)上進(jìn)、愉悅的大家庭。有成績(jì)共享、有困難齊幫、有疑惑同商。只要一開(kāi)課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐一起，幫助開(kāi)課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無(wú)保留。
一次次活動(dòng)，不僅僅使教師得到了鍛煉，開(kāi)發(fā)了創(chuàng )新潛能，更增強了教師之間團結協(xié)作的精神和工作凝聚力。組內形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團結協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。
團隊溫馨和諧，相親相愛(ài)。本學(xué)期我們團隊組織的鹽城考察活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領(lǐng)略了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增強了團隊的凝聚力和向心力。
積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，踴躍走進(jìn)杏林講壇，劉麗婷老師的《吃出你的'健康來(lái)》，趙莉老師的《親情，永遠的不等式》，王惠英老師的《養花真好》、《靜心教書(shū)，潛心育人》，金燕老師的《走進(jìn)名師，感悟經(jīng)典》，這些精彩的演講，讓大家開(kāi)闊了視野，愉悅了身心。
期末的工會(huì )活動(dòng)中，我們團隊人人踴躍參加、個(gè)個(gè)爭著(zhù)向前，齊心協(xié)力，為團隊爭光。尤其是在“服裝設計”的團體賽中，你出點(diǎn)子，我來(lái)動(dòng)手，大家集思廣益，八仙過(guò)海各顯神通，在忙碌中享受快樂(lè )，在快樂(lè )中享受成功。
三、團隊工作有成效
本學(xué)期，在老師們的共同努力下，我們第二團隊各項工作取得了可喜的成績(jì)。
小燕、小潔、小嵐老師分別承擔了專(zhuān)家指導課。小嵐老師的《提高課堂實(shí)效，緊扣文本的“點(diǎn)”》獲江蘇省二等獎。小娟老師的《牽手》獲江蘇省三等獎；《生活為語(yǔ)文洞開(kāi)一片云天》獲無(wú)錫市二等獎。小英老師的《班集體建設漫談》等四篇論文分別獲全國二等獎，江蘇省三等獎和江陰市一等獎，江陰市二等獎。四年級學(xué)生小懌的兩篇習作《征服》《受騙以后》發(fā)表在《江陰日報》上。小莉老師的《想象，為習作揮灑出一片自由的天空》獲江陰市二等獎。小英老師在原要塞片《爭做幸福江陰好園丁》演講比賽中獲得了好成績(jì)。
第二團隊是一個(gè)團結協(xié)作、勤奮好學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的團隊，是一個(gè)面對成績(jì)不自滿(mǎn)，面對困難不氣餒的團隊。在今后的日子里，我們將以飽滿(mǎn)的熱情、博大的愛(ài)心，團結協(xié)作的團隊精神，博學(xué)的品質(zhì)投入到新學(xué)年的工作中去，為自己的提高、學(xué)校的發(fā)展不懈努力，爭取更大的進(jìn)步，更大的收獲。
團隊建設總結4
20xx年5月6日，我部策劃已久的團隊建設活動(dòng)終于得以付之行動(dòng)。圍繞活動(dòng)主題“熔煉團隊、排解壓力、促進(jìn)交流、增進(jìn)感情”，開(kāi)展了各類(lèi)趣味競技活動(dòng)。本次活動(dòng)的開(kāi)展取得了顯著(zhù)的效果，并最終達到了團隊建設的目的�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
1、前期策劃、采購工作
距離上次部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展至今，已有2年的時(shí)間。本次活動(dòng)的前期策劃運籌已久，但因工作時(shí)間無(wú)法安排而多次延期，因此，此次活動(dòng)的開(kāi)展各崗位人員都積極的參與。本次活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)地點(diǎn)我部門(mén)設在山岔灣休閑度假山莊，參與人數90人（含：管理人員、倉管員、物流司機以及搬運/線(xiàn)旁組長(cháng)），所包含的人數較多，開(kāi)展活動(dòng)的前期策劃、經(jīng)費的預支、競技活動(dòng)獎品的購買(mǎi)、其他物品的采購等都需要逐一完成。
我部門(mén)此次戶(hù)外活動(dòng)地點(diǎn)設在市外（山岔灣休閑度假山莊），且參與人數較多，因此安全工作也顯得尤為重要，對此，我部門(mén)策劃小組將安全工作也列入了策劃范圍之首，并安排相關(guān)工作人員在集合時(shí)，給員工講解關(guān)于此次活動(dòng)須注意的安全事項。
2、團隊競技活動(dòng)
本著(zhù)友誼第一，比賽第二，消除隔閡、提高團隊協(xié)作能力的宗旨，開(kāi)展了“板鞋競賽”、“拔河比賽”、“紙上飛人”、“搶座位”四項競技活動(dòng)。各隊員參與熱情高漲，并達到期的效果。
平時(shí)在工作中，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有人員分組，每個(gè)活動(dòng)項目都要建立一支團隊。根據游戲設計，需要大家的相互配合，比如“板鞋競賽”、“紙上飛人”。這些游戲讓大家通過(guò)親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離；并且在游戲的過(guò)程中，友好競爭時(shí)的爭強好勝、丑態(tài)百出時(shí)的會(huì )心一笑等等，都是大家關(guān)系在逐步融合的契機。游戲結束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開(kāi)玩笑，主動(dòng)交談了，所以無(wú)法不承認，這些游戲真的是大家友誼的.潤滑劑。
這些團隊建設游戲雖有趣，但同時(shí)也是帶有一定的挑戰性與競爭性的。這三個(gè)游戲都是分組競爭的。于是游戲開(kāi)始前，各組的隊員都在組內紛紛進(jìn)行討論，出謀
獻策，尋求加速勝利的方法。每個(gè)人都為了整個(gè)小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動(dòng)，為了共同的目標緊密地團結在一起。
3、自由活動(dòng)時(shí)間
午飯后的游園活動(dòng)，是為了平衡競技活動(dòng)未得獎人員心理而設定，力爭參加活動(dòng)人員人人都可得到安慰獎。
游園活動(dòng)，燒烤、籃球賽、氣排球賽、KTV包廂唱歌等等自由活動(dòng)時(shí)間。
懷著(zhù)一絲欣喜，帶著(zhù)一點(diǎn)留戀，隨著(zhù)夕陽(yáng)西下，山岔灣休閑度假山莊之旅也漸漸落下帷幕。此次活動(dòng)既讓大家身心得到放松，又提高了大家的集體榮譽(yù)感和團隊意識。為營(yíng)造部門(mén)同事間的團結、緊張、嚴肅的工作氛圍起到了促進(jìn)作用。
團隊建設總結5
一個(gè)真正的團隊是所有成員都聚焦于共同的目標，在沒(méi)有要求和監督的情況下積極主動(dòng)地工作，人人勇?lián)熑�，并且富有激情。面對困難和挫折時(shí)，毫不退縮，而是群策群力尋求解決方案，注重分享、協(xié)同、相互尊重、相互理解。真正的團隊擁有某種特殊的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)體現在團隊每一個(gè)成員的身上。團隊的作用就是使所有的員工的力量最大化，并且形成強大的凝聚力。其次，發(fā)揮團隊的作用還有一點(diǎn)，那就是避免個(gè)人主義在部門(mén)立泛濫，努力地避免一個(gè)人而影響全局。
搞好團隊建設才能真正的提高部門(mén)的凝聚力和綜合實(shí)力，進(jìn)而實(shí)現團隊各項工作的順利進(jìn)展和全面協(xié)調持續發(fā)展、不斷進(jìn)步，我個(gè)人認為要做好一個(gè)團隊的建設工作必須認真做好溝通、關(guān)愛(ài)、激勵、信任、服務(wù)、協(xié)調和組織這七個(gè)方面的工作。
一、溝通是搭建理解的良好平臺，只有真誠溝通才能相互理解。我們的部門(mén)人數較多共有23個(gè)人，暫且不談學(xué)習問(wèn)題，很多時(shí)候我們除了日常的工作，我們各自都有自己的學(xué)習以及其他任務(wù)，有的加入了協(xié)會(huì )并成為了骨干成員，有的在系里或者班級的擔任了職務(wù)，可謂身兼多職，這就需要占用我們的一定時(shí)間。這時(shí)候良好的溝通顯的尤為重要，只有溝通好了才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們平時(shí)都是通過(guò)聊天的方式進(jìn)行溝通。有人曾經(jīng)問(wèn)我：怎么整天見(jiàn)你走路都在跟人聊天��？我的回答是：聊天也是一項工作��！因為，那不是亂聊
的，尤其在時(shí)機和話(huà)題的選擇上。利用課余及周末的休息時(shí)間聊聊工作的話(huà)題，目的只有一個(gè)：拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂(lè )，尤其是真心話(huà)大冒險、一起出游，能體現出人的性格，想藏都藏不住。性格無(wú)所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過(guò)合理的組合，減少沖突，增強綜合實(shí)力。還有就是文字記錄，一定要讓團隊成員，尤其是關(guān)鍵成員養成做文字記錄的習慣，以加強他們的寫(xiě)作、語(yǔ)言組織能力，這對我們團隊的建設很有必要。
二、關(guān)愛(ài)成員，人是最富有感情的，每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到這樣那樣的困難，這時(shí)候部門(mén)各成員之間一定要相互幫助，真誠的為對方出謀劃策，這將更牢固部門(mén)所有人之間的感情。使我們的部門(mén)“溫馨”之家的感情日益濃厚，責任感不斷增強，同時(shí)給成員創(chuàng )造一個(gè)展現自己、鍛煉自己的平臺與機會(huì )，是搞好團隊建設重要一環(huán)。
三、激勵和信任可以有效地增強成員的使命感、責任感，提高成員的自信心，給成員有更多的機會(huì )鍛煉及證明自己的能力，促進(jìn)工作的順利完成，保證工作質(zhì)量，同時(shí)使成員在心里產(chǎn)生可親可敬的.形象，覺(jué)得我們部門(mén)里的人是值得信賴(lài)的。團隊的負責人要真正重視團隊成員的意見(jiàn)并給予適當的權利，完成任務(wù)時(shí)給予及時(shí)的肯定，失敗時(shí)給予真誠的幫助和鼓勵以及必要的糾正，我想這比物質(zhì)上的激勵作用要來(lái)的強烈和持久的多。
四、服務(wù)，這是團隊建設的核心內容。每個(gè)成員都應該為我們這個(gè)部門(mén)服務(wù)。而部門(mén)負責人更多地要想的是對這個(gè)團體的責任與統籌，要把各項日常的工作和活動(dòng)的做好并安排到位。因為工作最終要靠整個(gè)團隊，而不是某個(gè)人來(lái)完成。要立足于服務(wù)，給團隊成員創(chuàng )造出一個(gè)良好的工作環(huán)境。換句話(huà)說(shuō)，負責人的任務(wù)是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過(guò)他，他自然也會(huì )在以后的生活工作中幫你，何樂(lè )而不為呢？所以，不要吝嗇的把你知道的東西告訴你的同伴和部門(mén)的成員，不要有妒忌又能力的人的心理，這是在部門(mén)里是非常忌諱的。這里需要指出的是：服務(wù)不等于愚昧的服從，而是有一定的原則的，會(huì )有不少誤解、委屈，也會(huì )很"吃虧"，但你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。
五、協(xié)調和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。實(shí)際上，這也是一種具體的能力的培養，這是和溝通和服務(wù)相互緊緊連接在一起的。把前幾項做好了，協(xié)調組織也就自然會(huì )水到渠成。不過(guò)這也有有兩個(gè)需要注意的方面：其一，要注意實(shí)際情況，因人而異；其二，要注意盡可能合理地分配工作任務(wù)。
團隊建設總結6
本次團隊建設活動(dòng)我既是上午游戲的一名參與者，也是下午游戲研討會(huì )的一名主持者，所以頗有些感想。
首先，上午和其他項目組成員在公園進(jìn)行了4個(gè)團隊建設游戲——網(wǎng)撈魚(yú)，背夾球，石漠化游戲和腳綁腳。這些游戲都是經(jīng)另外三名組織者精心挑選，具有一定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過(guò)這些游戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培養了團隊合作精神，并寓教于樂(lè )，在游戲中學(xué)到一種可持續發(fā)展的理念。而且經(jīng)過(guò)下午的集體研討，我們可以對這次如下：
打破隔閡，拉近距離
雖然在前兩天的培訓中大家已經(jīng)有了一定的接觸和交流，但還是比較的生疏。而這些游戲讓所有的成員甚至研究生師兄師姐都參與其中，并且根據游戲設計，都需要大家的相互配合，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細節讓大家通過(guò)親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過(guò)程中，友好競爭時(shí)的爭強好勝、丑態(tài)百出時(shí)的會(huì )心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。游戲結束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開(kāi)玩笑，主動(dòng)交談了，所以無(wú)法不承認，是這些游戲真的是大家友誼的潤滑劑。
八仙過(guò)海，各顯神通
雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過(guò)嚴格考核挑選出來(lái)的，必然每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動(dòng)，才真正的清楚認識到了這一點(diǎn)，并且也為自己能結識這么多優(yōu)秀的隊員而自豪。四個(gè)游戲各有特色，所側重的能力訓練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰的機會(huì )。
在一次次友好游戲和競爭中，我們都發(fā)現了身邊的隊友的驚人智慧、組織能力和表演才能。而每次游戲淘汰出局的“懲罰”，更是給了隊員們一個(gè)個(gè)舞臺，恰恰舞、健美操、書(shū)法、兔子舞……無(wú)一不是才藝的展示。
團結協(xié)作，力爭勝利
這些團隊建設游戲雖有趣，但同時(shí)也是帶有一定的挑戰性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚(yú)、背夾球、腳綁腳等活動(dòng)都是分組競爭的，于是游戲開(kāi)始前，各組的隊員都在組內紛紛進(jìn)行討論，出謀獻策，尋求加速勝利的方法。每個(gè)人都為了整個(gè)小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動(dòng)，為了共同的目標緊密地團結在一起。
特別是腳綁腳游戲中，因為A組第一次比賽的時(shí)候到了中轉線(xiàn)時(shí)解開(kāi)各自的繩子轉了身再綁耽誤了時(shí)間，B組維持腳綁腳的現狀轉身的趁機加速并取得了勝利;于是A組就不服氣，提出了三盤(pán)兩勝的新規定;B祖也迎接挑戰，打算讓對手輸得心服口服，沒(méi)想到A組通過(guò)吸取教訓，真的反敗為勝了。這個(gè)小小的變動(dòng)既體現了團隊榮譽(yù)感在大家觀(guān)念中的'重要性，也更體現了團隊協(xié)作的必要性。
環(huán)保理念，自然灌輸
這些團隊游戲當然不僅僅是單純的趣味游戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚(yú)意在告誡人類(lèi)不能過(guò)度捕撈魚(yú)類(lèi)，導致魚(yú)類(lèi)的生物多樣性受到破壞;背夾球則說(shuō)明自然界一種遷徙的現象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說(shuō)明自然界萬(wàn)物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會(huì )導致生態(tài)不平衡。
于是，通過(guò)這些游戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松愉快的氛圍中自然而然的灌輸到大家的腦中了，真正實(shí)現了寓教于樂(lè )。
在看到取得的成績(jì)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：
1、游戲本身的淺顯性還須加強�？紤]到我們即將要把這些游戲帶到小學(xué)生當中，所以必須要使游戲的規則和解說(shuō)寓意都要淺顯易懂，甚至連游戲的名稱(chēng)也需再加斟酌，所以經(jīng)過(guò)討論把“網(wǎng)撈魚(yú)”改為“大網(wǎng)捕小魚(yú)”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。
2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術(shù)。這體現在做完每一次的游戲時(shí)，主持人在給隊員解說(shuō)活動(dòng)中潛在的環(huán)保理念時(shí)，有點(diǎn)牽強附會(huì )，沒(méi)有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。
3、對活動(dòng)的總體把握還不夠。這體現在考慮問(wèn)題的時(shí)候還不夠周到，比如場(chǎng)地問(wèn)題，天氣問(wèn)題，突發(fā)事件等等。
4、安全問(wèn)題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚(yú)游戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒(méi)有協(xié)調好，統一步伐。所以我們在搞活動(dòng)的時(shí)候一定要注意安全，特別是如果玩游戲的主體是小朋友時(shí)，就必須更加注意了。
我很喜歡這樣一句話(huà)：“失敗不是成功之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應該太注重結果的成敗，而更應注重的是通過(guò)這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應該避免什么，而這些，只有通過(guò)不斷地反省和思考才能實(shí)現�？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览�。
總之，團隊建設是每一個(gè)團隊都必須面臨的問(wèn)題，也是一項很長(cháng)遠的“大工程”，這次我們的收獲總體來(lái)說(shuō)還是很大的，但“革命尚未成功”，我們仍需繼續努力!
團隊建設總結7
幼兒園的員工隊伍包括保教人員、醫務(wù)人員、后勤人員等等，可謂“麻雀雖小，五臟俱全�！泵總�(gè)人都在自己平凡的崗位上貢獻著(zhù)聰明才智，為這個(gè)集體的正常運作發(fā)揮著(zhù)不可小覷的作用。那么，如何讓幼兒園教職員工在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都找到自身價(jià)值，《老子》的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”給幼兒園管理者提供了很好的思考。
1、授人以魚(yú)：不斷提高員工生活水平。
從整個(gè)社會(huì )來(lái)看，幼師收入水平整體偏低，幼兒園應當根據自身實(shí)際情況，制定合理的薪金制定。比如每年遞增的工齡工資，鼓勵老師們在自己的崗位上穩得住，靜下來(lái)，包括廚師、電工等后勤工作人員，也一起享受與教師同等調薪方法，不論哪個(gè)崗位，都能感受到尊重和價(jià)值感。
2、授人以漁：指導員工掌握正確的方法和思路。
工作就是解決問(wèn)題。不管在哪個(gè)崗位，都會(huì )遇到這樣那樣的困難。遇到這種情況，幼兒園管理者要冷靜分析，如果是緊要的事，馬上指導員工去處理，如果是可以考慮的事，則勇于放手，讓員工自己去思考，找到合理的解決辦法。這種情況看似沒(méi)有馬上解決問(wèn)題，但可以養成員工獨立思考問(wèn)題的能力，也只有慢慢掌握了做事的規律和方法，才能真正的成長(cháng)和進(jìn)步。
思思是一個(gè)充滿(mǎn)活力，熱愛(ài)孩子的老師，來(lái)幼兒園工作一年后，因班主任生病，她擔任了班主任一職，得到了孩子和家長(cháng)的.喜愛(ài)。有一天，思思來(lái)到園長(cháng)辦公室：“園長(cháng)，我有個(gè)問(wèn)題想請教您！”思思眼中充滿(mǎn)著(zhù)迷惑和渴望�！昂冒�！你說(shuō)”園長(cháng)微笑的看著(zhù)思思�！拔颐刻於紩�(huì )與家長(cháng)溝通，但大多描述孩子在園的生活學(xué)習狀況，我覺(jué)得這樣體現不出教師的專(zhuān)業(yè)性。這些，保姆也可以啊�！边@是一個(gè)困擾很多新教師的問(wèn)題。首先園長(cháng)對思思的表現給予肯定，只有發(fā)現問(wèn)題，才會(huì )思考，才會(huì )把工作做的更好。然而，園長(cháng)并沒(méi)有直接告訴思思該怎樣去做，而是啟發(fā)道：“我們看到的不僅僅是現象，而是現象背后孩子的發(fā)展水平和教育價(jià)值。比如孩子們排隊喝水，是遵守規則，是能友好待人；再比如一個(gè)簡(jiǎn)單的玩沙活動(dòng)，可以看到孩子的動(dòng)手能力，思維水平。當你不僅僅是看到，而是看懂的時(shí)候，你就專(zhuān)業(yè)了�！彼妓碱D悟，仿佛獲得了什么寶貝一樣，開(kāi)開(kāi)心心的離開(kāi)了辦公室。園長(cháng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，不僅啟發(fā)了日常觀(guān)察的重要性，更幫助思思掌握了體現專(zhuān)業(yè)性的辦法。
3、授人以欲：激發(fā)員工努力工作、成就自我的欲望。
美國學(xué)者馬斯洛提出的“需要層次理論”將人的需要從低到高排列為五個(gè)層次，即生理需要——安全需要——愛(ài)的需要——尊重的需要——自我實(shí)現的需要。其中“自我實(shí)現”是最高層次的需要。因此幼兒園管理者要不斷激發(fā)教職員工發(fā)現自己的職業(yè)目標，然后巧妙地引導他們將個(gè)人目標與幼兒園愿景結合起來(lái)，從而產(chǎn)生一種努力的內在動(dòng)力，使之變得積極進(jìn)取。
阿峰是廚房一名普通員工，每天起早摸黑，為幼兒園的孩子們提供安全衛生美味的餐點(diǎn)。在阿峰看來(lái)，這就是一份養家糊口的工作。而園領(lǐng)導發(fā)現了阿峰的閃光點(diǎn)，他喜歡研究菜式，工作踏踏實(shí)實(shí)，于是聘他擔任起廚房班長(cháng)，要帶領(lǐng)廚房工作人員一起通過(guò)A級廚房申報。這讓他感受到廚師不僅是一份工作，更是一份責任。有了明確的目標，阿峰工作更有積極性，在他的帶領(lǐng)和感召下，廚房工作人員一起努力，順利通過(guò)A級廚房檢查。孩子們更是親切的喊他們“米其林叔叔”。
4、授人以?shī)剩罕３忠环萦鋹偟男那榭鞓?lè )工作。
情感是人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)力源泉。人們在生活中之所以趨善避惡、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。要把快樂(lè )帶到工作中，首先幼兒園要創(chuàng )設一個(gè)良好的人際氛圍，管理者要善用情感藝術(shù)，促進(jìn)人與人之間的和睦相處。做到坦誠相見(jiàn)，平等對待，做員工的知心朋友。清楚地了解大家的心理需要，真心實(shí)意地去尊重每一個(gè)員工，用情感手段激勵他們熱愛(ài)事業(yè)和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教職員工解決生活中的困難；用誠摯的語(yǔ)言給予工作上的指導；用商量的口吻安排工作；做到以情動(dòng)人，以愛(ài)換心。這樣才能塑造歡樂(lè )、信任、親密、彼此支持的氛圍，讓團隊里的每個(gè)人都有歸屬感。
5、授人以愚：傳遞務(wù)實(shí)穩重的工作作風(fēng)。
幼兒園是一個(gè)純凈的環(huán)境，但盡管如此，部分老師還是會(huì )受到社會(huì )是一些“物質(zhì)論”“成功學(xué)”的影響，應該說(shuō)，成功有很多種定義，教師不能被浮躁的風(fēng)氣影響，要有正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，不忘初心，不去計較名利得失，才會(huì )讓自己靜下來(lái)、鉆進(jìn)去，讀懂孩子，讀懂教育。如果每個(gè)人都做到了，就會(huì )在整個(gè)團隊里制造一種浩然正氣，這樣每個(gè)人都會(huì )充滿(mǎn)責任感和集體榮譽(yù)感。
6、授人以遇：創(chuàng )造成長(cháng)發(fā)展的機遇和平臺。
對很多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習做事、施展所學(xué)的機會(huì )甚至比金錢(qián)更重要，所以幼兒園的管理者要善于發(fā)現員工的閃光點(diǎn)，給予他們平臺，放手讓他們去揮灑熱情，實(shí)現創(chuàng )意，會(huì )使團隊中的每一個(gè)人都熱情洋溢。
小宇老師文靜乖巧，話(huà)不多，總是一個(gè)人安安靜靜的，不引人注意，也沒(méi)有太多特長(cháng)，但園長(cháng)發(fā)現，小宇老師每次寫(xiě)的觀(guān)察記錄都非常好，行文流長(cháng)，觀(guān)察細致，分析合理，給出的指導策略也非常恰當。于是，園長(cháng)鼓勵小宇來(lái)承擔幼兒園公眾號的編輯工作，很快，小宇把幼兒園公眾號打理的井井有條，內容有價(jià)值，文風(fēng)清新，得到家長(cháng)和同行的一致好評。
7、授人以譽(yù)：及時(shí)給予員工贊譽(yù)和榮譽(yù)。
幼兒園管理者要有一雙發(fā)現美的眼睛，會(huì )發(fā)現，懂欣賞，善于捕捉員工身上的優(yōu)點(diǎn)，對好的表現及時(shí)給予稱(chēng)贊�？此坪�(jiǎn)單，卻是最有效的激勵。這樣的團隊里，員工會(huì )因為得到欣賞，而更愿意努力，表現出最好的自己。
幼兒園每年進(jìn)行“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀保育員”的評選，對優(yōu)秀員工給予獎勵。此外，幼兒園還設立了一些個(gè)性的獎項，比如“三十年奉獻獎”，鼓勵踏實(shí)從教的老員工；“青苗獎”，鼓勵年輕一輩可以青出于藍而勝于藍；“金點(diǎn)子獎”鼓勵大家對幼兒園的發(fā)展獻計獻策；“小蜜蜂獎”讓那些在后勤崗位默默奉獻的員工找到自身的價(jià)值等等。這些獎項根據不同員工不同閃光點(diǎn)，激發(fā)了工作積極性，在幼兒園傳遞了正能量。
團隊建設總結8
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人們對健康越來(lái)越重視，安全、優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的護理程序成為臨床護理工作中必須要學(xué)習和踐行的一項重要內容。
在優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)不斷深化的階段，護士職業(yè)素質(zhì)的亟待提高，同時(shí)護理人員的工作壓力也隨之增長(cháng)，引領(lǐng)護理人員更好的成長(cháng)是每個(gè)醫院都必須考慮的問(wèn)題。應廣大護理人員的要求，經(jīng)過(guò)湖南省衛生廳科技教育處審批，20xx年8月24日在湘潭市第一人民醫院舉辦20xx年省級繼續醫學(xué)教育項目“護理團隊建設”學(xué)習班。此次學(xué)習班，共有來(lái)自長(cháng)沙、株洲、邵陽(yáng)、貴陽(yáng)等地州市26家學(xué)員單位近200名優(yōu)秀護理人員參加學(xué)習。
舉辦本次學(xué)習班，湘潭市第一人民醫院得到了省衛生廳、湘潭市衛生局、湘潭市護理學(xué)會(huì )、各兄弟醫院的大力協(xié)助和支持，省衛生廳專(zhuān)家、市衛生局領(lǐng)導、市護理學(xué)會(huì )等領(lǐng)導出席會(huì )議。來(lái)自省衛生廳科教處的副調研員李鋼強教授結合當前形勢講授《臨床科研理論》；全國勞動(dòng)模范、湘潭市一醫院大內科主任周仕均教授講授《從醫生的角度看優(yōu)質(zhì)護理》；湘潭市第一人民醫院副院成沛玉講授《PDCA及QCC；護理安全及糾紛防范》；湘潭市第一人民醫院護理部主任陳應輝講授《情境領(lǐng)導；六頂思考帽》；湘潭市第一人民醫院院感科科長(cháng)鐘茹講授《重視感染控制，倡導“零容忍”目標》；湘潭市第一人民醫院內分科護士長(cháng)龍迎《糖尿病健康教育實(shí)踐》。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，護理工作已從單純的對疾病的護理，發(fā)展到以病人為中心的全方位整體護理，在醫學(xué)科學(xué)不斷進(jìn)步，診療技術(shù)不斷更新，護理業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，人民群眾對健康需求日益增長(cháng)，護士的`工作不僅僅只是用雙手機械地忙碌,更是用心、用情、用愛(ài)、用微笑，有更好的護理團隊去面對每一位患者。本次“護理團隊建設學(xué)習班”的舉辦，能提升管理水平、增強團隊凝聚力，更新護理管理者的管理理念、提高護理人員的技能水平，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的深入開(kāi)展，促進(jìn)護理事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)習班結束后，廣大學(xué)員紛紛表示，通過(guò)1天的學(xué)習，使他們學(xué)到了先進(jìn)的管理方法和技巧，提高了管理素質(zhì)；了解了控制醫院感染的重要性；使他們認識到將病人的心理需求融入到護理質(zhì)量管理中，將以人性化的護理服務(wù)落實(shí)到工作中，使護理質(zhì)量的持續改進(jìn)落實(shí)到位，優(yōu)質(zhì)護理落到實(shí)處；引導護理技術(shù)、管理方向更加專(zhuān)業(yè)、更深水平發(fā)展，更好的服務(wù)于廣大患者。
學(xué)習班舉辦過(guò)程中，湘潭市一醫院對學(xué)員的食宿進(jìn)行了妥善安排，使廣大學(xué)員在湘潭市一醫院度過(guò)了一段美好而難忘的時(shí)光。相聚短暫的時(shí)間，豐富的學(xué)習內容，良好的學(xué)習效果，學(xué)員們收獲甚多。學(xué)習班得到與學(xué)員和護理同仁們的一致好評和稱(chēng)贊。
團隊建設總結9
通過(guò)次此活動(dòng)，我深深感受到了一個(gè)團隊的凝聚力是多么的重要，汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗到一個(gè)團隊是要經(jīng)過(guò)千百次的錘煉才會(huì )變的堅不可催。深深地理解到成功者是要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那勝利的喜悅是無(wú)數次的跌倒與反省凝聚而成的。
雖然只有短短的兩天半時(shí)間，但是次此活動(dòng)卻帶給了我們很多的歡笑和啟發(fā)，從森林尋寶、篝火晚會(huì )、“過(guò)電網(wǎng)”、拔河、翻越大峽谷，大家為了完成任務(wù)、取得勝利，就必須合作，必須建立團隊�；顒�(dòng)中共組織二個(gè)隊，由董事長(cháng)帶領(lǐng)的隊伍取名為“森林隊”，另外由房產(chǎn)公司李副總裁帶領(lǐng)的隊伍為“五環(huán)隊”。但并不是有了團隊就萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)了，一個(gè)有競爭力的團隊，要有完善的組織體系、要領(lǐng)導有力、分工明確，要彼此信任、理解和包容。這樣我們的目標、任務(wù)就能夠完成得又快又好。
在所有的活動(dòng)中，給我印象最深的就是“過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)項目�！半娋W(wǎng)”是由許多繩索編制成一個(gè)網(wǎng)狀，每一張網(wǎng)的網(wǎng)洞每次只能過(guò)一個(gè)隊員，大家不能過(guò)重復的網(wǎng)洞，一個(gè)團隊需判八位隊員友參加過(guò)“電網(wǎng)”項目，在規定時(shí)間內看哪個(gè)團隊過(guò)網(wǎng)人員最多為勝利，過(guò)網(wǎng)中隊員的任何部位都不能碰到“電網(wǎng)”，否則將退出“電網(wǎng)”再此過(guò)網(wǎng)，當大家看到“電網(wǎng)”的時(shí)候都議論紛紛，那么小的“電網(wǎng)”洞在不能碰到任何部位的情況下要過(guò)去一個(gè)人確實(shí)是很困難的。開(kāi)始，大家也你一言我一語(yǔ)的出起主意來(lái)，可是規則是參加過(guò)“電網(wǎng)”的人才能幫忙，最后大家協(xié)商由幾個(gè)參加過(guò)網(wǎng)隊員抬著(zhù)需過(guò)網(wǎng)的隊員，先過(guò)去的'人再在“電網(wǎng)”里面接應外面過(guò)網(wǎng)的人，失敗再過(guò)，時(shí)間越來(lái)越少，二個(gè)團隊的隊員都在為自己的隊員喊加油，有的隊員跑到對方的“電網(wǎng)”場(chǎng)地觀(guān)看過(guò)網(wǎng)是否有隊員存在犯規，我過(guò)網(wǎng)時(shí)被幾雙大而有力的手抬住慢慢往“電網(wǎng)”送，一不小心我的手碰到了“電網(wǎng)”，裁判吹口哨需我從新來(lái)過(guò)，我當時(shí)非常緊張，怕自己再一次過(guò)不了而耽誤我們團隊的時(shí)間，這時(shí)一個(gè)同事說(shuō)：“過(guò)電網(wǎng)時(shí)整個(gè)身休必須保持僵硬。這樣身體才不會(huì )碰到網(wǎng)�！蔽倚南脒@次一定要過(guò)去，隨后我再次被幾個(gè)男同事抬住整個(gè)身體慢慢地過(guò)“電網(wǎng)”，我努力的繃緊全身肌肉，感覺(jué)自己的身體就像一根木棒一樣，大約十多秒鐘后，聽(tīng)到大家的歡呼聲才使我知道自己終于過(guò)了電網(wǎng)。最終我們這組取得了這個(gè)項目的勝利。
這次戶(hù)處拓展活動(dòng)給我留下的深該的印象，得到的心里休會(huì )也非常多，認識了團隊的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng )新的重要，做事要先做好準備，再開(kāi)展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。
上周以公司名義組織了次團隊活動(dòng)，雖然進(jìn)公司并不久(4個(gè)月)，能主持這次活動(dòng)，感受頗多!總結出以下幾點(diǎn)：
1.活動(dòng)一定要計劃全面，就算有一點(diǎn)疏漏，可能就會(huì )對本次活動(dòng)產(chǎn)生負面影響(人性本就如此)
2. 活動(dòng)一定要得公司領(lǐng)導得支持(某些人就是喜歡拍馬屁)
3. 活動(dòng)組織一定要全面，照顧所有人，讓大家都參與(大家是來(lái)參加活動(dòng)的，不是來(lái)當培訓得)
4. 組織者一定要有大度得思想(總有人指這指哪，真正叫他組織，狗屎一堆(無(wú)任何偏見(jiàn)思維))
5. 堅信自己一定會(huì )成功組織公司活動(dòng)(和業(yè)余活動(dòng)一樣得組織方式，不過(guò)需要照顧得更多)
總之：以后我還得努力，加強自己得組織能力，領(lǐng)導能力，堅信自己會(huì )在快樂(lè )中需找到成功。用平常心去看待每一件事情，快樂(lè )活到老，學(xué)到老�？鞓�(lè )并進(jìn)步著(zhù)。
團隊建設總結10
高二年級的第一次班級團體輔導活動(dòng)于上周三下午活動(dòng)課時(shí)間在體育館準時(shí)拉開(kāi)了帷幕。這次進(jìn)行活動(dòng)的班級是1班和2班，對這樣的活動(dòng)同學(xué)們充滿(mǎn)了好奇與期待，同時(shí)又有些放不開(kāi)，這在接下來(lái)的活動(dòng)中有所體現。
我們的第一個(gè)熱身活動(dòng)“桃花朵朵開(kāi)”，同學(xué)們在轉動(dòng)的過(guò)程中羞于開(kāi)口，大聲喊出來(lái)，但在抱團組合時(shí)都很踴躍、興奮，同學(xué)們的`熱情卻因為男女生*別差異而各自為陣，在分享時(shí)當問(wèn)及男生“為什么落單，還這么多人？”時(shí)，男生竟然回答“我們男生很少，你給的數字我們不夠分�！睆乃幕卮鹬锌此朴欣韺�(shí)則也暴露出他們的問(wèn)題“沒(méi)有集體的意識，和女生們劃開(kāi)了界限，沒(méi)有意識到男生女生在一起是個(gè)團隊�！庇龅竭@樣的情境，我很想通過(guò)活動(dòng)的啟發(fā)讓學(xué)生們意識到這一點(diǎn)，但由于時(shí)間的限制無(wú)法深入下去，又要進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，希望在以后的活動(dòng)中能夠逐漸完善這方面。
第二個(gè)活動(dòng)“松鼠大樹(shù)”，雖然很有意思，同學(xué)們由于太聰明了而形成了兩兩小組合作，發(fā)出指令后，都在各自的小范圍內活動(dòng)，嘗試錯開(kāi)他們的封閉*，他們極力反對不愿挪動(dòng)，使活動(dòng)無(wú)法向深處、高潮處發(fā)展，而一直不溫不火，使活動(dòng)本身失去應有的意義，如何避免這樣的情況再度發(fā)生，是我們需要改進(jìn)的地方。
第三個(gè)活動(dòng)“蜈蚣翻身”，可以說(shuō)這個(gè)是今天同學(xué)們進(jìn)行的最成功的活動(dòng)，全體同學(xué)分成四組，男生一組，女生三組，分組pk，組與組的競賽調動(dòng)了同學(xué)的積極*，是每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，又使同學(xué)們形成一股合力，意識到集體的勝利需要每一個(gè)人的付出與努力，一個(gè)都不能少。在整體的競爭中不但沒(méi)有影響班級的和氣，反而加深了之間的聯(lián)系，當別的小組在進(jìn)行闖關(guān)中，其他組員以掌聲、吶喊為其助威加油。
總結不足，爭取在下次的活動(dòng)中做的更好！
團隊建設總結11
伴著(zhù)7月的陽(yáng)光，20xx-20xx第二學(xué)期已接近尾聲。本學(xué)期團隊工作緊緊圍繞教學(xué)團隊的中心任務(wù)和目標開(kāi)展工作，并結合貫徹執行學(xué)院加強教師業(yè)務(wù)能力培養的文件精神，切實(shí)加強推進(jìn)改革的深入，狠抓大學(xué)生教育，有團隊建設為主線(xiàn)，開(kāi)展校企合作模式，繼續大力開(kāi)展培養學(xué)生、調整教學(xué)側重點(diǎn)和加強學(xué)生職業(yè)素養教育的實(shí)踐研究，推動(dòng)體驗教育思想的深化和理論的發(fā)展：轉變觀(guān)念，以創(chuàng )建優(yōu)良校風(fēng)為契機，進(jìn)一步規范和深化全校團隊工作，為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)規劃做好服務(wù)，努力開(kāi)拓我校團隊建設新局面。20xx-20xx年第二學(xué)期主要通過(guò)下面三個(gè)方面進(jìn)行團隊建設：
一、針對市場(chǎng)和企業(yè)的需求培養學(xué)生。
為了彌補學(xué)生難以適應公司的快節奏、高效率的工作方式，本學(xué)期加大學(xué)生實(shí)踐能力培養，通過(guò)與設計公司的'合作以及網(wǎng)絡(luò )商務(wù)平臺信息（例豬八戒網(wǎng)），模擬實(shí)際商務(wù)項目進(jìn)行設計，同學(xué)之間互相探討，給予意見(jiàn)，形成良好的團隊氛圍，通過(guò)這種形式能夠使學(xué)生對設計產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠的主動(dòng)去完成工作。被采納作品的學(xué)生要與同學(xué)共同分享設計理念，沒(méi)有被采納的作品，小組討論，分析原因，彌補不足。通過(guò)這種方式，讓同學(xué)知道團隊的力量，了解團隊的精神。周而復始，循序漸進(jìn)形成這樣的一個(gè)良性循環(huán)。
二、調整教學(xué)的側重點(diǎn)。
這學(xué)期教學(xué)側重點(diǎn)由理論和學(xué)術(shù)方面對學(xué)生的培養轉向學(xué)生軟件技術(shù)的培養，使學(xué)生能夠熟練和快速的運用軟件。最大限度的利用電腦設計軟件這種表現形式來(lái)完成作業(yè)。并且在軟件技術(shù)的深度上加大力度，以適應高速發(fā)展的市場(chǎng)和用人單位的需求。
三、加強學(xué)生職業(yè)素養教育。
職業(yè)素養是走向就業(yè)的基本條件，當代大學(xué)生價(jià)值取向多元化，部分學(xué)生缺乏長(cháng)遠打算、遠大理想、抱負和社會(huì )責任感，因而沒(méi)有強大的動(dòng)力，難以適應社會(huì )發(fā)展要求。所以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育對個(gè)人、學(xué)校和社會(huì )有著(zhù)重要的意義。
針對這些問(wèn)題，本學(xué)期應該在日常的教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)的教育：
1、思想道德素質(zhì)
我希望學(xué)生從簡(jiǎn)單方式看出大學(xué)問(wèn)。平時(shí)嚴格要求上課紀律，規定學(xué)生守時(shí)，上課一定不能遲到，作業(yè)要按時(shí)上交。這些看似正常的小事，卻能充分體現出職業(yè)素養。
2、科學(xué)文化素質(zhì)
在教學(xué)過(guò)程中，給同學(xué)多推薦幾本好學(xué)，讓大家談?wù)勛x書(shū)的收獲。希望學(xué)生不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎知識，還必須具有廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內容新、實(shí)用性強。
3、身心、心理素質(zhì)
健康的體魄、良好地身體素質(zhì)已成為人才競爭的物資資本。組織學(xué)生踢足球，打籃球，多做運動(dòng)。
在心理素質(zhì)方面，鍛煉他們沉著(zhù)解決問(wèn)題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。在教學(xué)方面，我會(huì )偶爾給學(xué)生在規定時(shí)間內完成一項任務(wù)，這是一件幾乎不能完成的任務(wù)，我希望學(xué)生能夠做到急而能安、緩而不綴、沉著(zhù)冷靜、靈活應變的處理問(wèn)題。
團隊建設總結12
本學(xué)期工作漸近尾聲，細細回顧這一學(xué)期，我們團委、學(xué)生會(huì )的工作歷程是充實(shí)的、艱辛的，收獲是可喜的、眾望所歸的。在學(xué)校各領(lǐng)導的具體指導和支持下積極主動(dòng)地開(kāi)展各項工作，不斷拓寬工作領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)學(xué)生會(huì )的每一位成員共同努力，整體上完成了初定的工作計劃，并在各方面都取得了較好的成績(jì)，當然我們深知工作中仍然存在問(wèn)題和不足�，F作本學(xué)期學(xué)生會(huì )工作總結如下：
一、加強學(xué)生會(huì )內部建設，不斷提高組織的凝聚力和戰斗力
第一、加強整體組織隊伍建設，端正學(xué)生干部的工作態(tài)度，提高學(xué)生會(huì )成員的工作能力和工作水平，從而提高工作效率。本屆學(xué)生會(huì )各部門(mén)成員經(jīng)過(guò)層層選拔，初試、面試和筆試的刪選后通過(guò)一學(xué)期的考核方才確定最終錄用者。這樣前所未有的規范考核程序，優(yōu)化了學(xué)生會(huì )組織結構，使事得其人，人盡其才。在學(xué)生會(huì )正式活動(dòng)之前，我們還積極開(kāi)展了系列部門(mén)培訓活動(dòng)，提高了工作效率，增強了工作的順利程度，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的運作內部培訓的效果是大家有目共睹的'。
第二、完善學(xué)生會(huì )工作制度，建立健全考評體系，提高工作的透明度和規范程度。本屆學(xué)生會(huì )在原有學(xué)生會(huì )條例的基礎上，進(jìn)一步完善了日常工作工作及考評體系，并在實(shí)際工作中加強了對各部門(mén)活動(dòng)計劃、實(shí)施過(guò)程以及工作總結的指導與監督。
第三、增強自主創(chuàng )新意識，提高獨立開(kāi)展活動(dòng)的能力。本學(xué)期學(xué)生會(huì )較之往屆，多了許多自主創(chuàng )新的空間。團委老師將權利與責任進(jìn)一步下放到學(xué)生手中，各部也在主席團總的引導下獨立開(kāi)展活動(dòng)，獨立進(jìn)行部門(mén)會(huì )議，充分調動(dòng)了每一位成員的主動(dòng)性，激發(fā)了每一位成員的創(chuàng )新性。
第四、不斷加強組織凝聚力建設，構建團隊型學(xué)生會(huì )。我們以提高各部門(mén)溝通為基點(diǎn)，以“家文化”為理念，加強學(xué)生會(huì )內部干部個(gè)人之間、部門(mén)之間以及學(xué)生會(huì )與系團委及其他機構之間的溝通，通過(guò)組織內部交流會(huì )、戶(hù)外游戲等方式為大家提供溝通的平臺。通過(guò)溝通，學(xué)生會(huì )干部個(gè)人之間、各部門(mén)之間加深彼此的了解，工作協(xié)調性大大增強，凝聚力不斷提高。
團組織生活會(huì )，深入學(xué)生，參與度廣，影響力深遠。
二、保持優(yōu)點(diǎn)，不斷以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)不足。
成績(jì)是有目共睹，值得肯定的，但是回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們還是能找到許多目前仍存在的不足。
1、是活動(dòng)影響力不夠。本學(xué)期活動(dòng)數量上來(lái)說(shuō)是不少的，形式多樣，但是從活動(dòng)效果、影響上觀(guān)之，在全院影響力還不夠大，主要是宣傳力度還不夠。
2、是活動(dòng)品牌性不夠。創(chuàng )出品牌是活動(dòng)能否吸引廣大同學(xué)積極參與的首要前提。而目前學(xué)生會(huì )活動(dòng)呈現出“多而不精”的局面，活動(dòng)缺少品牌，總體缺少精品。因此，學(xué)生會(huì )下學(xué)期工作中要改進(jìn)這些不足，我們應該：
�、俨粩嘣鰪妱�(chuàng )新意識，強化品牌意識，走出固定的工作模式，尋找新的工作切入點(diǎn)。
�、诓粩嘭S富活動(dòng)形式，打造特色，擴大影響力，提升層次，加大宣傳力度。這一學(xué)期的歷練中，我們看到團委學(xué)生會(huì )的成長(cháng)，相信在未來(lái)的日子里，憑著(zhù)我們集體的努力與奮斗，團委學(xué)生會(huì )工作一定會(huì )更上樓。
團隊建設總結13
在20xx年高職高專(zhuān)人才培養水平估評中，我系在學(xué)院的領(lǐng)導下，圓滿(mǎn)完成了全系六個(gè)專(zhuān)業(yè)的剖析和其他評估任務(wù)，評估專(zhuān)家對被本系被抽查的國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)給予好評，該專(zhuān)業(yè)的說(shuō)課獲得較好成績(jì)。為鞏固“迎評”成果，貿易系進(jìn)行了評估整改，組織全系教師認真學(xué)習《浙江長(cháng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作水平評估整改方案》，并根據學(xué)院的總體部署，結合本系的具體狀況和制定“十二五”發(fā)展規劃方案，認真總結和分析了評估過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定了評估整改工作方案及具體措施，開(kāi)展了一系列卓有成效的評估整改工作�，F將完成的主要工作總結如下
一、完善組織機構，保障評估整改工作的順利進(jìn)行貿易系成立了教學(xué)水平評估整改工作領(lǐng)導小組，從組織上給予保證。該小組負責貿易系教學(xué)水平評估整改工作的總體部署、協(xié)調、監控、管理。小組成員如下
組長(cháng)XX
副組長(cháng)XX
成員XX
全體專(zhuān)業(yè)教師以教研室為單位，在教研室主任和專(zhuān)業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，根據人才水平評估的要求，結合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況，針對存在的差距和不足，研究整改的措施和確定努力方向，并組織實(shí)施。
二、分析現狀與問(wèn)題，確保整改工作落到實(shí)處
根據今年在評估工作結束后，學(xué)院提出了“以重點(diǎn)解決評估專(zhuān)家組提出的反饋整改意見(jiàn)為主線(xiàn)，以鞏固評建工作成果、不斷提高人才培養質(zhì)量、推動(dòng)校園發(fā)展為目的，制定切實(shí)可行的整改工作方案，明確整改職責，確保各項整改工作落到實(shí)處”的指導思想，分析全系和各專(zhuān)業(yè)現狀和存在的問(wèn)題
(一)師資隊伍的分布和結構不盡人意
貿易系現有國際貿易和建筑專(zhuān)業(yè)群，分為國際經(jīng)濟與貿易、國際商務(wù)、報關(guān)與國際貨運、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、建筑工程管理、工程造價(jià)6個(gè)專(zhuān)業(yè)，骨干教師隊伍基本構成，現有教師31名中，教授職稱(chēng)的教師為3人，占68%，副高職稱(chēng)的教師為6人，占135%，講師及中級職稱(chēng)教師19人，占629%，助教3人，占68%，雙師型教師15人，占439%，研究生19人，占629%，在讀博士研究生2人，在讀碩士2人，40歲以下青年教師的比例占61%以上。但從總體看，行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到校園擔任兼職教師較少，國際貿易和建筑專(zhuān)業(yè)群師資隊伍的分布和結構比例尚不平衡，高級職稱(chēng)在專(zhuān)業(yè)群分布上不合理。提升師資隊伍水平措施不力。
(二)人才培養模式、課程建設與改革需要進(jìn)一步創(chuàng )新
貿易系現有國際貿易綜合、國際貿易單證、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、工程識圖、工程造價(jià)預算等實(shí)訓室，在辦學(xué)理念上強調高等教育和職業(yè)教育并重，注重優(yōu)化學(xué)生的知識結構，強調教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，積極探索課堂與實(shí)習地點(diǎn)的一體化，但是，與兄弟系相比，人才培養模式離工學(xué)結合、校企合作與頂崗實(shí)習的要求有較大差距;一些課程還未重視教學(xué)模式改革，在改革教學(xué)方法和手段、融“教、學(xué)、做”為一體、強化學(xué)生潛力的培養等方面仍與高職教育要求有必須距離。
(三)校企合作工作須有突破
校企合作盡管已經(jīng)起步，浙江同創(chuàng )化工有限公司、郝氏管理杭州技術(shù)有限公司、浙江中天房地產(chǎn)集團有限公司等企業(yè)與我系建立了長(cháng)期合作關(guān)系，校企合作取得了較好的成績(jì)。但是一些合作項基本上屬松散型、合作的范圍偏小、合作層次較淺。
(四)科研項目研究水平亟待提高
目前，貿易系在科研項目上已有一個(gè)適用新型專(zhuān)利，一個(gè)橫向項目、三個(gè)學(xué)院項目結題;一個(gè)省級項目正在進(jìn)行，在不同的期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文逐年增多;已參與多本規劃教材、高職教材、校本教材;在為社會(huì )服務(wù)上，主要為社會(huì )成員帶給繼續教育服務(wù)，會(huì )議服務(wù)，但從整體科研水平來(lái)看，成果發(fā)表層次較低，數量偏少，特色不足;在科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng )新人才培養相結合上;在主動(dòng)為社會(huì )服務(wù)的意識和社會(huì )服務(wù)潛力等方面有待提高。
三、整改工作中采取的主要措施及取得的成效
(一)組織學(xué)習，增強教師理論修養，加強師德師風(fēng)建設
評估后，根據學(xué)院統一部署，貿易系制定的學(xué)習計劃，有針對性地組織全體教師進(jìn)行定期學(xué)習，全面提高了教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強了師德師風(fēng)建設水平。同時(shí)，根據學(xué)院的總體發(fā)展目標，將教師的個(gè)人愿景與學(xué)院發(fā)展愿景、專(zhuān)業(yè)發(fā)展愿景相融合，提高教師教書(shū)育人的自覺(jué)性和職責心。主要學(xué)習資料有《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx年)》、教育部《關(guān)于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(16號文件)》、《浙江長(cháng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作水平評估整改方案》、《貿易系人才培養水平評估整改方案》、《浙江長(cháng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強學(xué)風(fēng)建設的若干規定》、《浙江省高職高專(zhuān)院校教師職務(wù)資格條件》和《浙江長(cháng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊伍建設方案》。通過(guò)學(xué)習，全系教師能把學(xué)習與促進(jìn)校園教育改革、發(fā)展和校園穩定的實(shí)際緊密結合起來(lái)，把自身的利益置于校園的總體改革發(fā)展之中，紛紛表示要為學(xué)院的評估整改出謀劃策，做出自己應有的貢獻。
本系還以各教研室為基本的教學(xué)研究單位，組織開(kāi)展職業(yè)教育理論的學(xué)習和研究，提高教師教學(xué)研究的水平，為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高帶給人力資源保障。
(二)加強專(zhuān)業(yè)建設和教育教學(xué)改革，強化學(xué)生職業(yè)潛力的培養
1、專(zhuān)業(yè)建設取得重大突破
根據浙江省教育廳《關(guān)于組織開(kāi)展20xx年全省高職高專(zhuān)院校特色專(zhuān)業(yè)建設項目推薦工作的通知》，我系申報的國際經(jīng)濟與貿易特色專(zhuān)業(yè)建設項目已獲批準;專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)一步確立，專(zhuān)業(yè)群建設得到彰顯。貿易系確定的專(zhuān)業(yè)群發(fā)展思路是
國際貿易專(zhuān)業(yè)群，以提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，建設與地區經(jīng)濟結合，服務(wù)中小民營(yíng)企業(yè);按照行業(yè)職業(yè)標準(職業(yè)崗位和商務(wù)外語(yǔ))增強核心職業(yè)潛力;增強信息化運用潛力為特色的專(zhuān)業(yè)群，實(shí)施工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習的人才培養模式。
建筑專(zhuān)業(yè)群，以提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，轉變思想，更新觀(guān)念，緊密聯(lián)系行業(yè)實(shí)際，緊跟行業(yè)發(fā)展，加強師資隊伍的建設，強化職業(yè)潛力培養，培養建筑企業(yè)基層需要的高技能人才，實(shí)施跨學(xué)科的工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習的人才培養模式，做大建筑專(zhuān)業(yè)群。
2、課程建設與改革更加深入
在《單證實(shí)務(wù)》和《國際經(jīng)濟合作》等課程建設與改革的帶動(dòng)下，《國際貿易實(shí)務(wù)》、《國際商務(wù)談判》、《報關(guān)實(shí)務(wù)》、《國際服務(wù)貿易》、《建筑概預算》、《經(jīng)濟法基礎》等課程，授課教師采取課程組教師合作，運用基于工作過(guò)程的項目教學(xué)、探究式學(xué)習、英國B(niǎo)TEC、案例法、工學(xué)交替等教學(xué)方法進(jìn)行了課程教學(xué)模式改革，并提交過(guò)程考試改革方案。通過(guò)課程建設與改革，教學(xué)方法和手段進(jìn)一步將“教、學(xué)、做”融為一體，強化學(xué)生潛力的培養。
3、行業(yè)、企業(yè)合作有所突破
通過(guò)對浙江同創(chuàng )化工有限公司、郝氏管理杭州技術(shù)有限公司、浙江中天房地產(chǎn)集團有限公司合作的總結，貿易系又與5家公司簽訂校企合作協(xié)議，目前，與進(jìn)行與對中國外貿易經(jīng)濟合作企業(yè)協(xié)會(huì )和中小外貿企業(yè)洽談，擬建立“長(cháng)三角外經(jīng)貿職業(yè)技能人才教育與發(fā)展研究基地”和“國際電子貿易外包基地”，使貿易系行業(yè)、企業(yè)合作獲得質(zhì)的'飛躍。
4、教師科研熱情得到煥發(fā)
近幾年，貿易系骨干教師得到培養，科研熱情不斷提高，通過(guò)評估，找到差距，教師科研熱情得進(jìn)一步煥發(fā)，在已有科研成果的基礎上，一項省級成果進(jìn)行了結題，申報了一項省級自然基金課題，兩項省教育規劃課題，十多項經(jīng)濟學(xué)院課題。擬報國家規劃教材3本，計劃20xx-1011學(xué)年EI和一級級別論文5篇以上，核心期刊論文有所突破。
(三)強化思想政治工作與學(xué)生管理
根據學(xué)院黨委評估整改的要求，黨總支帶領(lǐng)全體黨員，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、圍繞黨建和思想政治教育工作中迫切需要解決的問(wèn)題，圍繞工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，緊密聯(lián)系本職工作實(shí)際，積極開(kāi)展思想政治工作與學(xué)生管理。
1、思想政治工作
(1)樹(shù)立以教學(xué)為中心，為市場(chǎng)經(jīng)濟培養高素質(zhì)人才的新觀(guān)念
在黨總支的組織下，全體教師樹(shù)立以教學(xué)為中心，為市場(chǎng)經(jīng)濟培養高素質(zhì)人才的新觀(guān)念。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，高職院校的中心工作就是要以教學(xué)為中心，培養社會(huì )主義“四有”的合格人才。因此，思想政治工作要破除計劃經(jīng)濟時(shí)期思想政治工作“高于一切，居高臨下”的統帥觀(guān)念，要緊密?chē)@這個(gè)中心開(kāi)展工作，主動(dòng)“服從”、“服務(wù)”于市場(chǎng)經(jīng)濟，配合教學(xué)部門(mén)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和精神品位，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展，增強其走向社會(huì )的競爭力。
(2)樹(shù)立團結凝聚、人格帶動(dòng)、典型示范的新觀(guān)念。
黨總支書(shū)記和團總支書(shū)記和輔導員的組織下，黨團員用自身良好的形象和榜樣示范作用強化育人成果，破除思想政治工作“我講你聽(tīng)，我打你通”教化型觀(guān)念，注重“德”的內化，重視學(xué)生的內在需要，注意激發(fā)學(xué)生的內在的積極性和奮發(fā)向上的熱情，引導他們向更高的境界邁進(jìn)。從現實(shí)的狀況看，學(xué)生思想的熱點(diǎn)以及最大的切身利益，主要是集中在如何發(fā)展自己，全面提高自身素質(zhì)，增強自身的競爭潛力。
2、學(xué)生管理工作
(1)認真抓好新生入學(xué)教育工作
新生入學(xué)教育是高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，對新生的影響具有”先入為主”的特征，因此，新生入學(xué)教育工作開(kāi)展的好壞，將直接影響日后的學(xué)生教育管理工作的成敗。
(2)加強專(zhuān)業(yè)思想和職業(yè)道德教育
高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想牢固與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，進(jìn)而影響他們的學(xué)習質(zhì)量;職業(yè)道德的優(yōu)劣，必然對高職畢業(yè)生能否更好地服務(wù)社會(huì )產(chǎn)生直接的影響，從這個(gè)好處上說(shuō)，專(zhuān)業(yè)思想和職業(yè)道德教育是高職教育成敗的基石。當前，加強積極落實(shí)雙證制度，增強學(xué)生職業(yè)技能意識。
(3)做好日常思想教育、管理工作
學(xué)生日常思想教育、管理工作是高職學(xué)生思想政治教育工作的重要資料，不僅僅是教室、宿舍內的學(xué)生教育管理，已經(jīng)延伸成為從課內到課外的全過(guò)程教育管理。貿易系大力加強學(xué)風(fēng)建設，通過(guò)規范班級考核方式，強化學(xué)生日常行為修養，注重學(xué)生興趣培養，促使良好學(xué)風(fēng)的構成。系統的、有針對性的思想教育能夠較好的發(fā)揮教育的先導作用，幫忙學(xué)生解決面臨的思想困惑。而嚴格的管理，不僅僅能較好地規范學(xué)生的言行，保證良好的學(xué)習生活秩序，還有利于高職學(xué)生培養良好的職業(yè)習慣、在實(shí)踐中自覺(jué)踐行職業(yè)潛力。
(4)積極開(kāi)展創(chuàng )新教育與職業(yè)指導教育
在高職學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )新教育和職業(yè)指導教育，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競賽，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓，模擬經(jīng)營(yíng)等，強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手潛力。培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)潛力，引導他們在正確認識自我的基礎上，根據崗位職業(yè)的要求，在日常學(xué)習生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實(shí)力，不僅僅是時(shí)代的要求和社會(huì )的呼喚，還是解決高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨各種社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的重要途徑。對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和職業(yè)指導教育，要堅持把創(chuàng )新意識和職業(yè)潛力的培養放在首位，要加強綜合人文素質(zhì)的教育、培養，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造精神和創(chuàng )業(yè)潛力。
團隊建設總結14
“山東省農村社區化建設以及農民失地保護”即“拆村并居”，它一方面加快農村城市化進(jìn)程、縮小城鄉差距，另一方面提高了農民的生活水平、生活質(zhì)量。政府的出發(fā)點(diǎn)意圖是好的，但不意味著(zhù)他們的方法就一定是合理的�；蛘哒f(shuō)下級的執行和執行的結果就一定是好的，可以兼顧各方利益的。在“拆村并居”中由于涉及土地財政問(wèn)題，地方政府等強勢利益主體宅基地換樓房的過(guò)程中存在大量侵犯農民根本利益的現實(shí)，如補償標準一刀切，配到措施跟進(jìn)緩慢等。有資料顯示，重慶通過(guò)這樣的改革，政府可以賺到農民80%的宅基地，進(jìn)而可以得到建設用地指標接近6萬(wàn)畝！故“拆村并居”被許多專(zhuān)家學(xué)者及媒體質(zhì)疑為“盯上農民的宅基地” ，不懷好意的圈地運動(dòng)。補償不合理，房屋質(zhì)量差配套設施，服務(wù)跟不上，農村社區發(fā)展堪憂(yōu)等嚴重侵害農民利益。所以我們要站在農民的視角研究“拆村并居”，來(lái)填補法律，政策的漏洞探索農村發(fā)展模式，把效益留給農民。經(jīng)過(guò)近一周的走訪(fǎng)調查，通過(guò)發(fā)放調查問(wèn)卷、訪(fǎng)談，我們小組對濟南市周邊農村“拆村并居”的進(jìn)程有了初步的了解，這僅是九牛一毛，還不能作為佐證，也不能得出任何結論。所以，在后面的調查中我們將會(huì )著(zhù)重對以下3方面進(jìn)行調查：
第一，被置換后的宅基地用途，決定主體和程序，弄明在其中的話(huà)語(yǔ)權調查。我們要知道農民賴(lài)以生存的'土地的去向，以及農民在整個(gè)過(guò)程中的利益增減情況。
第二，“拆村并居”后農民生存狀況調查：包括生活成本，生活便宜程度，收入變化，就業(yè)安置，社會(huì )保障機制機構等方面；“拆村并居”后很大部分農民會(huì )直接面臨無(wú)土地，無(wú)工作，無(wú)社保的困境，讓農民離開(kāi)農村，放棄土地，就必須對失地農民今后的生活負責，構建有效的就業(yè)和社會(huì )保障機制，“拆村并居”不能造就龐大的邊緣化群體。
第三“拆村并居”配套措施與政策的供給狀況，包括教育，衛生，社保等基礎服務(wù)設施等。這個(gè)關(guān)系到“拆村并居”能否繼續，中國是以農村人口為主的，所以能否真正的解決農民生活問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。
在此次調查中，同學(xué)們通力合作，互相配合克服困難，提高了社會(huì )實(shí)踐能力和團隊意識及班級凝聚力，從而使調查順利完成。通過(guò)這次調查，使本小組的成員對于“拆村并居”現象有了更深一層的認識，激發(fā)了同學(xué)們對相關(guān)法律知識進(jìn)一步了解的渴望和運用的熱情。我們有十足的信心和熱情將這個(gè)課題做好、繼續下去
三下鄉活動(dòng)已經(jīng)成為了過(guò)去時(shí)，但那份記憶在腦海中卻異常清晰。在孝德鎮的日子里，每天都被各種活動(dòng)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，白天和隊友一起調研，晚上忙著(zhù)寫(xiě)報告、做策劃，繁忙的日子總是讓人忘記思考，一旦安靜下來(lái)，各種滋味卻一起涌上心頭。十幾天里，我付出了汗水，收獲又是什么？
感受到災區基層經(jīng)濟復蘇的脈搏
位于四川腹心地帶成都平原西部孝德鎮，是綿竹市的南大門(mén)。震后，這里有蘇州市負責對口援建。我們到達時(shí)，仿蘇州古鎮風(fēng)格的街道、商業(yè)區、住宅區已經(jīng)初具雛形，漫步其中，宛如置身江南水鄉。這便是蓬勃發(fā)展中小鎮留給我們的最初印象。
鎮上的商業(yè)門(mén)面風(fēng)格統一，裝飾一新，包括本土特產(chǎn)店、日用品店、超市、鮮花店、飯店應有盡有，社區居民的生活既安逸又充實(shí)。嶄新建筑的背后，是居民們對未來(lái)生活的信心。
許多未完工程建設得如火如荼，每天都有新變化，災后重建工程提供了難以計數的工作崗位，為當地普通群眾的就業(yè)提供方便之門(mén)。打工不出門(mén)，掙錢(qián)在家門(mén)，是當地的真實(shí)寫(xiě)照。有了工作就有了穩定的收入，老百姓就能夠生活的更有尊嚴。
感受到大學(xué)生村官熱血奉獻精神
隨后，我們開(kāi)展了通大學(xué)生村官的一場(chǎng)座談會(huì )，由于都是同齡人，會(huì )議在輕松友好的氣氛中進(jìn)行，彼此之間的共同話(huà)語(yǔ)也很多。大家圍繞著(zhù)災后重建、新農村建設、大學(xué)生村官職業(yè)生涯與成才等主題進(jìn)行，大學(xué)生村官們向我們交流了他們在實(shí)際工作中的心得體會(huì )。
雖然基層工作內容比較繁瑣，但是他們懂得苦中作樂(lè )；雖然基層工作經(jīng)驗不足，但是他們不斷學(xué)習，力求多了解、多參與；雖然工作環(huán)境比較復雜，但是他們擅于觀(guān)察、擅于傾聽(tīng)、擅于學(xué)習。通過(guò)本次座談，我從村官們身上感受到了服務(wù)群眾的激情，理解了逆境磨練人才的真諦，明白了不斷地學(xué)習，保持高漲的熱情，擁有良好的心態(tài)才是成就成功大學(xué)生村官的關(guān)鍵。與村官們的“親密接觸”不僅為我們提供認識大學(xué)生村官們生活工作的平臺，也吸取了很多寶貴經(jīng)驗。積極融入基層、奉獻基層，這便是這些大學(xué)生村官們給我們最深的印象。
歷練了意志和解決實(shí)際問(wèn)題能力 這次的學(xué)生感恩活動(dòng)，從主題的確定、活動(dòng)策劃、方案的制作到具體的實(shí)施，基本都是紅雛鷹團隊隊員自行解決的，這是一種寶貴的人生歷練。在活動(dòng)全過(guò)程中，各種問(wèn)題都需要周全地考慮，各種困難也需要我們自己尋找解決的方法，同時(shí)還要積極尋找學(xué)校、當地政府以及社會(huì )的幫助。正是在這些活動(dòng)中，我不斷地提高了自己獨立自主、計劃運籌、應變拍板的能力。
作為下鄉活動(dòng)的總指揮，我必須提前分配工作、制定活動(dòng)計劃，協(xié)調隊員開(kāi)展活動(dòng)，以及做好后勤工作。這些工作關(guān)系到下鄉隊員的最基本問(wèn)題，是下鄉活動(dòng)順利開(kāi)展的必要條件，工作過(guò)程中我力求做到認真細致，精打細算，對于一些實(shí)際操作中出現的問(wèn)題，也積極地去尋求解決方法，令隊伍無(wú)后顧之憂(yōu)。這幾天里，經(jīng)常會(huì )遇到實(shí)際情況與方案有所出入的情況，也遇到了事前沒(méi)有料想到的問(wèn)題，這些都需要我從實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題，充分考慮各種意見(jiàn)，并在適當時(shí)候尋求幫助。最終，這些棘手問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的解決。
收獲了友誼和團隊合作奉獻精神
感恩行動(dòng)的隊員來(lái)自不同學(xué)院，之前有些同學(xué)之間相互并不是很了解。這次的下鄉為我們提供了一個(gè)相互認識并且相處的機會(huì )，相互之間建立了友誼，這是這次下鄉的一大收獲。在下鄉期間，我們相處融洽，發(fā)揮了互助互愛(ài)的精神，雖然也有意見(jiàn)不一的時(shí)候，但是作為一個(gè)團隊，我們還是很緊密地團結在一起的。在相互相處磨合的過(guò)程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發(fā)生分歧的時(shí)候尋找合適方式解決問(wèn)題的重要性，也讓我體會(huì )到了團隊協(xié)作一致的重要性。
這次的下鄉，我并沒(méi)有覺(jué)得吃了什么苦，只覺(jué)得每一天都是過(guò)得充實(shí)而有意義的，現在想起當時(shí)的情景，更多的是懷念以及對參加這種活動(dòng)的渴望。如果有機會(huì )再次參加類(lèi)似的下鄉活動(dòng)，我一定會(huì )積極參與，投入其中享受每一個(gè)瞬間。今年的夏天酷熱如舊，今年的雷雨急驟如夕。然而今年的夏天我們卻肩負著(zhù)不同的使命，擁有不同的感動(dòng)。我們在學(xué)院領(lǐng)導的關(guān)懷下，在校團委的指導下，肩負著(zhù)李嘉誠基金會(huì )委托的使命，最終圓滿(mǎn)的完成了各項調研和服務(wù)工作。這一切，都證明了我們的價(jià)值，也給我們人生藍圖留下了濃墨重彩的一筆。
團隊建設總結15
記者：你覺(jué)得你今天能夠成功地奇跡般地站起來(lái)，最終得益于什么？
史玉柱：“兩方面，
一個(gè)是我這些年所經(jīng)受的挫折和教訓，這是我最寶貴的財富；
第二是這個(gè)團隊。我身邊的幾個(gè)骨干，在最困難的日子里，好幾年沒(méi)有工資，他們一直跟著(zhù)我，我永遠感激他們。腦白金問(wèn)世之前，我吃不準，問(wèn)他們，‘行嗎？你們覺(jué)得有戲嗎？’他們只是給我非�？隙ǖ幕卮鹦�，沒(méi)問(wèn)題，肯定行�！�
一、什么是團隊
團隊是在特定的可操作范圍內，為實(shí)現特定的目標而共同合作的人的共同體。
團隊是一個(gè)人群組織，是一群有這樣和那樣的優(yōu)缺點(diǎn)的人組合，能把這些人群有機地組織起來(lái)，最大限度發(fā)揮每個(gè)人的能力和潛能，產(chǎn)生決非1+1=2的簡(jiǎn)單加法效應，而是永恒的巨大威力。
二、團隊的五要素（5P）
目標（purpose）：把工作上相互聯(lián)系、相互依存的人們組成一個(gè)群體，使之能以更有效的合作方式達成個(gè)人的、部門(mén)的和組織的目標。
定位（place）：團隊如何與現有的組織結構相結合
職權（power）：團隊的職責和權限。
計劃（plan）：如何分配職責和權限
人員（people）：是產(chǎn)生協(xié)同作用的人員的合理組合
三、團隊的人員構成
創(chuàng )造者—革新者：善于提出新觀(guān)點(diǎn)
探索者—倡導者：新觀(guān)點(diǎn)的積極支持者
評價(jià)者—開(kāi)發(fā)者：很高的分析能力，善于評價(jià)方案的'優(yōu)劣。
推動(dòng)者—組織者：將創(chuàng )意變?yōu)楝F實(shí)的人
總結者—生產(chǎn)者：創(chuàng )新的實(shí)體開(kāi)發(fā)者
控制者—核查者：關(guān)心制度的建立和執行
支持者—維護者：支持團隊內部成員，保護團隊不受外來(lái)者的侵害，穩定團隊。
匯報者—建議者：在鼓勵團隊做出決策前充分收集信息
聯(lián)絡(luò )者—協(xié)調者：傾向了解所有人的看法。
四、團隊與群體
建立團隊的核心是通過(guò)改善傳統組織形式的弊端達到充分發(fā)揮人的潛能，更有效地實(shí)現組織目標。以人為本是高績(jì)效團隊運作的基礎。
績(jì)效：
目標：具體化、認同程度
權責分配：
人員構成：
人際關(guān)系：信任、和諧、合作
溝通：
五、團隊的類(lèi)型：
問(wèn)題解決型團隊
同一部門(mén)的5—12人組成，定期討論提高產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)率等問(wèn)題，只有建議權。
自我管理團隊
10—15人組成，承擔以前自己的上司的責任，如，工作任務(wù)分配、控制工作節奏、績(jì)效評估。
優(yōu)勢：美國公司成功的案例（P272）
缺點(diǎn)：缺勤率和流動(dòng)率偏高
多功能團隊
同一等級，不同部門(mén)的員工組成，為完成一項特定的任務(wù)。常用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中。
優(yōu)點(diǎn)：資源互補，激發(fā)新觀(guān)點(diǎn)，集體競爭。
缺點(diǎn)：在成員之間建立信任、合作需要時(shí)間。
天然團隊
成員來(lái)自組織內同一部門(mén)或工作領(lǐng)域。
工作群體是天然團隊的雛形，由工作群體向天然團隊演變的可能性很小。
六、哪些領(lǐng)域適合建立團隊
這種工作需要有經(jīng)驗，直接與客戶(hù)接觸的員工進(jìn)行現場(chǎng)決策嗎？
需要全面培訓多種技能，以便每一個(gè)人都可以勝任工作領(lǐng)域內的所有工作嗎？
你的員工能夠象團隊一樣，共享信息，共同解決問(wèn)題，建議重大事項，并以商業(yè)方式考慮工作嗎？
你的員工能在未來(lái)團隊內彼此尊重，融洽相處嗎？
團隊建設需3—5年。
團隊是一個(gè)獨立于組織內其他組織形式的特殊組織形式
七、塑造高績(jì)效團隊
高績(jì)效：成員間的高度合作
客觀(guān)條件
工作
團隊的規模
�。嚎刂圃�12人內
成員能力：三類(lèi)人
——技術(shù)專(zhuān)長(cháng)的人
——決策技能、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的人
——人際關(guān)系技能的人。善于聆聽(tīng)、反饋、解決沖突等。
共同目標承諾：成員對共同目標的認可是團隊高績(jì)效的重要方面
建立具體的目標
適當的績(jì)效評估和獎酬體系
團隊成員培訓
培養相互信任：信任很脆弱，需要時(shí)間
信任的維度
正直：誠實(shí)、可信賴(lài)
能力：技術(shù)、人際
一貫：可靠、行為可預測
忠實(shí)：愿意為別人維護面子
開(kāi)放：愿意與別人自由地分享信息
順序：正直、能力、忠實(shí)、一貫、開(kāi)放
培養：首先是領(lǐng)導之間的信任。
技能：表明即為自己也為別人；用行動(dòng)支持團隊，開(kāi)誠布公；公平；保密；表現出你的才能。真誠
八、團隊中領(lǐng)導者的新位置
舊的領(lǐng)導模式領(lǐng)導者位于群體中心位置。
情形：
領(lǐng)導者掌握信息和各種決策權
成員之間的溝通很少
領(lǐng)導者有時(shí)間充當成員之間的溝通橋梁
領(lǐng)導者對整個(gè)工作過(guò)程負責
領(lǐng)導者任何時(shí)候都必須親自在場(chǎng)
高效團隊中領(lǐng)導者的位置由中心移到邊緣：領(lǐng)導者在團隊中承擔某一專(zhuān)門(mén)角色，為團隊增加價(jià)值
九、管理者的六種職責
實(shí)踐中，管理者對雇員參與管理有復雜的感受
72%認為對公司有好處，60%的人認為對雇員有好處，31%的人認為對管理者有好處。
協(xié)調團隊工作
明確團隊極其成員
協(xié)調與外部的關(guān)系
確保團隊會(huì )議的召開(kāi)
協(xié)調團隊內部的運行
培訓成員
�。禾岢鼋鉀Q問(wèn)題的建議
布置任務(wù)或制定工作計劃
提供相關(guān)的工作信息
提示注意存在的事關(guān)公司目標的問(wèn)題
幫助團隊在解決問(wèn)題時(shí)把精力集中在具有可行性的目標上。
提示團隊注意一些自身尚未察覺(jué)的問(wèn)題
提供資源
計劃好工作量和人員安排，給團隊會(huì )議和培訓留出時(shí)間。
獲得會(huì )議、培訓所需資源
提供人力資源
制定團隊資源需求計劃（短期、長(cháng)期）
�。褐笇�(wèn)題處理
熟悉處理問(wèn)題的程序和技能
在每個(gè)環(huán)節都準備一些問(wèn)題以幫助團隊不斷提高處理問(wèn)題的能力
設立指標評價(jià)問(wèn)題處理的過(guò)程和結果
幫助新成員盡快熟悉團隊工作
幫助計劃的實(shí)施
確保團隊以外的人支持團隊的計劃
在計劃實(shí)施中，確保團隊的成本、時(shí)間等耗費不超過(guò)預算
當團隊計劃變動(dòng)時(shí)，幫助團隊獲得他人對變化的支持
確保新的資源的獲得，以支持團隊提高計劃
提供正式和非正式認可
在團隊取得重要的成就時(shí)，幫助發(fā)起非正式聚會(huì )、慶典等
為團隊在問(wèn)題處理上所作的努力爭取適當的正式認可
定期向上級管理部門(mén)匯報團隊工作結果，以肯定團隊的努力和成果
訓練團隊成員
工作成績(jì)：發(fā)展技能、矯正問(wèn)題、提高績(jì)效
培養團隊精神
開(kāi)發(fā)領(lǐng)導能力：培養團隊成員的領(lǐng)導能力
�。号囵B團隊精神
理想的團隊成員特征
富有責任感
樂(lè )于助人
合作精神
恰當地溝通
尊重他人、信任他人
恰當處理、應對沖突，正確對分歧
忠誠
正確對待批評
積極取進(jìn)
十：世界團隊對比
美國：自由團隊
執行的功能及團隊比例
制定工作進(jìn)度67%，
直接與外部客戶(hù)打交道67%
培訓59%，
制定績(jì)效目標56%
與供應商打交道44%，
購買(mǎi)設備和服務(wù)43%
編制預算39%，
績(jì)效評估36%
雇傭員工33%，
解雇員工14%
組織對團隊的控制較弱
�。簹W洲：精英團隊
90年代歐洲引入團隊工作模式
引入團隊模式時(shí)，仍然保持極強的自上而下的管理和指導方式
團隊主要出現在創(chuàng )新領(lǐng)域，獨立于日�；顒�(dòng)之外，受到高級管理層的保護，組織給予特別的資源。
�。喝毡荆焊綄賵F隊
某年，日本科學(xué)家及工程師協(xié)會(huì )注冊第一個(gè)質(zhì)量小組，因此被認為是最早引入團隊工作模式的國家。
團隊工作模式是日本文化中固有的。
日本組織的特征：共識型，重視和諧、責任和權限不明確，以人為中心
團隊自愿依附于組織
團隊是日本企業(yè)的基本組織和工作模式
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